新教师如何备课课件

备好新课堂引领新人生新教师如何备课学习活动教育“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此。因此，为使教学工作顺利实施教师认真地备好课是最基本的要求。主讲人：日期：前言作为一名新教师,都认为正式上课对我们是一大挑战,但上课背后的努力是我们更应该重视的，比如说备课。想要上好一堂课就离不开备好一堂课,而备课也不只是我们想象中的只要备内容,我们还要备学生,通过观察和谈话,了解学生的学习特点和方式,才能达到因材施教。目录CONTENTS备课的作用意义01HowTeachersPrepareforLessons优秀教师备课经验02HowTeachersPrepareforLessons新教师备课如何避坑03HowTeachersPrepareforLessons新教师备课四个“备”04HowTeachersPrepareforLessons备课的作用意义“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此。因此，为使教学工作顺利实施教师认真地备好课是最基本的要求。PART01PART备课的作用意义1有经验的教师都懂得：教师好比导演。导演对剧本了如指掌，才会导演出内容生动、剧情感人的好戏来；教师对教学过程深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜，才能顺利地完成教学任务。“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此。因此，为使教学工作顺利实施，教师认真地备好课是最基本的要求。备课是教师开展教学的基础。备课，是教学的起点，是教育教学的首要环节。备课的作用意义1备课是提高教学效益的关键。我们要制定教学目标，要确定教学重难点。在此基础上，我们会针对性地设计各个教学环节，并据此开展详略得当的教学。01备课时因为重点突出了，难点突破了，知识技能学生就会牢固掌握，过程方法学生也会深刻领悟，学生的情感态度当然也会得到良好发展。我们的每节课倘若都能这样上，我们何必要去拖课，我们何必要进行无休止的补习，我们又何愁教学质量不高？可见，备课质量的高低，直接决定着课堂的教学效益，直接左右了一位教师的教学质量。02在教学中备课的作用意义1备课是教师专业成长的重要途径备课要研究课标，要钻研教材，要学习教参，还要分析学生，设计教法学法。备课是教师专业成长的重要途径扎实地备课，就一定会使教师经历认真学习、积极思考的过程，在这个过程中，教师会自觉地汲取先进的教育经验，会主动地以理论指导自己的实践，会深刻地反思自己的教学行为。备课是教师专业成长的重要途径长期坚持这样的过程，教师就是在不知不觉地践行着“自我反思”的专业成长要求，提升专业水平自是顺理成章的结果。于漪老师坚持三年的“一篇课文，三次备课”，就是最好的例证。优秀的教师备课经验“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此。因此，为使教学工作顺利实施教师认真地备好课是最基本的要求。PART02PART优秀教师备课经验2青年教师备课的“二研五关注”天津市红桥区教师发展中心郜建辉备课是教师的一种静态教学研究活动，要求教师要厘清完成教学任务的方法步骤是将知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案，它是课堂教学的前提和基础基于多年的教学实践，建议青年教师在备课时做到“二研五关注”优秀教师备课经验2“二研”就是要研究教材和学生研究教材是指研究教材内容与课堂教学的关系。我们知道，教材中的内容有时是一种抽象的存在，是不能完全等同于教学内容的。教师备课时要对教材内容进行创造性的处理，将教材内容“教学化”。教材像一块布，必须经过教师的剪裁才能做出美丽的衣裳，达到课堂教学的最佳效果。“二研”就是要研究教材和学生研究学生是指备课时要根据学生的年龄特点、思维特征、成长环境以及兴趣爱好等因素，处理好教学内容与学生接受度之间的关系。教师要思考适恰的引入方式、教学方法、活动设计、习题难度等，保证班级内绝大多数的学生在课堂中，听有所思、疑有所解、学有所获。优秀教师备课经验201一要关注教学内容的重难点教师备课中要认真思考教学重点如何落实、教学难点如何突破，真正做到有的放矢，事半功倍。02二要关注学生听课的兴奋点学生听课的兴奋程度会直接影响课堂教学的效果，教师备课时要考虑激发他们兴奋度的方法策略，将课堂教学变成教与学双向愉悦的过程。03三要关注考试评价的落脚点有教学就会有评价，教师备课时要对评价内容进行“观而有选，取而有择，有的放矢，唯真是取”的博观约取处理。04四要关注课堂教学的生成点备课与课堂教学是预设与生成的关系，所以教师在备课时要从时、空的维度设计知识内容的生成时机、生成范畴、生成内容等。05五要关注学生发展的提升点教学的目的是为了培养人，为学生的终身发展奠基。教师备课时应更多地关注学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度。优秀教师备课经验2总之，一节好课备下来，要做到“六个Yu”，就是学生求知有欲望（欲）；处理问题有方法（渔）；学习过程要愉悦（愉）；思维产生有抓手（喻）；内容生成有范围（域）；思想认知有升华（逾）。新教师备课如何避坑“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此。因此，为使教学工作顺利实施教师认真地备好课是最基本的要求。PART03PART新教师备课如何避坑3备课是个脑力劳动，智力活动，就要求教师一定要在借鉴的基础上创新。但一些新手，由于不太熟悉教学，缺乏必要的创新，陷入只有借鉴没有创新这个“坑”中。一、只有借鉴没有创新新教师备课如何避坑3备课是教师的基本功，但有的教师由于不是师范专业毕业，没有受过系统的训练，对教学的理解有偏差，认为课堂上就应该讲课本知识，于是就照本宣科。再加上近年来，一些出版社为了方便教师备课，还会为教师配套准备一些教辅资料，比如教学课件、案例汇编等。少数新进教师得到这些教辅资料，就以为只要按照教材和教辅资料（尤其是配套的PPT）之后，就觉得无须再写教案，写讲义，只要熟悉教材，按照配套的PPT讲，就万事大吉。但事实上，我们在听课评课中发现，有了参考资料后，少数老师备课时就简单马虎，直接把相关的PPT搬到课堂上，照着幻灯片一张一张地讲解，不分轻重，不论主次，直接照搬，只有借鉴，丝毫没有创新。如果我们初次备课已经跳进了这个“深坑”，下次备课怎样跳出来？1.为什么会“入坑”？新教师备课如何避坑32.怎样才能“出坑”？所以，教师在备课中，仅仅只有一次备课是不够的，一定要有二次备课甚至三次备课，要在吃透教材的基础上，消化教材，对教材的进行转化和再造。一是要认真吃透教材。要抓住教材的重难点，写出教案和讲义，一定要在自己认真消化理解的基础上才使用教辅资料，决不可照搬依赖。新进教师千万不要以为，进入新时代，所有的备课成果都以电子形式呈现即可，比如，课程教学方案、教学实施方案、教学进度表、PPT，有了这些电子化的成果，就OK了。最好还应有属于自己的那种课堂讲义，否则，电子化的备课资料，并不一定反映您的大脑思维，看不出您对教材是否吃透了。二是在借鉴的基础上创新。依据本校关于该课程的课程教学方案的课时计划，对原来教辅资料做适当的删减，对原来课件中提供的资料，一定要明确它究竟说明了什么，如果有的资料说不清道不明，那就干脆不用。本人曾经有次听了一名新进教师的课，课件中提供了一个表格和相应的数据，可是，课件上就没有标注这个数据来源于哪里，数据采集的时间段都没有，教师也没有介绍。课堂上把这个“三无”资料呈现出来，就是失误，这种数据根本没有任何价值。0102新教师备课如何避坑3近年来，为了提高教师的备课水平，高校很重视集体备课，有很多课程，尤其是通识教育类课程，都是采用集体备课的方式，既可以集思广益，凝结集体的智慧，又可以相互促进，先进带动后进，提升整个课程团队的整体备课水平，是一种很理想的备课方式。但在实际教学中，我们发现，有的新进教师却未能融入这种团队教学中，而是跳入深坑了，依然单打独斗。二、只见树木不见森林新教师备课如何避坑3集体备课，明明可以利人利己，借才借智，短期内迅速成长，何乐而不为？集体备课中，一般都由经验丰富的教师，承担相应部分教学内容的备课工作。为了做好备课，承担任务的教师，都掏出自己多年的家底，分工协作地完成了自己负责部分的备课，交由大家讨论、修订，最后分享给所有任课教师。新进教师一般不会承担这种备课任务，只要在讨论、修订中参与，最后就可以分享其他老师的备课成果。但少数新进教师，由于自己的知识储备不够，又不愿意虚心学习，集体讨论时提不出意见，或者害怕自己的意见很low，就不提意见。但别人按照自己的知识体系准备的教学内容或者表达方式，他又无法实现，于是，他只有另起炉灶，我行我素。但是，这种我行我素呈现出来的教学素材，由于教学经验不足、教学水平不高，就容易偏离课程团队制定的课程教学方案，最终导致不能很好地完成教学任务。1.为什么会“入坑”？新教师备课如何避坑3在集体备课时，要真正投入其中，敢于提出问题，虚心向经验丰富的老师请教，在讨论中调整思路，开阔视野，把握学情，努力实现因材施教；固定向某位有经验的老师学习求教。2.怎样才能“出坑”？在集体备课的基础上，当您感觉自己在某些方面与某位经验丰富的教师存在较大差距，拜他为师，跟着这位老师持续听一个学期的课，看他在课堂上是怎样处理同一门课的重难点教学、怎样使用备课的素材，怎样有效组织教学......可以说，跟着同一个课程团队的教师，持续听完他一门课，是最快、最有效的提高备课、上课水平的方法了。2.怎样才能“出坑”？新教师备课如何避坑3“独演”也好，“群演”也罢，好像都是在课堂上才呈现出来的。但是，备课时，教师如果在教案中缺少了这部分设计，课堂上比如会冷场。今天的教学，无论是大学还是中小学教学，都强调以学生为中心，课堂就是要激发学生学习探索的积极性，形成活跃的课堂氛围。但课堂上激发学生参与积极性，不能随意，不能即兴发挥，一定要提前设计。三、只有“独演”不见“群演”新教师备课如何避坑31.为什么会“入坑”？备课时只关注知识。新进教师，刚从学生角色转换为教师角色，不少教师目前时间紧张，精力不济，主要精力都用在解决知识体系的理解和传授上，对学生有什么需求，怎样满足学生，还不够了解。缺乏激发学生的技巧和手段。有的老师也有意活跃课堂，避免演“独角戏”，但实际操作时，要么用力过猛，学生不领情；要么力度不够，学生不积极。最终的结果就是，在课堂讲授时，教师一人唱“独角戏”，出现“自嗨式”冷场。新教师备课如何避坑32.怎样才能“出坑”？第一转变思维既要关注知识点，还要关注这些知识点，可以给学生哪些精神上的提升，在备课时都要多思索，做好相应的标记，找准切入点，要水到渠成地引入课堂。第二促进交流这一环节就是在备课中的“备学生”，对学生要有充分的了解。教师课后要通过多种渠道，保持和学生的沟通联系，了解学生需求，关注学生的兴奋点、兴趣点，以便于更好地激发学生参与课堂的积极性。第三培养骨干在开课初期，就要了解班级学生的基本情况，对于学习积极的学生要重点关注，课后增进交流，培养师生之间的信任与感情。古人说“亲其师”、“信其道”，只有建立扎实的师生情感，这些骨干分子出于对老师的信任、尊敬和友善，也不会不参与课堂的。只要有人带头互动了，课堂上提问也好，讨论甚至是辩论也好，都不会再冷场了。新教师备课四个“备”“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此。因此，为使教学工作顺利实施教师认真地备好课是最基本的要求。PART04PART新教师备课四个“备”4课堂教学主要是“用教材教”而不是“教教材”，也就是我们要对教材进行取舍，做到该舍的大胆舍，该补充和拓展的要大胆补充和拓展，要解决这一问题的前提是我们先要把教材读透，包括“读”懂学生和“读”懂自己。首先是备“读”新教师备课四个“备”4因为每个学生都存在着客观差异性。所以，备课时我们应该把学生在学习中存在的有利条件和不利因素都想清楚；比如，教学中那些内容比较浅近，学生基本上都知道，对于这些我们可以不教，或一笔带过；那些内容难度较大，又是教学重点，学生可能不懂，我们需要花时间去突破；那些学生基础和悟性都较差，需要我们多关注，多帮助，如果我们在备课时能把这些都考虑清楚，那么，上课的压力就能减轻。“读”懂学生也是备课中最困难的地方。新教师备课四个“备”4为此，我们要釆取“多条腿走路”的办法去弥补这块短板，一方面，要虚心拜师学艺，经常走进师傅的课堂听课，争取把师傅的“一招一式”学到手；另一方面，要经常请教师傅和同事，从他们那里得到启示和教益；再一方面，自己的课堂应该自己做主，也即要发挥自己的主观能动性。除了经常翻阅各种教学资料和名师的课堂实录，还要去网上查阅等，帮助自己打开教学思路。特别需要注意的是，所有资料都是人家的劳动成果，我们千万不能去抄袭，这是职业操守，也是教学底线。另外，我们还要“读”懂自己。作为教学新手，我们的教学能力毕竟有限。说实话，有些内容可能连我们自己都不懂，这是难免的，也用不着回避；新教师备课四个“备”4其次是备“想”01为了提高独立备课能力，教材读了以后就要去想，也即要深入思考，要把教材的重点和难点想明白,要想清楚学生02在学习过程中的积极因素和可能遇到的困难，要想出解决问题的方法和思路，要思考课堂教学的切入点究竟在哪里？03这样想得越深刻、越明白、越全面，上课就越顺利，课堂教学能力随之而提高。新教师备课四个“备”4再次是备“写”也就是撰写教案。写教案犹如编剧写剧本。一部好的电视剧关键是要有好的剧本，同样，我们要上出一堂堂规范的课，先要写好每堂课的教案。作为新教师，我们应该写详案，这是规范教学行为的规矩，这个懒我们千万不能偷。也即我们只有过了教案写作关，才迈出了备课的“第一步”。新教师备课四个“备”404不少教师都以为，教案写好了，备课就万事大吉了。其实不然。因为教案写好了，它并没有内化于心；05所以，我们还要备“记”。备“记”主要包括两个方面：一是上课前要把撰写的教案或所设计的教学方案先过一过“脑子”06“教什么、怎么教、会产生什么问题”等教学内容和教学过程尽可能熟记于心。最后是备“记”新教师备课四个“备”4最后，要及时撰写教学反思。撰写教学反思是备课的深化和延续，也是跟进教学、不断提高课堂教学效率的重要抓手；反思内容包括教学中做得好的、动态生成的想法、做法、存在的问题以及如何跟进，等等；上课以后要及时记录、梳理和提炼，有话则长，话少则短，倒逼自己透过现象看本质，倒逼自己不断提高教学研究的能力。感谢您的欣赏演示到此结束新教师如何备课学习活动教育“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此。因此，为使教学工作顺利实施教师认真地备好课是最基本的要求。新教师如何备课备课是教师进行教学工作的首要环节，是保证教学质量和教学目标实现的前提。作为一名新教师，掌握备课的方法和技巧，对于提高自己的教学水平至关重要。以下将从教材分析、学情分析、教学方法选择、教学程序设计、教学资源准备、教学效果评估、教学反思与改进、参与集体备课等方面介绍备课的方法和技巧。1.教材分析备课的第一个步骤是对教材进行分析。新教师需要认真阅读教材，了解教材的内容、结构、重点和难点。同时，要对教材进行整体把握，明确教材在学科体系中的地位和作用。通过对教材的分析，新教师可以对教学内容有更加深入的理解，为后续的教学工作打下基础。2.学情分析学情分析是备课中非常重要的一步。新教师要了解学生的基本情况，包括学生的年龄、性别、兴趣爱好、知识水平、学习能力和学习习惯等。通过对学生的了解，教师可以更好地把握学生的需求和兴趣点，为后续的教学设计提供依据。3.教学方法选择教学方法的选择是备课中非常重要的一步。新教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法。常用的教学方法包括讲授法、演示法、讨论法、实验法等。不同的教学方法有不同的优缺点和适用范围，新教师要根据实际情况进行选择和搭配。4.教学程序设计教学程序设计是备课中非常关键的一步。新教师要根据教学内容和学生实际情况，设计合理的教学程序。教学程序设计应该包括导入新课、呈现新知识、巩固练习、课堂互动、小结和布置作业等环节。同时，要注重教学程序的连贯性和趣味性，使学生能够更好地理解和掌握知识。5.教学资源准备教学资源准备是备课中必不可少的一步。新教师要根据教学内容和学生实际情况，准备相应的教学资源。教学资源包括教材、课件、教具、实验器材等。同时，还要根据教学设计中的活动和互动环节准备相应的教学素材和资料。6.教学效果评估教学效果评估是备课中非常重要的一步。新教师要根据教学目标和学生实际情况，设计合理的评估方案。评估方案应该包括测试题、作业题、小测验等，以便于教师了解学生的学习情况和反馈意见。通过对教学效果的评估，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，为后续的教学工作提供依据和参考。7.教学反思与改进教学反思与改进是备课中非常重要的一步。新教师要在完成教学任务后，对教学过程进行反思和总结，找出优点和不足之处，并提出改进措施。同时，要积极参与同事之间的交流和讨论，分享经验和教训。通过反思和改进，教师可以不断提高自己的教学水平和能力。8.参与集体备课参与集体备课是提高备课质量和效率的有效途径之一。新教师可以参加集体备课活动，与其他教师一起讨论和分享教学经验和资源。在集体备课中，教师可以共同分析和解决教学中的难点和问题，提高备课质量和效率。同时，也可以通过集体备课活动与其他教师建立联系和合作，为后续的教学工作提供支持和帮助。新教师备课注意事项备课是教师教学的重要环节，备课的质量直接影响到课堂的教学效果。对于新教师来说，备课不仅需要充分准备教学内容，还需要考虑学生的学习需求和兴趣，以及自己的教学方法和技巧。以下是一些新教师在备课过程中需要注意的事项：1.确定教学目标在备课时，新教师需要明确教学目标，这包括学生应该掌握的知识点、技能和情感态度。目标应该具体、明确，以便在教学过程中进行评