七年级上册英语人教版starterunit2Whatx27sthisinEnglish教案

1、教案七年级上册英语人教版starter unit2 Whats this in English一、 说教材本单元的教学内容为：学习letters ( Ii Rr) 10 个字母；学习words ( ruler 、 map 、 quilt 、 jacket 、 key、 pen 、 orange ) 7 个单词；学习如何 identify things 确认物体 What s this in English? 及其回答。二、 教学设计思路Go for it! 是以英语课程标准为依据，以培养学生的英语语言综合运用 能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成 各项任务的过程

2、中学会语言，真正体现“ Learn by doing. Learn through doing. 的 教学原则。但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排， 既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说， 这是个机会是灵活运用教材的机会。对 Go forit ！，任何教学内容的调整或 取舍，都是合理的。但这也是挑战 教师必须从所教学生的 实际水平和语言 能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能 力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相

3、应 的教学步骤，以及运用相应 的教学策略。Starter Un it 2 教学重点： letters ( li Rr) 的字母教学；What this in En glish? It a/an ?句型 教学难点： a/an 的正确使用 整个单元的内 容，我把它分配在三个课时中完成。1a ， 1b ， 1c。第一课时：完成Section A课时目标：学习key等词汇学习 a/an 的初步用法第二课时：完成 Section A 2a ， 2b ， 2c， 2d ， 3； Section B 1a ， 1b，2a ， 2b课时目标：学习字母Ii Rr学习拼写单词了解一些英语缩略词的意思。第三课时：完

4、成Section A 4a ， 4b ， 4c， 5；Section B 3a， 3b， 4； Self Check 1 ， 2， 3， 4。课时目标： 学习将相同元音音素的字母和单词归类巩固本单元的字母、单词和句型培养自我检测的能力以及学习卡片的建立。三、教学目标A 、 语言知识目标、 词汇： Letters Ii Rrmap ， ruler ， pen ， orange ， key ， jacket ， quilt、 句型： What is this in English?It is a/an map/ora nge Spell it, please. P- E- N, pen.B 、 语

5、言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力C 、 情感目标、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；、在活动中培养学生的想象力和创造力。四、教学策略、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。、开放性教学策略：新课标的理念之一是 “开发课程资源，拓展学用渠 道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他 教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识 的整合。、 任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的， 以应用为核心的教学途径。所以教师在

6、教学中应突出语言的应用性原则，把听 说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动 性。五、学习策略、通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。、通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。、 通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力， 促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发 展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践的过程。六、教学过程The first periodStep 1 Warming upGood morning/afternoon/evening!交际Ho

7、w are you?日常用I m fine, thanks.成功How are you? I m OK. （S-T ， S-S ）Step 2 A Guessing gameTeachers show a part of a letter and想象力， 的字ask, “ What s this? ” Get the studen这一步 , 旨在引导学生在真实的Starter Unit1 中学到的 语让学生体会学英语的乐趣和 的快乐。让学生从不完整的画面中通过猜出其中是什么字母。既复习学过this?to an swer the questio ns like this母，又丰富学生的想象力。“

8、 Whasth ink it s A/B. The n show the whole It 是本单元的重点句型。通过 这个of the letter to let the students check 定的游戏，让学生在听说中首先建立一whether they re right or wrong.则/感性认识，体现听说领先的原Step 3 PresentationShow the picture of a girl and her room, 生在悬而then present the new words and the识，因注sentences ： What s this in English

9、? It活，对所学的东西印象深刻。Step 4 Listen, look and saySection A 1aSection A 1bStep 5 Word challengeShow the things as quickly aspossible, 注意力和have a competition between boys andgirls. 语境中Get them to name the things they see.从猜谜游戏到新知识呈现，学未决的 心 理状态下 学习新知S 意力相对集中和兴趣被有效激活动有效训练学生的有意瞬间记忆力，同时在真实的使所学的语言知识得到强化。Step 6

10、Pair workGet the SS to practice the converSation inthe picture. Then make their own converSationS.Step 7 Group workStudentS work in groupS, draw a picture 学生尝试着用英语进行交际， 使语言知识在完成任务的过程中得到Of their room and talk about the picture运用并Usi ng What this in En glish? It s a/an”巩固。教师应该鼓励学生提问、获得帮Teacher is read

11、y to offer his/her help to助。这是培养学生主动汲取知识的好时机。those students who are in need of it.Step 8 ReportAsk some demonstration groups to show学生分享合作的成果，感受成功的快感。their pictures before the whole class. They在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、may do like this: This is my room. What s积极、大胆所带来的愉快的心情体验，this in English? It s a/an 激励他们

12、更努力地学好英语。HomeworkRead and recite the new words and学生的基础和能力存在差异，应该允许The conversation in this period. 学生将课内未完成的内容在课后完成。2 、 Get the students to finish the pictures of 面向全体学生，让所有学生 学有所得their rooms and write down the English 是教学的唯一目标names of the things in their rooms.The Second PeriodStep 1 Warming upGre

13、etings.A Guessing game.Teacher prepare 8 pieces of paper 识的掌with the words in Section A on them.通过游戏来检查学生对已学知 握围里，Put them in a box. Get one of the维容易students to pick a word out of the box.教师事The other students ask:图案，What s this in English?The student answers: It s a/an c. Letters challenge(Unit 1)

14、.Step 2 PresentationTeacher presents the new letters.Step 3 Listen, number and write情况，在轻松愉快的课堂氛学生被激活。如果学生层次较好， 先准备不写英文Section A 2a, 2b, 2c, 2d.Step 4 Letter BINGOGet Ss to draw a form of 16 squares 听，并in their exercise books and play the 听力以及BINGO game. 师还可Teacher may get one of the students 母发音。to

15、 call out the letters.Step 5 Look and learnSection A-3 起学生Teacher shows more special letters. 察生活，Ss try to think of other special letters.Step 6 Guessing game: Wha ts the word?游戏要求学生必须全神贯注地快速认读字母，训练了学生的敏捷的判断力和反应能力。教以通过此游戏来检查学生的字补充生活中常见的缩略词，引a. Teacher thinks of a word that the Ss知识的学习为生活服务。know. Dr

16、aw a dash on the Bb for each 效激活letter. Get the Ss to suggest in turn a 特猜词游戏丰富了学生的想象力，有letter. If that letter is in the word, the的记忆学生的探究欲望，符合学生的心理teacher writes it on the appropriate dash. 和运用中，充分体现 “学以致用 则。The first student or team to guess the知不觉同时在活动中自然呈现新知识，不word and shout it out is the winner

17、.用中，从而把学生导入到新知识的学习和运Show the picture which matches theword and ask: What s this in English?Ss answer: It s a/ an ”Teacher: Spell it, please.Ss spell the word.Get individuals to give their own words.Step 7 Listen and practiceSection B 1a, 1b, 2aPair work: Section B 2bHomeworkColor and write the lette

18、rs.开放型的作业代替机械、枯燥的抄写，Find more special letters like NBA 他们and their meanings.养学生的动手能力，同时使机会The third periodStep 1 Warming upGreetings.A game Letters line up已学知Self check 3愉快的感受能让学生积极投入到接下Get the students to call out the letters.Step 2 Listen, draw and writea. Section A 5在游戏中教师检查学生对识的掌握情况。游戏带来的去的学习中。氛

19、，通过游戏、听说、画线、排序b .Section B 3a, 3b面运用学过的 18 个字母。Step 3 Listen and repeata. Section B 4 Find out how to pronouncethe letters A E IO in the words.b. Self check 4Step 4 A guessing gamea. Teacher shows a part of a thing, getthe students to guess out the name,using: What s this in English?多种形式，学生从听说读写等在这一

20、步中， 学生对英语的语音知识有一个初步的认识。解决实际问题，活跃了课堂气渐趋疲劳的注意力得到松弛在游戏中，学生运用语言知I think it s a/an在 Self check 中，可以让学生Spell it, please.既 tick 已经掌握的单词，并且circle 尚未掌握的单词，然Section A 4a, 4b, 4c 后与c. Self check 1, 2 的目的。同伴交流，达到合作、互助Step 5 A Game Find the friendUnit1 2a. Find the other student who has the此游戏旨在复习 Startersentenc

21、e that can match his own.极、主动b. Report in pairs.寻求答案的过程中将推向高潮。整节课让学生会自我小结与评估，形 丰富Make conversations with the sentences.学习的信HomeworkVocab-builder成性评价心。发散性的课外作业，养学生创造性思维。同时，让Get the students to line up the words they know in U2.Get the students to make up their语言知识own word guessing games. Get ready 的学习与巩固以积极的方式从课 内延to share with the class in the next period. 伸到课外。七、教学反思Go for it! Starter 是整个教材的预备篇，教学内容虽不复杂，但是教师的责 任却不小。除了处理好本单元的教学重难点之外，教师要下功夫设计添近学生 生活、符合学生认知水平和心理特点的教学形式和方法，让那些初涉英语学习 的学生从一开始打心眼里喜欢英语。教无定法，学无止境。新教材对我们英语教师提出了更新、更高、更全的要求。例人口，在 Group work Draw the picture of your name