2024-2025学年高中历史 6.3 中国地质力学的奠基人李四光教学设计 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光教学设计新人教版选修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光教学设计新人教版选修4设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊一个了不起的历史人物——李四光！他是中国地质力学的奠基人，为我国地质事业做出了巨大贡献。这节课，咱们将通过李四光的故事，一起领略科学家的精神风貌，感受科学的魅力。咱们不仅要了解他的生平事迹，还要学会从历史中汲取智慧，激发自己的创新精神哦！🌟📚🌈核心素养目标1.增强学生的历史责任感，认识到科学技术对国家发展的重要性。

2.培养学生的科学探究精神，激发对地质学等自然科学领域的兴趣。

3.培养学生的批判性思维，学会从历史人物的经历中提炼出有益的启示。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同探究李四光的科学成就及其影响。学情分析进入高中阶段，学生们已经具备了一定的历史知识基础，对历史人物和事件有一定的了解。然而，对于李四光这样的专业科学家，学生们的认识可能较为有限。在知识层面，学生们对地质力学的了解可能较为浅显，对于地质力学的奠基人及其贡献的认知存在不足。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入探讨科学家的生平和科学成就时，可能需要更多的引导和启发。

素质方面，学生们普遍具备较强的自主学习能力，但部分学生在面对复杂的历史人物和科学理论时，可能会感到困惑和兴趣不足。在行为习惯上，学生们在课堂上表现出一定的互动意愿，但部分学生可能因为对历史学科的固有印象，对选修课程的学习态度不够积极。

这样的学情对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要激发学生的兴趣，通过生动的案例和故事，让学生感受到历史人物的鲜活和科学成就的魅力。其次，教学设计要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的历史思维和科学精神。最后，通过小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在学习过程中获得更多成就感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解李四光的生平和科学成就，激发学生的兴趣，同时引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演李四光，体验科学家的工作和生活，加深对科学精神的感悟。

3.利用多媒体教学，展示地质力学的相关图片和视频，直观地展现地质学的魅力。

4.结合实际案例，引导学生分析李四光的科学方法，培养他们的科学探究能力。

5.设置小组合作项目，让学生通过共同研究，深入了解李四光的贡献，并学会团队合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我国的科学史上，有一位伟大的地质学家，他的名字叫李四光。今天，我们就来一起走进他的世界，探寻他如何成为地质力学的奠基人。请大家思考一下，你们对地质学有什么了解？你们知道地质学家是做什么的吗？

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习过一些著名的科学家，比如牛顿、爱因斯坦等。今天，我们要学习的李四光，他的贡献同样伟大。让我们一起回顾一下，科学家是如何通过观察、实验和思考来探索未知世界的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解李四光的生平事迹，包括他的家庭背景、教育经历以及他的科学探索之路。我会强调他在地质力学领域的开创性工作，如提出了“构造体系”的概念，为地质学的发展奠定了基础。

-举例说明：为了让学生更好地理解李四光的科学成就，我会结合具体的地质现象和案例，如李四光如何通过地质力学解释地震的原因，以及他是如何利用地质力学预测矿藏位置的。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考李四光的科学方法。例如，“李四光是如何通过观察地表形态来推断地下结构的？”通过小组讨论，让学生尝试分析李四光的研究方法。

3.案例研究（约15分钟）

-学生活动：我将提供一些与李四光相关的案例，让学生分组进行深入研究。例如，让学生分析李四光在某个具体地质现象中的研究过程，以及他如何运用地质力学原理进行解释。

-教师指导：在学生进行案例研究的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的问题，并给予必要的指导。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：为了让学生更深入地体验李四光的科学精神，我会组织一个角色扮演活动。学生们可以分成小组，分别扮演李四光、助手或其他相关角色，模拟李四光的工作场景。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会引导学生注意细节，如李四光的观察方法、实验操作等，以帮助学生更好地理解科学家的工作。

5.多媒体展示（约10分钟）

-教师活动：利用多媒体设备展示地质力学的相关图片和视频，让学生直观地看到地质力学的应用场景，如地质勘探、地震预测等。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：在课程结束前，我会总结李四光的主要贡献，强调他在地质力学领域的地位和影响。

-学生反思：引导学生思考李四光的科学精神对现代科学研究的启示，以及如何在自己的学习和生活中发扬这种精神。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：我会布置一些课后练习题，让学生通过练习加深对李四光科学成就的理解，并尝试运用所学知识分析实际问题。

-教师指导：课后，我会通过电子邮件或课堂辅导的方式，帮助学生解决练习中的问题。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师小结：课程结束后，我会对今天的学习内容进行简要回顾，并鼓励学生在课后继续探索地质学和其他自然科学领域的知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《李四光传》：这本书详细记载了李四光的生平事迹和科学贡献，适合学生深入了解李四光的成长历程和科学探索。

-《地质力学导论》：该书介绍了地质力学的基本原理和方法，对于对地质学感兴趣的学生来说，是一本很好的入门书籍。

-《中国地质学简史》：这本书概述了中国地质学的发展历程，包括李四光在内的多位地质学家的贡献，有助于学生了解地质学的历史背景。

2.课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究李四光的地质力学理论，尝试分析其在现代地质学中的应用。

-鼓励学生关注地质力学在矿产资源勘探、环境保护和灾害预测等方面的实际应用。

-学生可以查阅资料，了解李四光提出的“构造体系”概念在地质学中的具体应用案例。

-组织学生参观地质博物馆或地质公园，实地观察地质现象，将理论知识与实际相结合。

-设计一个小型研究项目，让学生分组选择一个与地质力学相关的主题，进行深入研究，并撰写研究报告。

-鼓励学生参与科学讲座或研讨会，与地质学家或其他专业人士交流，拓宽知识视野。

-通过在线学习平台，如MOOC（大规模开放在线课程），学习地质力学相关的在线课程，提升自己的专业知识水平。

3.实践活动

-学生可以尝试制作地质模型，模拟地质构造和地质现象，加深对地质力学原理的理解。

-组织地质观测活动，让学生在户外实地观察地质特征，如断层、岩层等，并将观察结果与地质力学知识相结合。

-设计一个地质探险游戏，让学生在游戏中学习地质知识，提高学习兴趣和参与度。

-通过模拟实验，让学生亲自动手操作，探索地质力学中的物理现象，如地应力、地壳运动等。

4.创新与思考

-鼓励学生思考如何将地质力学知识应用于解决实际问题，如地震预测、地质灾害防治等。

-引导学生探讨地质力学在新能源开发、环境保护等方面的潜在应用。

-鼓励学生结合现代科技，如遥感技术、大数据分析等，探讨地质力学研究的新方法和新方向。课后作业1.**阅读理解题**

阅读李四光的生平简介，回答以下问题：

-李四光出生在哪里？他的家庭背景如何？

-李四光在哪个国家接受了高等教育？他在哪个领域取得了突出的成就？

-李四光提出的“构造体系”概念对地质学有什么重要意义？

答案：

-李四光出生在湖北省黄冈市，他的家庭背景是典型的知识分子家庭。

-李四光在德国柏林大学接受了高等教育，他在地质力学领域取得了突出的成就。

-李四光提出的“构造体系”概念为地质力学的发展提供了新的理论框架，对地质学的研究产生了深远的影响。

2.**案例分析题**

分析李四光在地质力学领域的两个重要案例，并简要说明其科学意义。

-案例一：李四光如何通过地质力学解释地震的原因？

-案例二：李四光如何利用地质力学预测矿藏位置？

答案：

-案例一：李四光通过研究地质构造和地壳运动，提出了地震是由地壳运动引起的理论，这一理论对地震预测和预防具有重要意义。

-案例二：李四光利用地质力学原理，分析了地质构造和岩层分布，成功预测了多个矿藏的位置，为矿产资源的勘探提供了科学依据。

3.**思考与讨论题**

讨论李四光的科学精神对现代科学研究的启示。

-李四光的科学精神有哪些特点？

-我们应该如何在学习和工作中发扬这种科学精神？

答案：

-李四光的科学精神包括：严谨的治学态度、勇于探索的精神、敢于挑战权威的勇气、对科学的热爱和执着追求。

-我们应该在学习和工作中，保持对知识的渴望，勇于面对挑战，敢于创新，同时保持对科学的敬畏和尊重。

4.**实践应用题**

假设你是一名地质学家，如何运用地质力学知识进行野外地质调查？

-在野外调查中，你应该注意哪些地质现象？

-如何通过地质现象推断地质构造和地壳运动？

答案：

-在野外调查中，应注意观察岩石类型、地层分布、断层、褶皱等地质现象。

-通过地质现象，可以推断地质构造和地壳运动的历史和现状。

5.**写作题**

以“李四光与地质力学”为题，写一篇短文，谈谈你对李四光的科学成就和贡献的理解。

答案：

李四光是我国地质力学的奠基人，他的科学成就和贡献对我国地质事业的发展产生了深远的影响。他提出的“构造体系”概念为地质力学的发展提供了新的理论框架，他的地震预测和矿藏预测为我国地震预防和矿产资源勘探提供了科学依据。李四光的科学精神值得我们学习和传承，他的严谨治学、勇于探索、敢于挑战权威的精神将激励我们在科学研究的道路上不断前行。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对李四光及其地质力学成就的理解，以下作业将有助于学生进一步深化知识，提高分析问题和解决问题的能力。

1.**阅读与总结**：

-要求学生阅读《李四光传》或《地质力学导论》中关于李四光的章节，并总结李四光的主要科学贡献和他在地质力学领域的重要发现。

2.**案例分析报告**：

-学生选择李四光的一个案例（如地震预测或矿藏预测），撰写一份案例分析报告，包括案例背景、李四光的研究方法、研究结果以及其对现代地质学的影响。

3.**小组讨论**：

-分组讨论李四光的科学精神对当代科学家的启示，每个小组准备一份讨论报告，并准备在下次课上分享。

4.**实践作业**：

-让学生观察周围环境中的地质现象，如岩石、断层、褶皱等，并记录下来，分析这些现象可能反映的地质构造和地壳运动。

5.**写作作业**：

-以“李四光与地质力学的发展”为题，写一篇短文，探讨李四光的科学成就对地质力学领域的影响，以及这些成就对当代科学研究的启示。

作业反馈：

作业的批改和反馈将遵循以下步骤：

1.**及时批改**：

-作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于阅读和总结作业，我将检查学生对李四光贡献的理解是否准确，总结是否全面。

-对于案例分析报告，我将评估学生对案例的分析深度、研究方法的正确性以及结论的合理性。

-对于小组讨论报告，我将关注小组的合作情况、讨论的深度和广度，以及报告的结构和内容。

-对于实践作业，我将检查学生对地质现象的观察是否细致，分析是否合理。

-对于写作作业，我将评估学生的文章结构、论点清晰度以及语言表达。

3.**指出问题**：

-在反馈中，我将指出学生在作业中存在的问题，如知识点的理解错误、分析不够深入、写作表达不够清晰等。

4.**改进建议**：

-对于每个学生，我将提供具体的改进建议，帮助他们提高作业质量，如推荐阅读材料、提供相关资源链接、建议学习方法等。

5.**鼓励与肯定**：

-在反馈中，我也会对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以增强他们的学习动力。板书设计1.李