《100以内数的认识》教学设计

1、100以内数的认识教学设计第一课时数数教学内容：第33.34页课型：新授课教学目标：1、引导学生会点数100以内的数，感受“十”在计数中的作用， 知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系。、结合具体得事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简 单的估计。、使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点：熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步 建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。学具准备：小棒教学过程一、引入，感受100有多大1、今天这节课老师想带大家都草原上去看看。瞧，草原上来了一群小羊，我们一起来数一数这群可爱的小羊有多少只。

2、（10只）A刚才我们数了几个一呀？ 10个一是多少？（板：10个一是十）B又来了一群小羊，这群新来的小羊有多少只呢？我们再一起数一数。（10只）C刚才这一群是10只小羊，这一群也是10只小羊，现在是几个十？ 2个十是多少呢？D （出示百羊图）看，草原上的小羊更多了，请你估一估这回草原 上大约有多少只小羊呢？你是怎么想的？E 我们估计的对吗？可以数一数，想想怎么数比较好，容易让人一眼就看出呢？预设：10只一圈F我们一起来看一看（电脑演示），一起数：10.20.30 100。问：草原上一共有多少只羊？看来同学们估计羊的只数还是挺准确的。100只羊有这么多！和我们以前认识的 20比较，你对于100有

3、什么感受？2、100要比我们以前学的20多得多，今天我们就继续来认识100以 内的数。（板课题）二、体会“十”与“百”的关系1、老师还为同学们准备了一些小棒，现在也请你估一估这里有多少 根小棒呢？把你估计的结果悄悄告诉你的同桌。A 现在就请同学们数一数这里一共有多少根小棒。B 你是怎么数的？汇报。（汇报时数给大家听）C刚才同学们想出了这么多数的方法。想一想，哪种方法比较简单方面？能使我们一眼看出一共有多少根呢？生答D 教师演示并引导归纳：1.2.3 10, ,10根捆成一捆；接着 数11.1219,19 再加一根是多少？ 20根捆为一捆90.91.92 99,99再加一根是多少？E99 再加一

4、根就是100.那我们这样10根一捆10根一捆地摆， 有几个十了？ 一起数一数：10.20. 100,10个十是多少？F （将10捆结成一大捆），这一大捆小棒就是100.谁能说说100 里有几个10? 10个十是多少？（根据学生回答板书：10个十是一百） 2、刚才我们数了 100只羊、100根小棒还可以数出100个什么呀？ 生说。A其实100就在我们的身边。“数手指游戏”：（伸出手指）这是 什么？几个手指头？谁能够给我们大家伸出 100个手指？怎么办就 能让我们看到100个手指？（请10个学生上台）B伸出手指，全班10个10个的数。问：为什么不读十十，而要 读成100呢？预设：10个十就是一百。

5、师：10个十就是一百。3、看屏幕，我们大家一起再把这些数从小大读一遍。（10100）A30里边有几个十？ 50里边有几个十？B我说一个数，看谁能够像老师这样提出问题。C哪个数里面有4个10?哪个数里边有6个10?三、巩固与运用1、除了这些整十数，其他100以内的数你还知道哪个？2、其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到。（出示生活中的大 数）3、下面请同学们接受老师对你的数数大挑战吧。一个一个地数，从35数到42。一个一个地数，从56数到70.一个一个地数，从88数到100(4)谁能够像这样提出问题，让大家接着数。(5)同桌也这样出题相互考一考。4、他们是怎样数的？我们一起来填一填。A50.55.60.( ).70.75.().()B30.40.( ).60.( ).80.90.()5、看你行不行。29的后面：59的后面79的后面 99 的后面6、老师想请大家看一个有意思的比赛，大力士比赛搬砖。看！小猪搬了几块石专？ ( 70块)小猪：我已经搬