让课堂绽放活力

1、让 课 堂 绽 放 活 力官桥小学“比教学”活动侧记何爱娥“我想研究鱼怎样游泳.，我想研究鱼怎么呼吸.”课堂上全体学生兴趣盎然，自主，合作，探究。细微的观察，不同的质疑，反复的实验，激烈的讨论，教师恰如其分的领，扶，放，让学生一次次碰撞智慧的火花。这是10月10日，官桥小学校长王光学率先主讲五年级科学实验课鱼一课的情景。由此，该校比教学强业务活动全面铺开，一浪胜过一浪，课堂活力释射。镜头一：典型引路，打造教师专业化。“师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，学生真正成为课堂的主人。”“教学生数学的目的是让

2、学生“用数学”，数学课堂中教者轻松引领学生们走进生活，带着学生将数学知识运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是带着学生们走进生活，再将数学知识运用于生活的过程。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。” “我们比教学就是要赛出精气神，让课堂教学充满激情”，评课教师如此说。10月21日，官桥小学“课内比教学”继续有条不紊进行，骨干教师周运金以一节充分体现张扬学生个性、教学氛围民主和谐的五年级数学课列方程解稍复杂应用题征服了全体听课教师，评课组按照课堂教学评价标准一致给出了高分，并给予高度评价。周运金老师扎根山乡小学几十年如一日，潜心研究教学，通过不断梳理总结反思，

3、形成了自己独特的教学风格，每年他的教学随笔本记录的都是教学中出现的典型的疑难问题和解决的方法，以便在今后教学中积极应对，轻车简路。他把自己积累的宝贵经验对其他教师毫不保留，主动传帮带。何爱娥、高福银、魏三平、杨连姣等老师在他扶持下争先创优，业务能力不断增强，已经形成数学梯队，跨入“王牌”教师行列。镜头二：薄弱给力，解决课堂新问题。为了深入了解各学科的课堂实际情况，掌握各学科的薄弱困难核心问题。学校将英语课堂教学的有效性列为农村学校最重要的内容。因此，本次“课内比教学”活动，校委会带着研究、诊断的任务走进课堂，发现课堂突出问题，进行梳理反思，集中进行诊断，研究有针对性的措施。10月27日上午，官

4、桥小学英语老师王晶平和万禄清老师分别执教三、四年级英语过关课。学校邀请了孙桥镇小英语骨干教师黎丽、王红林和督学办专干来校把脉问诊，具体指导。活动中老师们认真观察执教老师是如何将三、四年级教学目标通过一个个有效教学活动落实到位。课后老师们开展了热烈的研讨活动。到会的各位专家和领导以及本校全体教师对本次提供的教学实例进行了精彩纷呈的客观点评。认为有些环节教师仍不能摆脱传统教法的束缚，没有真正把学习的自主权交给学生。 英语教学中要指导学生掌握正确书写英语单词、句子的方法，帮助学生克服语篇朗读的畏难情绪。镜头三：开放课堂 互帮互学共成长 。学校由被动推门听课到主动开门听课，节节都是开放的课堂，科科都有教研，堂堂都有收获；课堂由低效向高效转变，教师用心备好每节课，每节课都真实朴实而富有成效；教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，办公室内，随处可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节，语文组针对作文指导教学难点，杨先贵老师多次帮助新手郝义平修改教案，最后达到预期效果。所有老师不仅共享教学资源，而且每节课下来，都及时汇总情况，人人发言，个个评议，不隔鞋擦痒，作出自己客观善意的点评，肯定优点和亮点，指出存在的不足及改进的策略。在团结协作中，老师们的教学思想得到碰撞和交流，增进了友谊，锤炼了