2022年一下第二单元二十以内退位减法教案

1、课题十几减9备注【教案目标】1、经受从实际情形里提出并解决问题的过程,懂得十几减 9 的运算方 法,能比较娴熟地运算十几减 9；2、在观看、操作中逐步进展探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、能应用学问解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用；9；【教案重点】能比较娴熟地运算十几减【教案难点】懂得十几减 9 的退位运算方法；【教案预备】学具；【教案时间】共 1 课时 第一课时【教案过程】一、创设情境,提出问题；同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说：“ 我买 9 个” ；你们能看图提出哪些要解决的问题呢？同学相互说图意；全班沟通,

2、提出：仍剩多少个的问题；应怎样运算呢？依据回答板书： 139=二、自主探究,领会算法；1、实物操作；叙述：假如用小棒来表示,你应当怎样摆、怎样算？（同学摆学具）个？2、请大家先独立摸索,再四人一组相互争论：13 个怎样减去 93、小组汇报：你是怎样算的？4、结合同学的回答演示不同的算法；方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+（ ）=13 9+ （4）=13 - 1 - / 16 5、师：同学们能用这么多方法来运算139,真不简洁,告知老师,你喜爱哪一种方法？为什么呢？（依据同学的回答进行算法的优 化）6、试一试；出示： 14-9= 12-9=

3、 17-9= 让同学用方法二来运算；提示：可以先用小棒摆摆再运算；指名同学口答,并要求说出算法；三、巩固应用,深化拓展；1、做“ 想想做做” 第 1 题；（1）引导同学看图,说图意；（2）先独立完成,再同伴沟通；（3）全班沟通算法；2、做“ 想想做做” 第 2 题；让同学独立运算,然后说说算式的含义以及运算的方法；3、做“ 想想做做” 第 3 题；让同学独立运算,然后说说运算的方法；4、做“ 想想做做” 第 4 题；你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让同学独立完成在书上；5、做“ 想想做做” 第 5 题；嬉戏“ 夺冠军” ：让同学通过运算、比较发觉算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出

4、得数；四、总结评判,点拨学法；师：想一想,这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学到的？先相互说一说,再告知大家；（依据学生回答,板书：十几减 9）板书设计 : 十几减 9 方法一：一个一个地减 . 13-9=4 方法二：先减去 3, 再减去 6. 方法三： 9 加4 等于 13. 【作业布置】- 2 - / 16 课题练习一备注【教案目标】1、通过练习,帮忙同学较好地把握十几减 出得数；9 的运算；力求能正确地算2、在观看、操作中逐步深化探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、为连续学习十几减 8、7 打好基础；【教案重点】使同学把握算法并能正确运算；【教案难点】娴熟十几减 9 法的运算方

5、法；【教案预备】学具；【教案时间】共 1 课时第一课时【教案过程】一、揭示课题：上节课我们学习了十几减 9 的学问,今日我们来做练习加深对学问 的懂得；二、巩固练习,加深熟悉 1、做练习一第 1 题；（1）分别出示插图,让同学看图说话,从中提出数学问题；（2）同学独立运算,完成后同伴沟通算法；2、做练习一第 2 题；让同学独立完成在书上,集体沟通时让同学比较一下每组题有什么 特点,并通过运算、比较发觉算式间的某种联系,知道可以利用相邻的 算式推出得数；3、做练习一第 3 题；说一说题意,独立完成；请两位同学分别沟通每组答案；4、做练习一的第 4 题；嬉戏“ 跳树桩” ：同桌间合作口算；抽几道题

6、让同学说说运算的思 路；- 3 - / 16 5、做练习一的第 5 题；先说说图意,独立列式运算；沟通答案；6、做练习一的第 6 题；同学独立完成在书上,再以开火车的形式沟通答案；7、做练习一的第 7 题；同学独立完成在书上,沟通时说说先算什么,再算什么？8、做练习一的第 8 题；先让同学独立完成在书上,集体沟通时说说题目所表示的意思；9、做练习一的第 9 题；10、摸索题；让同学独立完成后再沟通；三、总结评判,点拨学法；想一想,这节课你有哪些收成？十几减 9 你会算了吗？四、布置作业完成练习与测试和补充习题册相关练习；【教案反思】课题十几减8、7备注- 4 - / 16 【教案目标】1、经受

7、从实际情形里提出并解决问题的过程,懂得十几减 8、7 的运算方法,能比较娴熟地运算十几减 8、7；2、在观看、操作中逐步进展探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、能应用学问解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用；【教案重点】能比较娴熟地运算十几减【教案难点】8、7；懂得十几减 8、7 的运算方法；【教案预备】挂图,学具；【教案时间】共 1 课时第一课时【教案过程】一、创设情境,提出问题；同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了,你听它在考小猴子：“ 假如要拿走 8 把,仍剩多少把？” ；可是,小兔想了半天也想不 出来,你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？依据回答板书：158=你想怎样运算呢？二、

8、自主探究,领会算法；个？具）1、请大家先独立摸索,再四人一组相互争论：15 个怎样减去 82、实物操作；叙述：假如用小棒来表示,你应当怎样摆、怎样算？（同学摆学3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合同学的回答演示不同的算法；方法一： 15-5=10 10-3=7 方法二： 10-8=2 2+3=5 方法三： 8+（）=15 8+ （7）=15 5、算法优化：这么多种算法,小伴侣觉得哪一种最简洁算？6、试一试；书上 P5试一试中也为你们预备了两道题,请你用这种最简洁的方法来运算,好吗？同学做完后,小组内相互检查,沟通算法,指导做错的同学更正；三、巩固应用,深化拓展；- 5 - / 16 1、做“

9、想想做做” 第 1 题；（1）引导同学看图,说图意；（2）让同学独立完成在书上,再集体沟通算法；2、做“ 想想做做” 第 2 题；让同学先看图独立完成在书上,集体沟通时让同学说出题目所表示 的意思；3、做“ 想想做做” 第 3 题；先运算,再比较；使同学加深熟悉“ 想加算减” 的方法；但不要求 统一算法；4、做“ 想想做做” 第 4 题；同学独立完成在书上,看谁算得又对又快；沟通时可以依据学会的 错误说说运算方法；5、做“ 想想做做” 第 5 题；嬉戏“ 过独木桥” ：同学们,假如你 们算对了就可以过桥了,看谁先过桥；（1）小组合作口算；（2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点；四

10、、总结评判,点拨学法；师：想一想,这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学到 8、的？先相互说一说,再告知大家；（依据同学回答,板书：十几减 7）板书设计：十几减 8、7 15 - 8 = 7 四、布置作业方法一： 15 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二： 10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15 完成练习与测试和补充习题册相关练习；- 6 - / 16 【教案反思】课题练习二备注【教案目标】1、通过练习,帮忙同学较好地把握十几减 能快速正确地算出得数；8、7 的运算方法；力求2、在观看、操作中逐步深化探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、为连

11、续学习十几减 6、5、4、3、2 打好基础；【教案重点】使同学把握算法并能正确运算；【教案难点】懂得 8、7 加几和相应的减法的运算方法；【教案预备】挂图,学具；【教案时间】共 1 课时 第一课时【教案过程】一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减 深对学问的懂得；二、巩固练习,加深熟悉 1、做练习二第 1 题；9、8、7 的学问,今日我们来做练习加先让同学独立完成在书上,沟通时让同学说说加减法之间的联系,引导加深懂得“ 想加算减” 的方法；2、做练习二第 2 题；同学独立完成在书上,集体沟通时再说说运算方法；3、做练习二的第 3 题；以小组为单位开展竞赛,看谁先算完；4、做练习二的第 4 题；

12、什么？要求什么？用什么方法运算？说一说题意,已知- 7 - / 16 独立填表；沟通答案；5、做练习二第 5 题；老师读题,同学跟读,集体读；怎样算？为什么用减法？要求仍有多少筐没运走,就要从总数里去掉运走的；6、第 6 题、第 7 题、第 8 题；分别先让同学独立完成在书上,再在全班沟通答案；7、做练习第 9 题；嬉戏“ 送小松鼠回家” ：小松鼠迷路了,你能送它回家吗？指导书写格式后让同学独立完成在书上；8、第 10 题；先指导同学读题,懂得题目意思,然后让同学独立列式运算,集体 沟通时说说用什么方法做的,为什么要这样做？三、总结评判,点拨学法；想一想,这节课你又有哪些新收成？你能说出十几减

13、 8、7 的运算 方法；四、布置作业 完成练习与测试和补充习题册相关练习；【教案反思】课题十几减6、5、4、3、2备注- 8 - / 16 【教案目标】1、进一步感知加减法算式之间的联系, 促进运算才能的提高；2、在观看操作中经受学习过程,逐步进展探究,摸索的意识能 力,重视算法多样化；3、能解决生活中相关的实际问题 的数学意识；, 体会实现数学的价值 , 进展同学【教案重难点】自主探究,合作沟通,学会十几减 6、5、4、3、2 的计 算方法,同时感受解决问题策略的多样性；【教案预备】主题情形图；【教案时间】共 1 课时 第一课时【教案过程】一、创设情境,激趣导入；引导：在漂亮的森林里,住着聪

14、慧机警的小兔子,看！它正在采蘑 菇呢！提问：认真看图,你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？ 6+5=11 （2）一共有 11 个蘑菇,其中花蘑菇有 6=5 （3）一共有 11 个蘑菇,其中兰蘑菇有 5=6 二、自主探究,学习新知；1、合作探究6 个,蓝蘑菇有几个？ 11-5 个,花蘑菇有几个？ 11-（1）11-6 ,你是用什么方法算的？小组争论沟通；方法一： 5+6=11 11-6=5 方法二： 10-6=44+1=5 方法三： 11-1=10 10-5=5 从 11 开头往前数；（2）优化算法：你认为哪种算法最简洁？2、尝试运用；运算 11-5 12-3 13-

15、4 （1）提问：你是怎么算的？能用最简洁的那种算法来算吗？- 9 - / 16 （2）沟通算法；三、活动体验,建构学问；1、想想做做第 1 题；同学独立完成在书上,沟通时让同学说说题 目的意思？2、想想做做第 2 题；让同学观看每组题目,比一比相同与不同的 地方,再算一算；3、想想做做第 3 题；算算比比,感受退位减与不退位的运算方法 区分；4、想想做做第 4 题；小嬉戏蚂蚁回家：让同学独立完成在书上,集体沟通时说说用什么方法做的,为什么 要这样做？哪只蚂蚁该回哪个家？5、想想做做第 5 题；让同学看题,说说题目的意思,你用什么方 法运算？为什么？然后独立完成在书上；四、回忆小结；今日这节课,

16、我们学习了什么？你知道怎样运算十几减 6、5、4、3、2 吗？十几减 6、5、4、3、2 板书设计： 11 - 6 = 5 情形图 11-5=6 12-3=9 13-4=9 四、布置作业 完成练习与测试和补充习题册相关练习；【教案反思】- 10 - / 16 课题练习三备注【教案目标】1、通过练习使同学进一步把握十几减 能娴熟运算；6、5、4、3、2 的运算方法,并2、通过解决生活中的实际问题,培育同学思维的敏捷性和解决问题策 略的多样性及挑选信息,处理数据的才能；3、通过小组学习,培育同学的合作意识,感受小组合作的乐趣；【教案重难点】把握方法,娴熟运算；【教案预备】挂图,学具；【教案时间】共

17、 1 课时 第一课时【教案过程】一、创设情境；老师引导：今日,动物园里的小动物门在举办游艺会,小伴侣,你 们想去看吗？那,我们动身吧！二、过关嬉戏；1、第一关：智力大考盘 完成练习三第 1 题第一组,说一说三道算式之间有什么联系？独立 完成第 2 组和第 4 组；2、大象采椰子同学懂得题意后,组织同学嬉戏；完成练习三第 2 题；3、第 3 关：数字密码,独立完成第 3 题；认真观看每组题目,你发觉了什么？4、第四关：问题解决；完成练习三第4 题；让同学独立完成在书上,然后集体沟通,并说说为什么要这样列式运算；5、第五关：数学小迷宫,练习三第 5 题；看谁算得又对又快；请一位同学报得数,明白正确

18、率,错的同学请说一说这题你是怎样运算的？如不会,请其他同学说,说完再青错的同学说一遍,知道说对- 11 - / 16 为止；6、解决实际问题：完成第 6 题；读题,要求仍剩多少用什么方法算？为什么？算式怎样列？独立完成；7、算一算、涂一涂；小猫预备了一些蜡笔,请你给得数大于8 的涂上红色,得数小于8 的涂上绿色；8、摸索题：老师读题,同学独立完成；请同学说一说是怎样想的；三、自主小结；这节课,你最大的收成是什么？四、布置作业 完成练习与测试和补充习题册相关练习【教案反思】课题复习备注【教案目标】1、进一步感知加减法算式之间的联系, 促进运算才能的提高；2、在观看操作中经受学习过程,逐步进展探究

19、,摸索的意识能 力,重视算法多样化；3、能解决生活中相关的实际问题 的数学意识；, 体会实现数学的价值 , 进展同学【教案重点】 整理、完成减法表,并在表中探究排列规律；综合运用知 识解决问题,体会数学的价值；【教案难点】 探究减法表中的排列规律；把生活问题转化为数学模型,- 12 - / 16 并在详细情境中正确挑选解决问题的策略；【教案预备】主题情形图；【教案时间】共 2 课时第一课时 1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法；通过整理、完成20 以内的退位减法表,娴熟把握20 以内的进位加和退位减；3、培育同学的主动探究精神和归纳整理才能,进一步培育同学的 合作意识

20、；【教案过程】一、复习进位加、退位减运算方法 1、出示第 13 页复习题第 1 题题图,引导同学观看,说说看到了什 么；2、让同学依据图列出三个算式,并把自己列式运算时的想法说给 同桌听一听；3、反馈沟通；说说每一题是怎样算的,并说说几个算式之间的联 系；二、整理减法表 1、整理减法表（1）填完整减法表；（2）你有没有发觉,这些算式的排列上也藏着一些小隐秘呢？（先 在小组里争论,再组织集体沟通）竖着看,是怎样排列的？横着看呢？（3）师随便指算式,让同学快速口答得数；（4）完成第 3 题,找出差是 6、7 的算式；（5）同桌进行此项活动；- 13 - / 16 （6）完成第 4 题,让同学说说这类题目表示什么意思,该怎样做？三、算一算、赛一赛（复习第 5 题,看谁算得又对又快）1、同学独立口算,师把握时间；2、反馈校对,嘉奖前 10 名算得又对又快的同学；四、全课总结今日的数学课你有什么收成？板书：复习减法表 四、布置作业完成练习与测试和补充习题册相关练习；【教案反思】其次