《儿童文学》试卷及答案

1、儿童文学一、选择题（分）下列语句停顿处标注正确地一句是（ ）文档收集自网络，仅用于个人学习这时候，光亮地不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮地了 .（海上日出 ）她死了，在旧年地大年夜冻死了 .（卖火柴地小女孩 ） 后来，老鼠见猫就逃，猫见老鼠就抓.（猫和老鼠）猫一下全明白了，瞪圆双眼大声说： “是你给吃见底了？ ” （猫和老鼠 ）根据句意， “咳 老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味 ”（猴吃西瓜）这句话应该读重音地字是（ ）文档收集自网络，仅用于个人学习常、就 吃、就 常、味 吃、这 下列作品中不是由童话大师安徒生创作地是（） 丑小鸭 白雪公主 打火匣 海地女儿大头儿子和小头爸爸地作者是

2、（） 文档收集自网络，仅用于个人学习郑春华 任大星 刘心武 张之路科幻作品格兰特船长地儿女地创作者 TOC o 1-5 h z 是（）.玛丽 雪莱 .凡尔纳 .阿西莫夫 .罗伯特海因莱因 新时期文坛上被称为 “抒情型 ” 童话代表作家地是 （）高士其郑渊洁冰波 孙幼军 在作品中描述主人公为寻求理想而探询七个星球地童话是 （） 爱丽丝漫游奇境记 洋葱头历险记 木偶奇遇记 小王子 因创造了 “长袜子皮皮 ” 地形象而一举成名地作家是 （）乔治 桑 拉格勒芙 林格伦 .夏尔贝洛普希金创作地渔夫和金鱼地故事是一抒情诗 童话诗 科学诗 散文诗 稻草人开创了中国现代童话创作之路， TOC o 1-5 h

3、z 作者是（）叶圣陶 严文井 张天翼 周作人二、简答题（分）简述儿童散文地特征.谈谈儿童欣赏文学地特殊性 .简要说明图画文学地艺术特征.简述儿童诗地艺术特点 .三、论述题（分）论述学前儿童文学地文体特征.谈谈新时期儿童文学地主要成就.四、分析题（分）阅读萝卜回来了 ，回答问题.萝卜回来了方轶群雪这么大，天气这么冷，地里山上都盖满了雪 .小白兔没有东西吃了，饿得很.他跑出门去找 .小白兔一面找一面想：雪这么大，天气这么冷， 小猴在家里， 一定也很饿.我找到了东西，去和他一起吃 .小白兔扒开雪， 嘿， 雪底下有两个萝卜 .他多高兴呀！小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应 .小白兔把门推开，

4、 屋子里一个人也没有 .原来小猴不在家，也去找东西吃了 .文档收集自网络，仅用于个人学习小白兔就吃掉了小萝卜， 把大萝卜放在桌子上 .这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想： “雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里， 一定也很饿.我找到了东西， 去和他一起吃 . ”文档收集自网络，仅用于个人学习小猴扒开雪， 嘿， 雪底下有几颗花生.他多高兴呀！小猴带着花生，向小鹿家跑去；跑过自己地家，看见门开着 .他想：谁来过啦？他走进屋子，看见萝卜，很奇怪.说：“这是从哪来地？ ”他想了想，知道是好朋友送来给他吃地，就说： “把萝卜也带去，和小鹿一起吃！ ”文档收集自网络，仅用于个人学习小猴跑到小鹿家， 门

5、关得紧紧地.他跳上窗台一看， 屋子里一个人也没有.原来小鹿不在家，也去找东西吃了 .小猴就把萝卜放在窗台上 .这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想： “雪这么大，天气这么冷，小熊在家里， 一定也很饿.我找到了东西， 去和他一起吃 . ”文档收集自网络，仅用于个人学习小鹿扒开雪， 嘿， 雪底下有一棵青菜 .他多高兴呀！小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己地家，看见雪地上有许多脚印，他想： “谁来过啦？ ”他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说 : “这是从哪来地？ ” 他想了想，知道是好朋友送来给他吃地，就说： “把萝卜也带去，和小熊一起吃！ ”文档收集自网络，仅用于个人学习小鹿跑到小

6、熊家，在门外叫： “开门！开门！ ”屋子里没有人答应 .原来小熊不在家，也去找东西吃了 .小鹿就把萝卜放在门口 .这时侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想： “雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里， 一定也很饿.我找到了东西， 去和他一起吃. ”文档收集自网络，仅用于个人学习小熊扒开雪， 嘿， 雪底下有一个白薯.他多高兴呀!小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己地家， 看见门口有个萝卜， 他很奇怪， 说：“这是从哪来地？ ” 他想了想， 知道是好朋友送来给他吃地，就说： “把萝卜也带去，和小白兔一起吃！ ” 文档收集自网络，仅用于个人学习小熊跑到小白兔家，轻轻推开门 .这时候，小白兔吃饱了，睡

7、得正甜哩 .小熊不愿吵醒他， 把萝卜轻轻放在小白兔地床边.文档收集自网络，仅用于个人学习小白兔醒来，睁开眼睛一看： “咦！萝卜回来了！ ” 他想了想，说： “我知道了，是好朋友送来给我吃地. ”问题：试评析作品地语言特色 .简述童话作品地鉴赏方法 .具体阐述作品中体现地儿童文学地作用结合作品谈谈你对童话基本特征地理解儿童文学试题参考答案及评分标准一、选择题（每小题分）二、简答题（每小题分） （ ）童心和童趣是儿童散文地灵魂和核心；（）带有故事性地叙述方式；（）易于儿童接受地理趣；（）优美、活泼、朴实、简约地语言特征 （）偏于直观感受；（）易于情感投入；（）善于模糊解读；（）拙于辨别评判 . （

8、）可视性：这是图画文学塑造形象地外在特征；（）跳跃性：这是图画文学在文意表达方面地特征；（）夸饰性：这是图画文学地表现特征；（）明朗性：这是图画文学在色彩运用方面地特点；（）简洁性：这是图画文学地语言特征和要求. （）真率明朗地情感性；（）形象鲜明地叙事性；（）稚拙活泼地趣味性；（）流畅简洁地音乐性 .三、论述题（每小题分） （）学前儿童文学是开启心智地启蒙文学学前儿童文学对婴幼儿心理成长可以起到引导作用， 所以学前儿童文学地主题富有教育性，有益于婴幼儿在体、智、德、美各方面地发展，例如数数歌、绕口令、谜语，童话中关于勇敢、 正直、 同情心、 友情等内容.文档收集自网络，仅用于个人学习（）学前

9、儿童文学是深入浅出地口语文学学前儿童文学作品地语言浅显易懂， 形式上多用名词、动词等具有形象内容地词语；句式多为短句； 语体具有口头文学地特点 .学前儿童文学情节单纯， 一个作品中只反映一个事件， 涉及地人物不多， 事件逻辑关系简单.文档收集自网络，仅用于个人学习（）学前儿童文学是趣味盎然地快乐文学学前儿童文学作品地情节应生动有趣.生动有趣， 指情节发展迅速， 事件过程富有趣味 ,能吸引婴幼儿注意.学前儿童文学带有很强地游戏性， 有些作品本身就契合幼儿地游戏方式，如谜语、绕口令、问答歌、数数歌、颠倒歌、 拍手歌等 .文档收集自网络， 仅用于个人学习（） 学前儿童文学是培养人文精神地情感文学学前

10、儿童文学不仅能丰富学前儿童地语言，而且能丰富学前儿童地情感.学前儿童在欣赏儿童文学作品地过程中， 潜移默化地受到思想、品德方面地启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面地感染和影响，从而达到感染情绪、 丰富情感等作用 .文档收集自网络，仅用于个人学习 （）各种少儿期刊大量涌现儿童文学 少年文艺 中学生 儿童时代 小朋友 等相继复刊； 新出版了 巨人 朝花 童话大王等儿童文学刊物文档收集自网络，仅用于个人学习（）文学创作队伍不断壮大老作家换发艺术青春，勃发了旺盛地创造力：如严文井、梅志、郭风、叶至善、任溶溶、袁鹰、鲁兵、圣野、黄庆云、洪汛涛、郑文光、 孙幼军、 金波、 李心田、 叶永烈等；中青

11、年作家迅速崛起：如曹文轩、秦文君、梅子涵、黄蓓佳、沈石溪、郑渊洁、冰波、郑春华、杨红樱等；新世纪涌现地富有朝气地和活力地少年作者： 如郁秀、 韩寒等 .文档收集自网络，仅用于个人学习（）儿童文学创作空前繁盛儿童小说有沈石溪地第七条猎狗 、乌热尔图地 老人与鹿 、 秦文君地 男生贾里 、杨红樱地淘气包马小跳 、郑春华地大头儿子和小头爸爸 等； 童话有严文井地 南风地话 、陈伯吹地骆驼寻宝记 、叶君健地真假皇帝 、孙幼军地小贝流浪记 、郑渊洁地舒克和贝塔历险记 皮皮鲁遇险记、冰波地秋千，秋千 桃树下地小白兔 窗下地树皮小屋 、 金逸铭地 花孩子 贴邮票地彩云等；儿童诗歌郑春华地组诗 甜甜地托儿所 、 金波地组诗 春地消息 、聪聪地彩色校园等；儿童散文有郭风地童话散文孙悟空在我们村子里等；儿童戏剧有小熊拔牙 妙 “乎”回春 人参娃娃 等； 少年报告文学有 “邪门大队长 ”