六下作文计划袁

1、作 文 教 学 计 划（ 20132014 学年度第二学期）年 级 六 （1）班 教 师 袁 卫 金 江苏省海门市万年小学原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班共有学生39人。孩子们经过了三年半的习作训练，学生积累了一些写作经验方法，具备了一定的写作技能技巧，60%的学生的习作语句较通顺，表达较清楚，标点符号也能正确使用，但特别优秀的习作还不是很多。班中20%的学生对写作有了一定的兴趣，如费佳宇、施奕雯、朱雨婷等，他们乐于及时把自己的所见、所闻、所想记下来，及时上传、更新博客，展示自己的成果；并能将书上看到的词句等用在自己的写话中，也能加上适当想象，加上自己内心真实的感受

2、，作文不但语句流畅，而且内容生动，真正做到了“说童真的话，写童趣的事，抒童心的情”；其中费佳宇的习作，发表在帅作文上，这与他们平时注意观察、喜爱阅读是分不开的。经了解本班有些同学没有素材写作文，本学期将通过各种训练，加强写作练习的指导提高学生写作水平。班中还有15%的同学，如谢小军、李文军、王天豪等人，他们不懂得如何选择合适的写作材料；不会在习作中运用自己平时积累的语言；内容粗枝大叶，不够具体，常常写成记流水帐；语言不够规范，用词不准确；篇幅、字数有硬凑的明显痕迹；段落不清；习作布局出现“头”大身“细”的状况；过程缺少波折；缺少针对写作意图的具体的细节描写；细节描写中动作、语言较多，神态、心理

3、极少；没有养成修改作文的习惯等等。分析原因主要源于他们平时阅读积累少，不善于倾听学习别人丰富的语言，因而导致了无从下口和下手的局面。因此在本学期的习作教学中要狠下功夫，针对班级学生在写作方面存在的问题，将重点加强对写作水平薄弱的学生的指导，引导他们细致、有序地进行观察，学会一些基本的写作技巧，并引导他们阅读更多的课外书籍，认真做好读书笔记，从而使全体学生的作文水平在原有基础上再上一个新台阶。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2指导学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，培养创新思维，为自己写好作文打

4、好基础。3能用学过的部分词语造句，能合理运用成语、谚语、修辞手法。4课内习作40分钟能完成不少于400字的写实习作或450字的想象习作，内容具体，感情真实，一波三折，至少有一到两处生动的细节描写，能根据习作内容表达的需要，合理分成46个自然段。5.学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。6. 能修改有明显错误的句子, 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，并主动与他人合作互助交换修改，做到语句通顺，行款正确，学习使用常用的修改符号。能对他人的习作提出合理的修改意见，并学会听取他人的合理建议。7根据提示展开想象；立意明确，有美好的价值取向，能够比较合

5、理、巧妙地选择内容。8注重誊写，做到誊写即是练字时，要求写字端正、整洁，间架结构匀称，行款整齐。9对习作保持恒久的兴趣，关注现实，热爱生活，表达真情实感。教 学 措 施1.充分利用语文课本中的课文、辅助读本等教材进行作文教学，重视对课文、范文、写作方法及要点的领会，以提高写作的技巧；教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记，写读书笔记，积累写作素材，努力“唤醒”学生真实的内心感受和表达欲望，让学生乐于写作。2.针对班级学生习作薄弱的环节，加强每单元的主题作文阅读，引导学生多读童话、科幻等篇的作品，开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材，精心设计下水文，在这样的基础上做到经常练写，读写结合，培养学

6、生的综合能力。3.开展好语文实践活动，激发习作兴趣，提高习作水平。鼓励学生走向社会，走向自然，在实践学习活动中以自己的亲身体验了解生活、感受自然、发展能力，积累写作素材；以两课走向两周，实施主题性习作教学。4.教给学生学会用修改符号修改自己的作文。通过自改、互改、师生共改一篇作文等形式，让学生掌握修改作文的方法，养成修改作文的习惯，明白“文章不厌百回改”的道理；尊重学生的水平差异，鼓励学生的点滴进步，从而真正提高学生的作文水平。5.对优等生的要求要高于班级平均要求，采取特殊手段，因材施教，加强训练强度，使他们能够更加精进；充分发挥优等生带头、示范作用，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提

7、高学生的写作兴趣。6.针对学困生的情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的；在课堂教学时，教师应对学困生进行格外关注，详细分析，多说几遍；课堂中给予学困生适当的机会，请其来发表自己的看法想法，教师及其他同学要给予鼓励，充分提供给他们交流的时间和场地；在课后对学困生的作业等问题进行当面及时的辅导和解答。三、训练安排周次习作类别题 目习 作 要 求教学措施1叙事寒假里的一件事选取发生在寒假里的一件最想写又有内容可写的事，把事情的起因、经过、结果写清楚，做到语句通顺连贯。联系寒假里的生活以及已经布置的寒假作文，共同交流，互相点评。2叙事童年趣事从日常生活中发生的有情有

8、趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。布置学生回家与父母开展一次谈心活动，增加学生的生活积累，为习作作好准备。3叙事老师不在的时候将和小伙伴之间发生过的许多老师不知道的故事，发生过的从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事写下来。创设情景，鼓励说真话，并且教会学生通过选择特定人物捕捉细节、插入突发事件添加细节。4习作讲评通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。5改词如梦令改写根据词的意思，体会其中的意境，任选一首，加以自己丰富的想像写成一篇美文。在熟知词的背景下，教师通过语言的引导，引领学生走进词的意境，展开

9、丰富的想像，一起感受词的美的绵延。6读书笔记读后感从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解引导学生细读例文，学习读后感的写法。完成习作后，先组织学生讨论，修改，再择优交流。7评析通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。8实验题目自拟选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。于习作前几天，布置学生注意观察科学课上的实验，并记录下经过与结果。整理经过，重点突出。9叙事成长的烦恼围绕成长的烦恼这个话题写一

10、篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。引导学生认真筛选习作材料，教会学生写真人真事，抒发真情实感。10评析通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。12编故事题目自拟根据共读书目西游记中的人物或者故事情节，任意发挥想像，创编精彩的故事。海阔天空，各抒己见，教师只对写作结构和技巧加以适当的指点。13调查统计谈感受题目自拟找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。引导学生设计简单的调查问卷，回忆数学课中所学到的统计方法的有关知识，去研究学习生活中的实际问题。14评析通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。15写信给*老师的一封信给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老