9的分解组成大班教案解读

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 9的分解组成大班教案解读 好多学生及老师想知道9的分解组成大班教案的处境，我整理了一些9的分解组成大班教案解读梦想对你有扶助。 数的组成是加减法运算的根基，是幼儿数学教导内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备学识。那么概括理应如何教学呢?下面是我为大家整理的9的分解组成大班教案五篇，梦想大家能有所收获! 9的分解组成大班教案1 活动目标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。 2.在数学操作嬉戏中能遵守嬉戏的规矩。 3.体验数学小嬉戏带来的喜悦。 活动打定： 扑克牌(19)40套，数字卡片19，8以内数的分合式，操作嬉戏材料人手一份，多种

2、图片等。 活动过程： 一、嬉戏“开火车”，复习8以内数的组成。 师：今天我们来玩几个小嬉戏，宝宝们，开火车的嬉戏还记得吗? 师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。 二、嬉戏“找机要”，通过查看、对比察觉8以内数的组成分解的三个规律。 出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。 师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找机要的嬉戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小机要。 出示男孩和女孩的图片 师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，举行比赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多? 师：谁找到了机要报告大家? 找到后简朴验证，举行小结：宝宝们真能干，察觉了8以内数组成分解的

3、三个小机要，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。 三、嬉戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用阅历又快又好的摆出9的分合式。 出示扑克牌： 师：这是什么? 师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的嬉戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。想一想你打定用那种好方法摆出9的分合式呢?想好的请玩嬉戏。 师：你是用什么好方法完成9的组成分解嬉戏的? 出示9的三组组成分解图，验证归纳。 师：请宝宝们一起读9的分解式。 四、嬉戏“摘果子”复习9的组成分解。 师：我们来玩一个“摘果子”的嬉戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子

4、上的数字合起来是9。(个别幼儿操作) 五、嬉戏“找数字”，进一步复习9以内数的组成分解。 师：这儿有大量的数字挚友，请你从4个数字中找出三个数字，摆出一个分合式。 六、幼儿集体操作嬉戏. 第一个操作嬉戏：帮小动物找家。房子上的数字和小动物身上的数字合起来是9的，就是它的家，用线连起来。 其次个操作嬉戏：找出3个数字，列一道分合式。 4、6、5、98、3、1、9 ()() ()()()() 第三个操作嬉戏：请接着分。 9 ()5 ()2 9的分解组成大班教案2 活动目标 1经力对数量为8.9的物品举行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。 2感受总数与片面数之间的关系。 3培养初步的查看力，

5、斟酌才能。 教学重点、难点 8、9的分解组合，感受总数与片面数之间的关系。 活动打定 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、操作册第27页。 活动过程一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿表示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然变更了两个数字前后依次，但合起来的结果都是一样的。 2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿表示自己的分解过程和结果，引导幼

6、儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个片面数，交换了位置，合起来总数是一样的。 3请还有不同分法的幼儿表示：即8分成4和4. 4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个片面数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有一致数字的分法。 2、把幼儿分解的结果表示在黑板，并举行检查。 四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找片面数”。 五、交流小结，拾掇学具。 六、活动延迟：完成操作册P27 教学反思 1、这节课活动目标很明确难度适中，大片面幼儿能听懂，学会自己操作，幼

7、儿动手才能也比教强，学习兴趣浓重 2缺乏:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。 已后要多磨练自己，不断提高上课的奇巧。 9的分解组成大班教案3 活动目标： 1、学习9的分解，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。 2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在查看中察觉两片面数之间的递增递减的关系。 3、体验数学操作和探索的乐趣。 活动重难点： 重点：知道9分成两份可以有8种分法 难点：察觉两片面数之间的递增递减的关系 活动打定： 1、教具：小猴9只、绳子两条、算式卡片 2、学具：小猴若干、记录卡、操作练习 活动过程： (一)复习8的加减 嬉戏：开火车 玩法：师：我的火车就要开，幼：几点

8、开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：16=7你的火车7点开。 嬉戏时速度由慢到快，由集体嬉戏到小组、个人嬉戏。 (二)学习9的组成 1、情境导入，引起幼儿兴趣。(启发幼儿积极动脑) 师：我们的火车来到了杂技团，今天小动物们正在排练，看9只小猴正在爬绳，不过只有两条绳小猴们理应有几种爬的方法?理应怎样爬? 2、幼儿动手操作。 (1)介绍操作要求。 (2)分组举行活动，教师巡回指导。 3、表示幼儿的记录卡，。 师：你用什么方法分的?哪种分发更好?引出递增递减。 4、做小小训兽师，指导小猴爬绳。 (1)教师说幼儿动手操作。 (2)幼儿之间彼此说彼此操作。 5、通过操作练习稳定复习9的分解。 师：

9、方才我们帮小猴爬绳的时候，我们小挚友察觉了9的八种分法，小挚友真聪明。现在小兔的妈妈想我们小挚友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小挚友做给他看，你们容许吗? (1)出示操作材料，介绍做法。(强调幼儿的坐姿以及书写模样) (2)幼儿做，教师指导。 师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。 八、终止活动。 9的分解组成大班教案4 教学内容：书本P30页 练习册：P22P23页 教学目标：认知目标：让学生通过嬉戏的方式掌管9的分解和组成。 才能目标：使学生体验概括到抽象，熟悉数学分解书写的过程，培养初步的查看。分析抽象和推理才能。 情感目标：

10、使学生在教学活动中逐步进展合作学习的意识，初步形成对数学学习的自信和兴趣。 教学难点：重点：掌管9的分解和组成。 难点：理解9的分成，并能正确运用书写。 教具打定：2个盘子;苹果、橘子各9个、2个盘子 课时安置：1课时 教学过程： T:小挚友们好!Ss:老师好! T:上节课我们玩的什么呢! Ss:数字卡、苹果、橘子 T:我们用这些东西学习了8的分解和组成，那都分成了几和几呢? S1:1和7 S2:2和6 Ss:3和 5、4和 4、5和 3、6和 2、7和1 T:小挚友可真棒，拿那1和7组成几啊? Ss:8 T:那2和6组成几呀! Ss:8 T:拿那还有谁和谁能组成8呢? Ss：3和 5、4和

11、4、5和 3、6和 2、7和1 T:小挚友们都掌管得很好，表扬你们哦! T:今天看看哪个水果宝宝来啦? Ss:苹果 T:那是几个苹果呢? Ss: 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9，9个 T:那还有个水果宝宝谁来了呀? Ss:橘子 T:数一数有几个橘子宝宝? Ss: 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9，9个 T:老师这里有2个盘子，请小挚友们分一分，看看怎么分哦! Ss:操作后，结出1和8，那两个盘子和起来呢，1和8组成9T:那我现在请一位小挚友来分不一样的，谁容许， 1、 2、3举手回复 S1:2和7 T：再请一位小挚友哦! S2:4和5 T:小挚友可真棒，那9可

12、以分成了1和 8、9可以分成2和 7、9可以分成3和6数字宝宝也想和大家玩嬉戏呢，我们一起来玩抱一抱的嬉戏吧! Ss:我要当 1、2 T:老师现在要给小挚友发数字卡片哦,看一看你们手里拿的是数字几? S1:1 S2:3 S3:5 S4:2T:请小挚友听清规矩哦!今天我们要找9的好挚友，那假设数字1的小挚友要去找谁啊? Ss:找8，1和8组成9 T:真棒，那2和几呢?Ss：2和7 T：玩得有些累了，我们一起休息一下吧!老是要在黑板上变魔术了哦!9可以分成1和几、9可以分成3和几、4和几组成 9、6和几组成9 T:现在我需要小助手协助把魔术变完哦，谁容许 Ss:我 T:小挚友都会变呀，那我请两位小

13、挚友一起完成吧 Ss:我9可以分成几和几、9可以分成几和几、几和几分成 9、几和几分成9 T：小挚友们掌管的都很棒，我们一起开启书本吧，完成练习吧! T：今天我们学习了9可以分成1和 8、9可以分成2和 7、9可以分成3和6也知道了1和8组成 9、2和组成 9、3和6组成9回家后我们也要做练习哦! 9的分解组成大班教案5 教学内容：人教版义务教导课程标准测验教科书小学数学一年级上册第55页的内容。 教学目标： 1、学识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌管8和9的组成与分解。 2、才能目标：培养学生的动手才能、查看才能和口头表达才能。 3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，巩固小

14、组合作交流的意识。 教学重点：掌管8和9的组成。 教学打定：19的数字卡片，数量是9的学具。 教学过程： 一、创设情景，引出课题 星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(透露课题) 设计意图：加强数学与生活的联系，创设学生熟谙的生活情景，为学生主动探索架设桥梁，过度自然，为下面的学习奠定根基。 二、动手操作，自主探究 1、请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。 设计意图：让学生根据自己

15、的处境来选择学具，分一分，自己总结出数的组成，记忆会更深刻，表达学生学习的自主性、选择性，同时也培养学生的动手创造才能。 2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。 3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间彼此补充。 4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。 设计意图：让学生在组内汇报，目的是让学生个个都能感受告成的喜悦，同时也巩固学生的合作意识，从而产生集体感。 三、议论交流，稳定新知 1、师：同学们方才通过分小鱼，知道了8的组成，你能想手段把它们都记录来吗? 2、引导学生议论快速记忆8的组成的手段。 (1)师：我们怎样记8的组成最简便?你察觉了什么小窍门? (2)同桌议

16、论8的分解规律及自己的记忆方法，彼此说一说数的组成(可以用提问的形式)。 按依次记。 看一个，记两个。 设计意图：引导学生有序地斟酌问题、解决问题，并在同桌议论中察觉规律。 3、拍手嬉戏 同桌合拍8下，并相应说出8的组成，如： 生1：我拍1， 生二：我拍7， 生 1、2：1和7组成8，8可以分成1和7。 设计意图：通过拍手嬉戏，扶助学生记忆8的组成与分解，并且掌管规律。 4、自学9的组成与分解(可以借助学具来摆一摆)，并说说你的记忆方法。 设计意图：在学习了8的组成与分解学识的根基上，放手让学生自己探索研究9的分解与组成。 5、练习 9 9 9 9 8 ( ) 7 ( ) ( )( ) ( )

17、( ) 设计意图：在学生自己学习的根基上，教师组织反应，了解学生处境。 四、运用新知，反应练习 1、嬉戏。师生举数字卡片合对9的组成，如： 师举1，生举8，师生说：9可以分成1和8，1和8组成9。 2、抢答 ( ) ( ) 8 9 9 8 3 5 2 7 2 ( )( ) 5 ( ) 1 1 ( ) 3、哪两张卡片合起来组成9?请用线连一连。 1 4 7 6 0 8 3 5 9 2设计意图：通过学生与教师之间的交流，一起研究新知，学生成为学习的主体，教师是个指导者。通过由易到难的练习，使学生稳定8和9的组成与分解。而且，运用变式练习，使学生生动运用，为学习8和9的加减法做好打定。 五、全课总结

18、 师：通过今天的学习，你有什么收获与感想? 设计意图：通过学生的抽象概括，小结出今天学的新学识，让学生从中体会。 教学反思： 这节课从关注学生已有的生活阅历，关注学生的生活背景，关注学生的学习方式，关注学生的主动进展，关注学生学习方法的评价等方面来设计，内容的呈现以“问题情景建立模型解释、应用与拓展”的根本模式开展。回想整个教学活动，我认为在教学中较好地贯彻了课改的新思想，主要表达在： 1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣 数学课程标准指出：“数学教学活动务必建立在学生的认知进展水平和已有的学识阅历根基之上”，而且“兴趣是最好的老师”。这节课，我根据教学内容，结合低年级学生的天性特点，大胆地创造

19、、使用教材，从孩子熟谙的“钓鱼”这一生活情景启程引入课题，吸引了学生的留神，使学生一开头就处于积极状态中，激发学生的思维，激起学生学习数学的兴趣。 2、自学互学，在合作交流中感受喜悦 “动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如今，“学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合”，课堂上学生唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给学生举行斟酌、探究、交流，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。本节课的内容“8和9的分解与组成”，学生已有确定的学识阅历，于是我放手让学生自己去尝试，去自学，去斟酌，去交流尝试的结果。在这个自学、交流的过程中

20、，真正理解的学生，印象必然较深，同时巩固了自信仰，激发了告成、愉悦感;不能理解的学生，也在自学中察觉困惑所在，在小组合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟之快感。 3、实践应用，在好玩的嬉戏、精彩的练习中感受乐趣 传统的课堂教学，学生听，老师说，机械重复，单调乏味，学生很难“活”起来，“动”起来。在本课中，我留神穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让学生在高兴的活动空气中得到提高。如在稳定“8的组成”时，同桌合作做“拍手”嬉戏;又如在反应练习中，师生共玩“数字卡片”嬉戏。做到师生互动、知情交融，教师与学生始终处于和谐、民主、欢快而又慌张的课堂气氛之中，实现教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的

21、零距离沟通。 总之，在课堂教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发学生学习的乐趣和欲望，不断地使学生得到激励，体会到告成的喜悦，培养学生积极的情感。 第四篇：4的组成和分解教案 数学活动：学习4的分解组成 活动目标：初步学会4的分解组成。 活动打定： 1、 小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料： 2、 小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔 活动过程： 一、 出示口算卡片，复习 2、3的加减法。 2+1= 3-1= 1+1= 3-1= 1+2= 二、 学习4的分解组成 1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分?”请幼儿口述，教师演示。 教师小结：分给小白兔2只，分给小

22、灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来是4只。教师记录在黑板上： (表示苹果 ) 2 2 2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。 3、师：“还可以怎样分呢?”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式 (表示苹果 ) 4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。 5、集体念一遍分合式 () () 1 3 () 2 2 () 2 3 () 6、请个别幼儿来念 三、幼儿操作活动 1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上作4的分合记录。 2、每人取4颗小石子，分

23、别拿在两只手上，报告挚友一只手上的石子 数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。 四、幼儿作业，教师巡回指导。 3 () () 1 () 2 1 () 3 () ( ) ( ) () () 目标：在实物操作的根基上，了解4的分解组合。 初步学习有依次的分合一个数。 打定：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。 过程： 一、陈述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法? 二、解决问题，了解4的分解组合。 1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。 2、幼儿操作完后，请几个幼

24、儿分别陈述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按依次分和无序分。 三、察觉问题，学习有依次的分合一个数。 1、引导幼儿查看议论：哪种分法好，轻易看得领会，记着便当，不轻易漏掉，为什么? 2、教师小结：按依次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按依次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字举行记录。 四、嬉戏：出手指对数。有意识按依次出小挚友我问你:4可以分成1和几幼儿郭老师我报告你4可以分成1和3 五、嬉戏“我的伙伴在哪里”听音乐做嬉戏。 请幼儿自由选择数字或

25、实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐中断,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新举行嬉戏. 宝宝们真能干，察觉了8以内数组成分解的三个小机要，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。一起看看幼儿数学教案9的减法!接待查阅! 幼儿数学教案9的减法1 活动目标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。 2.在数学操作嬉戏中能遵守嬉戏的规矩。 3.体验数学小嬉戏带来的喜悦。 活动打定： 扑克牌(19)40套，数字卡片19，8以内数的分合式，操作嬉戏材料人手一份，多种图片等。 活动过程： 一、嬉

26、戏“开火车”，复习8以内数的组成。 师：今天我们来玩几个小嬉戏，宝宝们，开火车的嬉戏还记得吗? 师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。 二、嬉戏“找机要”，通过查看、对比察觉8以内数的组成分解的三个规律。 出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。 师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找机要的嬉戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小机要。 出示男孩和女孩的图片 师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，举行比赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多? 师：谁找到了机要报告大家? 找到后简朴验证，举行小结：宝宝们真能干，察觉了8以内数组成分解的三个小机要，也是我们学习数组

27、成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。 三、嬉戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用阅历又快又好的摆出9的分合式。 出示扑克牌： 师：这是什么? 师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的嬉戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。想一想你打定用那种好方法摆出9的分合式呢?想好的请玩嬉戏。 师：你是用什么好方法完成9的组成分解嬉戏的? 出示9的三组组成分解图，验证归纳。 师：请宝宝们一起读9的分解式。 四、嬉戏“摘果子”复习9的组成分解。 师：我们来玩一个“摘果子”的嬉戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子上的数字合起来是9。(个别幼

28、儿操作) 五、嬉戏“找数字”，进一步复习9以内数的组成分解。 师：这儿有大量的数字挚友，请你从4个数字中找出三个数字，摆出一个分合式。 六、幼儿集体操作嬉戏. 第一个操作嬉戏：帮小动物找家。房子上的数字和小动物身上的数字合起来是9的，就是它的家，用线连起来。 其次个操作嬉戏：找出3个数字，列一道分合式。 4、6、5、98、3、1、9 ()() ()()()() 第三个操作嬉戏：请接着分。 9 ()5 ()2 幼儿数学教案9的减法2 活动目标 1经力对数量为8.9的物品举行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。 2感受总数与片面数之间的关系。 3培养初步的查看力，斟酌才能。 教学重点、难点

29、8、9的分解组合，感受总数与片面数之间的关系。 活动打定 1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号” 2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。 3、操作册第27页。 活动过程一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。 二、学习8的分解、组合。 1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿表示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然变更了两个数字前后依次，但合起来的结果都是一样的。 2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿表示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个片面数，交换了位置，合起来总数是一样的。 3请还有不同分法的幼儿表示：即8分成4和4. 4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。 三、学习9的分解、组合 1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上