2022年五年级品德与社会下册教案圆明园在哭泣1第一课时

1、浙教版五年级品德与社会下册教案第一单元其次课圆明园在哭泣“ 火烧圆明园” 是中国近代史上令人扎心如焚、不堪回首的一 幕,教科书在向同学介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重 大历史大事来绽开,让同学懂得“ 落后就要挨打” 的道理；整 课的设计旨在训练同学勿忘国耻,并向林就徐和邓世昌等民族 教材分析 英雄学习,喜爱自己的祖国；课文分为三个部分；第一课时是 课文的第一部分,分二个层次；第一层先介绍了圆明园焚烧前 的辉煌,再呈现了圆明园焚毁后截然不同的景象,以激起同学 对入侵者无比愤慨的感情；其次层“ 辩论会” 就“ 圆明园该不 该重建” 为同学供应了一个情感释放的空间；课时第 1 课时初步明白1深化

2、明白圆明园往日的辉煌和圆明园的毁灭过程,近代以来世界列强对中国的入侵给中国人民带来的屈辱和危 害；教学目标2激发同学对入侵者的愤慨之情,对腐败清政府的痛惜之情,”,对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情,使同学牢记“ 毋忘国耻懂得落后就要挨打的道理；3初步培育同学搜集、整理、运用信息和参加社会的才能；重点：感受近代以来帝国主义入侵带给中国的屈辱；懂得“ 落 教 学 重 难 后就要挨打” 的道理；点 难点：激发同学对帝国主义列强入侵、蹂躏中国的愤慨之情,树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念；教具多媒体课件,搜集圆明园的相关资料；个性设计教学过程教学环节基础教案师：中国是有着五千年历史的文明古国,他有着 众多

3、领先于世界的创造制造,像四大创造、京杭 大水道、都江堰水利工程, 仍有中国古代的建筑,一、新课导入这你熟悉么？（出示图片）对,这就是圆明园；揭示半课题：圆明园（板书）（设计说明：承接第一课,让同学连续感受中国 往日的辉煌与领先于世界的创造制造,直接导入建筑成就圆明园；）1圆明园的美景 师：你知道圆明园么？看看课本中是怎么介绍圆明园的吧？谁能来说一说？知道哪一点就说说哪一点；师：你知道圆明园有多大么？它占地 5200 亩；我们的试验学校占地22.5 亩,你算算有多少个试验学校？（ 231 个）（通过运算出的数字,体会圆明园面积之大；）师：当年,凡目睹过其盛况的中国人,都说圆明 园好；一些西方人,

4、对中国刮目相看,也正是从 圆明园开头的；我们来看看法国大作家雨果对圆明园的描写；（出示内容,师配乐朗读）师：在雨果的眼中,圆明园是怎样的呢？二 、 多 维 对（佛一个仙境 /美得无法用语言表达 ）话 , 惊 叹 辉 师：让我们随着这段文一起穿越时空,看看 150 煌；年的圆明园究竟是什么样的吧？（老师出示复原的圆明园视频,再现圆明园往日 的辉煌,让同学直观地明白圆明园； ）师：你看到了吗？你都看到了些什么？（排列国内外名胜四十景；/独创形式的庭院建筑；/西洋风格的建筑群； ）2圆明园的珍宝 师:圆明园不仅看着美！ 而且那些建筑, 那些陈设 在园中的物品都价值连城！想去看看吗？（课件出示珍宝视频

5、,同学闭息注视,观赏,感 叹！）定格在图片上 师：这就是圆明园；同学们,看到这里,你对圆 明园又有什么新的熟悉？（它是一座艺术品的宝库； /博物馆； /中国文明,文化的结晶； 这里面很多的奇珍异宝,不知 凝结着古今中外多少能工巧匠的聪明和心血；他仍保藏了先秦时期的青铜器、历代闻名书法家、画家的作品；）师：是呀,这样一个被称为“ 万园之园” 的皇家 园林,美轮美奂的圆明园啊！珍宝很多的圆明园 啊！今日,当我们再次踏上这片土地时,呈现在我们 眼前的却是只是一片废墟 （设计说明：通过生自由发言,老师引导同学从 面积大、景色美、珍宝多这几个角度全面明白圆 明园；）师：（老师点击 “圆明园残片 ”）在残

6、落的余辉下,这些零落的碑石,悄悄地与土草依偎缠绵,圆明 园在无声的哭泣！揭全题：在哭泣（板书）师：他们在哭泣着什么,你知道吗？（先让同学 说）你看到价值连城的珍宝了吗？观赏到美轮美奂的建筑了吗？仙境般漂亮的园林又在何方？我们的圆明园怎么就变成今日这个模样了！三 、 走 进 历 史 , 直 面 毁 灭；师：让我们重新回到这段不堪回首的历史中,一 起明白事情的真相；（老师点击火烧圆明园片段）师：同学们,看到这,能用一个词来形容自己的心情么？生：愤慨,入侵者太可恨了！ /扎心, 被毁了；/悲愤交加； /痛恨； 师：大作家雨果是法国人,是入侵者的同胞,他 是怎么看待“ 火烧圆明园” 的？师：你觉得雨果

7、是怎么看待这个事情的？（生：在这位法国人眼里,他的同胞成了强盗 / 野蛮人 /披着文明外衣的强盗！ 英法联军进入圆明 园是一次偷窃行为） ！将中国的珍宝摆放在他们 的口袋箱箧里！）师：这帮英法强盗在我们的园中想抢就抢,抢不 走的就砸,他们最终仍放火烧毁了圆明园,他们 为什么要放火烧？（掩盖罪行； ）师：（出示图片陵园般）我们的圆明园在哭泣！追问：圆明园除了哭泣珍宝的流失,被毁,他仍 在哭泣什么？（为清政府无力爱护而哭泣； /为入侵者的可耻而 哭泣；（他在告知我们这些入侵者是多么的无耻,厌恶！ ）师：就是这样一座被称为 “月宫”,像仙境一样的 园林,圆明园,整三天的燃烧,只剩下这满目疮 痍,残垣

8、断壁；师：听,圆明园在无声的哭泣！ （课件出示）让我们一起说出他的心声； （师生齐读）师：圆明园的毁灭是中国近代史的重大大事,也 是中国的耻辱；随着新中国的建立,改革开放的 进展,有很多人对这一段历史已经忘却,为此就“圆明园该不该重建” 的问题在网上开展了一些争辩；你觉得圆明园该不该重建？ （生：该/不该；）预设生：该建的理由：四 、 观 点 辩 论 , 引 发 思 考 , 总 结 提 升；进展旅行事业；重现圆明园的辉煌；师：是啊！让世人再看看这辉煌的圆明园,呈现 着我们中国站起来了！不该建的理由：1.圆明园的修复难度很大, 花费大量的人力物力；2.罪证；（让入侵者的子孙后代看看自己的祖先曾 经犯下怎样的滔天罪行； 让我们中国的后代知道 这段历史是永久不行磨灭的； ）3.我们历史的教训；（让我们牢记历史的教训, 落 后就要挨打；） 师：历史不行以复制；文化不行以复制；圆明园被毁是中国的耻辱,是入侵者留下的罪证,这是 一段永久不行磨灭的历史；设计说明：通过辩论主要是激起同学对英法联军 的痛恨和愤慨；）师：作为一个中国人,让我们专心牢记这段耻辱 的过去！（出示：勿忘国耻）圆明园在哭泣 面积 大板书设计万园之园景色 美废墟珍宝 多 不忘国耻,振兴中华 让同学对圆