部编人教版九年级下册初中语文全册课前预习单

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第一单元 生活咏叹1.祖国啊，我亲爱的祖国给下面加点的字注音。疲惫( ) 熏黑( ) 隧洞( ) 干瘪( )绯红( ) 驳船( ) 簇新( ) 胚芽( )迷惘( )2.根据拼音写出汉字。xn ( )黑 ( )滩 笑( ) 喷b（ ） 3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）簇新： （2）蜗行： （3）干瘪： （4）绯红： （5） ：由于分辨不清而困惑,不知怎么办。（6） ：形容水涌起或太阳上升的样子。4.默写。（1）我是你河边上破旧的老水车， 。（2）我是你额上熏黑的矿灯， 。（3）我是你簇新的理想， 。（4）我是你雪被下古莲的胚芽； ； 。（5）

2、你以伤痕累累的乳房/喂养了/ 、 、 。5.预习课文，思考并回答以下问题：（1）诗中“我”这个形象应该怎样理解?（2）在这首诗中,诗人抒发了对祖国怎样的感情?（3）将下列意象及其象征意义进行归类。意象:A.破旧的老水车 B.熏黑的矿灯 C.干瘪的稻穗 D.失修的路基E.新刷出的雪白的起跑线 F.绯红的黎明 G.雪被下古莲的胚芽象征意义:祖国的未来和希望祖国长期以来贫穷与落后的状态人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对未来幸福生活的希望（4）这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的？参考答案bi xn su bi fi b c pi wng2.熏 淤 涡 薄3.（1）状态词。极新；全新。

3、（2）像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓。（3）干而收缩,不丰满；（文辞等）内容贫乏，枯燥无味。 （4）鲜红。（5）迷惘 （6）喷薄4.（1）数百年来纺着疲惫的歌 （2）照你在历史的隧洞里蜗行摸索 （3）刚从神话的蛛网里挣脱 （4）我是你挂着眼泪的笑涡 我是新刷出的雪白的起跑线 （5）迷惘的我 深思的我 沸腾的我5.（1）这首诗中，“我是”的句式反复出现，强调了“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”这个形象，代表着与祖国有着共同命运的一代人，面对新的历史机遇，他们要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。（2）诗人抒发了与祖国

4、血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。（3）ABCD EFG H第一单元 爱国情思2*.梅岭三章1.给下面加点的字注音。丛莽( ) 阎罗( ) 捷报( ) 血雨腥风( )2.根据拼音写出汉字。jng( )旗 fng( )烟 3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）泉台： （2）旌旗： （3）烽烟： （4）捷报： （5） ：血溅得像下雨一样，风里带有腥气,形容残酷屠杀的景象。（6） ：为了成全仁义,不惜牺牲生命。文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。4.默写。（1）断头今日意如何？ 。（2） ，此头须向国门悬。（3）取义成仁今日事， 。5.预习课文，思考并回答以下问题：（1

5、）梅岭三章第一章的第-句交代了_和_，第二句写诗人回顾_。（2）第二章最后两句表达了诗人怎样的思想感情？（3）梅岭三章的三首诗之间有什么内在的联系？参考答案1.mng Yn ji xng2.旌 烽 3.（1）人死后埋葬的地方,也指阴间。 （2）旗帜的总称。文中借指军士。（3）古代边境有敌人进攻时,在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或战争。文中指1927年以后的国内革命战争。 （4）胜利的消息。 （5）血雨腥风 （6）取义成仁4.（1）创业艰难百战多。 （2）南国烽烟正十年 （3）人间遍种自由花5（1）当时的危险处境 诗人无所畏惧的品质 艰苦创业的战斗历程 （2）这两句表达出诗人激励同志们

6、英勇战斗和期盼得到胜利消息的强烈感情。 （3）这三首诗,首章首句总领全篇。然后按时间顺序,从“追忆往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句的问题,从眼前回顾过去,从现实写到理想,一气呵成。第一首诗通过“追忆往昔”,表达了诗人对革命事业至死不渝的坚贞气节。第二首诗通过写面对今日,勉励来者,洋溢着诗人献身革命的乐观精神。最后一首诗,通过展望未来,表达了革命理想终将实现的坚定信念。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第一单元 爱国情思3* 短诗五首1.给下面加点的字注音。霜风( ) 墓畔( ) 寂寞( ) 漫漫（ ）2.根据拼音写出汉字。装sh ( ) jio( )原 du( )手3.

7、解释下列词语或根据解释写出词语。（1）口占： （2）寂寞： （3） ：（时间、地方）长而无边的样子。（4） ：在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。装饰品。4.默写。（1） ，却没有靠着。（2）我等待着，长夜漫漫， 。（3）你站在桥上看风景， 。5.文学常识填空。（1）萧红墓畔口占的作者是_，现代诗人、翻译家，主要作品有诗集望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。（2）断章的作者是卞之琳,诗人、翻译家，主要作品有_慰劳信集等。（3）统一的作者是_,_（国）诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有二十首情诗和一支绝望的歌漫歌等。6.预习课文，思考并回答以下问题：（1）卞之琳的断章描绘了哪两幅画面?.（

8、2）沈尹默的月夜中“却没有靠着”一句最能体现诗的主旨，请说说你的理解。参考答案1.shung pn m 2.饰 郊 舵3.（1）即兴作诗词,不打草稿,随口吟诵出来。 （2）孤单冷清。清净；寂静。 （3）漫漫 （4）装饰4.（1）我和一株顶高的树并排立着 （2）你却卧听着海涛闲话 （3）看风景的人在楼上看你5.（1）戴望舒 （2）鱼目集 （3）聂鲁达 智利6.（1）当你站在桥上看风景时，楼上的人又把你当作风景来欣赏。明月的光辉装饰了你的窗户，而你整个的形象进入他人的梦中，装饰了他人的梦。（2）示例:与高树并排立着，而不是靠着。面对艰苦的环境，诗人表现出独立坚强的性格和奋斗精神，显示出“五四”前夕

9、新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立自由的渴望。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第一单元 爱国情思4 海 燕1.给下面加点的字注音。苍茫( ) 飞沫( ) 胆怯( ) 呻吟( ) 掠起( )2.根据拼音写出汉字。chn( )笨 飞cun( ) 火yn( ) 蜿yn( ) 寂m( )3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）苍茫： （2）呻吟： （3） ：胆小;缺少勇气。（4） ：蛇类爬行的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。4文学常识填空。海燕是_在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”_ 的结尾部分，原题为_。作者写的自传体三部曲是_。5.预习课文，思考并

10、回答以下问题：（1）第1段首句运用了什么描写方法？有什么作用?（2）文章描写海鸥、海鸭、企鹅的表现有什么作用?它们象征着什么?（3）第7段中，“乌云”和“波浪”分别象征了什么？写“波浪”和“乌云”的搏斗有什么作用？参考答案1. mng m qi shn l2. 蠢 窜 焰 蜿 寞3.（1）空阔辽远;没有边际。 （2）人因痛苦而发出声音。 （3）胆怯 （4）蜿蜒4. 高尔基 春天的旋律 海燕之歌 童年 在人间 我的大学5.（1）首句运用了环境描写的方法。“苍茫”描写大海磅礴的气势,“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的革命力量,“狂风”“乌云”象征反革命势力和黑

11、暗的社会环境等。“狂风卷集着乌云”象征反动势力正在拼命网罗力量,准备反抗,同时也渲染了环境的险恶。描写恶劣的环境,有利于衬托海燕的战斗雄姿,突出海燕的高大形象。（2）在暴风雨来临之际,海鸥、海鸭和企鹅感到恐惧,唯恐暴风雨破坏它们苦心经营的安乐窝。它们的胆怯、自私和对现实的逃避与海燕的勇敢形成鲜明对比,反衬出海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。它们象征了当时现实环境中形形色色明哲保身、怯懦的不革命者和假革命者。（3）“乌云”象征反革命的黑暗势力，“波浪”象征广大人民群众。“波浪”和“乌云”的搏斗反映了广大人民群众与反革命的黑暗势力的斗争，显示了反革命的黑暗势力的猖狂和广大人民群众主动迎

12、战的战斗精神。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第二单元 人物画廊5.孔 乙 己给下面加点的字注音。荐头( ) 羼水( ) 侍候（ ） 间或( ) 拭去( ) 阔绰( ) 颓唐( ) 乱蓬蓬( ) 唠唠叨叨( ) 不屑置辩( )2.根据拼音写出汉字。( )菜 笔yn( ) 门kn( ) ( )包 wn( )惜3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）阔绰： （2）凭空： （3）间或： （4）颓唐： （5） ：毁坏人家的名誉。（6） ：认为不值得分辩。4.预习课文，思考并回答以下问题：（1）小说用“孔乙己”做标题有什么作用？（2）文章开头交代酒店的情况有何作用?（3）孔乙己说话为什么“

13、总是满口之乎者也,教人半懂不懂的”?（4）“大约孔乙己的确死了”这句话是否矛盾?参考答案1.jin chn sh jin sh chu tu p lo xi2.荤 砚 槛 蒲 惋3.（1）排场大,生活奢侈。 （2）没有依据地。 （3）偶然,有时候。（4）精神萎靡。 （5）污人清白 （6）不屑置辩4.（1）孔乙己是小说中的主要人物，用这个叫人“半懂不懂”的绰号做题目，点明了故事的主人公，引起读者的阅读兴趣。（2）酒店是社会的缩影，通过酒店透视社会，反映出贫富悬殊、阶级对立严重及势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的出场及性格命运的展开做了铺垫。（3）孔乙己“满口之乎者也”为的是显示自己很有学问,说明他

14、长期受封建教育的熏染,中毒极深,迂腐至极。 （4）不矛盾。这句话貌似悖理,实是逻辑的必然。“大约”是推测的语气,因为“我”没有目睹他的死,也没有确实的消息证明他的死,所以是不确定的。这也反映出孔乙己无人关心的可悲命运。“的确”是十分肯定的语气,根据孔乙己当时的状况(腿已经断了,且很久没有再出现)和残酷的社会现实,他已经没有了生存下去的希望,也不会得到他人的帮助。面对心灵和肉体上的双重折磨,他只有死路一条。这里用看似矛盾的猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第二单元 人物画廊6 变 色 龙1.给下面加点的字注音。筛子( ) 逮住( )

15、 崽子( ) 惦记( ) 恐吓( ) 径自( )契诃夫( )2.根据拼音，写出汉字。乞gi ( ) ku( )梧 伶l( ) 旗zh( ) 洋y( )3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）魁梧： （2）荒唐： （3）洋溢： （4） ：没精打采。（5） ：没有任何原因或道理。（6） ：形容想法离奇,不切实际。4.文学常识填空。变色龙的作者是_,俄国作家,与_、_合称为世界三大短篇小说巨匠。主要作品有小说第六病室装在套子里的人，剧本樱桃园万尼亚舅舅等。5.预习课文，思考并回答以下问题。（1）故事的结局是怎样的?这说明了什么?（2）文章一共写了奥楚蔑洛夫的几次“变色”?这几次“变色”的顺序能不能

16、互换?为什么?参考答案1.shi di zi din h jng h2. 丐 魁 俐 帜 溢3.（1）(身体)强壮高大。 （2）(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。（行为）放荡,没有节制。 （3）(情绪、气氛等)充分流露。 （4）无精打采 （5）无缘无故 （6）异想天开4. 契诃夫 莫泊桑 欧亨利5.（1）故事的结局是狗被带走，赫留金遭到恐吓和嘲笑。从这一结局可以看出在当时的俄国，一个下层百姓的地位还不如有权有势的人家的一条狗，警官判案可以不依据事实和法律，揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，表明了它反人民的实质。（2）文章一共写了奥楚蔑洛夫的五次“变色”。五次“变色”的顺序不能互换。它们

17、不是毫无意义的简单重复,而是层层深入,使人物的性格特点一步步得到揭示,让人物一层层脱去伪装，从而将警官奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的丑恶嘴脸淋漓尽致地表现出来。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第二单元 人物画廊7 溜 索1.给下面加点的字注音。滇西( ) 盘桓( ) 锱铢( ) 脑髓( )黏汗( ) 战战兢兢( )2.根据拼音写出汉字。m( )地 f( )身 zhu下( ) 千jn( )之力3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）盘桓： （2）锱铢： （3） ：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。（4） ：三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容力量之大。4.文学常识

18、填空。溜索选自_。作者_，原名_，有作品集阿城文集5.预习课文，思考并回答以下问题：（1）小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。（2）用一句话概括全文的主要内容。参考答案1.din hun z su nin jn2.蓦 俯 坠 钧3.（1）逗留；徘徊。回环旋绕。 （2）比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位,六铢等于一锱,四锱等于一两。 （3）战战兢兢 （4）千钧之力4.遍地风流 阿城 钟阿城5.（1）开端:马帮抵达怒江边，等待溜索过江。发展:马帮的汉子们决定溜索，将牛以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮:人们在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局:全队

19、顺利到达对岸，再次上路。（2）首领带领马帮溜索过怒江。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第二单元 人物画廊8.蒲柳人家（节选）给下面加点的字注音。晌午( ) 驾驭( ) 坍塌( ) 烟囱( ) 腌臜( ) 戏谑( )如坐针毡( ) 断壁残垣( ) 呱呱坠地( )2.根据拼音写出汉字。fi( )子 令( ) yn( )席 din( )量y( )道 荣yng( ) 隐( ) 作 ( )3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）不耻下问： （2）如坐针毡： （3）芒刺在背： （4）垂头丧气： （5） ：婴儿出生。（6） ：残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。4.预习课文，思考并回

20、答以下问题：（1）“一丈青大娘”和“何大学问”两个人物有着怎样鲜明的性格特征?（2）本文的主要人物都有谁?谁是本文的线索人物?参考答案1.shng y tn cng xu zhn yuan 2.痱 勒 筵 掂 驿 膺 匿 揖3.（1）不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 （2）像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。 （3）像芒和刺扎在背上一样,形容坐立不安。（4）形容情绪低落、失望懊丧的神情。 （5）呱呱坠地 （6）断壁残垣4.（1）“一丈青大娘”个儿高、脚大,身体强健,性格豪爽,爱打抱不平,因年轻纤夫的无理,“一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去”“折断了一棵茶碗口粗细

21、的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水”。她刚直不阿、扶危济困、豪爽泼辣的性格,透出了庄稼人的凛然正气。“何大学问”的外号带有戏谑的性质。他貌似关公,脾气性格也像关老爷一样,侠肝义胆,仗义疏财,慷慨豁达,爱打抱不平。“他这个人,不知道钱是好的,伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱,到不了家就花个精光”,他还善于讲故事,想象力丰富,讲起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了“何大学问”的外号。而为了与这一外号相称,他还真穿起了长衫,说话也咬文嚼字起来,让人忍俊不禁。（2）本文的主要

22、人物有三个:何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物,何满子的奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是本文的主要描写对象。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第三单元 诵读经典9 鱼我所欲也1.通假字。（1）故患有所不辟也 同 ，意为 （2）万钟则不辩礼义而受之 同 ，意为 （3）所识穷乏者得我与 同 ，意为 同 ，意为 （4）乡为身死而不受 同 ，意为 2.古今异义。（1）则凡可以得生者何不用也 古义： 今义： （2）一豆羹 古义： 今义： （3）万钟则不辩礼义而受之 古义： 今义： （4）万钟于我何加焉 古义： 今义： 3.一词多义。（1）于 所欲有甚于生者

23、 万钟于我何加焉 （2）而 蹴尔而与之 由是则生而有不用也 （3）为 乡为身死而不受 今为宫室之美为之 则凡可以辟患者何不为也 （4）得 故不为苟得也 所识穷乏者得我与 4.词类活用。所识穷乏者得我与 活用为 ， 5.文学常识。孟子，名 ，字 ，战国时期邹人，思想家、政治家，是儒家思想的代表人物，被称为“ ”，后世常以“孔孟”并称。他主张“仁政”“民贵君轻”，对后世的影响较大。孟子一书是孟子及其弟子万章共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。南宋朱熹把它和 大学中庸合为“四书”。6.预习课文，思考并回答以下问题。（1）文章开篇是怎样提出中心论点的?（2）作者是如何论述“义”重于“生”的？（3）作

24、者将“一箪食,一豆羹”与“万钟”作对比,有何作用？参考答案1.（1）辟 避 躲避 （2）辩 辨 辨别 （3）得 德 感恩、感激 与 欤语气词 （4）乡 向 先前、从前2.（1）能够 用来表示可能或能够;表示许可 （2）古代盛食物的一种容器,形似高脚盘 豆类植物 （3）古代的一种量器 计时的器具,有挂在墙上的,也有放在桌上的 （4）益处 增加3.（1）介词,表示比较，相当于“比” 介词,对于 （2）连词,表修饰,可不译 连词,表转折,含有“却”的意思 （3）介词,为了 动词,接受 动词,做 （4）动词,取得 动词,同“德”,感恩、感激4. 名词 动词 感恩、感激5.轲 子舆 亚圣 论语6.（1）

25、文章开篇运用鱼和熊掌设喻,把生命比作鱼,把义比作熊掌,认为义比生命更珍贵,就像熊掌比鱼更珍贵一样,通过比喻论证自然地引出“舍生取义”的观点。（2）甚于生者”指“义”,“甚于死者”指“不义”。作者先从这两个方面从正面论证“义”比“生”更珍贵；接下来从反面论述,用两个假设复句反问,指出如果人只是欲生恶死,那就什么事情都做得出来,从而体现出“义”比“生”更珍贵；接着用“由是”开头的句子进行正面论述,说明事实上人能不贪生、不避患;最后用“是故”句得出结论,证明“所欲有甚于生者”“所恶有甚于死者”,因而能舍生取义。（3）作者将“一箪食,一豆羹”与“万钟”作对比,按财富的数量来说,“万钟”自然是多的,但是

26、“万钟”决定的是“宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”,而“一箪食,一豆羹”决定的却是生命,自然要比“万钟”更重要。然而,无论是“万钟”,还是“一箪食,一豆羹”,与“义”比较起来都是次要的。两次举例及在举例中对比论证的运用,再一次深刻地论证了“舍生取义”这一论点。 精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第三单元 诵读经典10 唐雎不辱使命1.通假字。（1）故不错意也 同 （2）仓鹰击于殿上 同 ，意为 2.古今异义。（1）虽然,受地于先王 古义： 今义： （2）长跪而谢之 古义： 今义： （3）岂直五百里哉 古义： 今义： （4）秦王色挠 古义： 今义： （5）非若是也 古义： 今义：

27、3.一词多义。 （1）使 秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦 （2）徒 亦免冠徒跣 徒以有先生也 （3）夫 此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也 （4）与 轻寡人与 与臣而将四矣 （5）以 寡人以五百里之地易安陵 而安陵以五十里之地存者 徒以有先生也 （6）而 挺剑而起 而安陵以五十里之地存者 受地于先王而守之 4.词类活用。（1）请广于君 活用为 ， （2）轻寡人与 活用为 ， （3）天下缟素 活用为 ， （4）伏尸百万,流血千里 活用为 ， （5）且秦灭韩亡魏 活用为 ， 5.文学常识。唐雎不辱使命选自 ，它是西汉末年 根据战国时事的记录整理编辑的。6.预习课文，思考并回答以下问题。（1）

28、文章可以划分为几个部分?（2）用一句话说出课文的主要内容。（3）文末说秦王“色挠”“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗?为什么?参考答案1. 1.（1）错 措 （2）仓 苍 青色2.（1）是两个词。虽,虽然;然,这样 连词,用在上半句,下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应,表示承认甲事为事实,但乙事并不因为甲事而不成立 (2) 道歉 感谢 （3）只,仅仅 成直线的(跟“曲”相对) (4) 屈服 (用手指)轻轻地抓 (5) 这样 常用作判断动词3.（1）动词,派遣 动词,出使 （2）动词,裸露 副词,只,仅仅 （3）读,名词,指成年男子 读,句首发语词,不译 （4）疑问语气助词,吗

29、连词,和,同 （5）介词,用 介词,凭借 介词,因为 （6）连词,表修饰 连词,表转折,但是 连词,表顺承,不译4.（1）形容词 动词 增广、扩充 （2）形容词 动词 轻视,看不起 （3）名词 动词 指穿白色丧服 （4）动词的使动用法 使伏,使流 （5）动词的使动用法 使灭,使亡5. 战国策 刘向6.（1）全文共四段，可以分三个部分:第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然气所折服。（2）本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。

30、（3）这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎“坐”是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第三单元 诵读经典11 送东阳马生序1.通假字。（1）四支僵劲不能动 同 ，意为 （2）同舍生皆被绮绣 同 ，意为 2.古今异义。（1）媵人持汤沃灌 古义： 今义： （2）走送之 古义： 今义： （3）以是人多以书假余 古义： 今义： （4）右备容臭 古义： 今义： （5）主人日再食 古义： 今义： 3.一词多义。 （1）至 色愈恭,礼愈至 至舍,四支僵劲不能动 （2

31、）足 以中有足乐者 足肤皲裂而不知 （3）若 烨然若神人 不知口体之奉不若人也 （4）从 从乡之先达执经叩问 当余之从师也 （5）之 弗之怠 益慕圣贤之道 当余之从师也 （6）以 无从致书以观 以是人多以书假余 以衾拥覆 以中有足乐者 生以乡人子谒余 4.词类活用。（1）手自笔录 活用为 ， （2）腰白玉之环 活用为 ， （3）无鲜肥滋味之享 活用为 ， （4）余则缊袍敝衣处其间 活用为 ， （5）且秦灭韩亡魏 活用为 ， 5.文学常识。送东阳马生序是一篇_，这种文体具有_的性质，多为_之辞，本文就是为勉励作者同乡后辈_而写的。课文选自_，作者是元末明初散文家_。6.预习课文，思考并回答以下问

32、题。（1）作者求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?（2）作者写本文既然是为了勉励马生勤奋学习,为什么要在第一部分里大谈自己年轻时求学之难呢？（3）作者写作这篇赠序的目的是什么？参考答案1.（1）支 肢 肢体 （2）被 披 穿2.（1）热水 食物煮后所得的汁水 （2）跑 人或鸟兽的脚交互向前移动 （3）借 虚伪的;不真实的 （4）读,气味,文中指香气 读,(气味)难闻(跟“香”相对) （5）两次 表示又一次3.（1）形容词,周到 动词,到达 （2）动词,值得 名词,脚 （3）好像 如,比得上 （4）介词,向 动词,跟从 （5）代词,指抄书 结构助词,的 结构助词,用在主谓之间,取消句子独立

33、性 （6）连词,表目的,来 介词,把 介词,用 介词,因为 介词,凭借身份4.（1）名词 状语 用笔 （2）名词 动词 在腰间佩戴 （3）形容词 名词 新鲜肥美的东西 （4）名词 动词 穿着破旧的衣服5.赠序 议论性散文 送别赠言 马生 宋濂全集 宋濂 6.（1）致书之难。因为家中贫穷,没有钱买书。解决的办法是向藏书人家借书,亲自抄写,并且从不超过约定的期限,坚守信用。从师之劳。所居之处无名师和他交往,学习中遇到的疑难得不到解答。解决的办法是跑到百里外求师,求师的态度十分虔诚,最终结果是“卒获有所闻”。奔走之苦。求学的路途遥远,寒冬腊月之时,路崎岖不平,作者顶风冒雪前行,手脚都冻僵了也全然不知

34、,可见作者求学意志的坚定。生活之艰。“无鲜肥滋味之享”,穿的是“缊袍敝衣”,与同舍诸生形成鲜明的对比,作者“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。作者克服了常人难以克服的困难,才得以遍观群书,学有所获。（2）本文是长辈对晚辈的临别赠言。作者既要使晚辈有所得益,又不宜板起面孔说教,于是就采用了现身说法的形式,历述自己当初得书的艰难、从师的辛苦。这一部分既含教诲,又怀勉励,读来亲切感人,很有说服力。（3）勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第三单元 诵读经典12词四首1.古今异义。（1）燕然未勒归无计 古义： 今义： （2）会挽雕弓如满月 古义： 今义：

35、 （3）八百里分麾下炙 古义： 今义： （4）五十弦翻塞外声 古义： 今义： （5）可怜白发生 古义： 今义： 2.词类活用。（1）左牵黄,右擎苍 活用为 ， （2）鬓微霜 活用为 ， 3.按要求默写。（1）范仲淹在渔家傲秋思中以“_，_”两句写秋天边塞风光，借雁去衡阳的典故，反映身处塞外的思归之情。（2）范仲淹在渔家傲秋思中以“_，_”两句写日落千嶂，长烟锁山，孤城紧闭，仅10个字便勾勒出一幅壮阔苍茫的边（3）江城子密州出猎中运用典故表现作者渴望重新被朝廷重用，建功立业的句子是“_，_”。（4）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中辛弃疾通过“_，_”两句塑造了一个壮士形象，表现了他对往昔抗金生活的怀

36、念。（5）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中写士兵都分到了烤熟的牛肉，乐队在边塞演奏起悲壮苍凉的军歌的句子是“_，_”。（6）满江红写词人突破家庭牢笼、思量过去八年生活况味的句子是“_,_”。4.文学常识。（1）渔家傲秋思的作者是_,谥号文正,世称“范文正公”。_（朝代）著名的政治家、思想家和文学家，有范文正公集传世。（2）江城子密州出猎的作者是_,字子瞻,自号东坡居士，北宋著名文学家,“唐宋八大家”之一。与父_,弟苏辙合称“三苏”。作品有东坡全集东坡乐府等。（3）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的作者是_,字幼安,号_,自号“稼轩居士”，南宋爱国词人。著有稼轩词。（4）满江红的作者是秋瑾,号竞雄,别署_

37、，我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。5.预习课文，思考并回答以下问题。（1）渔家傲秋思一词抒发了怎样的感情?（2）江城子密州出猎一词描写了打猎的场面，抒发了词人怎样的情感?（3）作者在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中表达了怎样的情感?（4）满江红一词表达了作者怎样的思想感情?参考答案1.（1）刻石记功 收住缰绳不让骡马等前进 （2）终将 理解，懂得；聚合；通晓 （3）指牛,词中泛指酒食 常指八百里的路程 （4）演奏 上下或内外变换位置;歪倒;反转 （5）可惜 值得怜悯2.（1）形容词 名词 分别指黄犬、苍鹰 （2）名词 形容词 白3.（1）塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 （2）千嶂里 长烟

38、落日孤城闭（3）持节云中 何日遣冯唐 （4）醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 （5）八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 （6）四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 4.（1）范仲淹 北宋 （2）苏轼 苏洵 （3）辛弃疾 稼轩 （4）鉴湖女侠 5.（1）抒发了边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。（2）抒发了作者希望得到重用、杀敌立功的雄心壮志。（3）表达了作者渴望建功立业的愿望和壮志难酬的感慨。（4）表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第四单元 审美情趣13.短文两篇给下面加点的字注音。怡情( ) 统筹( ) 藻饰( ) 狡黠( ) 诘难( ) 蒸馏( )

39、 咀嚼( ) 吹毛求疵( )2.根据拼音写出汉字。狂( ) 聪yng（ ） 碍( ) 3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）怡情： （2）傅彩： （3）狡黠： （4）诘难： （5） ：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。（6） ：刻意挑剔毛病,寻找差错。4.文学常识。（1）谈读书一文的作者是_(国籍) _家、_家。主要作品有_等。（2）不求甚解一文选自_, 作者是_。5.预习课文，思考并回答以下问题。（1）在谈读书中，作者是从哪几个方面谈读书的?（2）不求甚解是一篇驳论文,作者是如何反驳敌论点的?谈谈你的理解。参考答案1. 2.妄 颖 滞3.（1）使心情愉快。 （2）涂上

40、色彩。文中指给言辞增添光彩。 （3）狡诈 （4）诘问,为难。 （5）寻章摘句 （6）吹毛求疵4.（1）弗朗西斯培根 英国 哲学 作 随笔 新工具论 （2）燕山夜话 马南邨5.（1）作者是从读书的目的、读书的方法、读书的作用三个方面来谈读书的。（2）本文先全面阐释“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的、“不求甚解”的读书态度,从而表明自己的观点。又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点:读书在会意,不要死抠字眼,为一个局部而放弃整体。最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点来驳倒敌论点。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第二单元 审美情趣14 山水画

41、的意境1.给下面加点的字注音。灵魂（ ） 惆怅（ ） 崇高（ ） 赋予（ ） 夔门（ ） 2.根据拼音，写出汉字。气i（ ） 真zh（ ） 暮i（ ） xun（ ）染3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）意境： （2）惆怅： （3）浮光掠影： （4） ：亲身面临那种境地。（5） ：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华，也形容文章辞藻华丽。（6） ：比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。4.文学常识填空。课文的作者是_，江苏徐州人，中国近代杰出的画家,著名画家齐白石的弟子，他以_成就最高。5.预习课文，思考并回答以下问题。（1）作者为什么认为“光”对中国画中的画松不重要呢?（2）请你说说

42、画家怎样才能创作出有意境的作品。参考答案1.hn chn chn f ku2.概 挚 霭 渲3（1）文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 （2）伤感,失意。（3）比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。 （4）身临其境 （5）富丽堂皇 （6）胸有成竹4.李可染 山水画5.（1）因为作者认为中国画重在表现松树的精神实质，至于是什么时间的松树就不重要了。（2）要注重长期观察;能把握住观察对象的特点，要有表现自己情感的强烈欲望。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第四单元 审美情趣15 无言之美1.给下面加点的字注音。意蕴( ) 附丽( ) 缥缈（ ） 谚语（ ）

43、铢两悉称（ ） 栩栩如生（ ） 信手拈来（ ） 惟妙惟肖( )2.根据拼音写出汉字。( )且 （ ）统 寂（ ） 心旷神（ ）3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）铢两悉称： （2）惟妙惟肖： （3） ：形容生动逼真,像活的一样。（4） ：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。4.文学常识填空。课文作者是_，安徽桐城人，_家、翻译家。主要著作有文艺心理学_西方美学史等。5.预习课文，思考并回答以下问题：（1）阅读本文，在了解了作者的观点后，你得到了怎样的启示?（2）在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同?参考答案1 2.姑 笼 寥 怡3.（1）形容两方面轻重相当

44、或优劣相等。 （2）形容描写或模仿得非常好,非常逼真。 （3）栩栩如生 （4）信手拈来4. 朱光潜 美学 谈美5.（1）欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。（2）摄影家的相片能包罗尽致，做到了“和自然逼真”;而美术家的图画加入了作者的人格，所选的是部分的理想化的实物。美术家的图画比摄影家的相片更能引起人们浓厚的美感。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第四单元 审美鉴赏16.驱遣我们的想象给下面加点的字注音。驱遣（ ） 桥堍（ ） 契合（ ）旷远( ) 拘泥( ) 2.根据拼音写出汉字。歌yo（ ） 海( ) （ ）然 阻（ ）

45、（ ）赏3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）驱遣： （2）契合： （3）怅然： （4）拘泥： （5） ：形容非常得意的样子。4.文学常识。本文的作者是_，原名_，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。著有新中国第一部童话集_。5.预习课文，思考并回答以下问题：（1）作者为什么说“如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感”?（2）根据课文内容，我们应该怎样欣赏文艺作品?参考答案1. t q kung 2.谣 啸 怅 障 鉴3.（1）驱使;赶走；消除,排除（情绪）。 （2）符合；合得来,意气相投。（3）失意不乐的样子。 （4）固执,不知变通。 （5）得意

46、扬扬4. 叶圣陶 叶绍钧 稻草人5.（1）因为仅按照字面解释，仅仅是知道作者写了什么，却并不明白其中包含的意境,这是因为还缺少了想象这一环节。作者这样说，是为了强调驱遣想象的重要作用。（2）不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉悦。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第五单元 戏剧舞台17 屈原（节选）给下面加点的字注音。国殇( ) 诡谲（ ） 瘦削( ) 伫立（ ）睥睨（ ) 稽首（ ） 迸射（ ） 哗众取宠( )2.根据拼音写出汉字。脚lio( ) 污（ ） xun目（ ） n待（ ）（ ）躬 （ ）利3.解释下列词语或根据解释写出词语。（

47、1）睥睨： （2）污秽： （3）稽首： （4）迸射： （5） ：用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。（6） ：比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。4.文学常识。(1)郭沫若，原名_，四川乐山人。现代著名作家、诗人、剧作家。(2)戏剧是由_扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为_,是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧根据_的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。课文属于_。5.预习课文，思考并回答以下问题：（1）雷电颂中作者其实是在颂谁?（2）文章主要是屈原的内心独白，作者赞美了什么?指斥了什么? 参考答案1.sh ju xu z

48、h n q bng hu2.镣 秽 炫 虐 鞠 犀3.（1）眼睛斜着看,形容高傲的样子。 （2）不干净；指不干净的东西。 （3）古代的一种跪拜礼,叩头至地。 （4）指急速连射的箭；喷射,由内而外地强烈放射出。 （5）哗众取宠 （6）小题大做4.（1）郭开贞 （2）演员 剧本 表演形式 话剧5.（1）屈原。（2）歌颂风、雷、电,表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往;怒斥神衹，抨击昏庸腐朽的当权者。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第五单元 戏剧舞台18 天下第一楼（节选）给下面加点的字注音。商贾名流（ ） 砧板（ ） 侦缉（ ） 忌讳（ ）赫赫扬扬( )2.根据拼音写出汉字。雕ling

49、（ ）画栋 名zo京师（ ） 怯（ ）（ ）蛋 咬牙du（ ）脚3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）行头： （2）怯懦： （3）忌讳： （4） ：整理；归拢。（5） ：(许多人)紧紧围着。4.预习课文，思考并回答以下问题：（1）分析概括卢孟实这一人物形象。（2）罗大头与卢孟实有什么矛盾?参考答案1. zhn j hu h2.梁 噪 懦 捣 跺 3.（1）戏曲演员演出时穿的服装。 （2）胆小怕事。 （3）因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌。 （4）拾掇 （5）簇拥4.（1）他精明能干，志向远大，敢于破旧立新，善待伙计，但又困于现实的窘境中而壮志难酬。（2）罗大头因为自己烤鸭的

50、绝活儿常摆架子，甚至威胁不干了，这就使掌柜卢孟实很不高兴，所以卢孟实就支持罗大头的徒弟成顺偷偷学艺，从而威胁到了罗大头的垄断地位，激化了双方的矛盾。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第五单元 戏剧舞台19 枣 儿1.给下面加点的字注音。竹匾( ) 翘首( ) 囫囵( )喃喃自语( ) 踌躇( )( ) 蹑手蹑脚（ ）2.根据拼音，写出汉字。j( )嚼 m( )然3.解释下列词语或根据解释写出词语。（1）蓦然： （2）踌躇： （3）翘首： （4） ：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。（5） ：形容情绪低落、失望懊丧的神情。（6） ：形容走路时脚步放得很轻。4.文学常识填空。枣儿是一个_(体

51、裁)小品，其作者是_。本剧以“_”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“_”进行对话，展开情节。5.预习课文，思考并回答以下问题。（1）指出课文中“枣儿”的双重含义。（2）该如何看待剧中未出场的两个人物(老人的儿子和男孩的父亲)?这反映了怎样的社会现实?参考答案1.bi qio h nn chu ch 2.咀 蓦3.（1）猛然；不经心地。 （2）犹豫不决。 （3）抬起头来(望)。（4）喜出望外 （5）垂头丧气 （6）蹑手蹑脚4.话剧 孙鸿 亲情 枣儿5.（1）一是指树上结的枣儿，二是指老人的儿子枣儿。（2）老人的儿子不再像老一辈那样终身不离乡土,而是远离故乡和亲人,独自去外面的世界闯荡；男孩的父亲,离开

52、乡村定居在城市,抛弃旧家另立新家。这两个未出场的人物从侧面反映出社会的变化。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第六单元 政治生活20 曹刿论战1.古今异义。（1）齐师伐我 古义： 今义： （2）又何间焉 古义： 今义： （3）肉食者鄙 古义： 今义： （4）小大之狱 古义： 今义： （5）牺牲玉帛 古义： 今义： （6）可以一战 古义： 今义： 2.一词多义。（1）故 公问其故 故逐之 （2）其 其乡人曰 公问其故 吾视其辙乱 （3）以 何以战 必以分人 必以信 （4）从 民弗从也 战则请从 （5）信 小信未孚 必以信 3.词类活用。（1）神弗福也 活用为 ， （2）一鼓作气 活用为

53、 ， （3）下视其辙 活用为 ， 4.文学常识。曹刿论战选自_，相传为春秋时期_所作，是一部_和_。 5.预习课文，思考并回答以下问题。（1）第1段中写曹刿与乡人的对话有什么作用？（2）曹刿为何要求“战则请从”？（3）试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。参考答案1.（1）进攻，征伐 砍伐 （2）参与 空隙；嫌隙,隔阂 （3）浅陋。文中指目光短浅 粗俗，低下；轻视，看不起 （4）诉讼事件 监狱 （5）指祭祀用的纯色全体牲畜 为了正义的目的而舍弃自己的生命 （6）两个词,可以凭借。可,可以；以,凭借 表示可能或能够2.（1）名词,原因,缘故 连词,所以 （2）代词,他的,指曹刿的 代词,

54、那样做 代词,他们的,指齐军的 （3）介词,凭、靠 介词,把 介词,按照 （4）动词,听从 动词,跟随 （5）名词,信用 名词,实情3.（1）名词 动词 赐福,保佑 （2）名词 动词 击鼓 （3）方位名词 状语 向下4.左传庄公十年 左丘明 史学名著 文学名著5.（1）交代了曹刿“请见”的原因，为下文写曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙”张本。曹刿的回答是全文的纲领，说明他对这次战争已经有深远的考虑，对统治者的浅陋也有所认识，肯定了“请见”的必要性。（2）因为他深知“肉食者鄙，未能远谋”，尽管庄公在政治上展现了可以战胜对方的基本条件，但如果在战场上缺乏明断远谋，将会令鲁国陷于不利的局面，丧失可以得到

55、的战果。所以他要求跟从作战以确保战事的胜利。（3）齐师依仗自己是强国，没有讲究战略战术，没有把握好战机；鲁国曹刿善谋，鲁庄公取信于民，鲁军善战。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第六单元 政治生活21 邹忌讽齐王纳谏1.通假字。孰视之 同 ，意为 2.古今异义。（1）宫妇左右莫不私王 古义： 今义： （2）明日徐公来 古义： 今义： （3）吾妻之美我者,私我也 古义： 今义： （4）群臣吏民能面刺寡人之过者 古义： 今义： 3.一词多义。 （1）而 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽 忌不自信, 而复问其妾曰 （2）朝 朝服衣冠 于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 （3）上 群臣吏

56、民能面刺寡人之过者,受上赏 上书谏寡人者,受中赏 （4）下 闻寡人之耳者,受下赏 乃下令 （5）孰 我孰与城北徐公美 孰视之,自以为不如 4.词类活用。（1）朝服衣冠 活用为 ， （2）吾妻之美我者 活用为 ， （3）吾妻之美我者,私我也 活用为 ， （4）群臣吏民能面刺寡人之过者 活用为 ， （5）闻寡人之耳者 活用为 ， 5.文学常识。邹忌讽齐王纳谏选自 ,这部重要的历史著作经过汉代 整理编辑而成,共三十三篇，它是一部_ _体史书。6.预习课文，思考并回答以下问题。（1）第1段中插入徐公的一笔有何作用？（2）第2段中邹忌是怎样劝谏齐威王的？（3）如何评价文中的邹忌和齐威王这两个人物形象？参

57、考答案1.孰 熟 仔细2.（1）君主左右的近侍之臣 方位名词 （2）次日,第二天 今天的下一天或不远的将来 （3）偏爱 自私 （4）指责 尖的东西进入或穿过物体3.（1）连词，表并列 连词，表顺承 （2）名词,读,早晨 名词,读,朝见的地方,朝廷 动词,读,朝见 （3）形容词,等级高的 动词,呈上 （4）形容词,等级低的 动词,颁布,发布 （5）疑问代词,哪一个 同“熟”,仔细4.（1）名词 动词 穿戴 （2）形容词 意动用法 认为美 （3）形容词 动词 偏爱 （4）名词 状语 当面 （5）动词 使动用法 使听到 5.战国策 刘向 国别6.（1）插入徐公的一笔既补充说明了邹忌进一步向妾、客发问

58、的原因，也使下文邹忌的“不自信”显得自然有据。（2）邹忌入朝后，并未单刀直入地向齐威王进谏，而是将与城北徐公比美这件生活小事讲给齐威王听，谈自己的体会；然后将自己和齐威王的处境进行类比，将妻、妾、客与齐威王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的人一一类比，得出结论：“王之蔽甚矣。”（3）邹忌：作为一个普通的人,邹忌能够保持头脑冷静,不被逢迎之语迷惑,这是其善于思考、实事求是的态度的体现；而作为齐威王的谋臣,他又善于从日常生活小事推及国家大事,并且一旦考虑成熟,就毫无隐瞒地向君王进谏，可谓忠于职守、勤于政事；在进谏方式上,他又善于设喻类比,委婉地提出谏言,使君主更易于接受,这是他娴于辞令的表现。可以说

59、,作为本文的中心人物,邹忌是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。齐威王：作为一国之君,他没有因个人喜好而将进谏的臣子治罪,这是他贤明的表现；他的“善”“乃下令”的举动体现了他果断、大胆、从谏如流的品质；对于奖赏制度的详细制订,体现了他条理分明的做事风格。因此,从本文来看,齐威王是一位有魄力且贤明的君主。精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第六单元 政治生活22 陈涉世家1.通假字。（1）发闾左適戍渔阳 同 ，意为 （2）卜者知其指意 同 ，意为 （3）为天下唱 同 ，意为 （4）固以怪之矣 同 ，意为 （5）将军身被坚执锐 同 ，意为 2.古今异义。（1）等死 古义： 今义：

60、（2）今亡亦死 古义： 今义： （3）又间令吴广之次所旁丛祠中 古义： 今义： （4）比至陈 古义： 今义： （5）卒中往往语 古义： 今义： （6）而戍死者固十六七 古义： 今义： （7）号令召三老、豪杰与皆来会计事 古义： 今义： 3.一词多义。 （1）次 陈胜、吴广皆次当行 又间令吴广之次所旁丛祠中 （2）当 不当立 当此时 （3）行 陈胜、吴广皆次当行 乃行卜 行收兵 （4）欲 广故数言欲亡 从民欲也 （5）号 号令召三老、豪杰与皆来会计事 号为张楚 （6）为 若为佣耕 为天下唱 4.词类活用。（1）法皆斩 活用为 ， （2）狐鸣呼曰 活用为 ， （3）上使外将兵 活用为 ， （4）乃