中班教案认识数字8反思

1、Word - 52 -中班教案认识数字8反思1、中班教案熟悉数字8反思 活动目标： 1、复习7以内数与量的对应。2、熟悉数字8，初步理解8的实际意义。3、在情景化的活动中感触嬉戏的欢乐，培养幼儿对数学的爱好。4、乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。5、进展观看、分辨、归案的能力。 活动重难点： 感知8以内的数。数字和图片、圆点的对应。 活动预备： 1、去郊游音乐，8的形成PPT课件。2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。 活动过程： 一、导入今日天气真好，我们一起去郊游吧!(幼

2、儿随郊游音乐入场)二、复习7以内的数量1、嬉戏：找座位嬉戏规章：我们每个小伴侣都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)2、指导幼儿数数量找座位3、找到座位后，分离请幼儿数一数，说一说，并相互检查。(此环节以郊游的形式引起幼儿爱好，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活阅历，同时复习7以内数物的对应)三、学习活动：展示PPT，熟悉数字8.1、复习7以内的数量。请幼儿观察课件：请幼儿点数情景图中浮现的事物，说一说用数字几来表示。2、熟悉数字8，理解8的实际意义。a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!

3、飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)本来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)教师绝对并请全体幼儿说一遍。b) 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?操作课件：依次浮现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。小结啊：8能表示任何数量是8的物品。(此环节为新授学问，在复习7以内数的基础上熟悉数字8，了解8的实际意义。)四、嬉戏：采蘑菇1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：教师发觉这里有无数的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是教师有一个要求，由于这里的小动物也很喜爱吃蘑菇，所以我们不能

4、都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小伴侣采8只蘑菇。)2、蘑菇分类。(按照小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。五、活动结束：今日我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随老师出活动室。 教学反思： 反思囫囵活动最大的亮点是从幼儿实际动身，为孩子们创设了一个嬉戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得欢乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不行少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不

5、够到位，如导入的律动不娴熟，没有充分让幼儿体味到郊游的欢乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在嬉戏分蘑菇时语言的组织不够精确，致使幼儿不清晰是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节打算成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。 老师评价： 1、从目标达成来看，利用去郊游的一系列嬉戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。2、活动过程中运用了很好的教学办法：教师语言的有效引领，引发提问，聆听，观看，嬉戏等形式，协助幼儿很好地理解学问点。课堂教学气氛热情，幼儿思维活跃，学得轻松开心，乐观性高。囫囵课堂教学体现了幼儿主体的理念，教师

6、做到了参加者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。3、囫囵活动老师的思路十分清晰，环环相扣，教师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知逻辑，以嬉戏贯通始终，以幼儿的前期阅历为基础，在一个个好玩的情境中，引领幼儿轻松学习。建议：老师语言的组织要进一步精炼，捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐，在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。2、中班数学熟悉数字8教案反思活动目标：1、在活动中，利用对实际物品的操作，理解8的实际含义。2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体味数学活动的欢乐。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数

7、学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动重难点：理解8的实际意义活动预备：8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,老师图片等活动过程：一、复习7以内的随意数1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。要求：在规定的时光内找出超市中随意物品的数量，把数数结果出示在展板。嘉奖一个星!二、共享自己的发觉，感知81、幼儿相续说说自己的发觉例3把勺子、4见衣服、5个小铃请幼儿来说说自己是怎么发觉数量的2、在超市里发觉那么多的数量为的8物品,请问幼儿有谁熟悉8的?展示数字卡片8,一起说说8像什么?3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩

8、子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)4、老师展示图片,请幼儿目测图片上的原形分离依色彩将图形分类,出数量是8的图形.三、运用自己的熟悉,作业81、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;2、老师讲评,提示幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用8表示;3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;活动延长：1、依年级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;2、家园协作:通过生活,嬉戏等,协助幼儿充分理解8活动反思：幼儿其实有自己的无数阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并举行提高

9、。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历举行总结提高，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引领性，使它走失了应有些价值，这就说明我没有做好幼儿的引领者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任利用自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。3、中班数学活动教案：熟悉数字123教案(附教学反思)活动目标：1.熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2.能按照数字匹配相应数量的物体。3.能根据老师的要求举行操作和收拾材料。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学

10、习的爱好。活动预备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;13数卡。2.幼儿用书第1页13的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页熟悉数字1、2、3以及第5页数物拼版的材料。活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立罗列卡片。1.老师展示动物卡片引领幼儿观看。老师：卡片上有什么?每种动物有几只?2.引领幼儿按序排卡片。老师：请小伴侣按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。3.师幼集体悟证是否按数序罗列卡片，并引领幼儿说一说卡片是怎样罗列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，

11、也能按着从小到大的挨次罗列。)二、熟悉数字1、2、3。1.老师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?收拾儿歌(1像什么，2像什么。)2.老师逐一引领幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引领幼儿观看数字2、3的字形。(办法同上)(评析：现在孩子家教也比较早，无数孩子在家里已经熟悉过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字举行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子往返答，是浮现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不

12、错的。)三、理解数的实际意义1.老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开头对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引领和鼓舞，孩子们渐渐的明了其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赋予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的仆人，体现了孩子学习的主体性。)四、幼儿分组操作。1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。老师：请小伴侣把数卡按挨次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2.第三组，看数字摆积木

13、。老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。)3.第四组，看数圈画老师：数字是几，就圈上几个实物。(这一操作材料，我把它放到了延长部分，因为这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，通过课余时光和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。)4.第五、六组，数物拼板。老师：请小伴侣为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将

14、数物卡片收拾好)五、沟通与评价出示第三、四组幼儿的操作单，引领幼儿举行集体悟证并说说操作理由(数字是几，所以就画上几个点子等)，并关注其作业干净度。活动延长：在日常生活中，老师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的熟悉。活动反思：现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有些宝宝就会浮现这样那样的错误了。在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重

15、点相对来说比较简单攻克。于是我们就把熟悉数字1、2、3作为本次活动的难点，在观看数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，原来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习熟悉这些数字有了一个形象的熟悉，学习起来很感爱好。假如能够准时展示相关的图片，协助幼儿更形象地理解，学习效果绝对会更好。在操作活动时，由于这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的收拾，我讲得很具体，而且加以示

16、范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提升。4、中班数学活动教案：熟悉数字6教案(附教学反思)设计背景为了激活幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6。活动目标1. 在嬉戏活动中熟悉数字6，理解6的含义，练习数数。2. 激活学习爱好，体味自己动手操作的乐趣。3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。4. 喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5. 进展幼儿规律思维能力。重点难点重点：熟悉数字6，理解6的含义难点：了解数字详细数量的对应关系。活动预备角色棒(

17、大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯协助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。二.举行部分：展示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)熟悉数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。2. 展示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3. 引领幼儿观看6像什么?4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，巩固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。3. 为房子贴上门牌号。(123

18、456)嬉戏找伴侣。巩固对数字的熟悉。办法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，挑选黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师展示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。四.延长活动：1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2. 嬉戏：夺红旗办法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前 没有细致了解幼儿共性进展情况，协作显得仓促。老师引领说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出绝对。5、中班数学活动教案：学习熟悉数字10教案(附教学反思)活动目标:1、巩固10的形成，引领幼儿进

19、一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。2、练习数数并正确书写数字10 。3、培养幼儿良好的书写姿态。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：教具预备：数字卡110，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡学具预备：本子、笔等。活动过程：一、复习10以内数的形成和熟悉。1、手指嬉戏。(1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 点点头，5 5 6 6 弯弯腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，动手动腿和动口。)2、看数字取雪花片：老师展示数字1，幼儿取出相应数量的雪

20、花片摆放在桌子上，老师再展示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次展示数字卡38。带领幼儿复习8以内各数的形成。3、会变的数卡(老师举数卡，幼儿按照数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。)二、熟悉数字10，进一步感知数字与数量的关系。1、引领幼儿观看挂图。图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(老师展示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引领幼儿可以用小圆点来表示数量)2、引领幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?10 个笑圆点和数

21、字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?三、幼儿辨认数字10。1、小伴侣看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10 吧!2、老师书写数字10。(注重强调其笔顺及1笔写成)3、带领幼儿在空中练习。四、幼儿书写数字10，老师巡回指导，协助能力弱的幼儿完成作业。五、出示评价幼儿作业。六、整理用具后结束本次活动。活动反思：虽说每堂课都会有瑕疵，但只要擅长反思修正就是在长进，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有的没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增加巩固幼儿所学的学问，是天天都要举行的事，老师的持之以恒才干让幼儿的学问开出花，结上丰硕的果实。6、中班数学活

22、动熟悉数字8教案反思设计意图：中班幼儿活泼好动有一定的自立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造力。喜爱学习新的学问，对周围的事物弥漫奇怪。数学因为其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们熟悉数字是建立在一定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的外形和已有些一些物体联系起来，让孩子能详细形象地熟悉记忆数字8，幼儿园教导指导纲要(试行)对幼儿园的数学教导活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感

23、触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感触8的数量，这遵从了“教导来自于生活，又回归于生活”的原则。活动目标：1.感知8以内的数量，并熟悉数字“8”，初步把握8的实际意义。2.能够举行8以内的数与点的匹配。3.体悟胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：阅历预备：幼儿已经熟悉了7以内的数认识7以内的数量。物质预备：教具：ppt。学具：17数字卡片若干。活动室周围放置若干身上有18点子或数字的老鼠外形。人手1份实物

24、卡片操作材料。活动过程：1.黑猫警长招白猫警士。过渡：你们好，我是黑猫警长，最近城里来了一些专做坏事的家伙，我一个人根本抓不完他们，所以今日我来是为了找一些厉害的小伴侣成为我的白猫警士帮我一起抓坏人，你们情愿成为我的白猫警士和我一起战争吗?小结：想要成为合格的白猫警士必需要经过我的考验，你们对自己有信念吗?2.白猫警士比视力。(操作课件，让孩子初步感知8以内的数量)(1)初步感知8以内的数量。过渡：黑猫警长今日先来考察一下你们的视力啦，比比谁的眼睛最亮。提问：花园里有几只蜜蜂?(7只蜜蜂)后来又飞来1只蜜蜂，现在变成几只蜜蜂了呢?(8只蜜蜂)小结：白猫警士说的真好，本来7只蜜蜂，又飞来了一只蜜

25、蜂就变成了8只蜜蜂了。(依次播放花，苹果，汽车，大象等让幼儿说。)提问：黑猫警长刚才都把那些东西变成了几只?(8只)小结：我都把它们变成了8只，看来想要利用我的考验都要先熟悉数字娃娃8 才行呢。提问：数字宝宝8长得像什么呀?小结：数字宝宝8长得像一个葫芦一样。(2)了解8的实际意义。提问：数字宝宝8能表示八样东西，那它还能表示8样什么呢?小结：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。3.白猫警士比本事。(巩固熟悉8的实际意义)过渡：现在让黑猫警长看看哪个白猫警士本事大。(1)第一关，请白猫警士们从盒子里找出有数字8水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果

26、宝宝又对又多。(幼儿操作实物卡片，老师观看。)提问：你找到了什么水果，数数找到了几个有数字宝宝8的水果?(2)其次关，请白猫警士们从盒子里找出有8个点子水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。(幼儿操作实物卡片，老师观看。)(3)第三关，考考白猫警士的视力。请按照黑猫警长的口令拿出相应的数水果。4.白猫警士出动一起捉老鼠。(操作数和点的匹配)过渡：白猫警士们，现在考验你们本事的时候到了。最近有无数老鼠经常出来做坏事，现在黑猫警长需要你们帮助我抓住他们，我信任你们一定能完成这次任务!要求：黑猫警长要跟你们交代一下，你们去抓老鼠的时候一定要轻轻地去，否则老鼠就会发觉你们然后逃走，捉

27、到老鼠后，你们会发觉每一只老鼠都不一样，请各位警士想方法把他们送到对应的牢里去。现在请各位警士轻轻地去捉老鼠。幼儿嬉戏，老师观看、指导。(播放歌曲黑猫警长。出示验证。过渡：白猫警士们，让黑猫警长看看你们有没有把那些老鼠都抓住，锁在正确的牢房里。小结：看来你们已经学会抓坏人的本事，现在我要收你们成为真正的白猫警士了。5.庆祝成功。结束：白猫警士们捉了这么多老鼠，现在黑猫警长嘉奖你们一起到外面去庆祝这次成功。活动反思：这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯通整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并熟悉数字“8”，初步把握8的实际意义。难点定在能够举行8以内的数与点的匹配。为了能越

28、发引起孩子的注重力，激活孩子的爱好，我制作了无数有趣的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的无数阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并举行提高。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历举行总结提高，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引领性，使它走失了应有些价值，这就说明我没有做好幼儿的引领者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任利用自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且

29、努力做到防患于未然。7、中班数学活动教案：熟悉数字15教案(附教学反思)活动设计背景中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会容易的唱数，为了让幼儿更好地熟悉和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。活动目标1.让幼儿熟悉数字15，能够指认数字并与图卡一一对应。2.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。3.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点1.数字宝宝与图卡一一对应。2.初步熟悉数字，幼儿简单混乱，采纳儿歌形式加深幼儿对数字的熟悉。活动预备15的数字图卡及15的数字头饰。活动

30、过程一、手指嬉戏：5只猴子荡秋千，让幼儿有数字15的印象。二、1.老师：“小伴侣们好!今日有几个小伴侣要来我们班做客，你们想不想熟悉他们啊?在熟悉他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会愤怒的，就不跟我们做好伴侣啦!”2.老师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很兴奋熟悉你们，我要和你们做好伴侣，好不好?”(好)老师：小伴侣，这个好伴侣的名字叫什么啊?(1)展示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，(介绍时可以打乱数字挨次，这样避开幼儿只会数数而不熟悉数字。)3.把数字15的图卡拿出来让幼儿复习熟悉

31、，拿出图卡“1”，问小伴侣“1”像什么?让幼儿自由回答。老师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。三、嬉戏：请几个小伴侣分离拿上15的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小伴侣也分离拿上15的数字图卡，其他的小伴侣唱找伴侣这首歌，拿图卡的小伴侣在歌声中找到相对应的数字，成为一对好伴侣。可以多请几组幼儿玩这个嬉戏。四、结束：送数字宝宝回家。老师：今日很愉快，数字宝宝们也很愉快，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧!幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。教学反思利用这节课的学习，孩子们

32、熟悉了数字15。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但嬉戏部分不是很出色，没有做嬉戏的幼儿乐观性不高。8、中班数学活动教案：熟悉数字6、7教案(附教学反思)活动目标：1.熟悉数字6、7，知道它们表示的实际意义。2.感知7以内的数量，学习看数字涂色彩。3.能仔细聆听伙伴发言，并能自立地举行操作活动。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：熟悉数字6、7，知道数字和数量的关系。活动难点：理解数字6、7的意义。活动预备：1.背景图：果树(每棵树上分离有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，数字3、4、5、6、7。2.学具：幼儿操作材料，水彩笔

33、每人一支。活动过程：一、嬉戏导入：“看数字拍手”数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。二、熟悉数字6、71.回忆数字3、4、5师：小伴侣们，黄教师发觉了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)师：请你来数一数，每棵果树上分离有几个水果。3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。2.熟悉数字6师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢?(展示有6个橘子的橘子树。)师：本来是一棵橘子树呀!快来数一数，树上有几个橘子呢?(6个)师：6个橘子可以用数字几表示?(数字6)师：6像什么呀?(口哨)师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什

34、么呢?动脑筋想一想。(6张桌子、6块糖果等等)小结：数字6可以表示这么多东西呢!但是呀黄教师发觉了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀?3.熟悉数字7师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了?还是6个吗?师：7个橘子应当用数字几来表示了?(数字7)师：7像什么?(镰刀)师：7可以表示什么?(7个小伴侣、7把调羹等等)小结：数字7也可以表示无数无数的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。三、操作活动1.巩固数字6、7的熟悉展示图片，请幼儿按照方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上色彩。2.看数字涂格子教师巡察，鼓舞能力弱的幼儿读出数字，能

35、力强的幼儿完成学习任务。四、活动评析师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。五、老师总结今日我们熟悉了数字6和7，请小伴侣回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。手指嬉戏，结束活动。幼儿表达6可以表示什么时大多挑选了水果 ，应适时的加以引领。幼儿操作时可以挑选油画棒让幼儿使用，便利涂格子。或者适当削减两个数字。操作环节时光稍长。活动反思：利用这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的熟悉，也能正确表达6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时光，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表达能力与观看能力。9、中班数学藏匿

36、课熟悉数字8教案反思活动目标1、熟悉数字8，知道它能表示相应数量的物体。2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的熟悉。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。新阅历熟悉数字8，知道它能表示相应数量的物体。幼儿已有阅历熟悉数字“8”是在幼儿熟悉“8”的基础上举行的活动。熟悉数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平常最喜爱的动物形象作为该活动的中心，将囫囵活动与小动物贯通起来，让幼儿利用操作感知熟悉数字“8”，从而大大提升了幼儿对活动的爱好。重难点重点：熟悉数字8，知道它所表示的含义。难点：手口全都的点数。活动预备Ppt原

37、活动计划调节理由新活动计划、环节解读一、引入：设计环境，激活幼儿的爱好。1、展示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边展示数字。2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)利用观看法、提问法、操作法激活幼儿爱好。二、熟悉数字81、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(展示数字8)8像什么呢?集体认读8。研究8还可以表示什么。小结：全部数量是8的东西都可以用8来表示。利用讲解法、观看法熟悉数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。三、进一步熟悉数字81、看

38、图画中还有哪些动物，分离有几只，谁一起来数一数。2、嬉戏“开花”请幼儿按照教师说出的数字自由组合相应的人数。利用嬉戏法、点数，巩固对数字8的熟悉活动反思：幼儿其实有自己的无数阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并举行提高。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历举行总结提高，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引领性，使它走失了应有些价值，这就说明我没有做好幼儿的引领者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任利用自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解

39、决，并且努力做到防患于未然。10、中班数学优质课熟悉数字8教案反思活动目标：1、在活动中，利用对实际物品的操作，理解8的实际含义。2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体味数学活动的欢乐。3、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动重难点：理解8的实际意义活动预备：8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,老师图片等活动过程：一、复习7以内的随意数1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。要求：在规定的时光内找出超市中随意物品的数量，把数

40、数结果出示在展板。嘉奖一个星!二、共享自己的发觉，感知81、幼儿相续说说自己的发觉例3把勺子、4见衣服、5个小铃请幼儿来说说自己是怎么发觉数量的2、在超市里发觉那么多的数量为的8物品,请问幼儿有谁熟悉8的?展示数字卡片8,一起说说8像什么?3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?，!来源:屈,老，师教.案网(还可以在自己的身体上找)4、老师展示图片,请幼儿目测图片上的原形分离依色彩将图形分类,出数量是8的图形.三、运用自己的熟悉,作业81、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;2、老师讲评,提示幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用8表示

41、;3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;活动延长：1、依年级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;2、家园协作:通过生活,嬉戏等,协助幼儿充分理解8活动反思：幼儿其实有自己的无数阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并举行提高。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历举行总结提高，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引领性，使它走失了应有些价值，这就说明我没有做好幼儿的引领者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任利用自己不

42、断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。11、中班数学活动去郊游熟悉数字8以及8以内数与量的对应教案反思设计意图：纲要中指出：教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教导于生活、嬉戏之中。嬉戏陪同着幼儿成长，幼儿利用嬉戏探究环境，从接触物体中获得学问并解决问题。正如教导家苏霍姆林斯基说：嬉戏如同火花，点燃了探究求知的火焰。因此，在中班数学活动去郊游按照中班幼儿的年龄和认知特点，让幼儿在嬉戏化的情景中巩固8以内的数量，熟悉数字8，初步理解8的实际意义。活动中，运用情境导入去郊游激活幼儿爱好，找座位的嬉戏复习了7以内物品的数量，也符合幼儿的实际生活阅历。然后观

43、赏场地景物熟悉数学8，理解8的实际意义。再到最后的嬉戏环节采蘑菇按物取数，按蘑菇的数量分类，层层递进的方式来感知数量。这种开心轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜爱数学。活动目标：1、复习7以内数与量的对应。2、熟悉数字8，初步理解8的实际意义。3、在情景化的活动中感触嬉戏的欢乐，培养幼儿对数学的爱好。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、让幼儿学习容易的数学题目。活动重点：感知8以内的数。活动难点：数字和图片、圆点的对应。活动预备：1、去郊游音乐，8的形成PPT课件。2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有

44、数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。活动过程：一、导入今日天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)二、复习7以内的数量1、嬉戏：找座位嬉戏规章：我们每个小伴侣都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)2、指导幼儿数数量找座位3、找到座位后，分离请幼儿数一数，说一说，并相互检查。(此环节以郊游的形式引起幼儿爱好，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活阅历，同时复习7以内数物的对应)三、学习活动：展示PPT，熟悉数字8.1、复习7以内的数量。请幼儿观察课件：请幼儿点数情景图中浮现

45、的事物，说一说用数字几来表示。2、熟悉数字8，理解8的实际意义。a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)本来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)教师绝对并请全体幼儿说一遍。b) 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?操作课件：依次浮现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。小结啊：8能表示任何数量是8的物品。(此环节为新授学问，在复习7以内数的基础上熟悉数字8，了解8的实际意义。)四、嬉戏：采蘑菇1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：教师发觉这里有

46、无数的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是教师有一个要求，由于这里的小动物也很喜爱吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小伴侣采8只蘑菇。)2、蘑菇分类。(按照小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。五、活动结束：今日我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随老师出活动室。教学反思：反思囫囵活动最大的亮点是从幼儿实际动身，为孩子们创设了一个嬉戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得欢乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我

47、觉得是每个活动必不行少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不娴熟，没有充分让幼儿体味到郊游的欢乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在嬉戏分蘑菇时语言的组织不够精确，致使幼儿不清晰是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节打算成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。老师评价：1、从目标达成来看，利用去郊游的一系列嬉戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。2、活动过程中运用了很好的教学办法：教师语言的有效引领，引发提问，聆听，观看，嬉戏等形式，协助幼儿很好地理解学问点。课堂教学气

48、氛热情，幼儿思维活跃，学得轻松开心，乐观性高。囫囵课堂教学体现了幼儿主体的理念，教师做到了参加者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。3、囫囵活动老师的思路十分清晰，环环相扣，教师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知逻辑，以嬉戏贯通始终，以幼儿的前期阅历为基础，在一个个好玩的情境中，引领幼儿轻松学习。活动反思：幼儿其实有自己的无数阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并举行提高。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历举行总结提高，照旧使幼儿的这一阅历处

49、于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引领性，使它走失了应有些价值，这就说明我没有做好幼儿的引领者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任利用自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。12、中班数学活动熟悉数字教案反思.2022年04月27日 15:41:01设计意图：幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字，如：清晨入园时与幼儿交谈：“今日几点起床的?几点上幼儿园的?”让幼儿对数字有了感性熟悉;又如：在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排第一个、其次个、第三个”让幼儿形成了序数概念;再如：教室门口的门牌、杯子上的号码电话上的位数字键等

50、等，让幼儿对数字有了视觉的熟悉，因此让幼儿学习数字在此时至关重要。中班幼儿年龄还小，属于直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要大量操作活动和嬉戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥，因此我大量运用SMART白板，让教学内容越发生动好玩，使孩子们能更好地学习。教学目标：1、学会8的形成，并熟悉数字“8”。2、初步把握8的实际意义，了解8的正确书写。3、增加参加活动的自信念，体悟操作胜利后的乐趣。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点：把握8的实际意义。教学难点：学习8的形成。突破办法：运用拍板设计大

51、量好玩的操作活动及嬉戏活动，让幼儿在轻松的嬉戏情境中学习熟悉数字8。教学预备：1、自制课件一套。2、点卡若干。(卡片上有数量1至7的点)3、操作图片若干。(卡片上有数量1至8的物体)4、活动室周围放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。教学过程：(一)开头部分：1、教师通过白板带幼儿玩“开火车”的嬉戏，复习熟悉数字1-7。2、幼儿自由挑选1-7的点卡，继续巩固对数字1-7的熟悉。(二)基本部分：1、操作课件，学习数字8的形成。白板展示7只蜜蜂，后来又飞来一只蜜蜂，一共是几只蜜蜂?(一共是8只蜜蜂)。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)?教师绝对并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼

52、、8只小鸟是怎么来的，让幼儿明了数字8是怎样形成。2、通过幕布功能在白板上展示数字“8”，观看其形状特征。幼儿一起说说8像什么?(麻花、眼镜、花生。)3、教师在白板上演示8的书写过程，并通过回放功能教幼儿学习书写8。4、举行闯关嬉戏，巩固幼儿对数字8的熟悉和理解。(1)第一关：说说“8”教师鼓舞幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果，还可以表示生活中哪些事物?(2)其次关：看数拍手教师通过白板里拼贴模板功能，翻出模板下的数字，幼儿迅速地用手拍出来是几?(是几就拍几下)(3)第三关：找找“8”幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给教师，看谁找得又多又快!老师通过白板里旋风模板功能，让幼儿在白板上将图

53、片根据“是8的”和“不是8的”举行分类。(三)结束部分：嬉戏捉老鼠，继续巩固幼儿对数量“8”的正确推断。拉幕请出“黑猫警长”，黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在黑猫警长音乐声中，幼儿欢乐的捉老鼠，老师参加并指导嬉戏至结束。活动反思：现在的孩子都很聪慧，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很简单认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特殊是和一些详细的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有些宝宝就会浮现这样那样的错误了。在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相

54、对来说比较简单攻克。于是我们就把熟悉数字1、2、3作为本次活动的难点，在观看数字时，我们问了一个问题“1像什么?”，原来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习熟悉这些数字有了一个形象的熟悉，学习起来很感爱好。假如能够准时展示相关的图片，协助幼儿更形象地理解，学习效果绝对会更好。在操作活动时，由于这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的收拾，我讲得很具体，而且加以示范，

55、孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提升。13、中班数学熟悉数字9教案反思设计意图到了中班，幼儿开头堆积数学的感性阅历，对于数量的感知是数学中最基础的学问。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得逻辑数数的办法?这个问题向来困扰着我!偶然一次在区域活动银行嬉戏中:“一名幼儿要取钱，“银行职员”说需要密码”给我启示.我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探索嬉戏活动，来协助孩子呢?于是开宝箱数学活动就这样出生了。活动目标1. 熟悉数字9，能正确感知9以内的数量。2. 会按一定逻辑举行点数且排序。3. 在开启百宝箱、共享糖果的过程中体悟数

56、字嬉戏的欢乐。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 进展幼儿规律思维能力。活动预备材料预备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提醒语的奥秘小盒，糖果若干。阅历预备：幼儿对5-8以内数量有初步的熟悉。活动过程1. 爱好导入师：小伴侣，我们都看过动画片喜羊羊和灰太狼。你们想请喜羊羊来做客吗?师：(音乐声中展示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!本来是一惟独密码的百宝箱!2.绽开嬉戏(1)寻觅打开百宝箱的办法师：我们怎么才干打开这个百宝箱呢?幼儿：输入密码，就能打开了。师：那密码是什么呢?大家看一看

57、密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只奥秘的盒子里!快找一找奥秘盒在哪里!(2)寻觅密码打开第一个奥秘盒师：这里有一张提醒的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(展示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有无数信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?师：有谁发觉信封里还有什么隐秘吗?(幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。)师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。

58、)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?打开其次个奥秘盒师：让我们一起打开其次个奥秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿其次次操作，教师随机指导。)师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?打开第三个奥秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好方法?(幼儿研究并试摆放，如幼儿仍无法举行，可引

59、发幼儿关注第三个奥秘盒。)(3)对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱最终打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激活幼儿欢乐心情。)3、共享欢乐品味成功果实，请幼儿一起共享喜羊羊送来的礼物好吃的糖果。活动延长请小伴侣来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今日喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好伴侣一起共享吧!活动反思本次活动，我采纳了“开启百宝箱”这个载体引导孩子们对“寻觅正确密码”举行了一次探秘活动。在囫囵活动中，幼儿对“寻觅正确密码”产生了极大的爱好和探究欲望，主动、乐观地参加囫囵

60、嬉戏过程。我通过幼儿认识的喜羊羊导入活动，在情境嬉戏的过程中利用点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引领幼儿了解逻辑数数的办法，让幼儿根据提醒自主罗列密码，获得打开密码箱的胜利体悟。14、中班数学熟悉数字123456教案反思活动目标：1.熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2.能按照数字匹配相应数量的物体。3.能根据老师的要求举行操作和收拾材料。4.引领幼儿对数字产生爱好。5.进展目测力、推断力。活动预备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;13数卡。2.幼儿用书第1页13的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页熟悉数字1、2、3以及第5页数物拼版的材料。活