物理复习指导

1、 新课程背景下 物理中考应关注的问题 云南省自二000年参加新课程改革以来，连续7年的中考物理试卷，一直是在严格遵循调整后的九义物理大纲的基础上，依据现行的初中物理教材，参照考纲，着力体现新课程改革精神，达到了既有利于选拔学生，又有利于评价初中学生物理毕业水平和促进初中物理教学改革的要求。这些试题，充分体现我省教育教学的改革趋势，体现物理课程标准的评价理念，注重考查学生对物理的基础知识与基本技能的掌握情况，降低试卷的整体难度，减轻学生过重的学习负担，对实施素质教育，发展学生能力起到很好的导向作用。下面，通过对云南省课程改革以来的中考物理试卷进行分析，提示我们：在新课程背景下物理中考应关注的问题

2、。 基本理念一、中考试题命制的（1）坚持以学生发展为本，切实体现素质教育面向全体的要求，严格依据课程标准命题，切合初中教学实际，不出偏题；（2）强调能力立意，重视运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查；（3）注意应用性，加强社会实际与学生生活实际的联系，考查实践能力；（4）增强探究性，试题要灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于创造性发挥，以引导创新意识能力的培养； 基本理念一、中考试题命制的（5）注重综合性，注意学科的内在联系和知识的结合，引导学生关注对所学知识适当的重组与整合，考查学生对知识结构体系的整体把握能力；（6）坚持教育性，试题应注意体现积极的价值取得，强调科学精神和

3、人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识；（7）体现时代性，注意结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运。二、中考试题命制的体现 省编考试说明，在严格执行课程标准的基础上，正逐步完善。从2003年以后,考试说明基本没有变动，考试内容要求仍然是：1考试说明的要求（1）知识与技能目标要求： 知识目标要求: 了解、认识、理解； 技能目标要求为: 独立操作。（2）过程与方法目标要求： 要求水平为：经历。（3）情感态度与价值观目标要求： 要求水平为： 反应、领悟。 解读2008年云南省考试说明考核内容有:（1）科学探究(17个)（2）科学内容( 114个)注意: 考查内容不应受教

4、材内容的制约.科学探究:力学: 6个 光学: 5个 声学: 1个 电学: 4个热学: 1个 物质的形态和变化了解: 4个理解: 4个经历: 1个13个独立操作:1个领悟、反映:3个物质结构与物体长度了解: 5个7个领悟：2个新材料及其应用了解: 5个6个领悟：1个物质的属 性了解: 3个理解: 3个8个独立操作:1个认识: 1个物质(34个)电和磁了解: 4个经历: 2个6个多种多样的运动形式了解: 2个理解: 2个7个认识、知道:3个机械运动 和力了解: 11个理解: 4个经历: 6个24个独立操作:3个声和光了解: 7个经历: 6个14个认识: 1个 运动和相 互作用(51个)能量能量守恒

5、了解: 3个理解: 1个认识: 1个5个能量及转化和转移了解: 3个理解: 1个7个认识、知道: 3个机械能了解: 2个理解: 4个7个认识: 1个内 能了解: 5个理解: 2个8个认识: 1个电磁能了解: 2个理解: 5个14个经历: 2个独立操作: 3个 认识、领悟: 2个能源与可持续发展了解: 4个具有:1个5个(46个) 合计: (1)了解: 60个 (2)理解: 26个 (3)经历: 17个 (4)操作: 8个(5)知道、领悟、认识: 20个 知识点: 106个; 实验及操作: 25个 使用考试手册(1)减少学生的记忆之苦(2)为命题提供了更大空间、给 教学提供了改革的可能(3)更加

6、注重考查学生应用知 识的能力考试的形式1. 题型：选择、填空、实验与探究、综合2. 题量：选择（8小题；共24分） 填空（8小题；共20分） 实验与探究（5小题；共25分） 综合（4小题；共31分）3. 分值分布：光学约占（15分） 热学约占（15分） 力学约占（35分） 电学约占（35分） 试题类型: 客观题 和 主观题客观题主要包括:填空题和选择题和连线题.此类试题是以 考查基础知识和基本技能及应用为主主观题主要包括:实验探究题和综合题.此类试题是以考查 思维能力，理解能力和综合能力为主. 填空题和选择题的考点分布情况 （1）以基础知识、基本技能、应用为主 （2）考点覆盖率高，知识难度不大

7、 实验探究题的考点分布情况: (1)第12小题以考查基本技能为主 (2)第34小题以考查课标要求的实验探究为主 (3)第5小题以考查课本外的实验探究为主. 综合题的考点分布情况: （1） 2个力学题 （2） 2个电学题2. 试题命制的体现（1）试题重视基础知识、基本技能的考查、初中物理大纲和教材范围内的基本技能和基础知识，仍是中考试题的核心内容.、云南省的中考物理试题注重对力、热、电、光的基本概念和规律的考查，并突出对初中物理的主干知识: 力学、电学的考查; 对要求掌握的知识还重复考查。、灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导 教学促进学生的有意义学习而不是机械学习。 （2）试题强调对基本仪器

8、的使用的考查 基本实验仪器的使用（操作、读数）是实验的基础之基础。因此，新课改中考试题强调了对正确使用仪器、正确操作等技能的考查。其重点为：刻度尺、温度计、测力计、天平、量筒、电流表、电压表、滑动变阻器等。（3）试题强调对物理学 基本方法的考查(1)等效替代法(2)控制变量法(3)实验推理法(4)叠加法(5)模型法(6)类比法(7)估测法(8)图象法(9)转换法(10)放大法 控制变量法: (1)研究压力的效果与压力、受力面积的关系 (2)研究滑动摩擦力与物体间压力、接触面粗糙程度的关系 (3)研究液体压强与液体的密度和深度的关系 (4)研究物体的动能与质量和速度的关系 (5)研究物体的重力势

9、能与质量和被举的高度的关系 (6)研究弦乐器的音调与弦的松紧、粗细和长短的关系(7)研究蒸发快慢与液体的温度、表面积和气体流动快慢的关系 (8)研究电流与电阻、电压之间的关系 (9)研究导体的电阻与材料、长度、横截面积的关系 (10)研究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系 (11)研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流的大小关系 等效替代法: (1)力的合成(合力与分力的关系) (2) 串、并联电路的总电阻与各分电阻关系(3)在研究平面镜成像实验中,用两根完全相同 的蜡烛, 其中一根等效成另一根的像 (4) 在“曹冲称象”中用石块替代大象 实验推理法: (1)牛顿第一运动定律 (2)研究真

10、空中能否传声 (3) “自然界中只存在两种电荷”这一重要结 论,是在实验的基础上进行推理得到的. 转换法: (1)电流看不见,根据电流产生的效应来判断 (2)分子运动看不见,通过扩散现象来判断(3)磁场看不见,用小磁针放在其中看是否转动来判断 (4)判断电磁铁的磁性强弱,用电磁铁吸引大头针 的多少来确定. 类比法: (1)用“水压”类比“电压” (2)研究电流时用水流类比电流 (3)研究做功快慢时与运动快慢进行类比 (4)用抽水机类比电源 理想模型法: (1)匀速直线运动 (2)杠杆(受力后的形变忽略不计)(3) 汛期大坝外的地面形成的“管涌”,物理模型 就是连通器. (4) 光线、磁感线都是

11、虚拟假定的. 放大法: (1)利用杠杆 (2)音叉旁的通草球 (3)利用平面镜体现微小的形变（4）从实际出发选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力 这类命题主要集中于日常生活中常见的物理现象，常见的电器说明书，一些科技、自然方面的有关物理知识的应用等，它重点考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力。（5）试题注意对科学探究能力和综合应用能力的考查 这部分考查的内容， 主要集中在实验题和综合题上，赋予的分值较大，对学生的要求较高，在云 南省的中考试题中已充分体现新课 程标准的要求。（6）试题重视情感、 态度、价值观的考查新课标把培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科

12、学态度、良好的学习习惯和创新精神提到教学目的的高度,把辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育作为物理学科进行思想教育的核心。努力使学生的知识、能力、情感三者相互结合、相互促进、相互提高。（7）重视学习方法的引导例如1、（2006年云南）下列物理知识分类及分析，正确的是( ) A. 高新技术材料 ：超导体、电磁铁、纳米材料 B. 应用电流磁效应：电动机、发动机、电铃C. 可再生能源包括：太阳能、风能、铀矿产生的核能D. 微观粒子按大小顺序排列：原子、原子核、夸克例如2、（2006年云南） 水蒸气可以形成露水、雾、霜。阅读下表，在（1）、（2）、（3）处填上适当的内容.名 称物态变化热量变化状态

13、露水液化（1）：液态雾液化放热（2）：霜（3）：放热固态三、中考物理复习策略中考物理复习 的阶段性第一阶段: 抓纲务本,夯实基础, 系统复习,单元过关。第二阶段: 构建知识网络, 专题 复习, 归纳迁移, 发 展能力。第三阶段: 综合训练, 查缺补漏。第四阶段: 考前调整心态。第五阶段: 沉着冷静,自信迎考。第一轮复习（2个月）梳理知识，形成网络第二轮复习（1个月）系统性、针对性、典型性、指导性第三轮复习（1个月）查缺补漏，综合模拟 (1)把教科书视为“圣经”, 照本宣科(2)只罗列知识, 不注重知识间的内在联系 (3)抛开教科书, 随心所欲陷入题海 (4)做试卷, 逐题讲试卷 (5)教师包讲

14、复习课存在的问题 (1) 内容已学过, 学生缺乏新鲜感 (2) 学生的层次不同。复习课存在问题的原因中考物理复习的几点建议 复习课是课堂教学的一种重要课型，非但不能轻视而更应该引起高度重视，选择恰当的方法是能起到事半功倍效果的。但要真正上好一堂复习课并非易事，教学中必须遵循系统性、针对性、典型性、文体性、指导性原则，切忌简单机械重复。复习课教学要注意在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深。具体从以下方面入手：（一）注重基础，巩固提高 近年来，在反复强调注重双基的同时，2007年，云南省提出：要回归教科书，考题在书外，答案在书中。因此，在复习中首先应对教科书中的基本概念、基本定律、基

15、本操作及规定的演示实验和学生实验进行系统复习。然后，再针对初中物理知识繁多且不连贯的特点，进行“分块”复习，把教材中的各知识点进行梳理，在脑海中形成知识结构网络。 复习课学生缺乏 新鲜感，因此，复习 课要体现“新意”，注重方法， 注重效果，切忌简单机 械重复，照本宣科。（二）体现“新意”，重在效果（三）专题复习, 知识迁移 针对教学中的重点、难点、学生学 习中的薄弱环节，后一阶段的总复习 可以进行一系列专题复习，如:“容易 混淆的概念的区别与联系”、“实验 仪器仪表原理及使用注意事项”“力、 热、声、光、电知识结构复习专题”、 “动态电路专题讲座”等，切实加深学 生对知识的理解和应用。 注意体

16、现知识的拓宽、思路 的拓宽、方法的拓宽，要在知识的 广度上做文章，要防止在某些知识点 上挖掘过深。从而促使对知识的迁 移能力、灵活应用知识的能力在 原有基础上都有显著提高。（四）重在“拓宽”，活用知识 经过前两个阶段的复习巩固 和提高后，将对中考的各知识点进行综合模拟考试，检查学生对知识的掌握程度，并通过对测验中反映出来的普遍存在的问题进行分析，找出错误原因，及时研究对策进行纠正。再有针对性地进行复习，查缺补漏， 从而扎扎实实地搞好中考复习。（五）综合模拟，查缺补漏具体复习措施 1、了解物理学科特点，确立复习原则 物理学科的基本特点是；知识量大、涉及面宽。体现有四多：概念多、规律多、实验多、公

17、式多，初中三册物理书总计有77个知识点，需要达到“知道”层次要求的有97个；需要达到“理解”的有37个；基本公式有26个；要求学生掌握的学生分组实验和演示实验23个。面对如此多的知识，首先要确立一个原则，就是“先死后活”的原则。就是说该记的必须记住，记不住就谈不上用。记不住也就不会有运用物理知识解决有关问题的能力。只有掌握了知识才能逐步培养出运用知识的能力、实验动手能力和科学探究能力。这个原则对于基础薄弱的考生尤其重要。具体复习措施 2、做好复习方法指导，突出能力的培养 通读物理书进行“四清”。 即清课本、清插图、清实验、清习题。做到彻底清理。 清课本。主要是引导学生清理物理现象、概念、规律和

18、物理理论等，使学生明确各章节物理知识点及其相互关系，弄清各章节的物理知识结构、能力要求、重点难点，真正清楚知识脉络。对于课文中用黑体字排印内容要释义明理，并分析关键词，以使学生深刻理清知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上要求强化记忆。 清插图。课本中的插图包含大量物理知识，必须充分重视，认真分析，学懂弄通。初中课本中的插图有以下几种。A装置图主要是设备的构造原理图（天平）。B实验图演示实验的装置和程序图，学会分析发生的物理现象和过程，总结出其中的规律。C受力图包括图示，学会正确进行受力分析。D光路图学会画反射、折射、平面镜、凸凹透镜的光路图。E电路图电路图和实物图相互改换，学会读表，学会

19、分析 电磁继电器的工作原理等。F磁感线图主要有磁铁、通电螺旋管(电磁铁)的磁感线G常 数主要有速度表、密度表、功率表、比热容、热值 （表格） 表、沸点表、电流值表、电压值表以及书末的物 理量和单位表等。总之，对课本中的所列各表都 要细心分析，弄清意义。具体复习措施具体复习措施 清实验。对初中物理教材中的近23个学生实验要认真研究，明确实验目的、原理、器材，根据测量和所得结论，会正确处理数据和分析结论，懂得怎样减少误差，如何正确使用仪器和仪表等。同时，对课本的演示实验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。 清习题。对于课本上的例题、练习题要重新研究一遍，对于重点习题要深入讨论，拓展延伸，一题多变、

20、一题多用，达到“做一题，会一片”的效果，提高试题的利用率和解题能力。具体复习措施指导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识网络。 要求学生在复习中对每不复杂，使他们在解决 指导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识网络。 要求学生在复习中对每一部分知识进行系统化的整理，做出正确的自己能理解的知识结构图，把书读“薄”，使学生感到物理并不复杂，使他们在解决具体问题时，能根据所研究的物理现象，能迅速地反映联想、找出规律、找到解决问题的方法。 指导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识网络。 要求学生在复习中对每不复杂，使他们在解决 指导学生学习分析解决问题的方法，注意解题后及时做好归纳同类题目

21、的解题方法和知识的运用。 总复习中应坚持知识和能力并重，知识是能力产生和发展的前提，能力以知识为载体，而方法是能力的具体体现。义务教育的任务是对学生进行全面的素质教育，要求学生对初中物理知识有全面的理解和掌握，具有一定的观察能力、实验操作能力、思维能力、运用数学知识解决物理问题的能力。因此，在总复习中应该做到：帮助学生正确运用知识，在复习过程中强调以“概念”、“规律”为基础。学生理解好概念之后，原来存在的问题就迎刃而解了。具体复习措施联系实际：生活现象、自然现象、科学技术及当前社会科技热点问题探究：是什么？为什么？如果？科学思想方法的建立：解决问题的手段 经历知识的获得过程并形成能力，给学生更

22、多的自主学习的过程 复习教学重视“过程与方法”？具体复习措施联系实际：生活现象、自然现象、科学技术及 当前社会科技热点问题探究：是什么？为什么？如果？科学思想方法的建立：解决问题的手段、经历知识的获得过程并形成能力，给学生更多的自主学习的过程具体复习措施指导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识网络。 要求学生在复习中对每不复杂，使他们在解决 3、贯彻精讲精练的原则 初三学年每周6节课物理，在不增加课时的情况下既要把新课讲完又要把复习搞好，这就要求教师想办法设计最佳的教学程序，争取最理想的效果。我觉得这就需要坚持精讲多练的原则。对于教师，有时总以为复习多讲一些，多搞些“题海”学生成绩就可提高

23、，其实这样往往是吃力不讨好的。在总复习中应采取精讲、精练，“讲”要发挥教师的主导作用，“练”要体现学生的主体地位。同时注意对学生进行“发散思维”的辅导，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，才可收到较好的效果。具体复习措施 4、以学生为主体，主要通过学生主动学习，去感知知识，获取知识。 物理总复习的意义在于系统地归纳教学内容，使学生从广度、深度加强对所学知识的系统性的理解，总复习的功能之一，是要让学生从知识的整体上，结构上去把握内容，也就是要从宏观上去控制，它与教师的平时课的最大区别在于：一个着眼于局部，而另一个着眼于整体；总复习的功能之二，是让学生通过复习进一步发现自己的弱点，存在的问题，查缺补漏。具体复习措施 5、将题目归类，总结解题方法 如求比值问题，求倍数的问题例1：两个电阻与的比值为:=3:2，把它们串联在同一电路中，它们两端的电压之比:= 。例2、作匀速直线运动的甲、乙两个物体，通过的