Starter Unit 2 Keep tidy （第一课时 ）教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2Keeptidy（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要开启的是《Keeptidy》这一课时的学习。这个单元可是很有趣的哦，我们将会学习如何保持整洁，这对于我们的生活和学习都是非常重要的。想象一下，一个干净整洁的环境，是不是让人心情愉悦呢？让我们一起走进这个主题，感受英语学习的乐趣吧！😄💪核心素养目标分析在《Keeptidy》这一课时中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，学会运用英语表达保持整洁的重要性，增强对良好生活习惯的认识，同时，通过小组合作，提升团队协作和解决问题的能力，为未来的社会交往打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，对于简单的日常用语和问候已经有一定的掌握。在《Keeptidy》这一课时，他们应该已经了解了一些与清洁、整理相关的词汇，如"clean"、"tidy"、"mess"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于英语学习尤其如此。他们喜欢通过游戏、活动等形式来学习，因此对于实践性强、互动性高的课堂活动较为感兴趣。在能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写能力，但写作和口语表达可能还需加强。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片、视频等视觉元素来辅助学习；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Keeptidy》这一课时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇量不足：对于一些与清洁、整理相关的词汇，学生可能不熟悉，需要通过多种方式加强记忆。

-口语表达困难：在课堂上，学生们可能难以运用所学词汇进行口语表达，需要教师给予更多的鼓励和指导。

-写作能力不足：在写作环节，学生可能无法将所学知识有效地转化为书面表达，需要教师提供适当的写作指导和范例。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-软件资源：英语教学软件、教材配套电子资源

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、视频教学案例

-教学手段：实物教具（清洁工具图片、模型）、互动白板、PPT课件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于学校或家庭整洁的短视频，引发学生思考。

2.提问：“Whatdoyouthinkaboutatidyenvironment?Why?”

3.引导学生用英语表达对整洁环境的看法，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.展示教材中的单词卡片，让学生认读并拼写，如：clean,tidy,mess,organize,etc.

2.通过PPT展示与整洁相关的图片，让学生用英语描述图片内容，如：“Thisisatidyclassroom.Thedesksarecleanandthefloorisswept.”

3.引导学生讨论如何保持整洁，如：“Howcanwekeepourclassroomtidy?Whatshouldwedo?”

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一个教室或家庭场景，用英语描述场景并展示。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如清洁工、学生、家长等，用英语进行对话，讨论如何保持整洁。

3.制作整洁海报：每组设计一张关于保持整洁的海报，用英语写上标语和注意事项。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“Whataresomewaystokeepourclassroomtidy?”

-Studentsmightanswer:"Wecancleanourdesksandsweeptheflooreveryday."

-"Wecanputourbooksandstationeryinorder."

-"Wecanreporttotheteacherifweseesomeonemakingamess."

2.举例回答：“Howcanweencourageotherstokeeptidy?”

-Studentsmightanswer:"Wecansetagoodexamplebykeepingourownspaceclean."

-"Wecanremindourclassmatestoputthingsbackintheirplaces."

-"Wecanorganizeacleaningcompetitiontomakeitfun."

3.举例回答：“Whatarethebenefitsofkeepingtidy?”

-Studentsmightanswer:"Atidyenvironmentismorecomfortableandpleasant."

-"Ithelpsustofindthingseasilyandsavestime."

-"Itshowsrespectforothersandfortheschool."

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调保持整洁的重要性。

2.让学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

3.提醒学生在日常生活中也要注意保持整洁，养成良好的生活习惯。

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何保持整洁。教学过程中，注重培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。重点在于让学生学会运用英语表达保持整洁的方法和重要性，难点在于如何将所学知识应用到实际生活中。通过具体的分析和举例，本节课的重难点得到了有效体现。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Keeptidy》的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练地运用与整洁相关的词汇，如tidy,clean,mess,organize等。

-学生在课堂上能够进行简单的英语对话，表达对整洁环境的看法和建议。

-学生能够阅读并理解教材中关于保持整洁的短文，提升阅读理解能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，了解到了保持整洁对个人和社会的重要性，培养了良好的生活习惯。

-学生认识到整洁环境对学习和生活的积极影响，增强了文化意识。

3.社会实践能力提高：

-学生在实践活动环节，通过小组合作，学会了如何与同伴沟通、合作，提升了团队协作能力。

-学生在角色扮演中，学会了如何运用所学词汇和句型，模拟真实场景，提高了实际应用能力。

-学生在制作整洁海报的过程中，锻炼了创意思维和动手能力。

4.价值观塑造：

-学生在讨论环节，学会了如何关注他人的感受，尊重他人的劳动成果，培养了良好的价值观。

-学生通过学习，认识到保持整洁是每个人应尽的责任，增强了社会责任感。

5.学习策略掌握：

-学生在课堂上通过多种教学手段，如游戏、活动、小组讨论等，学会了有效的学习策略。

-学生能够根据自身情况，选择合适的学习方法，提高学习效率。

6.个性发展：

-学生在课堂上的积极参与，锻炼了自信心和表达能力。

-学生通过本节课的学习，认识到自己的优点和不足，有利于个性的全面发展。课后作业1.完成以下句子，使用适当的形容词：

-Theclassroomis_______.

-Mydeskis_______.

-Theflooris_______.

答案：tidy,clean,swept

2.根据课文内容，回答以下问题：

-Whataresomewaystokeeptheclassroomtidy?

-Whyisitimportanttokeepourschoolclean?

答案：Somewaysincludecleaningdesks,sweepingthefloor,andorganizingpapers.Itisimportantbecauseacleanschoolisasafeandcomfortableplacetolearn.

3.写一篇短文，描述你在家中如何保持整洁。使用以下关键词：clean,tidy,organize,help,family.

-Ialwaystrytokeepmyroom_______.

-Mymomanddad_______.

-Itfeelsgoodtohavea_______home.

答案：tidy,helpmekeepitclean,atidyhome

4.选择一个场景，用英语编写一个关于保持整洁的小对话。例如，在图书馆或餐厅。

-Scene:Atthelibrary

-Characters:Student1,Student2

Student1:(Lookingaround)Thislibraryisso_______.Canyouhelpmefindabookaboutanimals?

Student2:Sure,let's_______.Hereweare.

答案：clean,searchforabook,takealook

5.创造一个故事情节，描述一次学校或家庭清洁活动。使用以下结构：介绍活动、描述过程、总结感受。

-Title:TheSchoolCleaningDay

Onceuponatime,ourschooldecidedtohaveacleaningday.Theteachersandstudentsall_______.Westartedby_______.Then,we_______.Finally,we_______.Itwasavery_______day,andweallfeltproudofourcleanschool.

答案：gatheredtogether,sweepingthefloors,cleaningthedesks,takingcareoftheplants,successful

6.用英语编写一个通知，提醒同学们保持教室整洁。包括标题、日期、内容和呼吁。

-Title:KeepOurClassroomTidy

Date:October15th

ToallthestudentsinClass7A,

Thisisaremindertokeepourclassroomtidy.Wehavenoticedthatsomeareasarebecomingabit_______.Pleasehelpuskeepourclassroomcleanand_______.Thankyouforyourcooperation!

答案：messy,neat

7.编写一个对话，假设你是学校的学生会主席，你正在向同学们提出一个保持校园整洁的建议。

-Characters:Student1(You),Student2

Student1:Hey,haveyouseenhow_______thecampusisgetting?

Student2:Yeah,it'snotlookingsogood.Whatdoyouthinkwecandoaboutit?

Student1:Iwasthinkingwecould_______.Maybewecouldeven_______.

答案：dirty,organizeacampuscleanup,startacleanlinesscampaign教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解如何保持整洁时，可以提问：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”来观察学生是否能正确运用所学词汇和句型。

-观察：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及小组合作的表现，评估学生的参与情况和互动能力。

-测试：在课程结束后，可以通过小测验或口头测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括写作、口语练习等。在批改过程中，注意观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，对于学生的写作作业，可以指出语法错误、词汇使用不当等问题，并提出改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进。同时，对于表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

3.课堂互动评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的参与程度、表达能力以及团队合作能力。可以通过提问的方式引导学生深入思考，同时鼓励学生积极发言。

-角色扮演：在角色扮演活动中，评估学生的口语表达能力、情景适应能力和情感投入程度。通过观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。

4.期末评价：

-综合测试：在学期末，通过综合测试来评估学生对本学期所学知识的掌握程度。测试内容应包括听力、阅读、写作和口语等各个方面。

-学生自评：鼓励学生在期末进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定合理的目标。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的学习态度和行为习惯。通过家长会或家访等方式，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的英