2022年五六年级上册综合实践教案

1、魅力书签教 学 目 标 ：1 、通 过 制 作 书 签 ,培 养 学 生 爱 读 书 的 好 习 惯 ；2 、 在 制 作 过 程 中 , 充 分 发 挥 学 生 的 想 象 力 ,在 方 寸 书 签 之 间 画 出 丰 富 多 彩 的 图 案 ；教 学 重 点 ： 书 签 的 制 作 步 骤 教 学 准 备 ： 水 彩 笔 、 剪 刀 、 卡 纸 、胶 棒 教 学 过 程 ：一 谈 话 导 入（ 一 ） 、 同 学 们 平 日 里 最 喜 欢 读 什 么 书 ？ 如 果 遇 到 一 本 厚 厚 的 书 短 时 间 内 看 不 完 ,你 会 采 用 什 么 办 法 提 示 自 己 读 到 哪

2、一 页 ？（ 二 ） 、 今 天 这 节 课 , 老 师 给 同 学 们 带 来 了 一 个 亲 手 制 作 的 树 叶 形 状 的 大 书 签 , 出 示 课 题 ： 魅 力 书 签 ；二 了 解 书 签（ 一 ） 、 观 察 书 签 的 外 观 ：1 、 小 组 内 每 一 个 同 学 发 一 个 书 签 , 观 察 一 下 它 们 有 什 么 不 同 ？2 、 全 班 交 流 发 现 ： 书 签 的 形 状 、 大 小 、 颜 色 、图 案 、 所 使 用 的 材 料 各 不 相 同 , 构 成 了 书 签 精 美 的 外 观 ；（ 二 ） 、 交 流 书 签 的 历 史 、 用 途 ,

3、 从 而 感 受 它 的魅 力 ；1 、 说 一 说 书 签 的 用 途 ：（ 1 ） 提 示 自 己 读 到 哪 一 页（ 2 ） 精 美 的 书 签 作 为 工 艺 品 让 大 家 欣 赏（ 3 ） 书 签 上 的 名 言 警 句 可 以 鼓 励 我 们 勤 奋 读 书 2 、 了 解 书 签 的 历 史 ：教 师 出 示 课 件 种 各 样 的 书 签 教 师 出 示 课 件 对 书 签 的 喜 爱1 ： 播 放 书 签 的 历 史 同 时 欣 赏 各2 ：播 放 文 人 墨 客 在 古 诗 中 表 达教 师 小 结 ： 悠 久 的 历 史 , 再 加 上 文 人 墨 客 的 喜 爱 ,

4、更 给 予 了 书 签 无 穷 的 魅 力 ；元 旦 就 要 到 了 ,同 学 们 想 不 想 亲 手 制 作 一 个 书 签 送 给 自 己 的 好 朋 友 ？三 制 作 书 签（ 一 ） 、 学 生 小 组 内 交 流 ： 你 想 做 一 个 什 么 样 的 书 签 ？打 算 分 几 步 来 完 成 ？（ 二 ） 、 全 班 交 流 制 作 书 签 的 材 料 、 步 骤 和 注 意 事 项课 件 3 出 示 ： 材 料 ： 剪 刀 、 水 彩 笔 、 卡 纸 、胶 棒 步 骤 ： 设 计 、 裁 剪 、 装 饰 温 馨 小 提 示 ： 剪 下 来 的 纸 屑 要 放 到 塑 料 袋 里

5、；使 用 剪 刀 注 意 安 全 ；（ 三 ） 、 学 生 制 作 , 教 师 巡 视 指 导 指 导 要 点 ： 书 签 外 形 、 图 案 设 计 , 书 签 装 饰 方 法 的 巧 妙 运 用 ；四 展 示 书 签（ 一 ） 、 同 学 们 把 做 好 的 书 签 贴 在 老 师 事 先 准备 好 的 卡 纸 做 成 的 “书 ”上 , 小 组 长 把 书 签 展 示在 黑 板 上 让 大 家 一 起 欣 赏 ；（ 二 ） 、 教 师 引 导 学 生 评 选 “最 佳 创 意 奖 ”和“精 美 制 作 奖 ”, 并 让 获 奖 学 生 说 一 说 自 己 的 创 意 或 制 作 好 在

6、哪 里 ；五 教 师 小 结 书 是 人 类 进 步 的 阶 梯 ,愿 魅 力 书 签 陪 伴 同 学 们 快 乐 读 书 , 健 康 成 长 ！常 见 的 金 属 制 品 和 常 用 的 金 工 工 具 一 、教 学 准 备 ：1 、 教 师 准 备 ： 金 工 工 具 一 套 ；2 、 学 生 准 备 ： 相 关 的 金 工 工 具 及 信 息 资 料 或 图 片 ；二 、 教 学 重 、 难 点 ：了 解 金 工 工 具 的 特 点 和 作 用 ；三 、 教 学 过 程 ：（ 一 ） 欣 赏 制 品 , 激 发 兴 趣 1 、 出 示 金 属 工 艺 品 , 供 学 生 欣 赏 ； 你

7、们 知 道 这 些 精 美 的 工 艺 品 是 用 什 么 制 成 的 吗 ？2 、 引 导 学 生 通 过 观 察 、 触 摸 , 了 解 由 金 属 制 成 的 工 艺 品 ；（ 二 ） 介 绍 、 交 流 , 了 解 关 于 金 属 的 知 识 1 、 你 仍 知 道 哪 些 物 品 是 用 金 属 制 作 成 的 ？ 是 用 什 么 金 属 制 作 成 的 ？ 你 知 道 哪 些 金 属 ？ 说 给 同 学 们 听 听 ；2 、 师 生 共 同 学 习 、 交 流 ； 欣 赏 课 前 收 集 到 的 有 关 金 属 和 金 属 制 品 的 图 片 资 料 ； 介 绍 、 交 流 金 属

8、 的 相 关 知 识 （ 种 类 、 特 性 、用 途 等 ） ；3 、 小 结 ： 在 我 们 的 生 活 中 , 金 属 无 处 不 在 ；它 给 人 们 的 生 活 带 来 极 大 的 方 便 ； 那 么 , 金 属 是 从 哪 里 来 的 ？ 它 又 是 怎 么 制 成 金 属 制 品 的 呢 ？ 让 我 们 来 观 看 一 下 录 象 片 段 ,了 解 金 属 的 冶 炼 过 程 及 金 属 物 品 的 制 作 过 程 ；（ 观 看 录 象 片 断 ）（ 三 ） 自 主 探 究 , 认 识 常 用 的 金 属 工 具 1、 我 们 已 经 了 解 了 一 些 关 于 金 属 及 金

9、属 制 品 的 知 识 ；把 金 属 材 料 制 成 金 属 物 品 常 常 要 用 到 哪 些 工 具 呢 ？2 、出 示 常 用 的 金 工 工 具 ,请 学 生 指 认 自 己 知 道 的 工 具 , 说 出 工 具 名 称 ；3、 你 们 知 道 这 些 工 具 的 用 处 和 具 体 用 法 吗 ？4、 试 比 较 常 用 金 工 工 具 与 我 们 学 习 过 的 木 工 工 具 的 联 系 与 区 别 ； 比 较 ： 羊 角 锤 与 小 铁 锤 ； G 形 夹 与 台 钳 ； 请 学 生 演 示 部 分 工 具 的 基 本 使 用 方 法 ；（ 四 ） 总 结通 过 今 天 的

10、学 习 , 我 们 对 金 属 、 金 属 制 品 及 常 用 的 金 工 工 具 有 了 初 步 的 了 解 ；金 属 是 一 种 常 见 的 材 料 ；它 与 我 们 的 生 活 息 息 相 关 ；在 制 作 金 属 制 品 时 ,要 用 到 铁 捶 、起 子 、钳 子 、锉 刀 、 锯 子 、 扳 手 等 金 工 工 具 ； 我 们 通 过 自 主 学 习 , 已 经 了 解 一 些 金 工 工 具 的 使 用 方 法 ； 下 节 课 ,我 们 将 要 用 到 这 些 工 具 来 制 作 小 金 属 制 品 , 学 习 最 基 本 的 金 工 技 术 ；纸拖鞋一 、 教 学 目 标 ：1

11、 、解 生 活 中 拖 鞋 的 结 构 以 及 设 计 原 就 , 培 养 实 用 造 型 能 力 ；2 、掌 握 制 作 纸 拖 鞋 的 方 法 和 要 求 ；3 、培 养 学 生 对 应 用 美 术 的 兴 趣 和 对 生 活 的 热 爱 ；二 、 教 学 准 备 ：多 媒 体 课 件 、 网 上 资 源 、 各 种 色 卡 纸 、 纸 拖 鞋 作 品 如 干 等 ；三 、 教 学 重 点 ：拖 鞋 的 立 体 造 型 , 色 彩 、 图 案 的 综 合 应 用 ；四 、 教 学 难 点 ：拖 鞋 款 式 、 图 案 、 色 彩 的 完 美 统 一 ；五 、 教 学 过 程 ：1 、欣 赏

12、 与 观 察 教 师 ： 拖 鞋 是 我 国 的 日 常 生 活 用 品 之 一 , 我 们 每 位 同 学 都 与 拖 鞋 分 不 开 ；大 家 先 欣 赏 不 同 时 代 、 不 同 民 族 、 不 同 地 域 的 拖 鞋 作 品 ； （ 演 示 网 上 拖 鞋 作 品 , 播 放 优 美 背 景 音 乐 ） 大 家 在 欣 赏 各 种 拖 鞋 的 时 候 , 能 否 说 说 拖 鞋 的 款 式 、 质 地 、 造 型 、 色 彩 等 方 面 的 特 点 ；学 生 ： 踊 跃 发 言 ；教 师 ： 现 实 生 活 中 , 每 位 同 学 对 拖 鞋 都 很 熟 悉 , 很 多 同 学 都

13、有 几 双 形 状 各 异 的 拖 鞋 , 对 吗 ？那 大 家 用 铅 笔 把 他 们 的 形 状 画 下 来 ；2 、演 示 与 分 析 我 们 来 看 看 ！ （ 屏 幕 展 示 学 生 作 品 ） 我 们 来 了 解 一 下 拖 鞋 的 结 构 与 形 式 ；（ 多 媒 体 课 件 演 示 ）拖 鞋 的 结 构 主 要 分 为 鞋 底 与 鞋 帮 两 部 分 ,形 状 各 异 ；设 计 与 制 作 3 、现 在 我 们 运 用 学 习 过 的 图 案 、 平 面 、 立 体 等 知 识 设 计 一 只 或 一 双 拖 鞋 ,大 家 在 设 计 制 作 时 要 大 胆 想 象 , 可 以

14、 手 绘 图 案 , 可 以 剪 贴 , 注 意 颜 色 搭 配 ； 可 以 用 写 实 、 夸 张 、 变 形 等 手 法 设 计 ；4 、展 评 与 欣 赏中 国 结 鞭 炮 结一 、 教 学 准 备 ：1 、 教 师 准 备 ： 中 国 结 实 物 、 录 像 片 , 以 及 实 物 投 影 仪 等 电 教 设 备 ；2 、 学 生 准 备 ： 6 0 厘 米 长 的 彩 绳 两 根 , 五 厘 米 长 的 彩 绳 一 根 , 镊 子 （ 或 锥 子 ） 强 力 胶 （ 或 打 火 机 ） 、 剪 刀 等 ；二 、 教 学 重 、 难 点 ： 绳 与 绳 之 间 的 打 结 ；三 、 教

15、 学 过 程 ：1 、展 示 介 绍 , 激 发 兴 趣 , 导 入 新 课 出 示 中 国 结 （ 实 物 、 录 象 图 片 等 ） ；2 、 提 问 ： 这 些 造 型 各 异 、 色 彩 斑 斓 的 饰 物 是 什 么 ？ 你 在 哪 里 见 到 过 中 国 结 ？你 了 解 中 国 结 吗 ？3 、 介 绍 中 国 结 的 由 来 、 特 点 及 其 用 途 ； 激 发 学 生 对 中 国 结 的 浓 厚 兴 趣 , 导 入 新 课 ； （ 检 查 材 料 、 工 具 的 准 备 ）2 、自 学 讨 论 , 讲 解 演 示 1 、 中 国 结 是 怎 么 编 制 出 来 的 ？2 、

16、 你 能 参 照 图 示 一 步 步 编 出 鞭 炮 结 吗 ？ 试 着 编 编 看 , 提 出 你 觉 得 困 难 的 地 方 , 在 小 组 里 议 一 议 ；3 、 讲 解 并 演 示 重 点 、 难 点 ； 编 结 材 料 中 的 一 根 五 厘 米 长 的 短 线 绳 是 做 什 么 用 的 ？ 编 结 时 怎 样 插 入 、 固 定 它 ？ 演 示 说 明 “井 ”字 互 套 , 直 至 线 绳 全 部 编 完（ 可 用 粗 绳 演 示 或 投 影 片 图 示 说 明 ） ； 怎 样 收 尾 ？ 岁 收 尾 时 的 操 作 有 什 么 要 求 ？一 定 要 注 意 什 么 ？ 如

17、何 将 各 人 编 结 好 的 “鞭 炮 ”组 合 成 “一 串 鞭 炮 ”？3 、学 生 动 手 操 作 , 教 师 巡 视 指 导 编 结 操 作 时 （ 可 伴 轻 音 乐 ） , 小 组 内 同 学 间 互 教 互 学 ； 教 师 巡 视 指 导 , 及 时发 现 问 题 , 启 发 、 鼓 励 学 生 互 助 合 作 , 想 办 法 解 决 难 题 ；4 、评 价 拓 展 1 、 小 组 自 评 、 互 评 各 人 编 的 单 个 “鞭 炮 ”, ”；根 据 评 价 结 果 填 上 “2 、 展 示 评 价 各 小 组 的 “一 串 鞭 炮 ”, 颁 发 团 体 优 胜 奖 ；3 、

18、 思 维 拓 展 ； 如 按 顺 时 针 方 向 和 逆 时 针 方 向 交 替 互 套穿 编 , “鞭 炮 ”柱 体 会 呈 现 什 么 形 状 ？ 可 不 可 以 用 三 根 （ 六 股 ） 、 四 根 （ 八股 ） 绳 来 编 呢 ？ “鞭 炮 ”柱 体 又 会 有 什 么变 化 呢 ？ 课 后 试 试 看 ！4 、 课 外 活 动 ： 自 己 创 新 设 计 编 结 自 己 喜 爱 的 中 国 结 ；中 国 结 “基 本 结 ”编 结教 学 目 标 ： 了 解 各 种 中 国 结 “基 本 结 ”的 编 制 方法 , 独 立 编 制 各 类 “基 本 结 ”, 并 从 中受 到 中 国

19、 传 统 文 化 的 熏 陶 ；教 学 准 备 ： 剪 刀 , 镊 子 等 工 具 , 6 0 厘 米 和 5 厘 米 长 的 彩 绳 如 干 根 ；教 学 过 程 ：一 、 导 入 新 课 展 示 学 生 作 品 鞭 炮 结 ；谈 话 ： 除 了 鞭 炮 结 , 你 仍 知 道 哪 些 其 它 的 中 国 结 ？出 示 各 种 中 国 结 , 板 书 其 名 称 （ 吉 祥 结 、 万 字 结 、 平 结 、 双 钱 结 ） , 猜 猜 老 师 手 中 的 中 国 结 的 名 称 ； 今 天 , 我 们 一 起 来 编 织 这 些 漂 亮 的 中 国 结 ；二 、 学 习 编 法 1 、 边

20、 看 图 边 自 学 编 织 方 法 , 想 想 自 己 最 喜 欢 哪 一 种 中 国 结 ；2 、 交 流 最 喜 欢 的 是 哪 一 种 结 , 并 说 说 喜 欢 的 原 因 , 对 这 种 结 做 简 要 的 介 绍 ；3 、 分 组 , 准 备 编 织 ；将 喜 欢 同 一 种 结 的 同 学 组 成 一 个 小 组 , 准 备 好 编 织 所 需 的 材 料 ；三 、 学 习 编 织 1 、 组 员 一 起 对 照 图 文 研 究 编 法 , 相 互 说 说 编 织 的 步 骤 ；2 、 各 组 派 选 代 表 上 台 说 说 编 织 的 步 骤 及 注 意 事 项 ；3 、 各

21、 组 开 始 编 织 , 教 师 巡 视 知 道 个 别 学 生 ；4 、 作 品 展 示 ： 各 组 将 组 员 编 织 的 结 穿 成 一 串 放 在 讲 台 上 , 学 生 分 组 上 台 参 观 并 评 出 “巧 手 ”奖 ；奖 和 “最 佳 小 组 ”四 、 互 帮 互 学 1 、 各 小 组 间 自 由 交 流 , 互 相 学 习 , 要 求 学 生 做 到 虚 心 好 学 , 耐 心 讲 解 , 学 习 其 它 中 国 结 的 编 织 方 法 ；2 、 夸 夸 你 真 行 ； 指 同 学 上 台 夸 夸 在 学 习 过 程 中 表 现 出 色 的 同 学 , 并 给 予 奖 励

22、；五 、 课 堂 小 结 1 、 指 学 生 说 说 这 堂 课 的 主 要 内 容 ；2 、 请 同 学 总 结 各 类 中 国 结 的 编 织 方 法 ；六 、 课 外 作 业 1 、 完 成 这 四 种 基 本 结 的 编 织 ； 2 、 收 集 各 种 中 国 结 ；生活中的绳结教 学 目 标 ：1 、学 生 认 识 ： 绳 结 是 劳 动 人 民 是 劳 动 生 产 和 日 常 生 活 中 摸 索 总 结 出 来 的 非 常 实 用 的 劳 动 本 领 之 一 ；2 、 教 会 学 生 掌 握 几 种 常 用 的 绳 结 法 ；教 学 准 备 ：1 、 说 明 在 生 产 劳 动 或

23、 日 常 生 活 中 常 用 绳 结 的 有 关 挂 图 ；2 、 检 查 本 课 配 套 材 料 是 否 齐 全 ；教 学 过 程 ：一 、出 示 有 关 挂 图（ 或 用 投 机 打 出 有 关 幻 灯 片 ）向 学 生 说 明 ： 人 们 在 生 产 劳 动 的 过 程 中 , 或 在 日 常 生 活 里 ,需 用 绳 子 捆 绑 系 结 的 东 西 是 很 多 的 , 比 如 物 体 的 连 结 、 悬 挂 、 固 定 、 紧 扎 以 及 对 牲 畜 野 兽 的 捕 捉 等 等 , 都 需 用 到 绳 子 系 结 ；一 、出 示 打 结 方 法 示 意 图 , 教 师 边 讲 解 边

24、演 示 操 作 ,学 生 在 自 己 坐 位 上 跟 着 一 个 一 个 地 进 行 练 习 ；二 、组 织 学 生 前 后 座 位 的4 人 小 组 , 就 课 文 中介 绍 的 几 种 打 绳 结 方 法 , 进 一 步 开 展 互 教 互 学 , 做 到 准 确 、 熟 练 ；三 、每 个 小 组 选 派 一 位 代 表 , 大 课 室 教 坛 前 进 行 打 绳 结 比 赛 , 看 谁 结 得 又 快 又 准 ；1 、夸 夸 你 真 行 ；指 同 学 上 台 夸 夸 在 学 习 过 程 中 表 现 出 色 的 2 、同 学 , 并 给 予 奖 励 ；四 、 课 堂 小 结 1 、 指

25、学 生 说 说 这 堂 课 的 主 要 内 容 ；2 、 请 同 学 说 说 仍 见 过 哪 些 中 国 结 ？五 、 课 外 作 业 收 集 各 种 中 国 结环保布袋大家做活 动 目 标 :1. 学 生 通 过 了 解 “限 塑 令 ”实 施 前 后 的 变 化 ,引 发 制 作 环 保 布 袋 的 设 想 ,增 强 用 实 际 行 动 保 护 环 境 的 意 识 ；2. 经 历 欣 赏 、 设 计 、 裁 剪 等 过 程 , 掌 握 裁 剪 方 法 , 提 高 学 生 动 手 能 力 和 创 新 能 力 ；3. 通 过 制 作 环 保 布 袋 , 提 高 学 生 环 保 意 识 ；教 学

26、 重 难 点 ：重 点 ： 根 据 原 材 料 的 特 点 合 理 进 行 布 袋 设 计 ；难 点 ： 如 何 引 导 学 生 通 过 已 有 经 验 在 衣 物 上 画 线 、 裁 剪 ；活 动 准 备 ：1. 制 作 课 件 ；2. 材 质 比 较 结 实 的 闲 置 衣 物 、 各 种 材 质 创 作 的 环 保 布 袋 ；3. 剪 刀 、 粉 笔 、 尺 子 、 大 头 针 、 展 示 板 ；活 动 过 程 ：一 、 让 数 字 说 话学 生 通 过 观 察 市 北 区 新 兴 家 乐 福20 0 8 年2月 - 1 1 月 塑 料 袋 输 出 数 据 统 计 表 , 发 现 限 塑

27、 令 的 实 施 使 塑 料 袋 明 显 减 少 , 通 过 让 数 字 说 话 , 结合 学 生 身 边 的 可 循 环 购 物 袋 ,让 学 生 认 识 到 限 塑 令 实 施 前 后 的 变 化 , 从 而 增 强 了 环 保 意 识 ；二 、 环 保 布 袋 秀 1. 教 师 展 示 环 保 布 袋 , 激 发 学 生 兴 趣 ；2. 欣 赏 学 生 作 品 , 了 解 环 保 布 袋 在 材 质 和 设 计 上 的 特 点 ；3. 出 示 课 题 ： 环 保 布 袋 大 家 做 ；三 、 研 究 裁 剪 方 法 , 设 计 环 保 布 袋 1. 学 生 自 主 研 究 裁 剪 方 法

28、 , 解 决 画 直 线 、 曲 线 这 一 教 学 难 点 ；2. 师 生 共 同 研 究 裁 剪 过 程 ： 造 型 、 画 线 、 裁 剪 ；3. 学 生 分 小 组 设 计 环 保 布 袋 ；4. 交 流 完 善 修 改 布 袋 设 计 ；四 、 学 生 裁 剪 , 教 师 指 导 1. 介 绍 使 用 工 具 , 注 意 用 剪 子 安 全 ；2. 学 生 裁 剪 , 教 师 随 机 指 导 ；五 、 学 生 展 评 作 品 , 提 高 升 华 六 、 课 堂 小 结 通 过 活 动 , 让 学 生 知 道 裁 剪 环 保 布 袋 的 过 程 是 对 资 源 循 环 再 利 用 的

29、过 程 ,只 要 发 挥 智 慧 和 巧手 创 造 , 就 能 变 废 为 宝 , 提 高 生 活 质 量 , 美 化 生 活 环 境 ；板 书 设 计 ：环 保 布 袋 大 家 做 造 型 画 线 裁 剪神奇的 七巧板活 动 目 标 ：1 、 知 识 与 技 能 ： 认 识 并 学 会 制 作 七 巧 板 , 能 用 七 巧 板 拼 自 己 喜 欢 的 图 形 ；2 、 过 程 与 方 法 ： 在 探 索 七 巧 板 的 制 作 过 程 中 ,培 养 学 生 的 动 手 动 脑 能 力 及 合 作 探 索 的 能 力 ；在 拼 图 活 动 中 , 发 展 学 生 的 空 间 观 念 、 形

30、象 思 维 ,培 养 学 生 的 想 象 能 力 、 创 新 精 神 及 合 作 意 识 ；3 、 情 感 与 态 度 ： 了 解 七 巧 板 是 我 国 人 民 发 现 的 世 界 优 秀 文 化 , 激 发 学 生 的 民 族 自 豪 感 ； 通 过 自 己 制 作 七 巧 板 , 渗 透 节 约 教 育 ；活 动 重 点 ： 学 习 制 作 七 巧 板 ；活 动 难 点 ： 制 作 七 巧 板 中 的 第 一 步 折 纸 ；活 动 准 备 ：1 、 教 师 准 备 ： 七 巧 板 作 品 、 多 媒 体 课 件 、 半 成 品 板 书 2 、 学 生 准 备 ： 剪 刀 、 油 画 棒

31、、 纸 、 胶 棒 、 书 活 动 程 序 ：一 、 导 入 新 课 ；1 、 引 导 学 生 观 察 成 品 , 学 生 谈 发 现 ； 设 计 意 图 ： 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 , 为 后 面 的 拼 图 设 计 和 交 流 评 价 作 铺 垫 , 落 实 了 纲 要 指 出 的“用 作 品 引 导 学 生 的 劳 动 与 技 术 学 习 活 动 ” 这 一 要 求 ； 2 、 教 师 小 结 ； 设 计 意 图 ： 初 步 了 解 七 巧 板 , 激 发 学 生 的 民 族 自 豪 感 ； 二 、 探 究 制 作 ；1 、 引 导 学 生 观 察 , 了 解 七 巧 板 的

32、 构 成 ； 设 计 意 图 ： 认 识 本 课 中 所 用 的 七 巧 板 , 为 学 生 准 确 的 制 作 七 巧 板 作 铺 垫 ； 2 、 师 生 谈 话 交 流 自 己 制 作 七 巧 板 的 好 处 ； 设 计 意 图 ： 进 一 步 激 发 学 生 的 制 作 兴 趣 , 渗 透 节 约 教 育 , 引 发 学 生 对 动 手 动 脑 的 思 考 ； 3 、 引 导 学 生 合 作 探 究 制 作 步 骤 及 方 法 , 师 生 、生 生 间 交 流 做 法 , 请 发 现 的 快 、 折 得 好 的 同 学 当小 老 师 教 其 他 学 生 ,鼓 励 学 生 动 脑 用 不

33、同 的 方 法来 折 ； 设 计 意 图 ：教 师 参 与 到 学 生 的 合 作 学 习 活 动 中 ,了 解 学 生 自 学 情 况 , 教 师 相 机 点 拨 指 导 , 这 环 节的 设 置 把 学 习 的 自 主 权 放 给 了 学 生 ,落 实 了 学 生的 主 体 地 位 , 培 养 了 学 生 合 作 学 习 的 能 力 ； 生 教生 的 方 式 不 仅 让 学 生 体 现 了 自 我 价 值 ,仍 使 其 体验 到 了 探 索 和 成 功 的 乐 趣 ；鼓 励 学 生 动 脑 用 不 同 的 方 法 来 折 , 又 渗 透 了 创 新 意 识 的 培 养 ； 4 、 学 生

34、试 着 自 由 拼 摆 图 案 ； 设 计 意 图 ： 玩 中 学 , 学 中 玩 , 激 发 学 生 的 拼 图 兴 趣 , 发 展 学 生 的 空 间 观 念 及 想 象 力 ； 三 、 拼 图 设 计 ；1 、 讲 解 拼 图 比 赛 规 就 , 激 发 动 手 动 脑 的 兴 趣 ； 设 计 意 图 ： 激 发 拼 图 兴 趣 , 渗 透 竞 争 意 识 、 合 作 意 识 、 创 新 意 识 、 质 量 意 识 的 培 养 ； 2 、 学 生 拼 图 , 参 与 比 赛 ； 设 计 意 图 ： 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 ； 四 、 展 示 评 价 ；1 、 尽 可

35、能 多 的 让 学 生 将 自 己 的 作 品 贴 到 黑 板 上 展 示 ； 设 计 意 图 ： 尽 可 能 多 的 让 学 生 提 供 展 示 自 己 的 机 会 ； 2 、 结 合 所 设 奖 项 进 行 自 评 、 师 评 、 生 评 等 多 种 方 式 进 行 评 价 ,让 学 生 体 验 到 成 功 的 乐 趣 及 七 巧板 王 国 的 神 奇 ； 设 计 意 图 ： 发 展 了 学 生 的 想 象 力 、 锻 炼 了 学 生 的 交 流 表 达 能 力 、 评 价 能 力 ； 五 、 收 获 与 拓 展 ；1 、 学 生 畅 谈 收 获 ； 设 计 意 图 ： 不 仅 能 梳 理

36、 巩 固 所 学 的 内 容 , 而 且 可 以 共 同 分 享 收 获 的 快 乐 ； 2 、 课 后 拓 展 ；a. 课 后 读 七 巧 板 的 小 故 事 ,看 看 里 面 有 什 么 小 秘 密 , 和 好 朋 友 交 流 一 下 ；b. 除 了 “七 巧 板 ”外 , 仍 有 “五 巧 板 ” “九 巧 板 ”“十 五 巧 板 ”等 , 形 状 除 了 正 方 形 、 圆 形 外 , 仍有 长 方 形 、蛋 形 ,课 后 继 续 动 手 动 脑 试 一 试 ；腌 制 萝 卜 干 一 、 教 学 目 的 1 、 学 会 腌 制 萝 卜 干 的 方 法 ；2 、 通 过 亲 自 腌 制

37、萝 卜 干 , 培 养 学 生 的 动 手 能 力 , 体 会 劳 动 的 乐 趣 ；二 、 教 学 重 点 难 点 1 、 学 会 腌 制 萝 卜 干 的 步 骤 和 注 意 点 ；2 、 掌 握 萝 卜 和 盐 的 重 量 比 ；三 、 课 时 安 排 1 课 时 四 、 课 前 准 备 1 、 原 料 ： 白 萝 卜 或 红 萝 卜 如 干 只 ；2 、 调 料 ： 食 盐 、 八 角 等 ；3 、 器 具 ： 菜 刀 、 砧 板 、 可 密 封 的 玻 璃 瓶 一 个 ；4 、 教 师 准 备 好 一 盆 各 种 口 味 的 萝 卜 干 ；五 、 教 学 过 程（ 一 ） 尝 尝 说

38、说 1 、 教 师 请 同 学 们 品 尝 事 先 准 备 好 的 各 种 口 味 的 萝 卜 干 ； 激 起 学 生 动 手 的 兴 趣 ；2 、 出 示 课 题 ： 腌 制 萝 卜 干（ 二 ） 看 看 学 学 1 、 介 绍 腌 制 萝 卜 干 的 原 料 和 调 料 ；2 、 根 据 教 学 内 容 让 学 生 讨 论 腌 制 步 骤 ：（ 1 ） 洗 净 萝 卜 削 去 两 头 , 切 成 条 状 ；（ 2 ） 铺 在 纸 上 晒 到 八 成 干 ；（ 3 ） 装 瓶 放 盐 后 搅 拌 均 匀 ；（ 4 ） 第 二 天 翻 拌 后 出 现 盐 卤 为 止 ；（ 5 ） 放 少 量

39、香 料 密 封 瓶 口 , 两 三 周 后 即 可 食 用 ；3 、 教 师 边 操 作 边 提 出 注 意 点 ：（ 1 ） 切 条 状 萝 卜 时 可 根 据 瓶 子 的 大 小 适 当 改 变 萝 卜 的 大 小 ； 用 刀 要 注 意 安 全 ；（ 2 ） 放 盐 时 要 按2 5 ： 1 的 比 例 放 , 不 能 太 多 ,也 不 能 太 少 , 然 后 一 定 要 搅 拌 均 匀 ；（ 3 ） 放 入 香 料 后 瓶 口 要 注 意 封 好 , 否 就 会 变 质 ；这 样 一 瓶 脆 嫩 爽 口 的 萝 卜 干 就 做 好 了 ,过 2 3 周 就 可 以 品 尝 了 ；4 、

40、 请 同 学 将 制 作 过 程 说 出 来 ；（ 三 ） 做 做 试 试 同 学 们 品 尝 到 了 萝 卜 干 的 味 道 ,也 亲 眼 目 睹 了 制 作 过 程 , 大 家 一 定 想 试 试 ； 不 过 这 只 是 一 般 的 方 法 , 经 过 人 们 的 研 究 、 改 进 , 各 种 口 味 的 萝 卜 干 相 继 问 世 ,回 家 后 ；我 们 可 以 在 父 母 的 指 导 下 ,根 据 家 人 的 口 味 , 制 作 一 瓶 萝 卜 干 , 你 一 定 会 体 会 到 自 己 动 手 获 得 劳 动 成 果 的 乐 趣 ；栽月季花一 、 教 学 目 的 1 、 了 解 栽

41、 培 月 季 化 的 一 般 步 骤 和 要 求 , 掌 握 扦 插 月 季 化 的 方 法 ；2 、 培 养 学 生 良 好 的 劳 动 观 念 和 热 爱 劳 动 的 情 感 ；二 、 教 学 重 点 难 点 掌 握 扦 插 月 季 化 的 方 法 ；三 、 课 时 安 排 1 课 时 ；四 、 课 前 准 备 花 盆 、 月 季 化 插 枝 、 剪 刀 、 瓦 片 、 小 铲 子 等 ；五 、 教 学 过 程（ 一 ） 激 发 兴 趣 , 导 入 新 课 教 师 问 学 生 见 过 哪 些 花 , 学 生 回 答 后 , 教 师 出 示 一 朵 月 季 化 , 让 学 生 识 别 , 随

42、 机 出 示 课 题 ；（ 二 ） 教 师 示 范 , 讲 授 栽 培 方 法教 师 边 示 范 操 作 ,边 讲 授 插 扦 月 季 化 的 方 法 和 步 骤 ；讲 清 插 扦 前 、插 扦 时 、插 扦 后 应 注 意 什 么 ；（ 三 ） 实 践 操 作 , 掌 握 插 扦 技 术 教 师 组 织 学 生 实 践 , 掌 握 插 扦 月 季 化 的 方 法 ；教 师 带 领 学 生 完 成 操 作 ； 教 师 注 意 组 织 纪 律 , 及 时 纠 正 学 生 操 作 过 程 中 出 现 的 问 题 ；（ 四 ） 布 置 作 业 要 求 学 生 定 期 对 月 季 化 进 行 护 理

43、,用 盆 栽 月 季 化 布 置 教 室 ,以 培 养 学 生 热 爱 劳 动 的 良 好 品 质 习 惯 ；种丝瓜一 、 教 学 目 的 1 、 了 解 种 丝 瓜 的 一 般 步 骤 和 要 求 ；2 、 掌 握 种 丝 瓜 的 方 法 3 、 培 养 学 生 的 劳 动 观 念 和 热 爱 劳 动 的 情 感 ；二 、 教 学 重 点 难 点 掌 握 种 丝 瓜 的 方 法 ；三 、 课 时 安 排 1 课 时 ；四 、 课 前 准 备做 种 丝 瓜 的 准 备 ：浸 泡 堆 肥 、 喷 水 壶 ；五 、 教 学 过 程1 天 的 丝 瓜 种 子 、镰 刀 、（ 一 ） 激 发 兴 趣 , 导 入 新 课“同 学 们 吃 过 丝 瓜 吗 ？ ”“丝 瓜 除 了 可 以 食 用 ,仍 有 什 么 用 途 ？ ”谈 话 导 入 , 出 示 课 题 ；（ 二 ） 讲 授 种 丝 瓜 的 方 法 1 、 图 片 出 示 , 丝 瓜 生 长 过 程 ；2 、 教