大班教案傻小熊进城

1、Word - 48 -大班教案傻小熊进城1、大班教案傻小熊进城 活动目的： 1、利用活动使幼儿了解故事内容，熟悉各种颜色的房子的特征及所表示的意义。2、激活幼儿大胆想象并表述自己的理解和观点。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。4、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动预备： 红房子，白房子，黑房子等、教学挂图 活动过程： 一、展示小熊玩具1、看看李教师请来的小熊是一只怎么样的小熊。2、这只小熊呆头呆脑，简单忘事，所以我们叫它傻小熊?傻小熊从来都没出过城里，想想它走到城里可能发生什么事?3、对啊!熊妈妈也是这样想，所以熊妈妈一再嘱咐，城

2、里有好多房子，红房子，白房子，黑房子，花房子，绿房子，蓝房子，奶奶家是开花店的，那奶奶会住在什么房子里面?二、叙述故事1、奶奶家的房子小熊不记得了，那该怎么办?2、小熊闯进了黑房子，黑房子里可能是干什么的?为什么?3、只闻声“卡嚓”一声，小熊来到了哪里?口袋里没钱怎么办?4、小熊又走进了绿房子，绿房子又是什么地方?为什么?5、小熊闯进了蓝房子，想想蓝房子里会是什么?为什么?6、小熊走进红房子，大家一起告知我红房子是哪里?为什么?7、最后想想小熊会去什么色彩的房子?三、研究1、小熊最后找到奶奶家了吗?你喜爱小熊吗?为什么?你会和小熊说什么话?2、小熊去过什么色彩的房子?这些房子的色彩为什么都不一

3、样?3、想想除了这些房子，公路上还有哪些房子?4、假如你是一个设计师，你会设计什么样的房子?2、大班语言小熊进城教案反思一、活动设计意图：活动目标1、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。2、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。(一)、教材分析：小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建造这个点。孩子在观察建造物的时候，启发了对各种颜色房子的研究。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子颜色鲜艳、五颜六色，稍稍留意，就会发觉许多颜色的房子和我们的生活密切相关。我想利用此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感触各种颜色的房子所表示的意义

4、，一方面让孩子们感触到不同颜色的房子在我们生活中的作用，从而激活他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，乐观思量，大胆想象，试试在问题情景中表达自己的主意，提升观看分析问题的能力，并对各种颜色房子形成较为精确的感知。(二)、教与学办法分析：1、说教法：遵从感触理解、体悟迁移、想象制造的阅读逻辑和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激活幼儿阅读爱好，协助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采纳了早期阅读教导办法中的猜想研究法、直观法、示范法。为什么要采纳以上办法?、猜想研究法。研究能开辟幼儿的思维，是激活幼儿言语的重要办法，而

5、言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜想研究能满足幼儿的奇怪心理，促使幼儿乐观言语，终于有效地完成教学目标。、直观法。直观法详细形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及注重，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务的。、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的仿照能力很强，按照Blackuell、1994讨论表明，老师与幼儿之间的互相作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍叙述能力弱，词汇不丰盛的状况，作语言示范叙述，为突破难点服务的。2、说学法。遵从幼儿早期阅读学习的逻辑和幼儿的年龄特点，在纲要新理念

6、的指导下，囫囵学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的乐观性，在活动中，幼儿运用了多种感触官，在观看、研究、迁移中堆积了阅读、生活阅历，囫囵活动过程，幼儿都是在乐观主动中举行学习的。(三)、说活动程序。按照纲要提出的语言教导指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起爱好。其次环节是看看说说，探究画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生活阅历举行拓展。第四环节是延长活动强化巩固。为什么要这样支配四个环节呢?第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活阅历猜想小熊是否找到奶奶家?猜猜说说，目的在于启发幼儿主动参加学习的爱好，这也是囫囵活动的关键之一。

7、在开头部分，我抓住幼儿奇怪这一特点，展示封画图片，以猜猜猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗?这个问题，激活幼儿阅读爱好，为自主阅读，初步了解画面内容做预备。其次环节：看看说说：幼儿看图片进一步表达自己的观点小熊是什么缘由没有找到奶奶家?。这个环节是为解决重点计置的，我遵从了以幼儿为主体，老师为主导的教学原则，分三个步骤举行，第一步骤：运用观看法，让幼儿阅读图片，协助幼儿把握阅读多幅画的办法。其次步骤：运用直观法、猜想研究法及间插的引发性提问，指导幼儿自主阅读，协助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤：阅读后互动沟通。运用了师生互动策略，除了教师的引发性

8、提问外，还着重让幼儿参加提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活阅历的堆积和阅读现状，提升幼儿观看分析问题的能力，为下一环节做辅垫。第三环节：想想说说：幼儿结合本次活动、自己原先堆积的阅历告知小熊怎么做就能找到奶奶家?这一环节是突破难点的关键。按照幼儿以直观体悟为主的学习特点，为解决难点，我按故事的进展情节，运用直观法、提问法，协助幼儿认真观看小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要利用生活实践结合法，引领幼儿利用自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，给幼儿充分想象和体悟的机会，有效的协助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤举行的：1、小熊最

9、终找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢?为什么?2、完整观赏故事，并让幼儿跟着录音叙述以及给故事起个名字。第四个环节为延长活动：强化和巩固幼儿对于房子的颜色的感知和丰盛。小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建造这个点。孩子在观察建造物的时候，启发了对各种颜色房子的研究。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子颜色鲜艳、五颜六色，稍稍留意，就会发觉许多颜色的房子和我们的生活密切相关。活动反思：状况分析：本节活动的重难点是观赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激活熟悉所居住城市、社区不同功能房子的爱好，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么色彩的?其次环节中傻小熊

10、把妈妈说的话遗忘了后来发生了什么事?后来是谁协助了傻小熊。最后让幼儿按照房子的图片再叙述故事。在活动中幼儿对于各种不同色彩的房子是什么地方利用我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么色彩的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜爱，听的很仔细。调节策略：在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也碰到了问题，因为孩子们的各种学问预备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后收拾出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有

11、大家一起设计消防队标记是一团火，固然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时光有的长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜爱，3、大班平安领域小熊进城教案一、活动目标：1、熟悉常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号。2、利用电教手段的运用，幼儿研究与沟通，了解标志的作用和特征。3、学会遵守交通规章，养成良好的规章意识。4、知道哪些地方存在危急，不能去戏耍。5、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。二、活动重难点：1、重点：教幼儿熟悉部分平安标志，把握其含义，培养自我庇护意识和能力。2、难点：引领孩子在日常生活中遵守交通规章，较好的处理突发

12、大事，注重平安。三、活动预备：1、材料预备：PPT课件一份;小熊手偶一个;掏宝箱两个;自制交通标志牌若干;平安小卫士奖章若干;汽车转盘一个。2、阅历预备：大班幼儿对常见的交通标志有一定的认知。四、活动过程：(一)活动导入：故事导入：师：小伴侣们大家好，今日早上有个小动物来找我，说需要我们帮他一个忙。这个小动物到底是谁呢?它又碰到了什么困难呢?我们一起来看一看吧!(师展示布偶表演情景剧)(修改：语言简洁，直奔主题)师：小伴侣们大家好，我是小熊，我前几天新买了一辆小汽车，所以我想开着小汽车到乐山去玩，但是一进城，我发觉我们的公路上处处有无数我不熟悉的标志，这些标志我从来都没有看见过，也不知道是什么

13、意思，所以我就不敢开车进城，只好向你们求救，希翼你们能帮帮我!(提问：1、小熊碰到了什么困难? 2、假如是你们会怎么做?)(二)活动实施过程：(1)熟悉交通标志(播放课件，引起幼儿爱好)师：小熊把自己碰到的交通标志都在地图上用小红旗标记了下来，那现在我们一起来看一看他都碰到了哪些标志?这些标志都是什么意思?(课件展示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的看法，试着说出这些分离是什么标志，分离代表着什么意思;然后教师再分离具体讲解每个标志的名称和意义。)(一定要设置详细的生活情境，并注重每次提问和展现的方式要有变化。)(2)嬉戏环节：嬉戏一：我指你说：老师展示自制的交通标志牌，让幼儿说出标志名

14、称及含义。嬉戏二：山洞掏宝：老师事先将部分平安标志的卡片放入红黄两个箱里，然后将幼儿分成红黄两组，分离让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，碰到这种标志应怎样做。(以不同的嬉戏形式来巩固幼儿对标志的理解和熟悉。)(3)交通标志作用大：a.师：现在我们都知道了无数交通工具的意义，那小伴侣你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答)b.播放缺乏交通标志造成的交通混乱的图片。(让幼儿观看图片并回答问题。)c.老师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会任意乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸，也会造成交通拥挤，这样

15、我们爸爸妈妈上班就会迟到，或者是小伴侣上学也会迟到。所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号，我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表述的含义，做一名优秀的交通小标兵。(4)学以致用：设置情境：1.教师先戴着平安小卫士的牌子，当司机，请部分小伴侣当乘客，边开车边设置交通标志，然后让幼儿说说该怎么做。2.请一个小伴侣当司机，部分小伴侣当乘客，教师设置标志，让幼儿说说该怎么做。(三)活动结束：a.师：刚刚我们协助小熊熟悉了各种交通标志，小熊现在一定特殊愉快，我们来看一看他有什么话要对大家说。b.师模拟小熊：小伴侣们好，我们又见面了。感谢你们协助我熟悉了各种交通标志，现在我就可以放心

16、的开着小汽车去乐山玩啦。感谢你们!小伴侣们再见。五、活动延长：师：今日我们熟悉了无数的交通标志，知道了各种标志的作用。所以希翼大家以后在路上碰到这些标志，一定要遵守交通规章，并且要提示家长也要遵守这些规章，做一个文明的小伴侣。4、大班语言傻小熊种萝卜教案反思活动目标：1、理解故事内容，感知傻小熊热烈、讲信用的形象。2、利用观赏童话故事和研究活动，丰盛词汇，并增长种植萝卜的阅历。3、乐观参加叙述和研究活动。4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。活动预备：萝卜的图片，幼儿有一些关于植物生长的学问阅历。幼儿用书人手一册。活

17、动过程：1、观赏教学挂图，引出故事。2、老师叙述故事，幼儿初步了解故事内容。(1)老师边展示教学挂图，边有感情地叙述故事。(2)小熊拣到一包种子，他做了什么?(3)小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的?(4)小熊看不到萝卜又是怎么想、怎么做的?(5)大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢?3、引发幼儿想象故事结尾。(1)小熊的萝卜地里一个萝卜都没有长出来吗?小熊种的萝卜在哪里?(2)小熊看见大萝卜会说什么?他心里感觉怎样?(3)引发幼儿运用“愉快、兴奋、喜爱、奇怪、欢乐、高兴、惊异”等词汇，表述小熊的情绪。4、结合幼儿生活阅历，研究对故事中小熊的意见。5、再次完整观赏故事，丰盛幼儿的学问阅历

18、。活动反思：傻小熊种萝卜是一个表述友情的童话故事。利用种萝卜这条线索向我们绽开傻小熊种萝卜的好玩经受。在寓教中展露萝卜种植的隐秘，让小伴侣在聆听故事的同时丰盛蔬菜的有关学问，是的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在碰到不明了的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿利用绽开回忆、联想和心灵共鸣。本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感触故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分成三段来叙述。利用电子白板的协助下，同时在有录音叙述中引领幼儿分段观赏感知傻

19、小熊种萝卜的过程，初步感触傻小熊种不出罗卜后的傻举动：买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，伴侣们都笑了，让幼儿动脑想一想：傻小熊的伴侣为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢?有的孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现的的很感动，乐观性也高。但是我对于这次的活动没有深化的去挖掘，幼儿之间缺少研究。一开头以图片的形式导入，引起了幼儿的注重，这是好的开头。接着我没有亲手叙述故事而是用录音的形式来分段叙述故事，幼儿的注重力似乎转移了。老师的活动流程很清楚，环节层层递进。但是幼儿的研究比较少，不利于幼儿自主学习。在今后的教学过程中，我应当认真地去分析教材，对每一个环节都能渗透。注重

20、观看幼儿的行为表现，用自己的言语和动作来激活幼儿的爱好。5、大班语言活动傻小熊种萝卜教案反思活动目标：1.理解故事内容，感知傻小熊热烈、讲信用的形象。2.利用看图叙述和研究活动，丰盛相关词汇，增长种植萝卜的阅历。3.乐观参加叙述和研究活动。活动预备：1.教学挂图：傻小熊种萝卜。2.语言磁带，录音机。活动过程：(一)展示萝卜图片(只展示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。1.老师：你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?2.老师：现在我们一起到图片中中去寻觅答案。(二)逐页看图叙述，理解故事的主要情节。1.老师逐个展

21、示图片，引领幼儿分段理解故事内容。(1)展示图片3，老师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(叙述到在风中摇晃着绿色的小脑袋)老师：我们一起来学学撒的动作。老师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰盛词汇：嫩嫩的)老师：小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号)(2)展示图片三(讲到本来我种了这么一大片萝卜啊)。老师：现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告知他的呢?多久能吃到萝卜了呢?老师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的情绪怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。(3)展示

22、图片四(讲到请伴侣两个月后来吃萝卜)。老师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热烈的性格)(4)展示图片五(讲到说话得算数啊)。老师：两个月过去了，小熊现在情绪怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很焦急?(老师叙述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)老师：你有什么好方法来协助小熊兑现对伴侣的允诺吗?老师：我们一起来看看小熊是怎么做的?(5)展示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。(叙述故事)老师：小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个办法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)老师：我们小伴侣都说得很有道理，那我们来看看小熊的伴侣们看

23、到这些萝卜会有的什么反应?(6)展示图片七(讲到都笑了)。老师：它的伴侣们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?老师：那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿叙述)老师小结：大家知道萝卜应当长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。(7)展示图片八(讲到萝卜本来是长在地下的啊)，老师：小动物们在干什么?老师：这时小熊才知道本来萝卜的果实是长在泥土里的。老师：小熊看到大萝卜说了句什么话?老师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?引发幼儿运用愉快、兴奋、喜爱、奇怪、欢乐、高兴、惊异等词汇，表述小熊的情绪。(三)看图完整观赏故事。老师按故事情节完整地叙述故事。(

24、四)结合幼儿的生活阅历，研究对故事中小熊的意见。1.老师：你喜爱小熊吗?为什么?2.老师小结：小熊勤劳、热烈、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊碰到不明了的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪慧的小熊。(六)丰盛幼儿的学问阅历。1.老师：看图说说，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(展示图片土豆、番薯、洋葱、花生)2.老师：小伴侣，你还熟悉哪些植物?它们生长在哪里?活动延长：1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿举行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包

25、菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。2.家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和伙伴一起共享。资料附录：童话：傻小熊种萝卜小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇晃着绿色的小脑袋。有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他艳羡地说：小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!小傻熊真愉快：本来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个伴侣写了一封信，告知他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬

26、菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。伴侣们来了， 看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。伴侣们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。小傻熊又惊异又欢喜：啊，萝卜本来是长在地下呀!教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。6、中班语言傻小熊进城教案反思目标：1.观赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。2.利用图片匹配等方式感知故事结构，乐观想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房

27、子。3.激活熟悉所居住房子、社区不同功能房子的爱好，培养符号意识。预备：1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性熟悉。2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。3.小熊手偶1个，自制桌面教具。4.语言录音。过程：一、老师创设情境，引发幼儿回忆关于房子的学问阅历。1.老师展示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，假如他到了城里会发生什么事呢?2.老师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁情愿来告知小熊，城里有的什么房子?这些房子是做什么的?3.老师按照幼儿谈话内容，展示相应的房子图片。二、老师叙述故事后针对故事情节提问，引领幼儿初步理解故事。1.老师播

28、放故事录音，幼儿观赏故事。2.老师：妈妈告知小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?3.老师：小熊没带钱，抓紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他哀求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?4.老师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?5.老师：最后是谁协助他想了什么方法才找到奶奶的?6.老师按照幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。三、老师协助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引领幼儿设计表示房子的符号。1.老师协助幼儿再次指认贴好的房子图片

29、，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。2.幼儿分组，小组内分工，分离设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。3.引领幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。四、老师再次有感情地叙述故事，协助幼儿进一步认识故事内容。1.老师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?2.老师打乱房子图片的挨次，让幼儿按照故事发生挨次罗列图片。3.引领幼儿按照房子的挨次设计序号，然后师幼一起叙述故事。五、拓展幼儿阅历，引领幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。1.老师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特别的作用?用什么符号来表示?

30、2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。活动反思：状况分析：本节活动的重难点是观赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激活熟悉所居住城市、社区不同功能房子的爱好，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么色彩的?其次环节中傻小熊把妈妈说的话遗忘了后来发生了什么事?后来是谁协助了傻小熊。最后让幼儿按照房子的图片再叙述故事。在活动中幼儿对于各种不同色彩的房子是什么地方利用我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么色彩的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜爱，听的很仔细。调节策略：在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在

31、设计环节，我们也碰到了问题，因为孩子们的各种学问预备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后收拾出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，固然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时光有的长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜爱，7、大班数学活动教案：小熊请客教案活动目标：1、操作中发觉物体不同的组合办法，进展幼儿的初步推理能力。2、感知数学活动的好玩。3、进展目测力、推断力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进

32、展幼儿规律思维能力。活动预备：1、黑板、老师用笔、纸2、操作材料人手一分：每人5个半圆片、10张方纸、7个圆片。活动过程：一、小熊弟弟过生日1、老师边画图1边提出问题情景： 小熊弟弟过生日，要请好伴侣来做客，预备了许多糖果。为了让每个伴侣都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。伴侣来了，小熊真愉快!可是直到伴侣走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在收拾房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。2、引领幼儿思量：(1)客人一共吃了几个糖果?(2)帮小熊弟弟算一算，今日可能来了几位小动物?(3)假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?(4)假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人

33、?(5)假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?3、幼儿操作。4、比较三种分法，最多来几人，最少来几人?二、小熊哥哥请客1、老师边画图2边提出问题情景： 小熊哥哥也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有5个果冻壳、6张糖纸、7个桃核。2、思量：猜猜看来了多少客人?(1)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?(2)假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?老师操作。(3)假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。3、进一步思量思量：想想还有没有有另外的分法，假如

34、每个客人有些吃两样有些吃三样食品的话，那来了几个客人呢?4、比较一下，最多来几人。最少来几人?三、总结：今日我们帮小熊弟弟和哥哥解决了难题，他们都夸小伴侣聪慧，下次有困难还请你们来帮忙，假如小伴侣碰到这样的困难，我们也可以用这样的办法来算。8、大班音乐活动教案：洋娃娃和小熊跳舞教案活动目标1、在认识歌曲节奏的基础上，学会演歌唱曲，感触歌曲活泼、明快的旋律。2、试试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体悟制造的喜悦。3、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学歌唱曲。活动预备玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频认识歌曲旋律活动流程

35、一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。二、用洋娃娃和小熊举行师生互动，引出新题师：今日教师给小伴侣请来了两位客人，听!它们在说什么呢?展示洋娃娃：(嗨!小伴侣，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!大家喜爱我吗?)展示小熊：(你们好!小伴侣，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)展示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会歌唱呢?请听-)三、学歌唱曲1、集体观赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?幼儿感触歌曲的内容与心情。2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、这段欢乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

36、3、现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫洋娃娃和小熊跳舞，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的洋娃娃和小熊跳舞吧!(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。展示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?师：小熊鼓舞我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊惬意哦!(再次演唱)四、想象创编1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师举行引领，提醒。3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。4、请全体幼儿来表演。五、跳圆圈舞1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

37、2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观察、仿照(先个别再集体)3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。六、听音乐跳出活动室。9、大班平安活动教案：小熊追赶小同伴教案活动目标：1、利用故事协助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追赶打闹是危急的行为，教导幼儿不在室内或活动场地做危急的事情和动作。2、在上课和嬉戏中，正确引领幼儿分清追赶打闹危急的场所和平安的场所。提升日常生活的平安意识。3、进展身体协调性。4、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。设计意图：新学期，幼儿从中班升入大班，升级的欢乐与骄傲，面向焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们高兴得欢呼雀跃，追赶打闹，甚至是小小恶作剧

38、都是他们自我欢乐的一种表现形式。虽然是大班的幼儿，平安意识有了，自我庇护能力强了，但对事情后果的预测能力还不够完美，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的平安隐患，新学期对他们最常见的追赶打闹行为举行正确引领是十分须要的。因此，在开学平安第一课我设计了小熊追赶小同伴，信任这生动的平安第一课能给孩子一个幸福、健康、平安的一学年。活动预备：1、动画故事、儿歌朗诵。2、幼儿有一定的平安学问，能用较完整的语言描述事情。活动重点：教导幼儿不在室内或活动场所做危急的事情和动作。活动难点：教导幼儿能分清在教室、和活动场所危急的区域和平安的区域，提升幼儿的平安意识和自我庇护能力。活动过程

39、：(一)谈话导入：在不在教室追赶的音乐声中，师生谈话：我们升入大班了，来到了美丽的教室，怎么才干玩得平安又欢乐呢?(二)可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了美丽的教室在干什么?1、观赏动画故事小熊追赶小同伴。2、提问：小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追赶?(协助幼儿理解教室里东西无数，追赶很危急，抢东西是错误行为)3、引领幼儿观赏按照故事创编的诗歌不在教室里追赶，学习有感情地朗诵。4、嬉戏：数一数。协助幼儿正确推断危急、平安的追赶戏耍的场所。提升幼儿在日常生活中的平安意识。活动延长：开展平安小卫士活动，请幼儿轮番当平安小卫士，利用管理和被管理，让幼儿学习自觉遵守规章，增加平

40、安意识，提升平安技能。10、大班美术活动教案：小熊教案(附教学反思)活动目标：1.了解小熊特点，激活幼儿对小熊的爱慕及对大自然的热爱。2.培养幼儿的动手能力和对美的表现能力。3.培养幼儿表述与沟通能力。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.培养幼儿的观赏能力。活动预备：小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板活动过程：(一)熟悉小熊1.老师戴上头饰与幼儿打招呼，“小伴侣们好，我是小熊姐姐!”2.老师问：小伴侣们喜爱小熊吗?为什么?小伴侣们见过小熊吗?小熊长什么样子?3.老师总结：小熊很可爱，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锐利的爪子。有时候小熊还会很危急，它的爪

41、子还会抓伤小伴侣们，所以去动物园的时候，小伴侣们一定不要逼近小熊的笼子。(二)老师示范小伴侣这么喜爱小熊，想不想把小熊画下来?老师示范小熊画法，并讲解注重事项。(三)作画老师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜爱的色彩。老师走入幼儿中间举行指导和个别辅导。(四)作品出示作画完毕，老师选择幼儿作品到前排出示，每组三人。三名幼儿戴上头饰，饰演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家叙述自己的绘画内容。课后反思：优点：整节课层次分明，结构流畅，教具预备充沛，老师语言具有感染力。不足：1.幼儿作画时光不足，个别幼儿没有时光完成或丰盛自己的作品。2.出示时光不够恰当，幼儿不能集中注重力去听。并且出示时光过短、

42、人数过少，大多数幼儿并不能得到评价。3.出示阶段幼儿作品选取不具有代表性，较为单一。4.课堂纪律不够，老师不能有效组织幼儿的注重力。5.老师再课堂中角色应统一，前边是小熊姐姐，后边就不能是教师。措施：1.课堂结构可举行调节：课堂开头前，老师可播放音乐三只小熊，师幼一起随着音乐律动，使课堂越发生动活泼;课堂中小熊的危害可绽开来说，是幼儿再课堂中得到平安教导;在幼儿作画过程中，老师可播放轻音乐，使幼儿宁静下来，并商定要在音乐结束时放下画笔是幼儿越发遵守规章，这一阶段时光可适当放长;展评阶段，可使幼儿活动起来，观赏小同伴的画作，或拿作品到老师面前解说，老师应尽量关注每一个孩子，使每个孩子都获得评价，

43、老师应特殊关注和表扬那些有自己思想和创意的幼儿，是幼儿制造性得到发挥。2.老师再作画时应略微蹲低一点，以免挡到幼儿视线。3.老师可在总结小熊特点后就使幼儿作画，以避开老师示范后限制幼儿思维。4.老师在自己的日常工作和生活中，要时刻注重观看和学习其他老师或报刊杂志，多多学习接触幼儿和组织幼儿注重力的办法，使自己的日常教导活动越发有效的实施。11、大班主题活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)活动设计背景大班幼儿具备了一定的语言表述能力，能明确表述自己的意思，不会跑题，有一定的蔓延性思维能力，能运用已有阅历猜想，讲述创编的能力，按照这一特点设计了本次活动。活动目标1、能用一般话自立清楚的朗诵儿歌。理

44、解儿歌的内容和意义。2、能分析仿照各种动物讲话时的语气。3、理解儿歌主题，知道碰到问题要英勇面向，碰到困难要英勇克服，别人碰到困难时要协助。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。难点：提升幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。活动预备小熊过桥的课件 小熊头饰活动过程1、导入用小熊过桥的课件引入2、老师将诗歌编成故事叙述一遍给幼儿听。3、 老师展示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。4、 老师结合课件中的图画提问：(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不

45、敢过桥时谁耻笑他?怎样耻笑他的?(3)小熊碰到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓舞小熊的?(5)小熊怎样走过桥的?5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己挑选不做统一要求，以发挥儿童的制造性。6、 引领幼儿研究：学了这首诗歌你明了了什么道理?7、 组织幼儿举行情景表演，老师引领幼儿分角色举行表演。教学反思小熊过桥的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作举行表现，从而培养幼儿英勇的共性品质。围绕活动的目标，首先我以激活幼儿的爱好为动身点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，协助孩子举行理

46、解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的爱好，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在囫囵教学过程中，我采纳了整体感知分段学习集体表演的教学办法。首先，幼儿观赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解;然后通过幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓舞幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作举行表演。本次活动转变了传统的“老师教，幼儿学”的办法，采纳了引领幼儿主动探究学习的办法，真正敬重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习爱好，协助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充

47、分发挥了制造性，最后，老师的总结提问激活了幼儿英勇、有爱心的美妙的共性品质。12、大班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)活动设计背景本班幼儿在碰到困难时不能很好的面向总是希翼得到老师、父母的庇护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面向困难，并能够利用自己的努力克服困难。活动目标1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体悟对照小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。2、感触小熊过桥的情绪，懂得遇到困难要英勇并利用自己的努力克服困难。3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表述出来。4、萌发对文学作品的爱好。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感

48、触小熊过桥当初的心理变化。并能够用尽整的语言表述出来。了解在小熊碰到困难时乌鸦、鲤鱼分离是怎样做的。当小伴侣碰到困难时又应当怎样做。活动预备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：一、谈话导入：老师提问：“小伴侣，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师展示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?教师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。二、讲故事，协助幼儿理解、认识故

49、事的内容，并认读汉字：1、老师展示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引领幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。3、提问引领幼儿说说小熊过桥时的情绪是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引领幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用胆怯的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)4、幼儿跟念儿歌一遍(注重用胆怯的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们

50、一起接着往下看。三、观赏儿歌其次段：展示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)在鲤鱼的协助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，愉快，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。四、完整观赏儿歌：1、小熊开头很胆怯，不敢走过桥，后来在鲤鱼的协助下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿

51、有感情的跟念。五、研究：小伴侣，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?六、老师总结：小熊在第一次过桥时很胆怯，它后来克服了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小伴侣在碰到困难时也要英勇地克服，要做一个不怕困难，英勇的孩子。教学反思在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用尽整的语言表述出来。在以故事的形式和情景表示的方式办法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，因为没有实物体悟，因此幼儿也只能利用自己的感觉来推断小熊当初的心理变化。本班幼儿在语言表述方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法

52、上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体味小熊在过小竹桥时的情绪，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多利用嬉戏的形式让幼儿亲身体味，在嬉戏中举行学习。13、大班健康活动教案：小熊斗怪兽教案(附教学反思)设计意图：据我园一份幼儿体质测查数据显示，大部分幼儿上肢力气和平衡能力的进展相对较薄弱。在日常的体育活动中，幼儿在举行一些投掷动作或平衡的练习时，动作的协调性不够，爱好也不是很高，甚至在练习的过程中，注重力不易集中，爱开小差。纲要明确指出：“培养幼儿对体育活动的爱好是

53、幼儿园体育的重要目标，要按照幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”大班幼儿身心进展比较稳定，正是活动能力快速进展时期对各项动作能够建立很好的条件反射，同时对于嬉戏的动作性、完整性较感爱好，可以举行较复杂的动作练习。体育活动“小熊斗怪兽”就是按照大班幼儿的年龄特点，充分通过我园优越的环境和材料，以幼儿最喜爱的嬉戏方式进展其基本动作，提升动作的协调性、灵便性，进展体能;在练习的过程中，充分让幼儿举行自主挑选性活动，以提升幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿脆弱、英勇、不怕困难的意志品质和主动、积极、合作的态度。活动目标：1.提升幼儿对体育活动的爱好，以及培养脆弱、英勇

54、的意志品质。2.利用投掷和平衡的综合练习，提升幼儿动作的协调性与灵便性，进展身体的平衡能力。3.幼儿在活动中不断丰盛投掷的阅历，并体悟胜利和合作的欢乐。4.提升动作的协调性与敏捷性。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备：1.幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。2.动物头饰若干：平衡台30块;大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三个;嘉奖台。活动过程：(一)热身活动幼儿饰演各种动物举行四散追赶练习，充分活出发体。(二)活动导入1.幼儿迅速集合，老师向幼儿介绍活动内容“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要打败怪可不简单，他必需走过一条很艰巨的小路，而且还要投得准才干完成任务，你们行

55、吗?”以吸引幼儿对活动的爱好。2.师幼研究：“小熊”要学会什么本事才干打败“怪兽”?(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本事)。(三)挑选性活动老师引领幼儿自主挑选一种本事(走“独木桥”和掷“炸弹”)练习，并注重听到信号后交换练习内容。(1)练习掷“炸弹”的本事(学习肩上挥臂投准动作)幼儿自主挑选大小、轻重不一的垒球举行练习。老师引领幼儿站在不同距离的位置上练习。幼儿自由挑选目标(“怪兽”)举行练习。(2)练习过“桥”的本事(提升身体的平衡能力)站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。走“独木桥”走“断桥”合作玩平衡台(四)共享阅历1.老师巡回观看指导幼儿练习，并对个别能力差的幼儿举

56、行指导和协助。2.幼儿自由挑选活动，老师鼓舞幼儿开支脑筋想出更多玩法，并相互沟通阅历。3.老师小结，并组织幼儿研究如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。(五)集体嬉戏：“小熊斗怪兽”1.嬉戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由利用各种“桥”，跑到“怪兽”区举行投击。当击中5个“怪兽”后，从嘉奖台上领取一枚“成功奖章”，接着回到起点继续嬉戏，直至全部“成功奖章”被取完为止。2.嬉戏要求：(1)幼儿站在投掷线投击“怪兽”。(2)打完5个“怪兽”才干领取一枚“成功奖章”(站在距离较远线上投中者多嘉奖一枚奖章)。(3)当“奖章”被取完后，即结束一次嬉戏。可举行2“3次嬉戏。(六)放松运动老师小结，幼儿四散原地

57、踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。教学反思1.在活动的过程中，老师以幼儿感爱好的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主挑选性活动空间，明确自己的每一次行动任务，从而提升了幼儿练习的主动性和乐观性，增进每个幼儿富有共性的进展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体悟到胜利和合作的欢乐，不断增加幼儿的自信念。2.组织形式既有集体练习也有小组练习，老师在练习中也能较多地观看幼儿，以及对个别能力差的幼儿举行指导和协助。但老师在支配不同难度的障碍让幼儿举行自我挑战时，仍有一些幼儿不能在原有些基础上得到进一步的提升和进展。3.老师应故意识在练习前提出一些需要解决的问题，让幼儿在活动中边练习边思

58、量，同时组织其他幼儿与能力较强的幼儿一起共享胜利的阅历。4.在举行分组练习时，主教教师对另外一组幼儿的练习状况观看和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地举行指导和评价。14、大班表演嬉戏活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思)活动目标：1、能共同为举行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。2、能大胆叙述，用动作和语态表现动物的特征。3、能大胆讲评、提出自己的见解。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动预备：1、各种动物头饰。2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。3、医生用的医用工具。4、录音机、不同性质的磁带等。活动过程：一、研究：你最喜爱表演什么

59、嬉戏?为什么?二、提出表演要求1、最近我们表演的小熊拔牙你觉得小同伴哪里表演得好，哪里需要改进。2、以小组为单位，创设场景与制作道具。(1)新增设了爸爸的公文包。(2)桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。(3)为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。3、幼儿以组为单位商议角色的分配。三、幼儿表演。一切预备就绪，开头表演。1、熊爸爸和小熊对话。2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心协助。4、小熊和小伴侣们欢乐愉快地舞蹈。四、讲评。1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。2、幼儿提出要是有音乐就更好了。3、动作还

60、可以丰盛些。4、老师总结。五、提出下次嬉戏的要求。1、挑选合适的音乐。2、对动作好的幼儿赋予表扬，要求能向他们学习。活动反思：活动中预备材料时，老师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管老师发觉这与自己原先的主意不符，但还是应当支持幼儿的主意。我认为，在表演嬉戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的长进，老师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来欢乐，蕴涵着丰盛的学习机会的活动。老师不能为追求表演结果或节约时光而忽视这个颇具教导价值的环节。幼儿的研究可以为下次活动作铺垫，把活动引向深化的作用，老师应为幼儿的研究营造一种民主平等的气氛。1