综合实践活动四年级四年级下册综合实践活动教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 综合实践活动四年级【四年级下册综合实践活动教案 绿色消费，一起行动综合实践活动设计 一、选题背景： 今年，我国把“六五”世界环境日的主题定为“绿色消费，你行动了吗？”就是要强调绿色消费理念，呼吁社会公众转变消费观念和消费行为，俭约资源，养护生态环境。假设每个家庭、每个公民都能充分熟悉到绿色消费的作用，从身边小事做起，让绿色消费贯穿于日常生活的方方面面，有意识地选择和添置像无磷洗衣粉、生态洗涤剂、环保电池、绿色食品等绿色产品，就可以促使厂家在生产过程中留神养护环境，裁减对环境的污染和破坏。因此，围绕这个主题，我们开展了绿色消费，一起行动综合实践活动。 二、活

2、动目的： 1、通过实践活动，使学生关注生活，关注社会，校正学生中追求虚荣、彼此攀比、铺张滥用的不良风气，树立正确的价值观、人生观。 2、通过调查、访问等活动，培养学生的社会交往才能、组织表达才能，丰富学生的课余生活，促进天性的进展，达成综合活动课的目的。 3、在活动中，培养学生自主探究的才能，合作的意识和开放的视野，搜集和处理信息的才能。 三、活动设计： (一)分组： 全班学生分4个活动小组，学生根据自己的特长、兴趣，自主参与到热爱的小组中，并选出组长，由组长率领组员制定活动筹划 （二）活动地点： 学校、商店、社区、家庭等地。 （三）活动时间：一个月左右 第8周：布置鼓动，制订活动筹划。 第9

3、-12周：分组活动。走出班级、走入社区调查，走上社会、走进商店采访，了解小学生绿色消费。 第13周：表示各小组的成果，资料汇总； 四、活动过程： （一）布置任务 1.在综合实践课上介绍今年“六五”世界环境日的主题“绿色消费，你行动了吗？”，并且让学生上网找寻有关绿色消费的内容。 2.学生察觉现在绿色生活真是热门话题，涉及的内容真不少。老师让同学们根据自己上网了解的处境，自由的选择活动主题。 3.通过小组议论，老师和同学们一起确定研究主题绿色消费，一起行动。 （学生在活动中举行议论主题） （二）小组的分工 1由学生自由组合建立合作小组,并能为自己的小组命名,并选好小课题和组长。 1)绿色消费特点

4、组 2)绿色消费调查组 3)绿色消费金点子行动组 4)绿色消费唱作宣传组 、组长组织组员分工 组长组织小组成员开展议论，如何完成小课题的调查等任务，该怎样分工好呢？要做到每个同学都有任务，齐齐参与到活动中来。 （各小组组长组织组员开展强烈的议论、安置每个同学的负责工程） （三） 各主题的实施 1、制订筹划 小组活动筹划 活动时间活动方式调查内容 、实施过程: (）学生用自己热爱的方式收集资料 为了进一步了解身边消费处境，教师可根据活动小组的分工处境指导学生开展调查、访问等活动。 1、问卷调查 学生对设计问卷调查表可能有确定的难度，教师应指导学生根据调查的目的设计，使设计问卷的过程成为学生一次了

5、解小学生的消费处境的过程。问卷调查样表调查表（附调查表） 2、通过上网、图书馆或报纸等途径查找有关绿色消费的资料。 调查表： （1）你知道什么是绿色消费吗？ （2）你认为绿色消费只是添置绿色产品吗？ （3）你容许成为绿色消费者吗？ （4）在消费时你选择没有被污染或有助于公众健康的绿色产品吗？ （5）你容许多花一点儿钱买绿色食品吗？ （6）你容许为养护大气支持进展公共交通？ （7）你容许为养护一棵大树而俭约纸张吗？ （8）你容许选择绿色家居用品和环保装修？ （9）你认为怎样才能做一个绿色消费者？ 3、整理、统计、汇总。 学生发送调查卷后，指导他们实时回收，然后利用数学中学过的简朴统计学识，计算出

6、每题各项的百分比，老师指导学生绘制简朴的统计图表。有关的文字资料，老师指导学生举行编辑和排版，以及版面的设计。 4、 学生记录活动感受。 5、采访调查 教师指导学生根据采访对象和活动目的设计相应的问题，可建议学生采访同学、学生家长、老师和邻居等，并写下采访感受。 在采访之前，指点学生做好采访物质上的打定，如带好笔记本、钢笔，有条件的可带好迷你录音机等，还要把调查采访组的学生分组（根据采访对象），每组务必有一人提问，两人以上作记录。在采访时，要求学生实时记录信息。采访终止后，专心计算填表，激励写好采访日记。 在调查访问阶段，学生是活动的主体，但教师的指导也是必要的。学生初次举行社会调查、采访，缺

7、乏感性熟悉与社会阅历，教师要在每项活动之前指导学生与目生人交流的态度、方法，采访时应留神的事项，采访的技巧等，并要指点学生做好活动过程资料的收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的才能，教师还应对学生的各项阶段性活动赋予断定性的评价。 （四）汇报和交流 汇报本次实践活动的成果，教师可利用班会，组织学生举行活动处境汇报、 交流、议论。 1、各小组汇报、交流。 1)绿色消费特点组 2)绿色消费调查组 3)绿色消费金点子行动组 4)绿色消费唱作宣传组 （五）活动评价 1、学生自评、互评 学生每加入一次活动，就指导学生实事求是地填写“活动记录卡”，活动终止后，教师可引导学生对自己活动的成果举行反思，专心填写“活动评议卡”中的自评和他评。 2、教师评价 教师评价应以鼓舞为主，激励学生