湖州师范学院：心理学基础电子教案

1、.PAGE ：.；PAGE 11心 理 学 基 础教案08级唐龙云2021年8月第一章 绪 论心思学的研讨对象什么是心思学1、定义：心思学是研讨人的心思景象的科学，是研讨人的行为和认识活动规律的科学。P3、42、心思学的性质：兼有自然科学与社会科学的边缘科学或中间科学。P3、53、心思学的特点： 心思学是一门古老而又年轻的科学。 “心思学有很长的过去，但只需短暂的历史 艾宾浩斯古老：古希腊亚里士多德最早论述心思景象。在很长的时间里对心思问题的讨论仅属于哲学的一部分。 年轻：1879年，冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心思学实验室。标志着心思学从哲学里脱胎出来，成立一门独立的学科。P3、4有人比

2、喻：“科学心思学的开展，哲学是父亲，生理学是母亲，而生物学是媒人。二、什么是心思景象P4-6心思学研讨的对象是心思景象。心思学将心思景象划分为以下各部分： (一)、心思过程 1、认知过程：包括：觉得、知觉、记忆、思想、想象、留意。 2、心情过程 二、个性 1、心思动力 包括：需求、动机、兴趣、理想、价值观、人生观、世界观等。2、心思特征 包括：才干和人格。人格又包括：气质与性格。第二节 心思学的研讨领域 一、心思学主要的研讨领域P12 1、自然科学与社会科学的研讨 2、根底科学与运用科学的研讨二、心思学的分类分支：P13-15普通心思学：生理心思学开展心思学教育心思学社会心思学工程心思学工业心

3、思学管理心思学临床心思学医学心思学心思学的分支还有很多：照实验心思学、认知心思学、变态心思学、人格心思学、商业心思学、司法心思学含：犯罪心思学、侦查心思学、审问心思学、运动心思学、军事心思学、航天心思学、艺术心思学等等，有人统计，目前心思学的分支超越一百种。第三节 心思学的研讨方法一、心思学研讨的根本原那么一 客观性原那么尊重客观现实，按照事物的本来容颜来反映事物。从心思活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来提示心思活动发生开展的规律性。 二 开展性原那么 客观事物总处于不断的运动和开展之中，要把人的心思看作一个动态的变化开展过程。 三 系统性原那么 人的心思是一个复杂的系统，其构成开展遭到

4、许多要素影响，要留意多要素、多程度、多侧面对人得心思进展研讨。二、心思学研讨的根本方法P16-18 一察看法 察看法是指在自然情境中对人的心思景象与行为进展有系统、有方案地察看记录，经过分析以获得其心思活动产生和开展的规律的方法。二实验法实验法是指有方案、有目的地控制条件，使被试产生某种心思景象，然后进展分析的方法。三检验法检验法是运用规范化检验工具度量个体间对同一事物反响的差别、或同一个体在不同时间或情境中的反响差别。四调查法 调查法是指就某一问题要求被调查者自在表达其意见或态度，以此来分析群体心思倾向的研讨方法。 留意第一节 注 意 概 述一、留意的概念1、定义：留意是指人的心思活动对一定

5、对象的指向和集中。P58、2 留意本身不是一种独立的心思过程，它是伴随着心思过程的心思特性。P59、42、留意的特征：留意具有两个根本特征：指向性、集中性。3、留意与认识的关系 人的留意所指向的事物及其详细内容，普通处于认识活动的中心。4、注留意的功能 1选择的功能 2坚持的功能 3调理和监视的功能 二、留意的种类 一无意留意不随意留意 1、定义：事先没有预定的目的，也不需求作意志努力的留意。P62、3 2、引起无意留意的要素：P62-631刺激物的特点 1刺激物的强度。如：强光、巨响、浓郁的气味。 2刺激物的新异性。 3刺激物的运动和变化。如：闪烁的霓虹灯、灯塔。 4刺激物的对比关系。如：鹤

6、立鸡群、万绿丛中一点红。 2人本身的形状 1需求和兴趣。 2心情情感。3个人等待4有机体形状。二有意留意随意留意1、定义：自觉的、有预定目的的、必要时需求一定意志努力的留意。2、引起和坚持有意留意的要素：1对活动目的与义务的依从性。明确活动目的和义务，了解活动意义。2对兴趣的依从性。间接兴趣。3对活动组织的依众性。合理安排活动。4对个性的依从性。仔细担任、坚毅等性格特点。三有意后留意随意后留意 1、定义：有预定目的，不需求意志努力的留意。2、产生有意后留意的条件：浓重的直接兴趣。第二节 留意的质量根本特征1、留意的范围指一个人在同一时间内能清楚地察看到对象的数量。P66、2可用速示器检验。2、

7、留意的紧张度 指心思活动在一个事物上的集中程度P66、-1。如：“漫不经心或“聚精会神。3、留意的稳定性 留意坚持在某一对象或某一活动上的时间。P67、3与留意稳定性相反的形状是留意的分散，双称分心。P68、14、留意的分配 进展两种或多种活动时把留意指向不同对象P68、-2。 留意分配的条件：活动的熟练程度、几种活动之间有内在关系。P68-695、留意的转移 指根据新义务的要求，自动地把留意从一个对象转移到另一个对象上。P69、3 留意的转移与留意的分散不同。第三章 觉得和知觉 觉得和知觉概述一、觉得的定义及种类 1、定义：人脑对直接作用于觉得器官的客观事物的个别属性的反映。P74、1 觉得

8、是一种最简单的心思景象，较复杂的心思景象都在觉得的根底上产生的，觉得是我们认识客观世界的第一步，是我们关于世界一切知识的最初源泉。 觉得剥夺实验P74 2、觉得的种类P76-771外部觉得：包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。2内部觉得：包括：运动觉、平衡觉、机体觉内脏觉。二、知觉的定义及种类 1、定义：人脑对直接作用于觉得器官的客观事物的整体属性的反映。P78、-1 知觉是在觉得根底上产生的。它是对觉得信息整合后的综合反映。 2、知觉的种类P79-80 1) 根据知觉中占优势的觉得分：视知觉、听知觉、触知觉等。2根据知觉知觉对象的不同分：空间知觉、时间知觉、运动知觉。第二节 觉得的规律性与知

9、觉的特征一、觉得的规律性觉得景象P85-86 1、觉得顺应：由于刺激物对感受器的继续作用，从而使感受性提高或降低的景象。如视觉顺应暗顺应、明顺应、味觉顺应、嗅觉顺应、听觉顺应2、觉得对比同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的景象。二、知觉的根本特性P89-94 1、知觉的选择性从背景中选择知觉对象的过程。P89、-1知觉对象与背景可以互换：双关图实验。2、知觉的整体性根据已有的知识阅历，把不同部分的刺激信息作为整体反映的过程。P90、3人在作整体性知觉过程中遵照以下组织原那么：P87-89类似原那么、接近原那么、闭合原那么、延续原那么。 3、知觉的了解性 个体根据已有的知识阅历、对感知的事

10、物进展加工处置，并用言语加以概括、赋予意义的过程。P92、2 如：两可图：老妇与少女4、知觉的恒常性由于个体的知识阅历的参与，知觉并不因知觉条件如间隔 、角度、光亮等的变化而变化，仍坚持相对稳定不变的特征。包括：大小恒常性、亮度恒常性、外形恒常性、颜色恒常性等。第四章 记 忆记忆概述一、记忆的定义 记忆是过去阅历在人脑中的反映。 从信息加工的观念来看，记忆是对输入信息的编码、储存和提取的过程。二、记忆的分类：1、觉得记忆2、短时记忆3、长时记忆 三、遗忘一定义：阅历过的事物不能回想和再认，或表现为错误的回想与再认。二遗忘规律：艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的进程是先快后慢。 第二节 记忆的质量和知识的

11、稳定一、记忆的质量 1、记忆的矫捷性。 2、记忆的耐久性 3、记忆的准确性 4、记忆的贮藏性。运用知识时能及时灵敏地提取相关信息。二、知识的稳定自学：P120-123 第五章 表象与想象第一节 表象一、表象的定义P164 表象是指人脑对感知过的事物 的笼统反映。二、表象的特征 1、表象的直观笼统性 2、表象的概括性三、表象的种类P166 1、根据表象产生的觉得通道分： 视觉表象、听觉表象、触觉表象、嗅觉表象、动觉表象等。 2、根据表象的概括程度分： 个别表象与普通表象 3、根据表象的来源分： 记忆表象与想象表象第二节 想 象一、想象的定义 (P169) 想象是人脑对已有表象进展加工改造而构成新

12、笼统的过程。二、想象的种类 一无意想象 没有预定目的、在一定刺激作用下，自然而然产生的想象 。如自在联想、梦、白日梦等。二有意想象 根据预定目的，在认识的控制下自觉地进展的想象。有意想象又分为： 1、再造想象 根据言语的描画、图形或符号的表示，在人脑中产生新笼统的过程。如艺术欣赏中的想象。构成正确再造想象的条件1)正确了解词与实物标志的意义2)丰富的表象贮藏2、发明想象 根据一定的目的和义务，在脑中独立地发明新笼统的过程。如艺术创作中的想象。开展发明想象的条件1)具有发明动机。2)扩展知识范围，添加表象贮藏。3)积极的思想活动，4)艰巨劳动与灵感。灵感发明性活动接近突破时出现的心思形状，带有忽

13、然性。思想第一节 思想概述一、思想的涵义人脑对客观现实的概括的、间接的反映。思想是一种高级的认识活动。思想的重要特征： 间接性、概括性。二、思想的种类 1、根据思想过程中的凭仗物的不同分： 1动作思想以实践动作为支柱的思想，也称为操作思想或实际思想。 2笼统思想以详细笼统和表象为支柱的思想。 3笼统(逻辑)思想运用概念、判别、推理等方式进展的思想过程。2、根据思想活动探求目的的方向的不同划分：1聚合思想。主要特点是求同。2发散思想。特点：变通性、流畅性、 独特性3、按能否具有或遵照明确的逻辑方式或逻辑规那么，以及对过程有否明晰的认识分为： 1直觉思想。 2分析思想。4、据思想的创新程度1常规性

14、思想：2发明性思想：第三节 发明性思想一、发明性思想的定义 发明性思想是指以新颖独特的方法处理问题，并产生首创的、具有社会价值的思想成果的活动。二、发明性思想的特点：1、新颖性发明性思想最本质的特征。2、是发散思想与聚合思想相结合的产物3、发明性想象的积极参与4、灵感形状：某种新笼统、新概念和新思想忽然产生的心思情况。 三、发明性思想的过程 1、预备阶段 2、酝酿阶段 3、豁朗阶段 4、验证阶段四、发明性思想的培育1、维护猎奇心、激发求知欲 2、创设发明性思想构成的气氛 托兰斯向教师提出的五条建议： 1尊重学生提出的任何幼稚或荒唐的问题 2欣赏学生表现出的具有想象力与发明性的想法 3多夸奖学生

15、提出的意见 4防止对学生所做事情给予否认 5对学生的意见有所批判时应解释缘由。 3、加强发散思想和直觉思想的训练 4、陶冶创外型人格。第七章 心情和情感第一节 心情概述一、什么是心情一定义人对客观事物能否满足本身需求而产生的态度体验。反映了客观事物与个人需求的关系。心情的构成包括三种层面：1在认知层面上的客观体验；2在生理层面上的生理唤醒；3在表达层面上的外部行为。二、心情的功能一顺应环境的功能 心情是有机体生存、开展和顺应环境的重要手段，心情最根本意义在于顺应社会环境。二影响和调理认知活动的功能。 影响认知：“情人眼里出西施、“爱屋及乌调理认知：当心情形状 最正确时，学习效率最高。三信息传送

16、的功能表情 1、面部表情 人的面部表情是由面部肌肉控制的，由于面部肌肉大多是细小肌块，所以面部表情大多非常丰富而微妙，可以传达复杂而微妙的内心信息。 研讨阐明，人的面部可以做出二万五千多种表情。人类六种根本面部表情：高兴、愤怒、惊奇、悲伤、厌恶、恐惧艾克曼2、体态表情除面部表情外，人们还可以经过手势及特定动作或姿态流露内心的心情形状。3、言语表情 心情在言语的腔调、节拍和速度上的表现。 如在朗诵中的语音表情。第三节 心情的自我调理与控制心情最能表达人的内心形状，是人的心思形状的晴雨表。心情处于稳定形状时往往是一个人内心平衡的标志，而心情动摇是内心失衡的表达。因此心情的自我调理与控制才干往往是一

17、个人个性成熟程度的标志。一、心情智力EI 心情智力实际构成于二十世纪九十年代晚期。最早由美国心思学家沙洛维和梅耶教授提出，后经戈尔曼一书的宣传，很快在全球广为流传。 该实际是在多元智能实际的启发下构成的，它们都是对传统智力实际的突破。沙洛维以为：心情智力属于社会智力的一种类型。包括以下才干构造：P220-221 1、对心情的知觉、评价和表达的才干 2、思想过程中的心情促进才干 3、了解和分析心情、获得心情知识的才干 4、对心情进展成熟调理的才干 二、不良心情的调控 一觉知本人的心情形状 二转移留意力三合理发泄心情1、在适当的场所哭泣2、向他人倾诉 3、进展比较猛烈的运动 4、放声歌唱或放声喊叫

18、四自动用言语调理控制心情三、安康心情的培育一家庭早期心情智力教育 米切尔：“延缓满足、抵抗诱惑实验： 心情的自我控制才干要从小培育。二学校的心情智力教育 现代教育的新课题：安康心情的培育及心情智力的开发：结合各科课程、自我训练。第九章 气质与性格第一节 气 质 一、气质概述 1、概念： 气质指个体经常地、典型地表现于心思过程的速度、强度、稳定性、灵敏性及指向性等方面的动态特征。二、气质的生理根底一高级神经活动 大脑皮质的神经过程兴奋和抑制具有三个根本特性： 1、强度 2、平衡性 3、灵敏性二神经类型和气质的关系巴甫洛夫1强而不平衡型2强而平衡、灵敏型3强而平衡、不灵敏型4弱型三、气质类型1多血

19、质：活泼型，矫捷好动。具有很强的耐受性，兴奋性，矫捷性和可塑性，反响速度快。2粘液质：安静型，属沉默而沉静的类型。感受性弱，矫捷性、可塑性、兴奋性也弱，唯有耐受性强。3胆汁质：不可遏制型、好斗型。属于兴奋而热烈的类型。感受性较弱，耐受性、矫捷性、可塑性均强，兴奋比抑制占优势。4抑郁质：弱型、抑郁型。属呆板而羞怯的类型。感受性很强，耐受性、矫捷性、可塑性、兴奋性都很弱。四、气质与实际一气质类型不决议人的智力程度和社会价值二气质是择业和选拔人才的根据之一三气质特征是因材施教的根据之一，根据学生不同的气质特征，采取不同的教育战略；教育学生擅长认识、改善本人的气质。第二节 性 格一、定义个体比较稳定的心思特征，是人对客观现实的较稳定的态度和与之相应的习惯化了的行为方式。二、性格与气质的关系 1、区别：来源不同、可塑性不同，表现范围不同。2、联络：1气质会影响个人性格的构成。2气质可以按照本人的动力方式，渲染性格特征，使性格特征具有独特征彩。3气质还会影响性格特征构成或改造的速度。4性格可以在一定程度上掩盖或改动气质，使它服从于生活实际的要求。三、性格特征分析1、性格的明智特征2、性格的态度特征3、性格的意志特征 4、性格的心情特征