Unit 4 What can you do？C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？CStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo？CStorytime（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，探索Unit4Whatcanyoudo？这一章节的乐趣。让我们一起走进CStorytime，感受英语的魅力吧！😄🌟核心素养目标在本节课中，我们将着重培养孩子们的英语学习兴趣和跨文化交流意识。通过CStorytime的故事，孩子们将提升听说能力，学会运用新词汇描述日常活动，同时增强对英语语境的理解和感知，激发他们的思维创新和语言运用能力。学情分析五年级一班的同学们正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但学习能力和知识储备因个体差异而有所不同。在知识方面，学生们已经掌握了基础的字母表和简单的单词，对基本的语法规则也有所了解。然而，在词汇运用和句子结构上，部分学生可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，特别是在日常对话和故事理解上。他们的口语表达不够流畅，有时会出现语法错误。此外，学生在阅读理解上也有待提高，对于较长的故事内容，他们可能难以把握故事的主线和细节。

从素质角度来看，学生们普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和自主学习方面，部分学生表现出一定的不足。他们在课堂上可能较为拘谨，不太敢于开口表达自己的观点，这可能会影响他们在故事理解中的参与度和对英语学习的积极性。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同学生的学习需求，本节课将采用多样化的教学方法和活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设置分层任务，确保每个学生都能在故事理解、词汇学习和口语表达上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（如人物卡片、动作道具）

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材电子版、在线教学平台

-信息化资源：英语故事音频、图片资源库、互动式学习软件

-教学手段：PPT课件、故事绘本、角色扮演剧本、小组讨论表格教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能从故事中找出哪些人物和他们的活动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事内容，理解故事中的角色和活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如：“故事中的角色是如何描述他们的活动的？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与故事相关的视频或图片，引出“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解，如：“Whatcanyoudo?”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事内容描述人物的活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述故事中的人物活动，如：“Thegirlcandance.”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握故事中的角色活动描述。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的写作任务，如：“Writeashortparagraphaboutyourfavoritecharacterinthestoryandwhattheycando.”

-提供拓展资源：提供与故事相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，观看与故事相关的视频，了解更多细节。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作任务和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生们学会了使用“Whatcanyoudo？”这个句型来询问他人的能力。他们能够在日常生活中与同学、老师进行交流，询问对方擅长的事情，如：“Whatcanyoudo?”（你擅长什么？）

3.故事理解：

学生们通过阅读和理解CStorytime的故事内容，提高了对英语故事的理解能力。他们能够把握故事的主线，了解人物之间的关系和故事情节的发展。

4.口语表达：

在课堂活动中，学生们积极参与小组讨论和角色扮演，提高了口语表达能力。他们能够用英语描述故事中的角色和活动，并在交流中运用所学词汇和句型。

5.团队合作：

6.自主学习：

在课前自主探索环节，学生们通过阅读预习资料和思考预习问题，提高了自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，为课堂学习做好准备。

7.反思总结：

在课后拓展应用环节，学生们通过完成写作任务和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己在学习中的不足，并提出改进建议。

8.学习兴趣：

9.语法知识：

在讲解知识点环节，学生们学习了与故事相关的语法知识，如一般现在时态的构成和使用。他们能够在实际语境中正确运用这些语法知识，使自己的表达更加准确。

10.文化意识：

总之，本节课的学习使学生们在词汇、句型、故事理解、口语表达、团队合作、自主学习、反思总结、学习兴趣、语法知识和文化意识等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了本节课的知识点，还培养了良好的学习习惯和综合能力。在今后的学习中，相信他们能够继续取得更大的进步。教学反思哎，今天上了“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”这一节课，回头想想，感觉有些地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先啊，我发现课堂氛围还是挺活跃的。孩子们对CStorytime的故事很感兴趣，课堂上大家都积极参与，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都很投入。这说明我在导入新课时，通过视频和图片激发学生的兴趣是有效的。不过呢，也有点遗憾，我发现有几个学生参与得不是很积极，可能是他们对英语的自信不足，或者是有点害羞。我需要想办法，比如鼓励他们，或者设计一些更适合他们的活动，让他们也能融入进来。

然后啊，我在讲解知识点时，发现学生们对一般现在时的使用还是有些困惑。我用了实例和图示来帮助他们理解，但是有的学生似乎还是不太明白。看来，我需要在教学方法上做些调整，比如可以用一些具体的场景或者动作来演示，让他们在实际操作中理解。

再说说课堂活动设计，我设计的小组讨论和角色扮演确实让学生们有了更多机会练习口语，但是我也注意到，有些小组在讨论时，英语交流并不多，反而更多的是用中文。这可能是因为他们对英语交流不够熟练。我打算在下节课之前，先进行一些简单的英语口语训练，比如设置一些简单的对话场景，让学生们提前准备。

另外，我觉得在布置课后作业时，可以更加多样化。有的学生可能更喜欢写故事，有的可能更喜欢画画。所以，我可以在作业中提供多种选择，让每个学生都能根据自己的兴趣和能力来完成。

还有，我发现有几个学生在课后反馈中提到，希望老师能在课堂上多提供一些实际运用的例子。这让我意识到，我需要在教学中更多地结合学生的生活实际，让他们看到学习英语的意义和乐趣。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。今天这节课虽然有些地方做得不错，但也暴露出一些问题。我会继续努力，根据学生的反馈和自己的教学实践，不断调整教学方法，让我的课堂更加生动有趣，让每个学生都能在英语学习中找到自己的节奏和自信。板书设计①本文重点知识点：

-Whatcanyoudo?（你擅长什么？）

-Ican...（我会...）

-Theycan...（他们可以...）

-Wecan...（我们能够...）

-Theyaregoodat...（他们擅长...）

②重点词汇：

-do（做）

-dance（跳舞）

-sing（唱歌）

-playsoccer（踢足球）

-playtheguitar（弹吉他）

③重点句型：

-Whatcanyoudo?

-Icandance/sing/playsoccer/...

-Theycandance/sing/playsoccer/...

-Wecandance/sing/playsoccer/...

-Theyaregoodat...

④板书布局：

1.主题：Unit4Whatcanyoudo?CStorytime

2.知识点：

-Whatcanyoudo?

-Ican...

-Theycan...

-Wecan...

-Theyaregoodat...

3.词汇：

-do

-dance

-sing

-playsoccer

-playtheguitar

4.句型：

-Whatcanyoudo?

-Icandance/sing/playsoccer/...

-Theycandance/sing/playsoccer/...

-Wecandance/sing/playsoccer/...

-Theyaregoodat...课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对“Unit4Whatcanyoudo？CStorytime”这一节课的评价策略：

1.课堂提问：

我会在课堂上通过提问的方式来了解学生的学习情况。我会设计一些开放式和封闭式的问题，以考察学生对故事内容的理解和对新词汇、句型的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmewhatthemaincharacterdoesinthestory?”（你能告诉我故事中的主要角色做了什么吗？）或者“Doyouknowhowtousethesentence'Icandance'inaconversation?”（你知道如何在对话中使用句型“Icandance”吗？）通过这些提问，我可以及时了解学生的理解和运用能力。

2.观察学生参与度：

我会密切观察学生在课堂活动中的参与度。比如，在小组讨论时，我会注意观察每个学生是否积极参与，是否能够用英语表达自己的观点。在角色扮演环节，我会注意学生的发音、语调和肢体语言是否自然。通过这些观察，我可以评估学生的自信心和语言运用能力。

3.课堂测试：

为了更具体地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些简单的测试。例如，我可以让学生完成一些填空题或选择题，考察他们对新词汇和句型的掌握程度。测试后的反馈将有助于我调整教学进度和内容。

4.作业评价：

课后作业是检验学生学习效果的重要方式。我会对学生的作业进行认真批改和点评，并及时反馈给每个学生。我会关注以下