2022新人教版部编本五年级下册18《威尼斯的小艇》第2课时,教案部编人教版五年级下册

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022新人教版部编本五年级下册18威尼斯的小艇第2课时,教案部编人教版五年级下册 教学 内容 18.威尼斯的小艇 第（2）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.了解船夫的驾驶技术好及小艇与人们的关系紧密。 2.体会动静结合的写法。 教学 重难点 1.了解威尼斯小艇的特点，理解是怎样把这一特点写概括的。 2.了解船夫驾驶小艇的高明技术及小艇的重要作用。 教学资源打定 课件 教 学 过 程 【自主预学】 一、课前复习 1.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的? 主要介绍了四个方面的内容:小艇独特的构造特点、坐在里面的感受、船夫高明的驾驶技术

2、、小艇与人们日常生活的关系。 2.同学们，意大利的威尼斯是世界有名的水上城市，它由118个岛屿组成，全城有100多条纵横交错的河道，它又被称为“水城”或“百岛城”。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今天我们持续跟随乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情!(板书：18.威尼斯的小艇) 【自主展学】 二、感受船夫的驾驶技术好。 1.威尼斯的小艇样子独特，坐在里面弥漫了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁?(生：船夫) 2.船夫的驾驶技术怎样?(生：更加好) 3.从哪里可以看出船夫的驾驶技术更加好? 4.这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面? (1)行船的速度极快。 (2)在分

3、外狭窄，分外拥挤的地方，小艇也能平稳地穿过，而且速度分外快，还能急转弯。 5.文中有一个词把船夫的驾驶技术表达得更加好，是哪一个词?(板书：操纵自如) (让学生体会操纵自如在文中的意思) 操纵自如：船夫驾驶小艇纯熟生动，得心应手。 6.在第4自然段中，使用了一些关联词，你能快速地勾画出来吗? 生：不管总而且还 这些关联词有什么作用? 生：把内容写得条理明显，而且更能突出船夫的驾驶技术高明。 7.你能把船夫高明的驾驶才干读出来吗?(重读关联词) 8.假设你坐在小艇上，面对驾驶技术高明的船夫你最想对他说些什么? 三、品评小艇与人们生活的紧密关系。 1.课件出示提示，默读自学，然后小组交流。 (1)

4、课文写了哪些人坐小艇?人们坐在小艇里做什么? (2)想象还有哪些人坐在小艇里去做什么? (3)课文结果为什么要写威尼斯夜晚的风景?这与小艇有什么关系?说领略什么? 2.学生汇报，教师点拨。 (1)课文写了商人青年妇女孩子保姆老人、看戏的人坐小艇(做生意高声谈笑、到郊外去呼吸崭新空气、去教堂作祷告看戏回家)。 (2)想象还有邮递员、教师、学生、医生、旅游者，坐着小艇做各种各样的事。 (3)关系：课文用威尼斯寂静的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系紧密，整个城市的喧嚣与寂静是以小艇的动与不动为前提的。 3.归纳段意，想：小艇在哪些方面对人们的生活起了重要作用?(威尼斯人们的生活和

5、工作离不开小艇) 4.拓展：假使你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情境，和同学们交流。 例如：答：早上起来,坐上小艇,赏识沿途美观的风光,中午可以回家休息,也可以在小艇上美美地睡上一觉,晚上去剧院看电影,散场后坐上小艇回家。 【自主练学】 四、体会动静结合的写法。 1.从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就(喧嚣，弥漫活力和活力);当小艇一泊岸，威尼斯就(寂静、沉静，入睡了)，正像课文结尾所说，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 2.这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了小艇与人们的生活有什么关系? 生：小艇对于威尼斯来说分外重要，小艇与

6、人们的生活息息相关。 3.小结：在这里通过描写白天和夜晚的情景，将描写事物与人们的活动联系起来，将静态和动态描写相结合，并高明地运用了比喻的修辞手法。 4.男女生分角色朗读，(男生读威尼斯沉睡之前的喧嚣片面，女生读威尼斯小艇泊岸后归于安宁的片面)感受威尼斯的夜景! 【自主拓学】 五、拓展。 课后阅读链接，想象在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么好像之处? 朱自清的威尼斯，先从平视的角度来写，高明而形象的比喻把威尼斯水城的突出特点写了出来。接着从俯视的角度来写，是站在圣马可广场的钟楼上俯瞰威尼斯：近处景致是那“团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着”;远处景致是“水天相接，一片茫茫”，而此时的日光又是那么“温柔”，天空又是那么“明净”，海水又是“那么绿，那么酽”，真是鲜明心爱极了。 法国作家乔治桑也曾写过一篇出名的文章威尼斯之夜。威尼斯之夜从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光