难以接受的批评方式

1、怎样正确对待老师的批评上渡办事处中心中学康艳丽前言在人的心灵与世界之间有一扇门，那就是面子。批评时，如果不注意策略，会伤了 人的自尊心，心会关闭那扇门所以，对待过错，最好既要有法官的气魄，又要有慈母 般的胸怀。动之以情，晓之以理。既要设法达到教育的目的，又不伤人的面子，保护其自 尊。批评方式，必须审时度势，灵活交替，综合应用。才能以取得最佳效果。心理辅导课目标：1、使学生认识自己在成长过程中受到老师的批评是难免的，老师有不当的批评方式也是难 免的。2、辨认难以接受的批评方式，学习正确对待“难以接受的批评“辅导形式：讨论交流，师生对话，角色扮演。重点难点：1重点：让学生理解老师批评学生时的目的和

2、心情、2难点：引导学生掌握对待老师批评的正确态度和方法。活动准备：请学生回忆自己曾遇到过的，或见到的，老师的批评方式使你(他)感到难以接受的情景， 并努力用小品将他表现出来。心理辅导过程：1引入课题(1)教师：一个人在成长的过程中难免要被别人批评。老师批评我们的方式有时确实也 令人难以接受，你们有没有遇到过老师用不当的方式来批评你，使你难以接受呢？当我们遇 到难以接受的批评方式时，是与老师闹对立，还是默默忍受呢？用怎样的态度和方法对待老 师的批评才是积极的，正确的呢？(2)板书：课题：难以接受的批评方式活动目的：正确认识老师的批评，学习用积极的方式对待老师的批评。2认识不当的批评方式(1)问题

3、讨论，教师引导：你讨厌的批评有哪些？你为什么讨厌这种批评方式？(2)板书归纳：难以接受的批评方式：简单粗暴；不给面子；场合不当;调整挖苦一一有损于自尊一味责备一一使人厌烦不合实际一一感到冤枉3角色扮演，情感体验活动小品表演教师：请同学们回忆自己曾遇到的，老师批评你时使你感到难以接受的情景，请别的 同学扮演老师，用小品将它表演出来。小品表演：老师叫家长来学校，在教室里老师当着全班同学的面批评：你的儿子老是玩 游戏机，学校作业都做得一塌糊涂，你们家长怎么教育孩子的？ “被批评的学生也大声说:” 玩游戏机的又不是我一个人，作业做得好的你就没有看到“师生对话：学生表演完后，教师与被批评的同学对话。老师

4、：“你对老师的批评有什么感受？”学生：“我很气愤，老师不给我面子，对我不公平。”老师：“你愿意接受老师的批评吗？”学生：“我是不想听他的批评。”老师：“你认为老师批评你的方式不好，有反感，是吗？”学生：“是的。”老师：“但他的批评是为了你好，你也不接受吗？”学生：“我承认老师是为了学生好，但他这样的批评确实令人难以接受。”老师：“如果你因此而与老师情绪对立。对你的进步会有好处吗？”学生：“反正他不能用这种方式来批评人。”老师：“你知道老师批评你时的心情和目的吗？”学生：“我不知道。”讨论教师：请同学们猜猜老师批评同学时的心情和目的。学生：老师为学生贪玩，学习马虎而着急；老师担心学生学习落后，希

5、望学生学习进步； 教师有恨铁不成钢的心情。教师：既然教师是为了学生好，那么为什么不用正确的方式来批评同学呢？学生：老师有时候心情不好；老师有时候身体不好；老师也有不顺心的事；有的老师性子急； 老师也会有缺点。教师：看来同学们也能理解老师的心情。角色互换，情感体验为了体验老师批评同学时的心情和愿望，请刚才“被批评的同学”扮演老师，再为大家表 演一下。在扮演老师时要努力体验老师的心情和愿望，要把自己当作老师一样，努力扮得象 一些。教师引导角色互换学生表演。请扮演老师的同学谈谈对老师批评同学时的心情和愿望的体验。板书并解释：虽然老师批评同学的方式难以接受，但是如果因此而不接受老师的饿批评，那会防妨碍

6、 自己的进步的。老师也是有缺点的人，我们应该理解；为了自己的进步成长，我们不应强调老师的批评方 式。老师的批评是为了我们的进步，这和我们自己的愿望是一致的，我们应该用积极，正确 的态度和方法对待老师的饿批评。练习用积极的，正确的方式对待批评。（1）指导学生练习和演：活动过程和要求：两个同学一组，先后扮演老师和学生的角色，按以上步骤进行练习。然 后请部分同学来为大家表演。板书并解释练习要求板书：积极正确对待批评的四个步骤：A理解接纳t设身处地的说出老师的心情（情绪）和想法（批评的事）。常用的句型：“我知道你，是因为”“你对我，一定感到”“我，使你”B直率表达 直率的受出自己因这件事情而产生的心情

7、，并说出对事情的看法或原因。 常用的句型：“我因为，现在我心里 ” “由于我，我感到” “你的 批评使我。，希望老师批评我。”C互相商量：与老共同商量。确定一个经过自己努力能够达到的，父母也希望的目标和 要求。常用的句型：“我觉得，经过努力我能够做到。”“目前，我想做到。可以吗？”D明确要求制定改变旧习惯的具体的行动标准，规定保证落实的自我勉励和自我监督 的措施。常用的句型：“从今天起，我的新的行动是。不在。我用/。的办法自我约束。” “今 后，我要。做到了请老师表扬或奖励，我不再。做不到请老师批评或惩罚。”教师在同学练习是进行巡回指导，发现问题，引导扮演学生的同学进入角色进行表演，教 师给予

8、鼓励和指导。对学生的表演不要求十全十美，要肯定和鼓励学生表演的积极性，对表 演中不妥当的地方，用“质疑”或请同学出主意的方法给予引导/学生练习完后，教师请两个同学为大家表演，肯定表演中的优点，长处，帮助学生对照四 个步骤要求逐个进行分析和解释，使学生理解和掌握。（2）结合实际探讨请同学们提出自己在教师批评时感到困惑的，至今还难以对待的问题/教师启发引导学生掌握批评的正确的方法，并适时的请其他学生出主意想办法。小结：通过今天的心理辅导活动，我们首先了解和体会到老师批评我们是为了我们的进步 成长，但他们也会有缺点，因此我们也能够理解老师批评我们时，难免会有错误的批评方式。 我们通过“角色扮演”练习，初步体会和学习了用积极的，正确的态度和方式来对待老师的 批评。用这种方式对待老师的批评，即使本来是难