2022年五年级劳动上册教案

1、第一单元家政 烹饪第一课时教学内容：我家的新厨房教学目标：1、明白厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全留意事项；2、学会安全使用灶具和合理选用灶具,学习各类锅的使用和保养常识；3、做生活的小主人,从小培育良好的劳动习惯和生活习惯；教学预备：1、老师预备：新厨房整体布局的照片如干张、各种灶具、各类锅的实物和照片；2、同学预备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途,特别是锅、灶的安全使用和保养常 识,以备沟通；教学过程：一、导入最近几年, 很多同学家都搬进了新居,住的房子宽阔又光明,厨房也转变了模样,让我们先来参观这样一间新厨房；二、常用的厨房设备1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？

2、把它们的名称与用途填写在下面的表格里；（同学填表格）2、沟通 3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？4、同学小组争论；三、灶具的使用 1、出示各种灶具的实物和照片；2、你家使用的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的体会和体会；四、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片；2、说一说锅在使用时要留意些什么？3、看书 P6,齐读“ 怎样使用和保养锅” 五、网络学习 观看各种灶具和各类锅六、课外延长其次课时教学内容：当好小小选购员教学目标： 1、制定购物方案、合理开支,培育生活自理才能；2、学习选购所需蔬菜、食品,学会看食品商标和辨别食品质量；3、培育与人交往的办事才能；教学预备：

3、 1、老师预备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图,印制好购物方案表；2、同学预备：每人收集一个食品包装袋,上网查找相关信息资料,随父母去超 市或菜场先体验、经受一次买菜的过程；教学过程：一：导入你肯定去过超市购物或者去过菜场买菜,你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西,并说说你的经受和体会吗？二、购物要有方案 1、电脑显示“ 小苏科去超市买东西” 问：小苏科带上 30 元钱就去超市,你们说他能很好地完成妈妈交给的选购任务吗？2、小组争论,完成填表（书上 P6）三、购买的食品要新奇 连续看电脑显示第三课时教学内容：学做家常菜 教学预备：1、原料：芹菜、藕、胡萝卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等 2

4、、调料；盐、白糖、味精、麻油、食油 3、厨房用品：菜刀、灯板 4、老师课前制作好一盘什锦菜教学过程：一、课题导入 老师拿出事先预备好的菜请同学品尝；提问：好吃吗？你知道这菜名吗？出示课题：学做什锦菜二、看看学学 1、介绍做什锦菜的原料、调料；（同时出示,帮忙同学熟识）2、介绍制作方法；3、将有关的蔬菜出示；4、让同学说说这些菜要切成什么外形？（同学说老师提示并操作）5、把这些蔬菜分别放在开水里烫一遍,捞出沥干；6、在炒菜锅里倒入适量的食油,烧热,把以上加工好的原料放入,翻炒一会；7、加入适量的食盐、白糖、味精等；8、让同学说说制作的过程；三、同学做做试试；同学分小组合作制作；老师巡察指导；四、

5、评品 同学间相互评品,得奖小组谈体会；五、课外延长第四课时教学内容：学做家常菜教学目标： 指导同学明白烹饪的基本方法及基本要求,明白常用的烹饪原料,及洗涤炊具的方法；教学过程：一、导入上两节课我们已经把握了一些家常菜的基本方法,回家也让大家向父母讨教了,谁来说说你把握了些什么方法？二、探讨烹饪方法及基本要求 1、同学争论 2、看书本第 15 页烹饪及其操作的基本要求 3、指导学习第 15 16 页常用烹饪作料；三、网络学习 1、浏览美食长廊网站 2、浏览中华饮食美食文化网 3、餐音世界网站四、同学谈体会 看了这么多美食文化,有什么想和同学沟通的？五、课后拓展,坚持学习做家常菜；其次单元技术初步

6、 小木工第一课时木工技术的一般性学问教学目标：1、明白木加工技术变化和进展的过程,懂得技术革新的意义；2、熟识、明白常见的木工工具,学习、把握一些简洁的木工工具的使用方法；3、学会基本的木料截取与连接的方法；教学预备：老师：木工工具如干,有关木工技术的录像,图片或资料；同学：小钢锯、钉锤、起子、有关木工技术的信息资料；活动过程：G形夹、钢笔、直尺、大头针、乳胶、砂纸、泡桐木边料等,1、出示、沟通活动前同学通过各种渠道查找到的一些关于木工技术的资料；如：鲁班的故事 老师介绍一些木工工具的使用与留意点 小钢锯的调整使用 钉锤的使用 起子的使用 G 形夹的使用 2、 观看木制品的制作录像片；介绍木材

7、的特点和用途 楠木泡桐水曲柳水杉香樟 3、 解读、明确更各种劳动工具的操作规章与使用留意点,练习使用各种劳动工具；留意点介绍：衣着 头发 工具摆放 空间 工具使用 纪律 4、组织同学进行对边角料的截取和连接 同学操作 老师从旁指导；其次课时仿照制作 教学目标：1、通过对木工制品的观看、分析,懂得其制作原理,明白制作的一般工艺流程；2、正确运用木工工具,认真完成作品制作,并在实践中不断地改进、创新；3、培育认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神；教学预备：老师：木工工具如干,范作 角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等 同学：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、等；活动过程：1、出示

8、范作,同学小组观看；师：通过观看,你明白了哪些东西？ 外形,结构 G形夹、锤子、大头针、泡桐木块、砂纸、乳胶师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的？同学沟通 2、老师介绍木工制品的一般制作流程,介绍连接木料的常用方法；制作流程：先设计后制作 连接木料常用方法：胶合 钉钉 榫接 3、制作角尺；师：下面,我们就自己来制作一把角尺；师：做角尺需分几步完成？同学沟通 同学在纸上画好草图 同学动手制作 老师从旁指导；第三课时设计制作教学目标：1、运用所学到的木工学问和木工技术,自己设计、制作一件木工制品；2、培育同学对技术设计、技术实践及作品的反思和评判才能,养成靠近技术、积极主动进 行技术探究的良好

9、习惯；3、激发同学的创作欲望,提高其对作品的认知、鉴赏、制造的才能；教学预备：老师：鸟笼、信插、屏风、笔盒等同学设计的范作；同学：生活中的木制品 实物或图片 ,铅笔,直尺等工具及以前做过的木制品；活动过程：一、激趣导入；1、出示木工制品实物或图片,引导观赏作品 师：谈谈设计者的意图与设计方式 师：说说看后自己的感觉 师：说说你从中受到的制作启示 2、沟通自己在生活中见到的木制品,谈谈感受；同学小组沟通 同学全班沟通二、争论设计 1、争论：你想做什么木制品 你是怎么想的？老师提示构思作品的基本原就；依据争论情形,同学分成如干小组；2、设计：先画成品草图,再商讨制作步骤,画出部件图；标明数据尺寸；

10、设计创作常用技法：加一加 减一减 扩一扩 缩一缩 改一改 代一代 3、创作：依据设计方案和制作步骤动手制作；老师指导,同学合作；4、装饰：“ 你做得怎样？能不能再装饰或修改一下,使作品更美丽或功能更多些？” 三、同学评判 1、组织同学互评 同组间相互评判自己组内组员的合作精神,动手才能等；2、组织自评 说说自己在活动中的收成和需改进的地方第三单元技术初步 小塑料工一、教学目标 1引导同学明白塑料制品与生活的关系；2通过操作实践,把握简洁技巧,培育初步的技术意识、提高合作沟通的才能；3“ 爱护环境,人人有责” ,提高环保意识；二、教学内容；1仿照制作：一课时；2设计制作：一课时；创新意识呵认真严

11、谨的科学态度,第一课时一、教学目标；1运用多种方法观看、感知作品（盆景、杯垫、毽子、彩球）,明白制作方法,分析制作 步骤,熟识材料和工具；2实践操作,完成作品,并通过评判对作品进行改进、完善和创新；3培育同学在制作活动中的质量意识、安全意识和环境爱护意识；二、教学预备；1老师预备：范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套；2师生共同预备：（1）塑料的相关学问和资料；（2）假山观赏图片；（3）工具：剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子；（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶；三、教学过程；1熟识、明白塑料的种类和特点；（1）一一展现书上的各种物品；问：它们都是什么材

12、料制作的？（2）同学介绍自己对塑料材料的熟识；小组沟通,全班沟通；明白塑料的进展、性能、特点；对生活的作用及可能对环境造成的危害；2实践操作,完成作品；（1） 展现四种常见的塑料小制品；观看意识哪个这些作品,说说它们分别是用哪些材料制成的？“ 盆景” 选用泡沫材料,采纳分割、胶合、挖刻、上色灯操作方法；“ 杯垫” 采纳分组捆扎的方法；“ 塑丝毽子” 采纳对折、穿绳、打结、梳丝等方法,将塑料丝绳制成毽子；“ 涤纶彩球” 采纳了分组制作的方法,运用了画、剪、卷、贴的方法制成喇叭状,最终用针线进行组合；（2） 同学制作作品；你预备用什么材料学习制作哪件作品？3评判,完善作品；组内沟通作品的制作过程,

13、体会得失；4全课小结；同学谈谈体会感受；5组织作品展现；其次课时一、教学目标；1. 能够设计塑料手工制品, 在争论中完善作品, 并动手制作 , 完成作品 . 2. 培育同学对设计技术、技术实践过程及产品的摸索和评估才能,养成靠近技术、积极主 动进行学习探究的良好习惯；3. 激发同学对创作的爱好,提高美的感受力、鉴赏力；二、教学预备：1老师预备：各式塑管小动物,泡沫塑料雕刻工艺品,塑料花等塑料制品；2同学预备：3 收集到的各种塑料工艺品,自己制作的小塑料作品,铅笔,尺,白纸,收集到的各种塑 料材料等；三、教学过程；1观赏作品；出示同学制作的手工作品,让同学评判；请你看看它们都是用什么材料做成的？

14、2供应相关图片,激发创作爱好；老师小结,我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品；给同学供应相关图片资料及作品,让同学谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的特殊和奇妙,启示创新思维；3说一说；阅读书本第 40 页的“ 说一说” ,回答疑题；4设计制作；问：看了以上的一些图片,给了你什么启示？你能设计一件塑料手工作品吗？同学按以下步骤创作：构思、争论,设计、画出草图,预备材料、工具,制作、修改；提示：在使用美工刀、剪刀时,肯定要留意安全！5评议；展现作品,在小组内沟通、评议；作者向全班同学介绍思路和创作过程；6全课总结；同学谈体会、感受；第十课时教学内容 : 果蔬拼盘一、教学目标：1、把握以切、拼为主

15、的果蔬拼盘的材料选用,设计流程；2、会选用正确的工具、应用基本刀法切制原料；3、通过观赏、展评和沟通让同学感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操,丰富想象力；4、在融洽的合作中,提高协作意识、团队精神；二、教学重点：把握果蔬拼盘的切、拼技巧；三、教学难点：感悟果蔬拼盘的内涵文化,陶怡情操；四、教学工具：多媒体、实物投影仪、图片 五、教学过程：（一）信息库：1、点出课题饮食文化中得一朵奇葩（果蔬拼盘）2、同学归纳上节课的概念 : 感念 果蔬拼盘 ：选用常见蔬菜、瓜、果为原料,通过切、拼、雕、刻、镂等工艺组合 拼装成可以使用的盘装食品造型的类型：平面造型拼盘: 以盘面为基体用平铺的方式设计立体造型拼盘

16、: 以盘底为基底用叠加等方式可多角度观看的设计平 面、立体结合：加工工艺：刀法切、雕、镂、刻 制作拼、叠加、3、利用实物投影以展现作品范例,同学利用上节课内容分析展现作品设计造型的类型、选料、工艺（二）同学设计作品展评（1）通过实物投影仪展现同学作品件（2）同学讲解作品设计构思,制作所需的原料,加工工艺（3）同学互评（三）工作室：（1）要求：依据设计选用种时令果蔬,运用正确的工具、基本刀法加工原料,拼装成一盘果蔬拼盘（2）时间要求：时间分钟（3）工具的规范使用：刀的选用、粘板、盘子、摸布、（4）卫生要求：工具、盘子、手的清洁消毒,水果、蔬菜原料的清洗制作过程中的卫生操作（5）协作协作：人一组分

17、工合作完成作品（四）展现评台：、自评：通过做好的果蔬拼盘同学从命题、选料、造型、制作流程、价值评估进行自评 、互评：互评同学相互对命题、选料、造型、制作流程、价值评判（五）总结、 作品设计思路 、 作品制作流程问题存在的改进 、 作品命题的合理性、 作品选料的时令性、合理性（六）回家作业 利用双休日自己动手制作一盘水果拼盘给父母长辈品尝第十一课时 教学内容 : 安全用电的基本常识 教学目标：1、 通过教学,让同学把握安全用电的基本常识；2、 明白常见的违章用电现象；3、 明白触电的急救处理；教具预备：1、 预备一些触电事故的图片；表达出担心全用电的危害性；2、 环绕课文的判定题拍照一些日常生活

18、中有违章用电现象的录像短片；3、 预备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳；教学过程：（一）导入新课；1、 多媒体展现触电事故的图片；2、 通过图片的展现让同学知道违章用电的危害；3、 揭示课题,明确本课的学习内容；（二）练习中摸索,摸索后完善；1、 运用多媒体,展现一些日常生活中的违章用电现象,组织同学争论沟通,共同完成书上 的 8 道判定题；2、 同学自行拟定安全用电留意事项,拟订好后,组织同学在小组中沟通；3、 引导同学摸索日常生活中仍有那些违章用电现象,以培育同学举一反三的才能；4、 老师可以对安全用的留意事项进行肯定的补充表达；结合实际,赠钱干全用电意识,培育节省用电习惯；（三）1、

19、同学检查自己家里的家用电器使用情形,结合以上全用电的各项要求作出安全评判；2、小组内争论沟通：在生活中怎样做到节省用电,培育同学节省用电的习惯；（四）预防为主,消防结合；1、安全用电器到了预防的作用,但是万一发生触电事故该如何处理,“ 技术信息” 供应了3条有益的建议,老师可以分别进行表达,并做演示,让同学参与；2、老师可适当补充讲解什么是绝缘体,并举例说明,以扩高校生的学问面；3、也可补充讲一些常用的急救电话（情形下才可以使用和怎样使用；第十二课时119,120,110,122）以及详细用途,并说明在什么教学内容 : 怎样阅读家用电器使用说明书 教学目标：1、 让学明白阅读家用电器使用说明书

20、的重要性；2、 把握阅读家用电器使用说明书的正确方法；3、 通过教学,帮忙同学养成科学合理地使用家用电器的良好习惯；教具预备：1、 预备一个文件袋,内装有一些常见家用电器使用说明书；2、 老师傅音教室里家用电器（比如电视机、录音机）的使用说明书,分发给同学；教学过程：创设悬念,导入新课；（一）1、 出示事先预备好的文件袋,让同学推测袋内物品；2、 揭示袋内物品,展现多种家用电器使用说明书,引导同学评议这样保管的好处；建议学 生学习并在日常生活中仿照；3、 揭示课题,明确本课学习内容；（二）分组争论,熟识把握；1、 小组争论： 你阅读过家用电器的使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面又没有什么

21、体会教训？建议阅读家用电器使用说明书的同学可多谈一些自己的体会；让同学在争论 中进一步熟识阅读家用电器使用说明书的重要性；2、 其次部分的教学,组织同学进行小组学习,老师可针对老师中的电视机或者录音机等实 物,设定一些目标让同学在操作中完成,而不必进行繁琐的讲解；提示个小组在操作中 假如遇到困难,可向其他小组或老师请教,共同争论解决；3、 学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收成；药品,4、 探究争论： 在日常生活中, 仍有那些物品在使用前必需认真阅读说明书的？例如：衣物,食品,玩具；（三）拓展延长 1、 勉励同学聚集后运用课堂上学到的学问广泛阅读各种家用电器使用说明书；可在家长的指导下边阅读

22、边动手操作；2、 勉励同学将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放,养成良好的物品归类习惯；第十三课时 教学内容 : 做家用电器的主人；教学目标：1、认真阅读使用说明书,学会操作语言复读机；2、明白使用语言复读机的留意事项,在使用过程中防止不当操作；教学预备：1、 老师预备：将同学分成 6 人小组,预备与小组数相同的语言复读机以及如干电池；复印好使用说明书,每个同学一分；家中有语言复的基的同学可把复读机及说明书带来；准 备一台录音机；2、 同学预备：英语磁带 教学过程：（一）导入新课 老师可以出语言复读机实物,让同学来认一认,说说它有什么作用,你是怎样使用它的,让 同学充分沟通的基础上,明确本节

23、课的学习内容；（二）做做,认认,明确部件名称 1、 指导同学阅读使用说明硕士,老师应放手让同学自己阅读,让同学对语言复读机有个初 步的熟识,对其使用方法和留意事项有肯定的明白；然后让同学一边对比说明书,以便对比语言复读机熟识机器上各种功能部件及其名称；削减语言复读机各功能部件及其名称；2、 指导同学连接电源；最终可以让几名同学用实物投影以老师应先指导同学熟识电池的正负极,然后让同学对比说明书给语言复读机装上电池,在安装电池时提示同学留意安装的方向；沟通电源的使用老师可以做简洁的介绍说明并示范,强调使用沟通电源是肯定要用随机 配有的支流变压器,一端插入复读机的外接电源插孔,一端插入电源插座；（三

24、）做做,说说,把握要领；“ 做一做” 是学习操作语言复读机的实践活动,也是被节课的教学重点；在课堂上,教 师应赐予同学充分的时间进行实践活动,在实践中学会操作,把握操作要领；（四）评一评,议一议而是重在让同学养成昨晚是准时总结,评“ 评一评”部分并非只是评出同学操作的好与差,价的习惯和客观, 公平的评判自己和他人的好习惯；老师可以把评判的目的告知同学,引导同学自平和在小组中胡平；最终请同学依据自平和胡平的结果,在树上填写星数；（五）课外拓展 1、 调查语言复读机在本年级同学中的拥有率,感受科技为人们的生活带来的便利；2、 利用语言复读机上“ 电脑录音” 的操作,录制一段英语课文朗读,来残疾班级

25、的英语朗 读竞赛；提高同学利用语言复读机学习英语的爱好,巩固语言复读机的操作方法；第十四课时 教学内容 : 彩色电视机 教学目标：1、 认真阅读使用说明书,并依据说明书的要求学会正确操作彩色电视机；2、 明白彩色电视机使用过程中的留意事项,在实际使用过程中能够防止不当操作；教学预备：1、 老师预备：预备一台常用性的彩色电视机（如有条件的话）；有条件的依据同学人数将同学分成 6 组,预备与小组数距相等的电视机；每一小组预备一把之一用的皮尺；2、 同学预备：事先明白家中彩电的品牌,屏幕对角线的尺寸以及平常观看电视时离开屏幕 的距离；教学过程：（一）、碳化激趣,导入新课；老师可以向同学提问：是否宠爱

26、看电视？平常宠爱看什么节目？让学充分沟通,引发学生的爱好,然后出示本课的教学内容；（二）、读毒、说说、明白屏幕尺寸含义 引导同学自读课文,在让同学说一说,读了课文后明白到了什么学问；让同学绽开充 分的沟通, 然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是特别重要的设备；可以让表达沟通看电 视增长了那些学问； （2）明白电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的正确距离；可以让 同学动手量一量老师里电视机屏幕对角线的长度以增强熟识；然后让同学在小组中说一说家 中的彩电是什么品牌,屏幕对角线的尺寸是多少,你观看电视时离开屏幕的距离有多远；情 绪水对比一下肯稳重的表格,看一看自己平常观看电视机时,与正确距离是否

27、一样,便于今 后调整,老师可告知同学在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉成效,也有利于爱护视力；（四）做做、议议、明确做法、把握要领；让学是以小组为单位学习操作；指导学先阅读使用说明书,明白电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法；学会操作后, 要充分调动学社以往的体会,让同学说说怎样正确使用和保养电视机；在同学说到电视机的摆放位置时,可组织学上争论： 电视机摆放在怎样的位置才合适？争论后,老师和同学共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照耀的室内；（2）远离热源,放在通风,干燥处,而不应放在潮湿的地方；烟；（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方；（3）不要放在厨房邻

28、近,以防止油在雷雨天气时,怎样留意防雷安全？让同学现在小组内争论,然后在全班汇报,最终 同学自己小结： （1）雷雨天气时,从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3）不 要去触摸电视机的任何部位；（五）评评,学习结果；小组互评,老师巡察指导；第十五课时 教学内容 : 电饭煲和微波炉 教学目标：1、 学习正确使用电饭煲煮饭,帮忙父母做力所能及的家务；2、 明白微波炉使用过程中的留意点,学习安全、正确的使用微波炉；教学预备：同学事先向家长明白一下怎样用电饭煲煮饭,怎样使用微波炉；教学过程：（一）谈话激趣,导入新课；师：随着人们生活水平的提高,人类科技的进展,越来越来的家用电器一走进我们的生

29、活,使我们的家务事变得越来越轻松了；电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手；（二）议议读读,明确使用方法；学习用电饭煲煮饭,可以让平常有煮饭体会的同学来说一说；老师准时小结：哲学是安全,正确的使用电饭煲所应当留意的,做到了这几点,不仅 煮出的饭可口,而且也保证了电饭煲的使用寿命；学习使用微波炉,险情同学依据平常的生活体会,集体争论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品,热饭菜,热牛奶,可以解冻,可以杀菌消毒,可以烹饪佳肴）,再请同学 谈谈怎样使用微波炉？三小结 总结用微波炉的操作要领；课文拓展（四）在家用电饭煲煮饭,用微波炉解冻,加热食品,做菜等,做力所能及的家务事,减轻父 母的负担；第十六课时 教学

30、内容 : 洗衣机 教学目标：1、 认真阅读说明书,学会用洗衣机洗涤衣物,把握洗衣机的操作要领；2、 明白洗衣机的进展过程,熟识人类科技进步的成果；教学预备：预备如干份洗衣机的说明书；教学过程：（一）激发爱好,导入新课 上课开头, 老师做个调查： 家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数,让同学从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不行缺少的一种家用电器；（二）看看说说,明白进展过程；出失书上洗衣机的插图,请同学忍一忍分别是什么型号的洗衣机,人后可以请同学依据 单缸洗衣机和脱水 课前找到的图片资料补充介绍；明白洗衣机的进展大致经受了如下过程：机半自动双缸洗衣机全自动洗衣机全自动前置式滚筒

31、洗衣机智能洗衣机；让学是感受到科技进步的成果；（三）学学做做,明确步骤 1、 让同学认真阅读洗衣机的使用说明书,2、 洗衣前预备工作：（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席；（2）把白色衣物和深色的衣物分开；（四）议一议,把握要领；为什么要清理口袋？可以让学依据平常的洗衣体会议一议,最终总结归纳出： （ 1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞,缩短同的寿命,甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上,且堵塞洗衣机的排水孔； 五 拓展延长 在家帮忙父母会用洗衣机洗涤衣物,培育同学生活的自理才能；第十七课时云雀结教学目标：学会编制云雀结, 初步明白云雀结的应用；进展

32、创新才能和实践动手才能；形成对中国结艺的宠爱之情,体验创新编制的乐趣；教学方法：探究法、实践法 教学重点：云雀结的编制方法；教学难点：确定绳的走向,正确编制云雀结；媒体使用：电脑、投影 教具学具：成品编制物、绳、铁环等 教学过程：一、激情导入 1、师：中国结以其高雅特殊的造型深受人们的宠爱,课下同学们又收集了有关云雀结 的资料,谁来给大家介绍一下？2、生：汇报课下搜集到的资料；3、师：介绍自己收集和编制的用到云雀结的中国结；云雀结有这么多的用途你想学习 这种基本结的编法吗？（出示课题）二、探究尝试 1、师：在每组的桌面上的铁环上都编好了几个云雀结,同学们可以采纳渐渐拆松观看绳的走向, 再试着编

33、回去的方法找到编制规律,也可以参照书中第7 页的流程图, 争论云雀结的编法；2、生：拆编桌面上的小手镯,观看绳的走向,探寻编制的规律,或参照书中流程图研 究编法；3、师：谁来汇报一下,你们组发觉了什么规律；4、生：汇报展现探究结果；三、发觉问题、解决问题 师：找到了编制规律,你们想编几个试一试吗？每人编几个云雀结看仍有什么问题？生：说出在编结过程中遇到的问题,并争论解决问题；师：点拨：（课件展现）上下穿编是编结时常常用到的,在编云雀结时先编一个环套结,观看从哪出绳,当绳压在编好的横套下时,自上而下绕过硬环穿出环套,当绳在环套上时,自下而上绕过硬环穿出环套,这样反复穿编；四、同学实践 1、师：通

34、过我们共同争论找到了编制规律,你们再来试一试,不会编的小组同学相互 帮一帮,学会了编云雀结后,争论一下想编什么,把简洁设计想法写书来或者画出来；2、生：实践相互帮忙解决问题,摸索说一说自己想编什么,填简洁设计想法；3、师：谁情愿把你的设计想法介绍给大家？4、生：介绍设计想法；5、师：有了设计想法, 很想动手做是吗？做之前先来看看本节课的评判表有哪些内容；提示：制作时依据自己设计的不同,可先在铁丝上直接编,然后再造型； 或者用铁丝先造型,然后再编；仍可以在装饰物上直接编；或者直接编在实物上；6、同学实践；五、评议展现 师：同学们做了这么多美丽有用的作品,我们先来评判一下；生：填评判表；介绍自己的

35、作品；第十八课时玫瑰花教学目标：知 识：明白用废旧材料再利用的小学问；能 力：学会用塑料袋、布条、泡泡棉等制作玫瑰花的方法；态度情感：培育同学认真观看和耐心细致的操作习惯；培育同学的探究意识与创新精神；学会利用身边的废旧材料进行小制作、小加工,增强同学的环保意识；教学方法 ：观看尝试法 教学重点 ：把握玫瑰花的卷编方法；教学难点 ：玫瑰花制作过程对材料卷编松紧度的调剂直接关系到花形的美观与否,所以 要让同学把握好拧卷的松紧度；电脑 媒休使用 ：实物演示仪 教具学具 ：成品、半成品、各种塑料袋（如便利面袋、一次性塑料袋等）、布条、皱纹 纸、泡泡棉等、塑料管（如各种吸管）、透亮胶条；教学过程 ：一

36、、观看导入：同学看老师手中有两样大家顺手都会仍掉的 师：（把三样材料固定在一张卡片上展现）材料： 喝乐百氏用的吸管、包装盒中用来卡垫易碎物品的泡泡棉、仍有两块透亮胶条；不要 瞬间睛, 请你认真观看观看老师的动作,我要用这些看来无用的材料变成你面前花瓶中一朵 美丽的玫瑰花； （每组桌上都有一个花瓶,插着一朵制作完成的玫瑰花）,师以最快的时间（不超过一分钟）完成玫瑰花的制作；生：观看老师的制作过程；师：你看出老师做这朵玫瑰花的时候,主要的一个动作吗？（师边提问,边做拧、卷的 动作）生：一边拧一边卷；师：对,拧与卷就是玫瑰花胜利的关键；师：“ 看一朵玫瑰花已经盛开在老师的手中了,假如我再赐予一些小的

37、装饰,这朵玫瑰花会变得更美丽； （边说边进行装饰：粘贴上花萼、 再用小块方形透亮包装纸包裹花朵）,怎么样？是不是像变魔术一样？你想试试吗？”生：同学观看； （露出宠爱的表情）二、探究、尝试 师：在同学们动手之前,老师想先请同学当一当评委；请你观看一下真的玫瑰花的花瓣 缺老师都期望你都 由里到外有什么不同,有什么特点？老师做玫瑰花是不是很形象？优点、能告知老师；生：小组观看真玫瑰花与老师制作的玫瑰（每组花瓶）进行争论；生：真的玫瑰花里边的花瓣小、而且由里向外一层比一层略低；外边的花瓣大； 里边的花瓣紧密、 外边的花瓣展的更开,师：（提示）同学观看的真认真,假如你想让你做的玫瑰花更美丽,那就应当把

38、你观看 到的玫瑰花的特点表现出来；而我们用材料是泡泡棉,而且是条状的,花瓣的大小、疏密,层次的高低怎样表现呢？生：自由发言,发表自己的见解；（对可行的方法,都要可以夸奖）师：（小结提示）用拧的松紧来表现花瓣的大小、疏密,用卷的高低来表现花瓣层次的 高低；（意图：引导同学观看真玫瑰花的特点,并发觉制作玫瑰花的标准；）也找到了制作玫瑰花的技巧,下边就请来试一 师：好我们已经发觉了真玫瑰花的特点,试；假如你在尝试的过程中遇到问题可以打开课本研讨、也可以拆开桌上的成品,仍可以邀 请老师去参与你们的争论；生：同学以小组为单位,用自己手中的材料进行尝试,边尝试边查找卷编方法；师：引导：你觉得自己编的好吗？

39、谁情愿到前边把你的好方法介绍给大家吗？让大家利 用你的小窍门把玫瑰花做的更美丽；（生自由展现自己在制作过程中的好方法）师：谁在制作中遇到了问题？你觉得哪里做得不像也可以请大家为你帮忙、想方法；（生 提出自己在制作中的问题,大家共同解决）生：连续新的制作,或修改自己的作品；师：巡察指导,准时展现好方法、好作品,并留意发觉问题；师：老师看到很多美丽的玫瑰花,谁情愿把你的玫瑰花让大家也来观赏一番；生：展现自己作品,并进行自我评判；师：你觉得他的作品怎么样？和自己的作品比有什么优点,好的建议,从而让他的玫瑰花变得更美丽；生：自由发表自己的建议；三、创新实践当然你也可以给他提出一些师：观赏了同学的作品,

40、真美丽！我这里仍有一些更具特色的花,想观赏观赏吗？你知道这些花是用什么材料制作成的吗？（展现：用一次性塑料袋、便利面袋、皱纹纸、布条制作的玫瑰花,而且这些花都有一些小的变化：的材料交结在一起编制作等）生：同学观看观赏；制作出花蕊、把花枝多粘些叶子、用两种颜色师：学会了做玫瑰花的方法,那你准备怎么让你手中绽放出的玫瑰花,在生活中得到更多的应用呢？生：我要送给妈妈,由于妈妈最疼爱我 我要把制作出来的花做成书包、衣服上的小装饰 我要做成头花、成小胸针,并且送给我的好伴侣 可以插到花瓶中、可以装饰各班教室 师：对同学说出的可行性想法,师赐予确定；师：你可以依据自己的设想制作各种各样的玫瑰花,当然假如你

41、想创新制作其它的花,老师会期望在你手中的花盛开出更新奇、更美丽！生：创新实践：依据自己的设计制作玫瑰花或进行各种创新制作；四、成果展评 师：想向大家展现一下你的创新作品吗？生：自愿到前边展现自己的成品、大家自由发言,赐予评议；五、总结勉励：师： 40 分钟过得可真快,立刻就要下课了,你仍有什么更好的设想没有完成吗？生：自由发言,谈谈自己的设想；师：看我们的小手多么的了不得,我们可以把看不很平常的东西变成小小的艺术品,真 可谓是动手、 动脑带给我们无穷的欢乐；我期望同学们课下认真观看生活中,假如你有什么 新的发觉与制作肯定要和大家一起共享；第十九课时编花篮教学目标： 1、明白打包带的基本特点；2

42、、学会用打包带的压、挑的技法编一个小物品；3、在编制的过程中培育同学的审美乐趣以及小组合作的才能 4、在活动的过程中培育同学搜集信息和处理信息的才能；教学重点： 学会用打包带的压、挑的技法编一个小物件；教学难点 ：花篮边的编法；教具学具 ：相关作品及各色打包带,剪刀等；教学课件；媒体使用： 实物投影仪 教学过程：一、提出问题 师：同学们,在废品巧利用的课题争论中,我们提出了打包带的问题,为此我们分 成两个小组搜集了一些相关的信息,下面请组长简要汇报一下本组的活动情形：同学分组汇报；师：听了组长的汇报我知道你们课前已经做了很多的预备工作,我也搜集了一些用打包带并尝试着编制的一些作品,（出示实物小

43、鹿,蝈蝈笼）你们宠爱吗？这些都是工艺品,这个篮子即经济又环保,特别有用；老师这里仍有一个小花篮,它是编大篮子的基础,今日这节课我们就先来学习小花篮的编制方法；二、探究争论1、老师给每个组的同学带来了一份礼物,快打看看看是什么？（小花篮）宠爱这份礼物吗？请大家认真观看,你发觉了什么？引导同学发觉以下特点：（1）花篮的底用挑一压一的方法编出来的（2）花篮的边是用一根条围成的？（3）横着的条收起做花篮的提梁,竖着的条收起做花篮的边（4）编这个花篮要用到 13 根条 2、同学们观看的真认真,这么快就明白了花篮的结构,那你想不想么尝试着编一编花 篮,一会既可以参照桌上的实物也可以参照书上的流程图进行练习

44、,觉得不便利仍可以找个 伙伴一起争论,会编的地方编快点,不会的地方商议商议,也可以提出来我们一起争论；3、老师巡察发觉问题同时引导同学好的合作方法：4、关于放篮边仍有什么问题？引导同学懂得篮边的大小应比篮底稍大些,这样好放东西,比较有用；师：仍没有编回去的同学看大屏幕,老师再来帮你（课件演示）把四根条分成左右两组,先来看左边的两根是怎样绕的,先向右绕到篮边的里面之后从 右侧的两根条正好相反先向 另外两根的外测穿出来再绕回来,插到四根条的中间向前别住；左绕到篮边的里面从左面两根的外测穿下去再绕回来,插到四根条的中间向前别住,形成一 个八字外形的花边,一会再试一试 三、创新实践 但是 、利用翟阿姨告知我们打包带柔韧性好简洁弯折的特点仍可以有很多的收边方法,不论用哪种方法,都要使收好的篮边怎样？ 美丽、牢固、有用 2、同学连续练习编花篮,老师巡察同时发觉同学在设计方法上的新奇之处赐予准时的鼓 励；四、 课堂总结 今日这节课我们重点争论了用打包带编花篮的的方法,生活中好多废品都是可以在利用 的资源,同学们请看一段资料片（有关废品巧利用的资料）是呀, 只要我们有一颗关爱地球的心,肯定能够做