2021届中考语文一轮复习学案 专题十四：作文（Word版含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届中考语文一轮复习学案 专题十四：作文（Word版含答案）作文审题审题目传统上，审题要看作文类型，话题作文、材料作文、命题作文、半命题作文，审题方法个个不同。其实，万法归宗，半命题作文补全题目之后，就是自己给自己的命题作文，话题作文、材料作文拟题之后，也是一个命题作文题。不管什么类型的作文，都需要凝缩成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。对题目的审断往往有这样的规律：标题的字数越多，限制性越强；标题的字数越少，自由度越大。比如“我的视线”就比“视线”多了“我的”这一限制，前一题只能以“我的视线”为

2、主体，后一题则可以写任何人的视线。审题之难，不在审断大致的写作范围，而在准确把握题意重点。这种把握，可从以下几方面入手。一、了解作文题目的特点。面对一个作文题目或话题，如果能够仔细推敲揣摩，找出题眼或关键词，就可以帮助我们明确题目的要求，正确立意。作文题的题目及相关的话题、材料写作要求、提示语等往往是对写作的限制。这些限制一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。各地中考作文题的题目常常会有一些字、词、词组等，从数量、时间、地点、方位、范围、人称等几个方面对写作进行限制。同学们想一想发生在校园里的一件奇事这个作文题目，有哪些信息？限制了写作对象：事。限制了写作数量：一件事。限制了取

3、材范围：校园里。限制了文章中心：奇事。限制了文章体裁：记叙文。再想一想又唱起那一首熟悉的歌这个作文题目，有哪些信息？限制了写作对象：歌。限制了写作数量：一首。暗示了文章线索：一首歌。限制了取材范围：熟悉的。限制了文章中心：以回忆关照当前。限制了文章体裁：记叙文、散文。与第一个题目相比较而言，这个题目还强调了思维方式，即关注“歌”的象征义或比喻义或者“歌”所关联的人物、事件。二、寻找题眼或关键词语。1、从语法角度为题目划分结构，发现题眼。（1）偏正短语型的题目：中心词往往是写作的对象，起修饰限制性的形容词、副词往往就是题眼，至少也体现出对题目的特殊要求。比如2020年德阳卷美的瞬间，写作对象是“

4、瞬间”，题眼是“美”。（2）动宾短语型的题目：宾语往往是写作的范围、对象，而动词一般就是题眼。比如2020年绥化卷点击黎明，写作对象是“黎明”，题眼是“点击”。（3）主谓短语或句子型的题目：主语或宾语往往是写作的范围、对象，而充当谓语的动词、形容词等一般就是题眼。比如2020年包头卷明月来相照，写作对象是“明月”，作文的重点应该放在“来相照”上。（4）如果是“材料+命题”式的命题作文题目，除了分析其短语结构，还不要忘了对材料的审读，因为对材料全面而准确的审读不仅有利于考生对其内容和主旨的把握，而且还能提供考生构思作文的角度。2、关注题目的“枝叶”所谓“枝叶”，是指题日中的一些副词、形容词等起修

5、饰作用的字词，当题目中出现“最”“也”“还”“更”其实”等修饰词时尤其要注意，它们不是可有可于无的装饰，而是体现着隐性的要求。如题目“我也爱这里的风景”，副词“也”在这里就是关键词语，它意味着必须是建立在其他某个人“爱这里的风景“基础上，才能体现出我的“也爱”，比如2020年山西卷那一刻的绽放），审题的重点应放在具有限定意义的词语“那一刻”上，这三个字限定了写作的范围和角度，可见，拿到作文题目后，我们必须首先找限制词，明确有哪些限制，明确能写什么，不能写什么。具体如下表：数量（指多少）几个，几件、几种等程度更、非常，渐渐，终于等频率再、又，也等时间（指什么时候）哪时、哪天、过去、现在、未来、周

6、末等地点（指什么地方）家庭，校园、公园等方位（指方向位置）前，后，中间，左、右等范围（指界限，限制）“在中”“在上”“初中生活”等人称（指称呼）此、彼、我、你，他等以副词为例，副词初看不起眼，其实极重要，出现较多的副词有“其实”“依然”“真”“也”“最”“终于”等。比如“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。“真“，包含一种发自内心的意思，行文时由衷的抒情不可少；“也”表明两种情况相同，文中要包含认识的转变；“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”，那不是“最”，所以要用

7、“那些”来突出“这一个”；“终于”表明经历了波折、等待和艰难的历程。三、挖掘题目背后的比喻义。深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。比如2020年云南卷（肩膀）“肩膀”指人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分，比喻能担负重大责任。通过“肩膀“可以赞美那些取于承担重任的人，有了他们才使我们有了依靠；或者在对一件事的叙述中，明白“有担当”的重要意义，再如“生活中的一朵浪花”，也是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。近年来，各地很多中考作文题目不直接给出写作对象，而是常常采取象征义、比喻义、引申义。“水总

8、有澄清的一天”“每一种草都会开花”“心中有盏红绿灯”“总有一把钥匙属于自己”“让像门前小河般流过”“收藏阳光”等等，对于这些题目，我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。四、补充词语，打开审题思路。将单独一个字、一个词语作为题目或话题的作文题，以及半命题作文题目，其特点是含义非常宽泛，立意角度非常多，这就意味着在审题立意的时候，必须缩小范围。1、添字加词。在题目的前面或后面补充、添加一些修饰或限制性的词语，这样可以为自己提供多种写作角度和切入点，从中选择适合自已的立意。比如2020年重庆A卷以“历练”为题目作文，这就需要通过补充内容来审题立意，诸如“我的历练”“生活的

9、历练”等。至于半命题作文，比如2020年遂宁卷作文题，“踏上开往的列车”，审题时必须补充完整题目，才能找到相应的立意来写作。2、自问自答。通过对题目进行不同角度的提问来打开思路。一般可针对题目提“是什么、为什么、怎么样”等问题，并自问自答，“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深人。比如话题作文季节，可以问自己“是什么季节”“为什么在这个季节”“这个季节留给了我什么”等问题，从而打开思路。3、一分为二。运用辩证法从对立的两个方面分析题目，避免认识上的片面性，如“以舍弃为题，写一篇文章”，审题时既要看到“舍弃”的正面，又要看到“舍弃”的反面。例如，是“舍弃”让鲁迅

10、先生弃医从文，拯救中国国民的灵魂；是“舍弃”让陶渊明不为五斗米折腰，隐居南山，谱写华丽的诗章。4、善作推想。有些记叙文的标题，文字平实却宽泛得难以下笔，这就需要进行一些推想，以求审题的突破。如，“静静的夜晚”，只提供了环境（“静”）和时段（“夜晚”），夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？如果从“静静”的反面来思考，就能领悟到这个题目可以写在静静的夜晚发生的不平静的事情夜静人不静，夜静心不静。当然也可以写静夜中无声的爱、温暖的呵护，写静夜中阴暗的交易、叵测的人心等，不管写什么内容，必须有体现“静夜”的环境描写和氛围烘托。在全命题作文审题上，要做到“瞻前顾后，一字不漏”对于题目，应从头至尾反复研

11、读、领会，不得忽略一处。要审读的内容包括：文题的宽窄，虚实、显隐；文题中有没有暗示主题的字词；文题中有没有标示重点的语言标志；文题中的标点或其他符号及其含义；有没有副标题，其作用是什么；各种写作要求、限制：能否从题目以外的语言材料中品球出一点隐含信息。在写作时，要紧紧抓住审题时得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。另外，在具体的审题过程中，对以下几种类型题目不可掉以轻心。第一种，看似很浅显的题目。如“我长大了”这个标题的关键在于对“长大”的理解。如果审题时认为“长大”的含义只是身的变化或是学会了某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在立意上也就处于下等

12、。如果能够寓理于事，写出正处于花季的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，那么，这样的文章立意才能更上一层楼。第二种，看似很熟悉的题目。如“美在课余”这个标题，稍不注意，就会因觉得这个文题似曾相识而忽视对“美“字的品读。第三种，看似很形象的题目。如“风景这边独好“这个标题，似乎很形象，但远不是字面上理解的那么简单。从字面上看可以写实，如写一个地方的风景；再换一个角度思考，不仅可以写某个地方的风景，还可以写人、写事。第四种，看似很直观的题目。如“礼物”这个题目，好像一看就知道写什么，但在具体的写作中，它可以实指某种物品，也可以喻指像“礼物”一样美好的事物。审材料不仅是材料作

13、文，有很多命题作文、半命题作文，话题作文都往往给出提示语或材料，因此审读材料是审题中的另一个重要内容。带材料的命题作文、半命题作文、话题作文命题作文、半命题作文、话题作文这三种作文的“提示语”一般有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称，提示选材范围和角度、提示写作重心等方面的作用。认真阅读提示语，可有效避免跑题。这类作文题的审题方法是：1、分析题目或话题，侧面了解材料的大意，所给的材料或提示语必然是与题目相关的，先了解题目，有助于对材料的分析解读，比如由“做好自己”这个话题，可以大概了解材料是围绕什么来阐述的。2、学会“披沙拣金”，即在材料中提取关键信息，找出所有与题目或话题相符合的角度。要

14、能够在较短的时间内迅速把握材料的关键点。3、比较题目和自己提炼出的观点，将自己从材料中提炼出的观点和题目、话题对照，以验证是否符合题目要求。4、误区警示：（1）曲解材料：不能准确把握材料的内涵，只抓住某一个词语，甚至曲解材料。（2）忽略材料：不看材料，只看题目，忽略了材料对题目范围和方向的约束。二、单个材料的材料作文审题中考作文提供的材料可分为单项材料和多项材料两类。单项材料的审题相对单纯，通过审题，分析审查材料所表现出来的主旨、意图和角度，然后据以作文。由于材料本身的意思是由浏览者本人领会出来的，所以就会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料的题旨，命题者的意图，就是允许存在的。那么在

15、考前的作文训练中，我们应如何审题立意呢？1、全面掌控材料的中心内涵。（1）要准确掌控文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点，人物的主要精神和性情特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。（2）或根据材料重点重组材料作文，或根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。（3）注意题目中的要求，如文体，篇幅（字数），重点和中心等。对此既不能忽视，也不能有任何改变，否则就偏离了题意。2、把握多角度的原则。运用“发散性思维”分析原材料，从不同侧面或不同人物、事物出发，列出多

16、个观点。然后找出一个对自已写作有利的角度去写。多角度的原则可理解为一种“实效性原则”，写哪个角度对你有利，使你的文章发挥得更好，你就写哪个角度。前提是，一定要扣紧原材料，有思考，有分析，言之成理。3、准确领悟材料题旨。一般来讲，材料的文字表面其实不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深层道理，继而表明自己对这个道理的正确态度。材料本身多是疏松的、不紧凑的，我们要努力提炼主题。要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来，这些有用的、精华的东西就是主题。审读时，要准确理解材料所要表达的中心，关注议论句、抒情句、总结句。4、找出最佳切入角度。（1）选择最佳切入点。在不同的材料中，角度有时表

17、现为不同读者对材料的不同感触或感悟，有时表现为材料所触及的不同对象，有时表现为联系实际的立足点有的材料只有一个角度，有的却有两个或两个以上的角度。此时一定要选择最易写的、最好掌控的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。（2）尝试求异创新。由于大家写的都是同一材料，要避开“俗套”，就要求异创新，可从那些不被人重视，又有价值的方面进行突破，写他人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感，另外，命题者所给的材料所包括的哲理常常都是大道理，要全面深入地论述这些大逍理是有难度的，因此，要学会以大化小，以小显大，即把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，再从小事情、小问题中发现大道理，论述大道理。5、精心拟

18、定作文标题。题目是文章的眼睛。材料作文的题目是需要自拟的，如何拟好材料作文的标题，这是一个重点也是一个难点。作文题目必须简明、醒目，能吸引人，反映文体特点。常见的拟题方法有：以时间、地点为题；以人物为题；以中心事件为题；以某“物件”为题；以论述的范围为题；以论点为题；以设问等修辞方法为题等。三、多个材料的材料作文的审题对于多项材料，审题时要辨析材料的异同，明确它们之间的关系，挖掘材料蕴含的意义，准确把握命题意图，关键是要找出它们的最佳结合点，即“共性”的东西，综合考虑，这样才符合命题者的意图。当然最佳结合点未必就是立意，但却是审题的必要过程。多项材料的关系，大致分为三种类型：1、同义关系。指材

19、料的性质、蕴含的意义、体现的观点相同，这类作文题抓住共同点即可。2、类义关系。指材料表面看来似乎风马牛不相及，然而深入内里，却能发现它们所蕴含的意义具有相类似之处。这类作文题抓住相似点即可。3、反义关系。指材料的性质、蕴含的意义，体现的观点是截然对立的。这类作文题要把两方面结合起来思考。四、重视材料之外的写作要求为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。1、要注意“不要出现真实人名（包括本人、家长亲属、老师、同学等

20、）、校名”一类词语。2、要注意字数。不按要求字数去完成考场作文也要扣分，好多考生不了解这一点，或者在写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分。3、要注意表达方式的选用，有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。4、有的作文题对规范书写、标点占格、如何运用文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，在读题时均应予以注意。2020年，不同寻常的年份，不同寻常的改变，你也经历了不同寻常的备考：学习方式的转变，居家的自我管理，中考时间的调整，短暂而珍贵的返校此刻，你已在考场。考场外，家人、老师正牵挂着你；医务人员、警察以及众多行业的

21、工们坚守岗位。他们默默付出，为考试保驾护航。关于这次中考，你有哪些难忘的人或事？有怎样的体验或感悟？请以“2020，我的中考”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。审题：这是一个全命题作文，要求比较具体。题目中有一个时间限制词“2020”，也就是我们要写的是发生在2020年的故事。“我”强调了文章的主体是“我”，叙事的视角是学生本身。“中考”是题目的核心，应重点写中考这段时间的所见、所思、所感。作文题前面的提示语包括两部分内容。冒号前面强调“不同寻常”，交代背景；

22、省略号前面列举中考备考的特殊情况；省略号后面则联系中考考试的特定情景，强调无数人为了中考默默付出。作文要求部分，用一句话引导考生思考：此次中考，有哪些难忘的人或事？有怎样的体验或感悟？限定了写作的内容。补充题目半命题作文半命题作文的分类命题前面，补写后面。例如“我发现”。命题后面，补写前面。例如“牵动我的心思”。命题前后，补写中间。例如“一份的答卷”。命题中间，补写首尾。例如“让我”。补写策略（1）要充分挖掘题中的隐含信息命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生提供了以下信息：暗示一定的类，即文章的文体，是记叙文、议论文，抑或是说明文。细而分之，是记人还是记事，是叙事为主还是抒情

23、为主，是缘事说理还是以理带事，等等。敲定一定的质。即文题提示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，等等。框定一定的量。即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理，时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广阔，等等。标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以体现？这种载体是题目中既定的，还是由考生自定？对此种种，在半命题作文题的题目中都有所提示。（2）要与命题要求暗合神契命题者总是从考试的能力要求出发，紧扣教材，巧拟半命题作文题目，从一个角度测试考生的认知能力、表达能力、应变能力。面对半命题作文题，

24、必须整体揣摩命题者的意图。知己知披（命题者），方能百写不殆。（3）要切中题旨文意多数半命题作文题目，题旨文意都有所显露，有所暗示。一题当前，我们首先要捕捉到题旨，接着要深层透视，切中底蕴，方能正确补题，深层构思。（4）正中自己的生活存储巧妇难为无米之炊。下笔能否成功，有无感已感人的素材入文，至为重要。而半命题作文题正是在动用生活存储方面为我们提供了方便、自由。补题时就要珍视这一自由，对之充分利用，使补出的文题正中自己素材仓库之所备。（5）要确定体裁在补充题目时要考虑所写文章的体裁。一般考场作文对文体没有过多要求，所以应根据自已的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景

25、状物，或是阐述某个道理。（6）要“小”中见“大”所补词语宜“小“不宜“大”，力求“小”中见大、“小”中见深。把握好题目的引申义，学会从深处挖掘。比如“告别”，这个题目范围比较宽泛，如果补入”自卑”“初三”等这样的词语，文章就可以写得充实具体。（7）要富有文学或哲理色彩所补词语要有文学色彩或哲理色彩。比如“触动了我的心灵”“我美丽，因为我有”，如果分别补入“那一抹晚霞”“伤痕”会较好。（8）要力求新颖填的文字不仅要“准”，而且要“新”。比如“走近”，有一个考生填入“老鼠的幸福生活”，造成悬念。当然，创新不等于搞怪，“新”必须以真、善、美为前提。（9）内容要健康半命题作文题给我们以自由选择材料的余

26、地，降低了难度。有的考生往往补上一些消极的、不健康的内容，给作文带来一些负面影响，自然也降低了作文的品位。因此，我们补题的时候，不能凭一时的感情冲动或是为了标新立异，补写上一些消极的，不健康的内容，应补写积极向上的、反映青少年精神风貌的内容。（二）材料作文1、拟题的方法标题是文章的眼睛，在考场上，一个好标题能迅速激发阅卷老师的兴趣，扣住读者的心弦。俗话说：“花香蜂自来，题好一半文。”可见，能否拟一个好标题，对一篇文章的成败是非常重要的。（1）拟题注意事项拟题时要根据材料内容“择其一点，不及其余”，也就是要从大范围中选择一个能充分发挥、具体表现自己优势的小方面，再从这个小方面来拟出一个标题，使自

27、己能知无不言。标题要推陈出新。标题要简练、易懂。（2）材料作文题拟题的技巧巧用名言佳句，暗合作文材料。精辟的名言佳句是历史长河中不断筛选出来的粒粒珍珠，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪。考生应考中，如能认真研读材料，调动知识储备，挑选出暗合作文材料的名言佳句为题，文章定会增色不少。恰当选用所给材料语句，借瓶装酒。材料作文题的一大特点是内容的限制性。文章内容要紧扣材料加以联想、展开、发挥；不联系材料则算作偏题，以致得分极低。如何紧扣材料展开，方法极多。而恰当选用原材料词句作为标题，借此表达中心，不失为一种行之有效的方法。（3）材料作文题拟题五忌忌脱离材料；忌题不对文；忌大而不当：忌含义不明

28、；忌语言啰嗦。（三）话题作文1、定文体，扬长避短紧扣话题，调动积累，选用自已拿手的文体进行写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有文体特征的，不讲文体、随心写作，只会写出结构松散，不合章法的“四不像“文章。2、善补题，以小见大在宽泛的话题前面或者后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。3、妙修辞，匠心独运根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，让文题生动形象，简练紧凑，含蓄隽水。4、巧化用，妙趣横生将影片名、歌曲名、古诗句以及成语、俗语等适当化用，将之作为文章的题目，能使文题典稚大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。5、

29、新视觉，别开生面拟题不仅要快，更要新颖，要给人耳目一新的感觉，这就要求我们克服思维定式，逆向思考，追求创新效果，拟出让阅卷老师“一见钟情”“怦然心动”的好题目。阅读下面的文字，按要求作文。我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢你让我得到了更多，更多请以“感谢”为话题，结合自身经历，写一篇文章，文体不限，不少于600字，文中不得出现真实的校名和人名等。解析：话题意在引导我们在生活中要学会感恩。感恩是中华民族传统美德的重要组成部分。常怀感恩之们发现世界的美丽。只要你懂得感

30、恩、惜福，你想要的爱和幸福，就在你的身边。感恩，将使我们的心灵永远温暖如春！感谢的对象是“你”，“你”可以是人，生活中值得感谢的人除了亲人，还有我们的老师、同学以及给我们施以援手的陌生人，可以写他们对自己的呵护与帮助。“你”还可以是生活中的某个事物，如小树、小花、蜗牛等，可以写小树、小花旺盛的生命力和它们跟风雨搏斗带给我们的启示，我们该感谢这些生活中的“小伙伴”。可以选取生活中跟亲人、师长及朋友在一起的小事来写，但注意不要用风雨中父母接送“我”上学等老掉牙的素材了，应该选取最能凸显主题的新颖的材料，这样才能吸引、打动读者。例如：感谢有书相伴立意立意，就是你要通过文章告诉读者什么，或抒发某种情感

31、，或阐述某种思想。立意，就是为文章确立主题。主题是一篇文章的“灵魂”和“统帅”，一篇文章的质量高低，主要看它的主题如何。（一）立意主要依从以下几个原则：正确、深刻、新颖、简约。1、正确这是立意之本。命题或半命题作文题的立意一定要合乎题目要求。此外，还应注意立意要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的立意作为主题，文章才能最大限度地引起共鸣。当然也有“技术”问题，审题时要认真分析题目。例如：“我心中的歌”“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”“美”，而“我心中”“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，“偏”的部分体现

32、着题目的写作范围、性质和特殊要求。例如：“我心中的歌”这个题目，写作应着力于“心中”。这类题目，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩地加以表现。2、深刻主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖掘出事物最本质的东西来。例如：谁是最可爱的人一文，魏巍精心挑选了三件事，他独具慧眼地把许多惊天地、泣鬼神的战斗英雄的故事都删去了，却把平淡无奇的事例（如“防空洞谈话”）留下了，为什么呢？因为这个事例既是对志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。这是深入开掘主题的典范。3、新颖文章要

33、写出新意，关键在于具备独创精神。例如：写读“龟兔赛跑”这篇文章时，有的同学就想到了兔子其实是输给了自己，输给了自己的骄傲和轻敌，自已才是最大的敌人，从而认识到克服自身的弱点对取得胜利是至关重要的。还有同学认为，兔子是故意输给乌龟的，因为兔子明白它与乌龟不在一个档次，赢了也说明不了什么，反而可能遭人非议，所以干脆领先后去睡大觉，以避开两难境地，聪明至极。上述两种立意新颖、独特，尤其是第二种立意，令人耳目一新。4、简约简而明才称得上“约”。对于立意而言，简明、集中非常重要。要做到“简约”，就需要有高度概括的能力。不懂概括，就无法透过表象挖掘出本质；认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集

34、中的水平。只有思想内容上明确、集中，才可以将文章写得深刻，给人留下鲜明突出的印象。（二）在全面审题的基础上，可以采取以下方法立意1、大题小作法。对于较大、较宽泛的作文题，从小的角度切入，即为大题小作。所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理很多。比如2020年黔东南卷放下、2020年成都卷出发到达、2020年威海卷变了吗、2020年菏泽卷景致这些题目一方面为考生提供了广阔的写作空间，另一方面也使考生难于把握，不易驾驭。大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题

35、，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作的要领如下：（1）先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是个话题、一个词，甚至一个字。而题目字数越多，写作限制越多，立意角度也会很集中，不分散，比如2020年河南卷我的危机故事，只能从“危机”落笔来写“我的故事”，假设题目改为“我的故事”或“故事”，则属于大题。（2）限制定向，宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如作文题“如果”，可以在后面加上各类自己想写的语句，加以限制，这样文章的范围就缩小了。（3）大胆取舍，见微知著。作文不求面面俱到，但要力求用六七百字的篇

36、幅将属于这一文题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻、充实、生动。自己不熟悉、难操作的立意角度可以放弃，只选择自己擅长的角度。2、以小见大法。和大题小作相反，以小见大就是借自己要写的小事件、小人物、小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。比如以个体事件凸显社会主旋律、以小事件表现人的品德、以个体风貌展现集体风采，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”，表现大主题。比如2020年南京卷食趣，题目很小，如果只写“食物的趣味”“吃的趣味”，显然文章立意高度不够，思想不深刻，说到这种趣味可以是食物本身的理趣，可以是品尝食物的情趣，也可以是食物背后的人情之趣。这

37、样由物到人，文章主旨就得到升华了。（1）联想大主题。有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。（2）挖掘大背景。生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的效果。（3）找内在联系。当然，写作选材时，也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在写作中要大处着眼，小处着手。虽然处处描写“小”，却要时时表现“大”，窥一斑而见全豹，一叶

38、落而知天下秋。3、发散思维法。发散思维是指写作时针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案。发散思考的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、黑龙江、塔里木河想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。比如2020年遂宁卷作文题：告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。请以“告别”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。这是一篇话题作文，围绕“告别”展开，“告别”有离别、分手的意思，由此确定要写的内容和离别、分手有关，联系材

39、料“告别是结束也是开始，是痛苦也是希望”可知，我们可以写告别过去的岁月，期盼未来的新生活；可以写跟某人告别时的不舍，体现依依惜别的深情；更可以写“告别自我”等。以“告别”为话题，即点明了告别只是话题，并非标题，我们可以进行恰当补充，将自己的写作内容具体化，如写记叙文，可拟“一次难忘的告别”“告别朋友”“告别那一片云彩”等；如写议论文，可拟“有告别，才有希望”“莫为告别哭泣”等题目。立意：通过审题可以看出，告别过去意味着新的开始；告别亲人意味着期待下次再见；告别好友期待友谊地久天长。告别的痛苦、对未来的期待、对情谊的不舍，都可以成为文章的立意；如果要写成议论文，则要写出对“告别”的认识与感悟，如

40、告别是更好的开始，人生需要告别等，使文章立意更加深刻具体。可见，只要打开思路，从不同角度思考，便会得到不同的立意。只要得出的立意符合要求，便可以选择最合适的一个立意来写作。4、避实就虚法。同一个文题可作实虚两解时，一般说来，取其实，可以写得真切，却难以体现深刻。由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通，由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到思乡的情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫避实就虚。比如2020年陕西卷作文

41、题：合唱。写作时可以从“合唱”的本义出发，记述自己参加某次合唱的经历或心情，设置波澜起伏的故事情节，如合唱过程中的失误等，表达自己对“团结”“合作”等问题的感悟。也可以从“合唱”的引申义出发，选择一个具体的生活场景，如早市、体育课等，用形象的语言描述此场景下各种有代表性的声音，突出其特色，表现生活的和谐美好。如早市上小贩的叫卖声，人们的讨价还价声，孩子的嬉闹声，车辆的喇叭声等，这些声音就像大合唱，揭开了每天的序幕，让人感受到浓浓的生活气息。还可以是合力倡导某一个新风尚，呼吁某个新思想等。可以写成一篇寓意丰富的哲理小散文，从生活中与合唱有关的小事入手，写自己对合唱的独特体验，感悟生活中的“合”与

42、“独”，集体与个人的价值观和人生意义。可以写成一篇夹叙夹议的文章，由“合唱”中的气势恢宏想到“团结、和谐”等词，进步想到个人与集体的关系，最后上升到国家和民族的凝聚力。5、逆向求异法。嚼过的馒头没味道，平中见奇才能制胜。要做到这一点，必须多角度地思考生活，展开丰富的联想；必须学会反复比较，体现独到见解；必须学会旧瓶装新酒，即针对人们习惯了的事物、思想、观念，从新的角度提出新的看法新的主张；必须懂得巧妙地变换角度，科学地“反弹琵琶”（反其意而用之）。例如中考作文题“我渴望”该怎么写？某考生独辟蹊径，写“我渴望受罪”，因为，年轻时吃尽苦中苦，坎坷就会为“我”折腰，自我价值才能实现，以后才更有条件享

43、受生活，这样的立意就让人耳目一新。当然，反弹琵琶，不是什么都故意唱反调，而是要进行合理的思维变向。6、添词扩句法。这种方法适用于只有一个字词的命题作文以及要求补全标题的半命题作文。具体有三点：（1）根据要求，选词补题。有的作文题明确要求了补题的词语范围，可以从中选取自己最拿手的。如2019年呼和浩特卷作文题目我与，要求在演讲”“书法”“朗读”“写作”四项中选出一项。（2）拓展思维，筛选对象。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。比如生活因更精彩这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等；从学校考虑，可选择语文、学习、红楼梦、考试

44、等；从社会考虑，可选择爱心、宽容、选择、网络等；从自然考虑，可选择登山、探险、亲近自然等；从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。（3）力求新颖，发挥创意。要使自己的补题富有新意，一要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同的层面。二是要把握好题目的引申含义，学会从深处补题。比如：的滋味这一文题，填上“牛排”辣椒”“喝茶”，就滋味写滋味，则缺乏新意。如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么登山的滋味下雪的滋味采访的滋味，则有了一定的新意。再进一步拓展思维，选择作弊的滋味说谎的滋味出走的滋味，则题目就更为新颖了。阅读下面文字，写出立意。语言真奇妙！细加品味你会发现，即便是生活中的一句看似

45、平常的话，说话的语境、方式不同，表达的意思、效果也不同，让你产生的心理感受也会不同。文题：那句话，说得有点备选词语：深意、味道、智慧、艺术、委婉、大胆、暖心、扎心、离谱、冒昧审题指导：这是一道半命题作文，首先要在所给的备选词语中选出一个填写在横线上。注意选择的时候，要选择自己熟悉的、有话可说的词语填写。其次，写作的时候，要注意扣住关键词语“那句话”来展开叙述，写出说“那句话”的原因和场景，并重点记叙听完这句话自己内心的感受，感受要与你所选的备选词语相照应。因为这也是文章的写作重点。我的立意：解析：示例一：那句话，说得有点暖心。写我自己曾在垃圾桶下无意间捡到一张半截的一元钱。于是我不管三七二十一

46、便跑到卖冰棍的大姐姐那去买冰棍，但用欺骗换来的冰棍，我吃着，心里真的不是滋味，就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齐涌上。去道歉时，姐姐意味深长地说：“这些我都知道，你不用说了，我不会为了一元钱伤你的自尊的，知错就改还是好孩子。”我深感这句话的暖心。示例二：那句话，说得有点味道。自己是一个每天在浑浑噩噩中度过的学生，自己的人生方向如同起了雾一般，自从看了一篇文章，我的人生有了一道阳光。书上是这样说的：在八千多日的匆匆里，我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸棵地回去罢？为什么偏要白白走这一遭啊？这段话使我找到了我人生的目标，使我看清了以前的无知，使

47、得我的人生充满阳光。四、开头写作技巧（一）开头的原则1、关联中心。文章的开头是的立言之始，它应该与中心思想紧密相关。如果离开了文章的中心思想，孤立地考虑开头，必然是走完一步，不知下步，开头则成为全篇多余的部分。文章的开头很重要，与中心没有多少关系的话语写在开头，一开始就会引起读者的反感，让其再往下读恐怕也就很难了。2、简洁明了文章的开头主张简洁，而不是漫无边际地延伸开去。许多人在写作时，事先没有构思好便动笔写起来，结果开头很啰唆。这种毛病我们一定要改正，力求文章的开头简洁明了。（二）开头的方式1、歌词、诗词句、名言引入法。这种方法广泛应用于记叙文、议论文、说明文中，取材丰富多样，表达自由灵活，

48、是一种很雅致的开头法，可使文章更富有文采。如：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这感人的曲调，这熟悉的旋律，常如针，如刺，扎着隐藏在我心灵深处的虚伪、丑陋。每当我听到这首歌时，就会想起那件令我悔恨至今的事悔悟2、先声夺人法直接用人物语言开头，往往能起到好的作用。这种方法能一下子抓住读者的心，促使其往下看，而且可使人物形象鲜明地凸显出来。如：“瞧，天还这么冷，她就开始穿裙子。”“看不出来嘛，平时不声不响的莉儿也蛮漂亮的。”“哟，丑小鸭变白天鹅了！”莉儿一进教室就成了全班议论的焦点。莉儿显然都听到了，她昂起头，自信地甩甩头发，用很优雅的姿势撩起裙子，坐下来莉儿3、设置悬念法这是文章开头

49、极常见的一种方法，将读者带入一种特定的情境之中，与主人公同喜同愁同迷惑。语言要简洁生动，富有吸引力。如：清晨，我踏着轻快的脚步走进教室，可一看见自己书桌后边的板凳，心不禁又沉了下来：“唉！又是坏的”要知道，上周我和同桌被老师调到第二组，迎接我们的竟是一条坏板凳。稍不平衡就会人仰凳翻，终日担惊受怕。同桌一起身，我就得似坐非坐，那滋味儿比扎马步还难受又是坏的4、题记法题记是写在文章的题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字，它具有意蕴丰富、情味绵长、语句精美等特点，深受阅卷老师的青睐。一篇文采飞扬的正文，再加上一段精练出彩的题记，必能使文章通篇生辉，让人耳目一新。如：日子像手中的细沙，一不留意，就纷

50、纷从指间流逝，而且义无反顾。翻检日子或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。生命是一朵常开不败的花5、开门见山法。为了求得开头的新颖，不少考生开篇就故弄玄虚，转弯抹角，人题很慢，反而弄巧成拙。其实分析历年高分试卷就会发现，很多优秀作文开篇并没有花哨的修饰，而是直接点题，如记叙文直接进入事件的记叙，表明主旨；议论文或者散文开头就摆明观点或中心。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段也一定要把你表达的中心摆出来，否则阅卷老师读完前两段仍捕捉不到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！如：“我们做许多事时，都会遇到不同的选择。这好似

51、走到一个岔路口，有不止一条路等待着我们。我们走这条路，便需放弃那条路，两路甚至多路兼得是不大可能的。此时，我们需做出选择。”美好的选择6、引用材料法。引用材料法是一种很常见的文章开头技法。引用与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语做开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章耐人寻味，发人深思。特别是在议论文中，引用名言、俗语直接导出话题、引出观点，更显得简洁大方。如：“日本文学家柳田邦男说：人的一辈子有三次读童话的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。每个阶段，我们都会从童话中得到新发现。”长大后依然需要童

52、话7、设置悬念法。在文章的开头设置悬念，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望。在记叙文或者小小说中，这样的开头更显得不俗。为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用二十世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。跳出枷锁，创造风格8、情景渲染法。在开头截取一个画面，或一个片段，或一个问题，迅速引起读者注意，调动读者的阅读情绪，无论记叙文还是抒情

53、散文，这样的开头都很讨巧。“阴湿的角落中，点缀着一簇茸茸的绿，这就是我，常被人忽略的苔。在丛林深处小溪边上的石头上，点点点缀；还有那老旧的墙体被水浸湿过后爬满的青苔，从裂开的缝隙中探出头来，宛如一条条绿色的锈，讲述着老墙的故事。”我是苔花如米小9、形象刻画法。特写式开头，塑造艺术形象，能够展现人物性格，突出主人公形象，加深读者印象。如：“从教育局办事回来，经过校门口的时候，见一位大叔在路边一棵树下，他瘦削的脸黑黝黝的，被刺眼的阳光照得发亮。一看脸，我便知道是农村的家长来找学生。”难忘的那张脸10、妙用修辞法。修辞是使作文语言有文采的重要手段，特别是比喻、排比、反问、拟人等修辞方法，恰当地运用会

54、使行文摇曳多姿，色彩斑斓，壮势广义，引人深思。如：“正因为有那沙砾飞扬、风沙呼啸的沙漠对它的历练，胡杨树才能在沙漠上站成一道永恒的风景，一座永恒的雕像；正因为有那寒风料峭、瑞雪纷飞的冬天对它的历练，梅树才能傲雪凌霜，在冰中育蕾，雪中开花；正因为有母鹰那近似残酷的一次次地从高处摔下去的训练，雏鹰才能拥有强劲有力的翅膀，在天空自由地翱翔。”历练11、起兴拓展法。先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后结合主旨阐述话题，由远及近，娓娓道来，往往令人感到亲切和舒畅。如：春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁中，也融化了自己的冰冷

55、和肃穆；清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣常留扇门，常存一片心，“双赢”不是问题。常留一扇门为下面的文章补写开头。我和我的四季解析：我和我的四季开头：在这充满生命和思想的人间，我已领略了她15年的景色。年岁的更迭，四季的轮转，无时无刻不在无声无息地进行。我在春天采集希望的标本，种下萌芽的期盼；在夏天体会热情的滋味，挥洒成长的汗水；在秋天收获成功的喜悦，欣赏成熟的魅力；在冬天停下匆匆的脚步，整装来年的信念。一季离去，下一季跟上，在同一片土地上就诞生千万生命的故事。在这许多故事中自然缺不了我留下的足迹。五、过渡照应过渡就是文章的层次和层次之间、段落和段落之间相互

56、承接的结构方法，它是层次之间、段落之间的桥梁，是使文章前后连贯、结构严谨的重要环节。照应就是下文与上文相呼应。一篇文章，为了突出某一个问题，有时候前面说的话或事情，后面要有个着落补充或发挥；同样，后面要说的话或事情，前面要先有个交代，以免给人以突如其来的感觉。这个“前有交代，后有着落”就是照应。照应，在一定程度上表现了内容的发展变化和思想的逐步深入，是结构的有机组成部分。要想使文章的结构严谨周密、条理清晰，我们在行文时必须考虑文章的过渡和照应。只有这样，文章的前后才能成为一个有机的整体，不至于有割裂开来的感觉。1、过渡的运用（1）内容转换时需要过渡。当文章的下一节内容与上一节内容不在同一个层次

57、上或不在同一个范围内时，我们可以在上下节之间加上过渡性的话语，以使内容转化显得自然。如鲁迅的藤野先生在第二段写完之后，用了一个过渡段：“到别的地方去看看，如何呢？”由在“东京”转向去“仙台”。（2）表达方式或表现手法改变时需要过渡。很多文章是多种表达方式或表现手法综合运用第的。当所用表达方式或表现手法有所变换时，我们可以加上适当的过渡性话语，以使文章内容融合在一起。如魏巍的谁是最可爱的人以议论抒情开头，在转入叙述描写之前，用这样一个小段来过渡：“让我还是来说一段故事吧。”接下去，就叙述描写第一个故事“松骨峰战斗”。2、过渡的方式（1）词语过渡。起过渡性作用的词语一般都放在段首或句首，这类过渡性

58、词语有“由此可见”“综上所述”“总之”“因此”“然而”“但是”等。（2）句子过渡。这类句子一般放在前一段之后或后一段之前，起着承前启后、过渡搭桥的作用。（3）段落过渡。过渡段放在两个段落或两个层次之间，有时过渡段就是一句独立成段的话，这样的过渡段同时也是过渡句。过渡段一方面总结上文，一方面引起下文，使文章自然地从前一层意思过渡到后一层意思上去。3、照应的运用（1）前面有伏笔和暗示，后面有照应。在文学作品中，常用伏笔，即预先埋伏的笔墨。在文章中运用伏笔，并随时注意与伏笔照应，对于表现主题，增强作品吸引力，是相当重要的。（2）前面有悬念，后面有揭晓。在一些文章中，有意在前面设下悬念，然后在后面揭示

59、谜底。这种先设悬念，后有揭晓的写法，不但能起到引人入胜的表达效果，而且有力地突出了文章的主题。4、照应的方式（1）开头和结尾的相互照应。即通常所说的首尾呼应。在结尾处回应开头提出的问题，给人以答案或总结。这样不仅给人一种结构完整的感觉，还可以取得概括全文、突出主题的作用。（2）行文中内容相互照应。即通常所说的前后呼应。使文章上下衔接，脉络贯通，文章紧凑，内容突出。（3）正文和标题相互照应。即通常所说的照应题目。用这种方法可以使文章内容紧凑、集中，加深印象。（4）语脉贯通照应。即语脉组织得好，文章脉络贯通，就能使文章层次分明，前后照应。六、结尾（一）结尾的原则1、精练简洁。文章的结尾讲究精练，或

60、总结全文，或抒情议论，或点明主题，不能拖泥带水、画蛇添足。2、韵味无穷。现代作家叶圣陶曾说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了。要文字虽完了，意义还没有尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽下去而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是好的结尾。”（二）结尾的方式1、戛然而止法用这种方法结尾，有利于达到“言有尽而意无穷”的表达效果。戛然而止，是指前文有意逐层铺垫蓄势，却在文章发展似乎要达到高潮时突然中断，后面的结果如何统统留给读者去想。如：这天晚上，阿亮又睡不着了。他在想：明天，我该从后门走还是从前门走？这次：语文88分，数学93分，英语95分。他又一次念着这几个数