2021小学语文北师大版六年级下册《学步》教学设计教案

1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?学步?教材分析教学目标?学步?是北师大教材六年级下册毕业前的最后一个单元“辞别童年中的一篇课文。作者赵丽宏以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步，联想到学步只是人生旅途的开场，希望孩子脚踏实地、不畏艰险、勇往直前，顺利地踏上人生之路。编者将?学步?这篇散文选入“辞别童年单元是希望即将毕业的小学生，在辞别童年之际，能够领悟?学步?中的道理：人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。当然，读者可能从中还能感受到父亲对孩子的一片深情和良苦用心等。【知识与能力目标】1、了解课文内容，学习作者用第一人称对人说话的写作方法，分析关键语

2、句的含义，体会“走路和“生活的内在联系，感悟文章的主题思想；2、理解文中“你的生活从此开场有了全新的内容和意义“你要勇敢地走，脚踏实地地走。 的含义。 【过程与方法目标】1、结合自己学步时的真实的体验，有感情的朗读课文，体会作者的感情变化；2、感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。 【情感态度价值观目标】鼓励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。【教学重点】鼓励学生要不畏艰险，以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。【教学难点】课前准备理解文中“你的生活从此开场有了全新的内容和意义“你要勇敢地走，脚踏实地地走。1、多媒体课件；教学过程学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除

3、字词障碍。一、创设情景，激情导入时光飞逝，转眼同学们就要小学毕业了，回忆这十多年你们走过的每一步，就好似一曲曲动听的歌，那份快乐时时洋溢在心头。今天让我们一同回到呀呀学语，蹒跚学步的时候吧！ 二、初读课文，扫清障碍1、作者介绍：赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。 1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗。代表作有?三峡船夫曲?雨中?雨中的鸽子?学步?。出版有?珊瑚?生命草?心画?等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，?诗魂?获新时期全国优秀散文集奖。让我们走进?学步?去看看表达了作者怎样的感情，又引申出了怎样的人生哲理吧！ 2、通

4、过预习，同学们对课文已经有了一些了解了，现在将自己印象深的段落读一读，注意读准字音，读通句子。 3、课文中出现了一些生字新词，我们一起读一读，看课件读准字音。注意潜伏、咧开嘴 4、课文围绕着一个什么事情来写的？儿子学走路同学们你们是什么时候学会走路的呢？当时你父母的心情是怎样的？最难忘的场景是什么？生充分说。 5、勾划出与你学步时的情景相似的句子。 6、将“你改成“我，以“小时候，我是这样学步的句式开头，自己读一读。进展交流，要求学生以朗读的语气表示，真实的体验配以完美的句子。 7、自己当时的心理感受如何自豪、兴奋、勇敢、新奇、坚持不懈师相机板书，为什么会有这种感受呢？然后请生用体会到的语气再

5、读给同桌听。 8、欣赏婴儿学步的图片，思考：从婴儿的学步中，你体会到什么？再把自己想象成文中的儿子，完成填空：你咧开嘴笑了，似乎在说：“ 。看看课件中，父母的表情，体会到父母看到儿子会走路的既兴奋又紧张的心情。再想一想：儿子会走什么样的路？体会孩子学步的艰辛。 三、细读课文，整体感知1、过渡：无论是怎样的路，儿子都在大胆地走。面对如此优秀的儿女，父母的感受又会如何呢？请用波浪线勾画描写父母关爱孩子的语言、动作、心理活动的句子并批注体会到的父母的心情。课件出示学习步骤：找句子、划词语、读一读、写心情、读出情。 2、汇报： 一体会父母的惊喜与担忧之情。读句子说体会再读 1儿子，你居然会走路了！我和

6、你母亲永远不会忘记那一天。母亲偶一回头，突然 抓“居然“永远不会体会父母非常惊喜。除了惊喜更多的是什么心情？担忧 2当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。 抓住“冲过去体会母亲对孩子的关心与保护。师补充举例：自己孩子没有学步的照片 3儿子，你不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险。 抓“处处潜伏着危险，想象会有哪些危险呢？体会父亲对孩子的担忧与无微不至的关心。 4我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割 体会出父母的心痛和爱。5自然段描写很详细，我们来体会学步要付出的艰辛和代价。拓展将来会有哪些艰辛，然后体会：人生之路不易，它远比学走路困难千万倍，要付出更大的

7、代价。 5但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。 人生之路远比学步困难，需要付出勇气和毅力。这是父母的担忧和企盼。给孩子提醒：人生之路，曲折坎坷，不要因为跌倒就失去刚开场的那份热情和勇气。 过渡：孩子的学步让做父母的无比惊喜与担忧，充满浓浓的爱。从文中作者对自己有这样一个儿子自豪的话语中，我们还能体会到父母对孩子由衷的赞美。请找找表达父母赞美之情的语句。 二体会父母的赞美与期望之情。 1、你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里上下不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。重点理解：乐此不疲。即：形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。赞美儿子的勇敢有感情地读。 2、你的

8、生活从此有了全新的内容和意义。理解“全新的内容和“全新的意义分别指什么？内容：从无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩子来说是一个重大的飞跃，从此能独立行走到他想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。同时也预示出未来人生的曲折，这也是“走路与“生活的内在联系。意义：从此踏上人生之路。 用关联词连接“不但而且再读该段落。 3、师说：有一次摔得最严重，留下了学步的代价和纪念。父亲虽心疼，但仍寄予儿子什么？是啊，期望。期望儿子怎样？引读课文六自然段。师板书：勇敢地走，脚踏实地地走：理解：脚踏实地。即：做事踏实，不虚浮。充分谈出自己对这句话的理解。说说你打算怎样走未来的人生之路。 4、师小结：人生只有学步，才

9、能迈步，直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开场迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜、赞美、还有担忧和期望。 四、拓展交流1、面对父母的一片深情和良苦用心，你想说什么，在“我的视角里写几句。指名说。 2、师总结：我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程，从幼儿时期迈开困难的第一步起，就开场了我们人生的漫长旅途。这最初的几步，涵盖着父母的欣喜与担忧，这最初的几步，饱含着父母对我们的美好期望与祝愿，这最初的几步，对于我们来说有非常重要的人生意义！人生道路是坎坷的，我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心，勇敢地走，脚踏实地地走。同学们让我们拿出百倍的勇气与信心迎接人生的考验与挑战吧！

10、?学步?,父母对儿女人生之路的期望，希望儿女战胜困难，走好人生的每一步。五、体会特色1、作者用第二人称的写法,突出了父子亲情,使文章亲切感人;又用亲切委婉的语句,对人物的语言、动作、神态、心理活动等方面作了细致的描写,使孩子学步时不怕困难的情景历历在目,让读者能更形象地感受主题;另外,作者还多处运用排比的修辞手法及恰当的议论,使得许多话语富有深刻的人生哲理,既提醒出主题思想,又点出学步的内在意义,耐人寻味,引人深思。2、本文采用了夹叙夹议的写作方法。如作者写儿子刚学会走路时的情景时,从神态、动作等方面进展了生动、形象的表达,并在此根底上进展了简单的议论,或说明观点,或发表感慨。所谓夹叙夹议,就是一面表达某件事,一面对这件事进展分析、评论。这种方法的好处是:笔法灵活多变,生动活泼,还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。它经常用来叙事、写人或咏物。在记事时穿插议论,可以充分表达感受与情感;在写人时穿插议论,可以充分表现对人物的评价;在咏物时穿插议论,可以充分表达对生活或哲理的感悟。六、课堂总结同学们，其实我们所做