【初中语文】第16课《有为有不为》教学课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

有为有不为两千多年前，老子、庄子主张“无为而无不为”；今天，我们主张在“可为时代”做“有为青年”。如何看待“为”与“不为”？国学大师季羡林的《有为有不为》将为我们拨开迷雾，指点迷津。课程导入素养目标1.理解“有为有不为”的含义2.理清文章的脉络，理解作者的观点。3.学习议论文的论证方法及其作用。（重点）4.培养学生的社会责任感和使命感，鼓励他们在生活中做到有为有不为。作者简介季羡林（1911年8月6日—2009年7月11日），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。民盟盟员、中共党员，国际著名东方学“大师”、语言学家、文学家、“国”学家、“佛”学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授，与饶宗颐并称为“南饶北季”。知识链接——议论文

议论性文章

就是指以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己看法的文章，它的基本特点就是说理。所以“议论性文章”包含我们平时所说的议论文，包括说理散文以及阐述看法、观点的书信、演讲词等各种类型的文章。①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。议论文语言特点：知识链接——议论文议论文三要素要证明的观点证明观点的依据证明论点的方法道理论据事例论据举例论证道理论证对比论证比喻论证……论点论据论证对比论证特征：用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中鲜明突出地论证论点。判断标志：相反、与之不同等。★作用(答题规范)：把……和……作对比，阐述了……的道理(事理)，从而充分有力地论证了……的论点。道理论证(引用论证)特征：引用名人的言论、古语、谚语、俗语，以及公众所认可的道理、定理、公式等。判断标志：××曾说过、俗话说、格言警句等。分类：分为明引和暗引。明引也叫直接引用，需明确交代所引的话是谁说的，或交代其出处，务求文字甚至标点符号均准确无误；暗引也叫间接引用，不需明确交代所引的话是谁说的或其出处，只述其大意。★作用(答题规范)：引用……的名言或俗语，剖析了……的现象，表明……的道理(事理)，从而充分有力地论证了……的观点。论点方法的特征&判断标志&作用知识链接——议论文知识链接——议论文举例论证(事实论证)特征：用令人信服的典型事例来证明自己的观点正确。判断标志：例如、譬如、比如等。★作用(答题规范)：通过列举……的例子，具体有力地论证了……的观点，使论证更具体、更客观、更有说服力(或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣)。比喻论证特征：用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。判断标志：似、若、像、好像、仿佛等。★作用(答题规范)：将……比作……(喻体)，生动形象地论述了……的观点，化抽象为具体，从而把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。论点方法的特征&判断标志&作用字音正形诉诸

屈膝

贰臣

笼统轮廓

得逞

制裁

毅然sùzhūqūxīèrchénlónɡtǒnɡlúnkuòdéchěnɡzhìcáiyìrán知识链接勿以善小而不为，勿以恶小而为之出处：《三国志・蜀书・先主传》裴松之注所记载的刘备给其子刘禅的遗诏，也被宋代大儒朱熹晚年记入《朱子家训》。释义：对任何事，不要因为它是很小、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的、却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。整体感知“有为”就是应该做的事，要积极去做；1.文章的题目是“有为有不为”，那么“有为”和“有不为”分别是什么意思呢？“有不为”就是不应该做的事，坚决不做。整体感知2.梳理文章结构。文章可以分为

个部分。3第一部分(1-2段):提出“有为有不为”的观点,并解释“应该”的含义。第二部分第三部分(3-6段):通过举例阐释“大小善”和“大小恶”的概念以及两者之间的联系。(7段):总结全文，希望每个人都能做到“有为有不为”。单击此处添加标题简要分析第二部分的论证思路。引用中国古人“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的话，提出善恶有大小之分的观点用公共汽车上让座与文天祥一正一反两个例子,呈现了大小善和大小恶的具体表现作者以贪污行为为例,阐释大小善和大小恶有时候是有联系的整体感知3.作者认为什么是“应该”？作者认为“应该”有点像仁义的“义”字，即“行而宜之之谓义”，“宜”就是“合适”，也就是“应该”。行而宜之之谓义出处：【唐】韩愈《原道》释义：恰当地去实现“仁”就是“义”。整体感知作者认为“应该”这个问题非常复杂,从哲学和伦理学上进行深入探讨需要花费大量的时间和精力,而且对于一般人来说,也没有必要进行如此深入的理论探讨。作者认为只要通过日常生活中的事例,诉诸一般人的良知良能,就能够分辨清是非善恶,知道什么事应该做,什么事不应该做。作者为什么说“要想从哲学上，从伦理学上，说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要”？整体感知①“应该”是判断标准,如果没有“应该”这个标准,人们就无法确定哪些事应“有为”,哪些事应“有不为”;3.为什么“有为”“有不为”，关键在于“应该”？②“应该”具有普适性,无论是文化程度高的人还是低的人,都可以凭借自己的良知良能来判断一件事情是否“应该”去做;③“应该”可联系大小善恶,通过“应该”这个标准,可以区分大善大恶和小善小恶。整体感知文章中运用了哪些论证方法？请结合课文内容进行分析。作者通过举在公共汽车上让座、文天祥的例子以及贪污行为的例子，具体地论述了大小善和大小恶的区别及联系，使文章更有说服力作者引用韩愈给“义”字下的定义和“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的名言，增强了文章的文化底蕴和说服力作者通过对比小善和小恶、大善和大恶的表现，以及贪污行为前后的变化，突出了“有为有不为”的重要性举例论证引用论证对比论证整体感知（“有为”与“不为”对个人和社会都具有重要意义，我们要做到二者平衡。）论证方法判断文章运用了哪些论证方法？请举例说明。举例论证：如列举李白、司马迁的事例；对比论证：“有为”与“不为”形成对比。本文的中心论点是什么？内容小结季羡林先生站在国家、人民、人类的角度，阐释了自己对“大小善”“大小恶”的理解，号召人们去做对国家、对人民、对社会有利的事情，警醒人们小恶会变成大恶。希望大家能够有所为有所不为，知足知不足，成为一个对社会有用的品德高尚之人。板书设计有为有不为提出问题分析问题解决问题“有为”“有不为”的含义“大小善”“大小恶”的区别“大小善”“大小恶”的联系呼吁人们做到有为有不为课后小练1.下列句中加粗字注音全部正确的一项是(

)A.烦琐（suǒ） 贰臣（èr） 得逞（chěng） 千里之堤（tī）B.制裁（cái） 轮廓（kuò） 激励（lì） 溃于蚁穴（kuì）C.屈膝（qī） 诉诸（zhū） 笼统（lóng） 大逆不道（nì）D.毅然（yì） 概念（gài） 脑筋（jīng） 难矣哉（zāi）1.答案：B解析：A.千里之堤（tī）——dī；C.屈膝（qī）——xī；D.筋脑筋（jīng）——jīn；故选B。课后小练2.下面选项中加粗字的注音不完全正确的一项是()A.诸位（zhū）

烦琐（suǒ）

毅然（yì）B.脑筋（jīn）

小恶（è）

膝盖（qī）C.俘虏（lǔ）

激励（lì）

制裁（cái）D.逞能（chěng）

河堤（dī）

崩溃（kuì）2.答案：B解析：B.膝盖（qī）——xī；故选B。课后小练3.下列句子顺序排列正确的一项是()①演员在狭小密闭的宇航服内表演，时间一长，面罩内就会蒙上一层雾气，因此道具服装就必须像真正的航天服一样，加装通风系统。②头盔系统通过齿轮组的精巧设计，实现穿脱自如，而为了拍摄时能捕捉到演员的面部表情，头盔内还要加装照明装置。③从寥寥几张设计概念图，到产出一件质感真实的实体宇航服，中间要过重重关卡。④要让这些系统顺畅工作，就要提供充足的电能，在道具中设置蓄电池及供电线路。A.①②④③ B.③①②④ C.①③②④ D.③②④①3.答案：B解析：确定首句：首句通常为总起句或背景句。③句“从寥寥几张设计概念图，到产出一件质感真实的实体宇航服，中间要过重重关卡”是总起句，引出宇航服设计的复杂过程，适合作为开头。结合文本内容，③句之后应具体描述设计过程中的细节。①句“演员在狭小密闭的宇航服内表演，时间一长，面罩内就会蒙上一层雾气，因此道具服装就必须像真正的航天服一样，加装通风系统”是具体设计中的第一个问题（通风系统）。②句“头盔系统通过齿轮组的精巧设计，实现穿脱自如，而为了拍摄时能捕捉到演员的面部表情，头盔内还要加装照明装置”是设计中的第二个问题（头盔系统）。④句“要让这些系统顺畅工作，就要提供充足的电能，在道具中设置蓄电池及供电线