部编版八年级语文下册写作《学写读后感》精美课件

1、写作写作 学写读后感学写读后感唐代大诗人杜甫曾经说过：唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔读书破万卷，下笔如有神。如有神。”言外之意是，多读书对写作大有好处。书言外之意是，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书妙读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书妙处无穷，书香浸润人生。所以，每读完一本书，我们处无穷，书香浸润人生。所以，每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，让每一本书真正发挥效用，都要写下自己读书的感悟，让每一本书真正发挥效用，成为我们成长旅途中的路灯。今天，就让我们一起来成为我们成长旅途中的路灯。今天，就让我们一起来学习如何写好读后感。学习如

2、何写好读后感。新课导入新课导入进入初中以来，同学们已经读过不少名著了，进入初中以来，同学们已经读过不少名著了，也掌握了不少阅读的方法。也掌握了不少阅读的方法。“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”，同学们在阅读的过程中，还做了不少的读书笔记。同学们在阅读的过程中，还做了不少的读书笔记。有的在书上画线做标记，有的在书上做批注，有的有的在书上画线做标记，有的在书上做批注，有的用笔记本做摘抄，还有的写读书感悟。用笔记本做摘抄，还有的写读书感悟。了解读后感了解读后感p 你发现读后感和读书笔记有什么关系？你发现读后感和读书笔记有什么关系？了解读后感了解读后感读书笔记种类多样，但之前所做的读书笔记读书笔记种类多

3、样，但之前所做的读书笔记只能算是一种只能算是一种“低级低级”的的“动笔墨动笔墨”。我们读了。我们读了一篇文章或者一本书后，总会有些体会或感想，一篇文章或者一本书后，总会有些体会或感想，把这些写下来，就成了读后感。读后感是一种高把这些写下来，就成了读后感。读后感是一种高端的读书笔记，侧重于记录自我的感受，而不是端的读书笔记，侧重于记录自我的感受，而不是简单地摘抄、批注或记载。简单地摘抄、批注或记载。读后感，就是读了一本书或一篇文章后，在深读后感，就是读了一本书或一篇文章后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等

4、提出自己看法，物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章表明自己见解的一类文章( (如果是看了某部影片或戏如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫剧后所写的感想，叫“观后感观后感”，与，与“读后感读后感”的的性质相同性质相同) )。它是一种常用的应用文体。它是一种常用的应用文体。了解读后感了解读后感读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般的议论文，要求观点明确，论据典型，的议论文。一般的议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是：论证严密；而读后感最突出的特点是：“读读”和和“感感”的紧密

5、结合，的紧密结合，“感感”是重点。是重点。“读读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；点；“感感”，是指读后有何感受。，是指读后有何感受。“读读”是是“感感”的基础，的基础，“感感”是是“读读”的升华。的升华。了解读后感了解读后感 阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容考、分析的基础上，选择最值得

6、和别人分享的内容来写。那么，我们该如何写好读后感呢？来写。那么，我们该如何写好读后感呢？学写读后感学写读后感p 写好读后感的三点要求。写好读后感的三点要求。学写读后感学写读后感（1 1）理解原文抓要领。要想）理解原文抓要领。要想“读读”后生后生“感感”，不仅要读懂原文，而且要能够深入理，不仅要读懂原文，而且要能够深入理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而生发出自己的感想。能领悟其中的道理，从而生发出自己的感想。 （2 2）突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，）突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启

7、示也是多方面的。涉及的问题较多，读后的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地写，要在思考、而读后感则应当围绕某一中心有重点地写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。到、中心模糊或内容空泛。学写读后感学写读后感 （3 3）联系实际深开掘。写读后感必须结合自己）联系实际深开掘。写读后感必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典

8、型意义的人和事有机地结合起来，要尽会较深的有典型意义的人和事有机地结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。学写读后感学写读后感p 读后感常见的写作模式是什么样的？读后感常见的写作模式是什么样的？ 点点引引议议联联结结p 以以傅雷家书傅雷家书为例，分析读后感的写法。为例，分析读后感的写法。学写读后感学写读后感（1 1）点）点提炼感点，开篇点题。提炼感点，开篇点题。读后感重在读后感重在“感感”，而这个，而这个“感感”是由特定的是由特定的“读读”生发的，生发的，“读读”可能会有多角度，但可能会有多角度，但“写写”要要从从“读读”中提炼出感受最

9、深、见解最新、最有内容可中提炼出感受最深、见解最新、最有内容可写并能联系实际将其写深写透的感点。写并能联系实际将其写深写透的感点。感点就是文章最打动你的动情点或给你深刻感点就是文章最打动你的动情点或给你深刻启示的启示点。启示的启示点。傅雷家书傅雷家书中能够引发我们感中能够引发我们感想的东西很多。我们是不是要把它们都写到读后想的东西很多。我们是不是要把它们都写到读后感中？如果都写到读后感中，那么文章就可能蜻感中？如果都写到读后感中，那么文章就可能蜻蜓点水、毫无条理，没有思考的层次感，也不透蜓点水、毫无条理，没有思考的层次感，也不透彻。因此同学们一定要选择自己感受最深又最能彻。因此同学们一定要选择

10、自己感受最深又最能引发别人共鸣的一点来写。引发别人共鸣的一点来写。学写读后感学写读后感思维导图一思维导图一学写读后感学写读后感提炼感点提炼感点主题中心主题中心重要情节重要情节闪光的语言句子闪光的语言句子写作手法写作手法人物精神品质人物精神品质 小结：感点可以是文章的主题中心，也可小结：感点可以是文章的主题中心，也可以是重要情节；可以是闪光的语言句子，也可以是重要情节；可以是闪光的语言句子，也可以是写作手法，还可以是人物精神品质。以是写作手法，还可以是人物精神品质。学写读后感学写读后感学写读后感学写读后感（2 2）引）引围绕感点，引述材料。围绕感点，引述材料。 “引引”是是“感感”的落脚点。所谓

11、的落脚点。所谓“引引”就是围绕就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发述；材料长的，或摘录引发“感感”的关键词、关键句，的关键词、关键句，或概述引发或概述引发“感感”的要点。不管采用哪种方式引述，的要点。不管采用哪种方式引述，“引引”都要简练、准确，有针对性。都要简练、准确，有针对性。学写读后感学写读后感（3 3）议）议分析材料，发表议论。分析材料，发表议论。在引出在引出“读读”的内容后，要对的内容后，要对“读读”的内容进行的内容进行一番评析。既可就事论事对所一番评析。既可就事论事对所“引引”内容做一番分析；内

12、容做一番分析；也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮亮”出感点。出感点。学写读后感学写读后感（4 4）联）联联系实际，纵横拓展。联系实际，纵横拓展。 写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文

13、章的内的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内容，增强文章的说服力。容，增强文章的说服力。思维导图二思维导图二学写读后感学写读后感联联自己个人的、社会其他人的自己个人的、社会其他人的正面的、反面的正面的、反面的历史的、现实的历史的、现实的阅读积累、生活实际阅读积累、生活实际古今中外的古今中外的相关相似的相关相似的 小结：这小结：这“实际实际”可以是个人的思想、言行、可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象；可以是正面的，也经历，也可以是某种社会现象；可以是正面的，也可以是反面的示例；可以是相关或相似的现象；可可以是反面的示例；可以是相关或相似的现象；可以是历史的，也可以是现实的

14、；可以是阅读积累，以是历史的，也可以是现实的；可以是阅读积累，也可以是生活实际。也可以是生活实际。学写读后感学写读后感学写读后感学写读后感联系实际要注意以下几点：联系实际要注意以下几点：联系自己个人生活，不要写成自己某项事迹联系自己个人生活，不要写成自己某项事迹的汇报，也不要写成检讨书。的汇报，也不要写成检讨书。联系社会生活实际，一定要实事求是，注意联系社会生活实际，一定要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话。这样才能言中有物，分寸，不说假话、大话、空话。这样才能言中有物，切中要害。切中要害。学写读后感学写读后感联系实际时还要力争情理真切。情真才能感联系实际时还要力争情理真切。情真才能感人

15、，理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。人，理切才有力量。切不可言不由衷，胡编乱造。联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、社会热点、各个领域有突出表现的人和事，多选择新社会热点、各个领域有突出表现的人和事，多选择新近发生的，体现与时俱进的特点。近发生的，体现与时俱进的特点。联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应前面所引的内容。呼应前面所引的内容。学写读后感学写读后感（5 5）结）结总结全文，升华感点。总结全文，升华感点。 篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构更加篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构更加完整。卒章显

16、志，使文章在主题上得到升华，意完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，意蕴深长。蕴深长。学写读后感学写读后感p 如何拟好读后感的题目？如何拟好读后感的题目？拟一个好的题目能为作文增色不少。确定阅读拟一个好的题目能为作文增色不少。确定阅读材料后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。材料后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。学写读后感学写读后感（1 1）直接拟题。）直接拟题。“读后感读后感”，如，如“傅雷家书傅雷家书读后读后感感”；“读读有感有感”，如，如“读读傅雷家书傅雷家书有感有感”。学写读后感学写读后感（2 2）以感点为正题，以）以感点为正题，以“读读有感有感”为为副标题。副标题。如：一颗赤子之心如：

17、一颗赤子之心读读傅雷家书傅雷家书有感；做有感；做人的艺术人的艺术读读傅雷家书傅雷家书有感；大爱无言有感；大爱无言读读傅雷家书傅雷家书有感。有感。学写读后感学写读后感 小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。大爱无言大爱无言读读傅雷家书傅雷家书有感有感 一九五四年一月十七日一列驶往一九五四年一月十七日一列驶往波兰的火车载着傅聪和满车的期盼祝波兰的火车载着傅聪和满车的期盼祝愿出

18、发了。自此，愿出发了。自此，一封封家信穿过一一封封家信穿过一道道国境线，传递着父亲对儿子深切道道国境线，传递着父亲对儿子深切的关爱，的关爱，直到其中一方的生命戛然直到其中一方的生命戛然而止而止习作展示习作展示题目：采用主副题目：采用主副标题形式，标题形式，“大大爱无言爱无言”高度概高度概括括傅雷家书傅雷家书给给“我我”的感受。的感受。点，提炼感点，点，提炼感点，开篇点题：开篇开篇点题：开篇概述家书的内容，概述家书的内容，点出点出“深切的关深切的关爱爱”主题。主题。 静静地翻开静静地翻开傅雷家书傅雷家书，书中有，书中有许多令人感动的细节。送别傅聪以后，许多令人感动的细节。送别傅聪以后，傅雷写道：

19、傅雷写道：“昨夜月台上的滋味，多少昨夜月台上的滋味，多少年来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，年来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，只有从前失恋的时候有过这经验。只有从前失恋的时候有过这经验。”怎怎样的严肃，怎样的理智都在离别的一刻样的严肃，怎样的理智都在离别的一刻分崩离析。这是多么深沉的父爱啊！分崩离析。这是多么深沉的父爱啊！习作展示习作展示引，围绕感点，引，围绕感点，引述材料：引用引述材料：引用的原文，深沉而的原文，深沉而浓烈的爱渗透在浓烈的爱渗透在字里行间。字里行间。一旦化冰为水，这父爱在一个日益独立的青年面一旦化冰为水，这父爱在一个日益独立的青年面前又显得有些缠绵：前又显得有些缠绵：“想必不致

20、嫌我烦琐想必不致嫌我烦琐”“”“饮饮食寒暖要极小心食寒暖要极小心”这样的语句倒像是抢了母亲的这样的语句倒像是抢了母亲的位置。而像是位置。而像是“这么光明，这么纯净，这么深邃；这么光明，这么纯净，这么深邃；替新中国创造了一个辉煌的世界纪录！替新中国创造了一个辉煌的世界纪录！”这样的这样的话语则如同巨浪般打来，浓烈而又温存地包裹着话语则如同巨浪般打来，浓烈而又温存地包裹着傅聪，激荡着读者。傅聪，激荡着读者。习作展示习作展示 厚厚的一沓家书，出自傅雷，却又让厚厚的一沓家书，出自傅雷，却又让人觉得不是他写的：他几乎不提到自己的人觉得不是他写的：他几乎不提到自己的状况，身体、心情、趣事难以从家书中翻状况

21、，身体、心情、趣事难以从家书中翻出一星半点。反观我的妈妈：美食、美景、出一星半点。反观我的妈妈：美食、美景、经济状况等话题常在孩子面前谈及，这才经济状况等话题常在孩子面前谈及，这才像是一位家长在与自己的孩子聊的家常。像是一位家长在与自己的孩子聊的家常。相比之下，相比之下，傅雷的信甚至显得有点回避自傅雷的信甚至显得有点回避自己，他是将自己的整个身心都倾注于孩子己，他是将自己的整个身心都倾注于孩子身上，在孩子面前完全忘了自己。身上，在孩子面前完全忘了自己。习作展示习作展示议，分析材料，议，分析材料，发表议论：表发表议论：表达自己对傅雷达自己对傅雷的敬意，也是的敬意，也是感想的一部分。感想的一部分。

22、 生活中，或许也有那么一类父生活中，或许也有那么一类父亲。虽然手机电脑早已普及，惠及亲。虽然手机电脑早已普及，惠及千家万户，电话那头的声音却急切千家万户，电话那头的声音却急切地问着你：地问着你：“考得怎么样？和同学考得怎么样？和同学相处得怎样？有什么想要的，下次相处得怎样？有什么想要的，下次我给你带来。我给你带来。”他们乐此不疲地了他们乐此不疲地了解着我们，仿佛从未和我们相见。解着我们，仿佛从未和我们相见。习作展示习作展示联，联系实际，联，联系实际，纵横拓展：联系纵横拓展：联系生活，谈论父爱生活，谈论父爱的伟大。的伟大。可当我们做子女的可当我们做子女的问起他们的情况时，他们问起他们的情况时，他

23、们先是短暂地沉默，随即回答先是短暂地沉默，随即回答“挺好的挺好的”“”“没没什么什么”“”“还是说说你吧还是说说你吧”，类似这些转移话，类似这些转移话题的应付辞令，其实包含着一种深沉的关爱，题的应付辞令，其实包含着一种深沉的关爱，那是无言的父爱。那是无言的父爱。 习作展示习作展示 阅读阅读傅雷家书傅雷家书，我为我为傅雷先生对人生如此认真的态傅雷先生对人生如此认真的态度和对子女的成长如此深切的度和对子女的成长如此深切的关爱而感动万分。家书中大到关爱而感动万分。家书中大到艺术、人生、事业，小到到吃艺术、人生、事业，小到到吃饭、穿衣、花钱，傅雷对孩子饭、穿衣、花钱，傅雷对孩子的关心事无巨细，关怀备至

24、。的关心事无巨细，关怀备至。习作展示习作展示结，总结全文，升华感结，总结全文，升华感点：结尾再次点题，使点：结尾再次点题，使文章结构更加完整，意文章结构更加完整，意蕴深长。蕴深长。 小结：本篇习作开篇概述原作内容，抓住要点，小结：本篇习作开篇概述原作内容，抓住要点，简明扼要。感想的内容，先扣住深沉的父爱，表达自简明扼要。感想的内容，先扣住深沉的父爱，表达自己对傅雷的敬意，然后赞美现实生活中父爱的伟大。己对傅雷的敬意，然后赞美现实生活中父爱的伟大。思路清晰，情感真挚。本环节旨在让学生借助思路清晰，情感真挚。本环节旨在让学生借助“反思反思点点”初步修改自己的习作，学以致用，在反思和修改初步修改自己

25、的习作，学以致用，在反思和修改中加深对读后感写作的认识，提高写作能力。中加深对读后感写作的认识，提高写作能力。习作展示习作展示试写读后感试写读后感p 用已学的读后感知识，修改自己的作文。并反思所用已学的读后感知识，修改自己的作文。并反思所写读后感是否有以下不足：写读后感是否有以下不足：（1 1）以）以“引引”代代“感感”。读后感，顾名思义，。读后感，顾名思义，主要是写主要是写“感感”，引述是为写，引述是为写“感感”服务的，但有些服务的，但有些同学往往忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述同学往往忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以原文，结果犯了以“引引”代代“感感”、代、代“

26、联联”的毛病。的毛病。试写读后感试写读后感（2 2）脱离原文空写）脱离原文空写“感感”。任何事物都非。任何事物都非凭空而生，都有个由来。凭空而生，都有个由来。“读读”是是“感感”的基础，的基础，“感感”由由“读读”而生发。只写感想而不交代其来而生发。只写感想而不交代其来由，不知由，不知“感感”从何来，使从何来，使“感感”成了无本之木、成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写写“感感”应当与原文自然结合起来。应当与原文自然结合起来。试写读后感试写读后感（3 3）内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，）内容杂乱无中心。写出的读后感无中心

27、，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要抓要领领”“”“突出重点突出重点”的要求。因此，一定要确定好中的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。心，不可漫无边际地想到什么写什么。试写读后感试写读后感（4 4）感受认识太肤浅。读后感要求写个人在）感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照个人实际和生活现实，写与个人一定要联系和对照个人实际和生活现实，写与个人真情实感相结合的内容。真情实感相结合的内容。结尾结尾主体主体开头开头板书设计板书设

28、计学写读后感学写读后感题目题目点点感点感点+ +读读有感有感引引围绕感点，引述材料围绕感点，引述材料议议分析材料，发表议论分析材料，发表议论联联联系实际，纵横拓展联系实际，纵横拓展结结总结全文，升华感点总结全文，升华感点写作写作 学写读后感学写读后感1.1.了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和写法。了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和写法。2.2.运用所学知识写读后感，培养对读物的评价能力。运用所学知识写读后感，培养对读物的评价能力。3.3.培养并提高阅读和表达能力。培养并提高阅读和表达能力。高尔基说：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫。在人生漫漫长河中，书籍

29、就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我们读完一篇文章、一首诗、一段语录时，当我们看完一们读完一篇文章、一首诗、一段语录时，当我们看完一幅画后，我们的心灵都会产生一些共鸣和震荡。当我们幅画后，我们的心灵都会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作

30、品后，根据自己读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章的感想所写的文章( (如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫，叫“观后感观后感”，与，与“读后感读后感”的性质相同的性质相同) )。读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般议论文，要求观点明确、论据典型、论证严密，而读一般议论文，要求观点明确、论据典型、论证严密，而读后感最突出的特点是后感最突出的特点是“读读”和和“感感”的紧密结合，的紧密结合，“感感”是重是重点。点。“读读”，指读了何文，文中有何事、何观点；，

31、指读了何文，文中有何事、何观点；“感感”，指，指读后有何感受。读后有何感受。“读读”是是“感感”的基础，的基础，“感感”是是“读读”的升的升华。华。( (一一) )写作注意点写作注意点1.1.要读好原文要读好原文 “读后感读后感”的的“感感”是因是因“读读”而引起的。读得肤浅，当然而引起的。读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如小也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如小说，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清说，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品质，反映的社会现象，表达的思想感情，楚作品人物的精神品质，反

32、映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节让人印象深刻，为什么有这么深刻的印作品的哪些章节让人印象深刻，为什么有这么深刻的印象等等象等等。2.2.排好感点排好感点 只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可

33、以写成读后感。 3.3.选准感点选准感点 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的一个感点来写。一个感点来写。4.4.叙述要简叙述要简既然读后感是由既然读后感是由“读读”产生产生“感感”，那么在文章里就要，那么在文章里就要叙述引起叙述引起“感感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。读后感

34、中少不了些事例。读后感中少不了“叙叙”。但是它不同于记叙文中。但是它不同于记叙文中“叙叙”的要求。记叙文中的的要求。记叙文中的“叙叙”讲究具体、形象、生动，而讲究具体、形象、生动，而读后感中的读后感中的“叙叙”却讲究简单扼要，它不要求感人，只要求却讲究简单扼要，它不要求感人，只要求能引出事理。能引出事理。1.1.题目格式题目格式一般用自己的感受一般用自己的感受( (一两个词语一两个词语) )做主标题，下一行做主标题，下一行是是“读读有感有感”，为副标题。也可直接写，为副标题。也可直接写“读读有感有感”或或“读后感读后感”。( (二二) )具体方法具体方法2 2基本思路基本思路 (1)(1)引引

35、围绕感点，引述材料。围绕感点，引述材料。 (2)(2)概概概括文本主要内容，做到简练、重点突出。概括文本主要内容，做到简练、重点突出。 (3)(3)议议分析材料，提炼感点，表明基本观点。分析材料，提炼感点，表明基本观点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子可称为，这样的句子可称为“观点句观点句”。这个观点句表述的，就是这。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。篇文章的中心论点。“观点句观点句”在文中的位置是可以灵活的，在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学的同学，最好采用开可以在篇首，也可以

36、在篇末或篇中。初学的同学，最好采用开门见山的方法，把观点句写在篇首。门见山的方法，把观点句写在篇首。(4)(4)联联联系实际，纵横拓展。联系实际，纵横拓展。要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。这个种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。本观点，为基本观点服务。(5

37、)(5)结结总结全文，升华感点。总结全文，升华感点。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。结尾既可一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。结尾既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受要受“读读”的约束，开头要引的约束，开头要引“读读”，中间还要不时地回扣，中间还要不时地回扣“读读”的内容，结尾也要恰当回扣的内容，结尾也要恰当回扣“读读”的内容不放松。的内容不放松。 克服常犯的毛病：克服常犯的毛病：大量引述原文，脱离原文空写大量引述原文，脱离原文空写“感感”，内容杂乱无中心，感受认识太肤浅。，内容杂乱无中心，感受认识太肤浅。你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600600字。字。流浪地