小班教案不要跟陌生人走反思

1、Word - 57 -小班教案不要跟陌生人走反思1、小班教案不要跟生疏人走反思活动目标：初步了解情节内容，感触其好玩和奥秘。利用手偶剧和绘本故事的学习，让幼儿明了不行以任凭和生疏人走，有一定的自我庇护意识。与人举行语言沟通，增加语言感知魅力。与家人交流，增进字词句语言进展。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。知道在发生危急时如何自救。活动预备：萌萌和杰克手偶剧绘本：我不跟你走活动过程：1.开头部分利用手偶剧引入主题，提升幼儿听课爱好。2.基本部分运用生动语言表演手偶剧，解读绘本。引题今日，我为大家带来的故事名称是“我不跟你走”。听到这句话，小伴侣们会想到哪些事情呢?现在，让我们来听一下今日的故

2、事我不跟你走。师幼共同阅读、了解故事情节露露放学以后下雨，却没有家人准时来接他。小结：露露放学后没有人接她，她乖乖站在原地等着，没有乱跑。露露分离碰见了生疏的阿姨，帮爸爸修自行车棚的叔叔，熟悉妈妈的小轿车叔叔，还有认识的莫莫阿姨，最后还有自己的哥哥菲普斯。小结：露露为什么没有和其他人回家，而挑选自己的哥哥菲普斯呢?由于她和哥哥菲普斯十分认识，最重要的爸爸妈妈让她必需等着哥哥来接她。3.结束部分总结故事，引发幼儿。结尾木偶剧与开始对应，举行巩固。教学反思：作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏庇护自己的能力，教师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，堆积，调节。我想，随着教导改

3、革的深化，我们一定会有越来越多的好办法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。2、小班平安活动教案：不要跟生疏人走教案(附教学反思)活动设计背景庇护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿老师要注重在日常生活中向幼儿举行平安教导，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我庇护能力和平安意识都很弱。幼儿平安教导的本质是生活教导。幼儿的生活是多姿多彩的，平安教导应掌握时机。所以，我抓住这个机会对我们班幼儿举行了一系列的平安教导，从小班就坚持对幼儿举行平安教导，培养和提升幼儿的自我庇护能力。活动目标1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。3.考验小伴侣们的

4、反应能力，熬炼他们的个人能力。4.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5.加强幼儿的平安意识。教学重点、难点初步形成自我庇护能力。活动预备1.有关的图片四张。2.玩具、果冻、巧克力。3.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。活动过程一、故事古丽和生疏人开头部分：1.叙述故事古丽和生疏人：古丽独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”2.集体研究：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)

5、我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当注重的事情?3.展示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你玩具或好吃的东西果冻，巧克力时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你

6、应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。教学反思我利用这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成平安

7、意识和自我庇护能力。还有一些不足的地方，下次，我用一些新的教学办法，激活幼儿对平安教导的爱好。3、小班平安不要跟生疏人走教案反思活动设计背景庇护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿老师要注重在日常生活中向幼儿举行平安教导，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我庇护能力和平安意识都很弱。幼儿平安教导的本质是生活教导。幼儿的生活是多姿多彩的，平安教导应掌握时机。所以，我抓住这个机会对我们班幼儿举行了一系列的平安教导，从小班就坚持对幼儿举行平安教导，培养和提升幼儿的自我庇护能力。活动目标1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.进

8、展幼儿思维和口语表述能力。5.加强幼儿的平安意识。教学重点、难点初步形成自我庇护能力。活动预备1.有关的图片四张。2.玩具、果冻、巧克力。3.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。活动过程一、故事古丽和生疏人开头部分：1.叙述故事古丽和生疏人：古丽独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”2.集体研究：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当注重的事情?3.展示图

9、片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你玩具或好吃的东西果冻，巧克力时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不

10、能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。教学反思我利用这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成平安意识和自我庇护能力。还有一些不足的地方，下次，我用一些新

11、的教学办法，激活幼儿对平安教导的爱好。4、小班平安教导不要跟生疏人走教案反思一、教学目标：1、教导幼儿对不熟悉的人保持距离。2、同时不要信任不熟悉的人，更不要信任对方所说的事。3、要懂得如何庇护自己的意识。二、教学预备：图片、案例12个三、教学过程：(一)、叙述案例，供幼儿认真听取。(二)、案例中叙述的是什么内容?提问：1、你在故事中听到了一些什么?2、你碰到过你不熟悉的人与你打招呼吗?3、假如你碰到生疏人的话你会怎样呢?(三)、教师总结：碰到不熟悉的人不要任意地打招呼，更不要信任别人，假如跟着生疏人走的，会带来危急更会损害到自己与家人，同时更要去庇护好自己。提问1、怎样去庇护好自己呢?2、怎

12、样去否决生疏人?活动反思：这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们利用模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体悟”，结果确实有孩子跟生疏人走了，利用这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明了在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么庇护自己。5、小班平安活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思)活动目标：1、知道不能听信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解一些求救的办法。3、加强幼儿的平安意识。4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动预备：1、挂图三张(内容：故事聪慧的明明)2、事先和一名

13、幼儿不认识的男校工联系，请他协作教导活动，并预备一些幼儿喜爱的糖果、玩具。活动过程：一、看图叙述1、老师展示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引领幼儿说一说图上还有谁，生疏人在对明明说什么。2、引领幼儿研究：为什么不能跟生疏人走。二、情景模拟1、老师借故离开教室。2、男校工饰演生疏人出场。“生疏人”利用各种方式，例如给糖果吃、有有趣的玩具等，引诱孩子离开教室。生疏人与幼儿的对话：生疏人：小伴侣你们教师呢?(幼：教师出去了)生疏人：教师不在，我带你们去玩吧!(幼：教师说不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：教师说不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩

14、具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开头有的动摇了，有些开头要玩具了)生疏人：麦当劳玩具有趣吗?(幼：有趣)生疏人;那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大部分幼儿兴奋地鼓掌并一一跟着“生疏人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)3、老师在幼儿即将离开教室时浮现，生疏人离开。师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳)师：那位叔叔你们熟悉吗?(幼：不熟悉)师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答)师：你为什么不跟生疏人走呢?(请一位幼儿回答)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?老师引领幼儿研究：和生疏人走了会怎样?三、研究求救办法1、老师告知幼儿“没有告知大人就跟生疏人

15、走是一件很危急的事。小结和生疏人走的危急性。”2、研究：和生疏人在一起时有什么自我庇护的办法。3、老师展示其次、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救办法。教学反思：因为小班幼儿的自我庇护意识比较薄弱，分辨能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动不跟生疏人走我把目标定为：1、利用情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教导幼儿学会庇护自己。3、初步培养幼儿的自我庇护意识。按照小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿利用观察情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次环节是让幼儿解否决生疏人的办法。

16、幼儿观察幼儿用书，这三幅图片我是利用三种不同形式来举行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并利用师生共同表演对话来巩固丽丽否决生疏人的话。其次幅我让幼儿看后研究：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步巩固了否决生疏人的办法。第三环节是老师总结，结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，本节活动下来小伴侣都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小伴侣能回答的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求

17、。6、小班社会活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思)活动目标1.知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。2.培养自我庇护意识和能力。3.进展幼儿思维和口语表述能力。4.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1.ppt2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。3.玩具、果冻、巧克力。活动过程一、故事沙沙和生疏人1.叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙

18、沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”2.集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?3.展示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃棒棒糖。”接着又拿出玩具给他玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走

19、吧。”老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.生疏人就是坏人吗?A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不一定是坏人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.

20、不能上车。6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。B.什么都不能告知他。四、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。活动反思在活动的开头部分利用和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活

21、十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，再利用嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。7、小班平安不跟生疏人走教案反思活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解和把握一些和生疏人相处的办法。3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：1、有关的图片四张。2、请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。3、玩具、果冻、巧克力。活动过程：一、故事沙沙和生疏人1、叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时

22、一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”2、集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?3、展示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具

23、给他玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她、能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1、生疏人就是坏人吗?A.生疏人就是坏人。B、生疏人不一定是坏人。2、能不能跟生疏人走?A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。3、有个熟悉的阿姨想带你出去玩。A、可以和她去。B、必

24、需先告知爸爸妈妈。4、有个不熟悉的叔叔给你东西吃：A、巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B、什么都不能吃。5、下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A、先说感谢再上车。B、不能上车。6、生疏人问你的名字、家里有谁、能不能告知他?A、只能告知名字，不能告知他家里有谁。B、什么都不能告知他。四、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。活动反思：在活动的开头部分利用和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危

25、急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况、然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好、协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，再利用嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。8、小班社会不跟生疏人走教案反思活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解生疏人所具有些危急性，树立初步的防范意识。3、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。4、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。活动预备:课件、生疏人。活动过程：一、情境导入，引出

26、课题。老师播放音乐我不上你的当，带幼儿进入活动室。二、观察视频不跟生疏人走，提问引发。1、观察课件，提问：什么是生疏人?皮皮能跟生疏人走吗?2、学说：我不熟悉你，我不跟你走。3、假如生疏人强行抱走，又要怎么办呢?假如真的被带走的话会有什么后果?三、了解跟生疏人走的危急性及怎样防范生疏人。1、了解跟生疏人走的严峻后果。2、组织幼儿研究怎样防范生疏人。3、老师小结。四、角色体悟。1、老师借故离开，由其他人员饰演生疏人进入活动室。用各种方式引诱幼儿跟她走，让幼儿体悟如何应对生疏人。2、老师小结。五、念儿歌不跟生疏人走出活动室，活动结束。教学反思：平安教导是一个长久的过程，我们将继续探讨和努力，将平安

27、教导渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我庇护能力，为每位幼儿撑起一把平安的庇护伞!9、小班健康不跟生疏人走教案反思活动目标：1.知道独自戏耍或独拘束家时不跟生疏人走，不给生疏人开门。2.增加自我庇护的意识和能力。3.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5.加强幼儿的平安意识。活动预备：1.幼儿用书：不跟生疏人走。2.事先让幼儿理解“生疏人”的含义。活动过程：一、熟悉生疏人。1.老师：你们知道什么是生疏人吗?小结：生疏人就是我们不熟悉的人，生疏人不一定都是坏人，也有好的生疏人，当我们碰到生疏人时，跟我们说话或吃东西是，

28、不管她是好的或是坏的，我们都要有礼貌的否决。2.教师这里有两个小伴侣叫丽丽和齐齐，她们也碰到了生疏人，看看她们是怎么办?二、看录像不跟生疏人走。1.老师：丽丽一个人在家，外面响起了敲门声，这一次，丽丽没有直接开门，而是从猫眼里往外看，门口站着一个生疏的阿姨，来人急匆忙地说：“我是你爸爸的同事，你爸爸叫我带你去玩，你快跟我去医院吧!”丽丽正想开门，但他一想说：“感谢阿姨，我还是先打个电话给妈妈吧!”2.老师：丽丽独拘束家时，闻声了敲门声，他去开门了吗?他是怎样做的?他是怎么说的?他为什么这么做?小结：当我们小伴侣独拘束家有生疏人敲门时，我们不能给他开门，应当有礼貌的否决生疏人。三、看幻灯(一)不

29、跟生疏人走。1.老师：丽丽一个人在楼下玩，一个生疏人走过来对他说：“小妹妹，这包糖送给你吧!你想吃冰淇淋吗?我带你去买，走，跟我走吧!”2.老师：丽丽能跟这个人走吗?为什么?3.引领幼儿用自己的语言告知丽丽应当怎么办。(文章出自.快思教案网)那你们觉得丽丽应当对生疏人说什么?谁来告知丽丽该怎么办?小结：生疏人的东西不能任凭乱吃，不管她是好意还是恶意，我们都要有礼貌的否决生疏人的东西。四、看幻灯(二)不跟生疏人走。1.老师：奇奇在公园里和妈妈走散了，急得哭了起来，一个生疏人走上前说：“小弟弟，我带你找妈妈吧!”2.老师：奇奇能跟这个生疏人走吗?3.老师：请你和小伴侣商议一下，假如你遇到这样的事情

30、，你会找谁帮忙?怎样区分公园的工作人员?(可以找公园的工作人员帮忙，或是找警察叔叔帮忙)五、师幼共同小结。1.在生活中我们小伴侣有没有碰到生疏人?你是怎么做的?2.小结：有时，爸爸妈妈由于有事而让你们独自玩或是独拘束家，小伴侣假如遇到生疏人和自己说话、给自己好吃的东西，邀请自己玩时，不管生疏人说什么，都不能跟生疏人走。活动延长：幼儿讲一些相关的故事，让幼儿了解身边发生的事情，提升自我庇护的主动性。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。10、小班社会活动不跟生疏人走教案反思活动目标：1.知

31、道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。2.培养自我庇护意识和能力。活动预备：1.ppt2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。3.玩具、果冻、巧克力。活动过程：一、故事沙沙和生疏人1.叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”2.集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?3.展示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩

32、时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃棒棒糖。”接着又拿出玩具给他玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走

33、。三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.生疏人就是坏人吗?A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不一定是坏人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.不能上车。6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。B.什么都不能告知他。四、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信

34、。活动反思：在活动的开头部分利用和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，再利用嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。11、小班平安活动不跟

35、生疏人走教案反思活动目标：1. 知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。3.加强幼儿的平安意识。4.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。活动重点： 提示幼儿外出时不要离开集体和家人，碰到生疏人不能轻信。活动预备： 1.有关的图片。 2. 请一位幼儿园不熟悉的教师饰演生疏人并设置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果冻。活动过程：一.平安演练1.老师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的教师扮老狼来引诱幼儿。2.集体研究： (1)：妈妈出门前怎么说的?(2)：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?3.

36、展示图片。图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二.情境练习三.情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：小伴侣你真可爱，我请你吃果冻。接着拿出玩具给她玩。 集体研究：能不能接受生疏人的礼物呢?应当怎么对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如不熟悉她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。四：活动延长 提示幼儿外出时不要离开集体和家人，碰到生疏

37、人不能轻信。教学反思：因为小班幼儿的自我庇护意识比较薄弱，分辨能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动不跟生疏人走我把目标定为：1、利用情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教导幼儿学会庇护自己。3、初步培养幼儿的自我庇护意识。按照小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿利用观察情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次环节是让幼儿解否决生疏人的办法。幼儿观察幼儿用书，这三幅图片我是利用三种不同形式来举行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并利用师生共同表演对话来巩固丽丽否决生疏人的话。其次幅我让幼儿看后研

38、究：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步巩固了否决生疏人的办法。第三环节是老师总结，结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，本节活动下来小伴侣都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小伴侣能回答的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。12、小班平安教导活动不跟生疏人走教案反思活动目标1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。3.培养幼儿敏锐的观看能力

39、。4.进展幼儿思维和口语表述能力。5.加强幼儿的平安意识。活动预备1.有关的图片四张。2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。3.玩具、果冻、巧克力。活动过程一、故事沙沙和生疏人1.叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”2.集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?3.展示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时

40、，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说? 老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，

41、幼儿站在认为正确的答案那一边)1.生疏人就是坏人吗?A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不一定是坏人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 B.什么都不能吃。5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.不能上车。6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。 B.什么都不能告知他。四、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。活动反思这个活动主要是让孩子知道

42、不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危急。所以我们利用模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体悟”，结果确实有孩子跟生疏人走了，利用这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明了在什么样的状况下最简单被生疏人骗走，怎么庇护自己。13、小班平安优质课不跟生疏人走教案反思活动目标1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。3.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。4.知道在发生危急时如何自救。活动预备1.有关的图片四张。2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。3.玩具、果冻、巧克力。活动过程一、故事沙沙和生疏人1.叙述故事沙沙和生疏人

43、：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”2.集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?3.展示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱

44、.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.生疏人就是坏人吗?A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不一定是坏人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。3.有个熟悉的阿姨想

45、带你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.不能上车。6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。B.什么都不能告知他。四、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。活动反思在活动的开头部分利用和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法

46、，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，再利用嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。14、小班社会优质课不跟生疏人走教案反思活动目标：1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2.有初步的自我庇护意识，学习自我庇护的办法。3.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动预备：1.请

47、二个幼儿不认识的教师分离饰演“生疏人”“警察”2.玩具手机一个活动过程：(一)创设情境1.老师在室外幼儿看不见处观看，“生疏人”走进教室，生疏人：“小伴侣，你们教师在吗?”然后分离走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗?”(老师注重观看幼儿的各种反应，当“生疏人”预备带幼儿走时，走进教室。)2.老师：“，你熟悉这个阿姨吗?”3.继续表演情境：“生疏人”见老师来了，想逃。老师：“小伴侣，你们熟悉她吧?请问你是谁?”生疏人：“我我”4.老师用“手机”拨打“110“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来”。5.警察浮现，带走了“生疏人”，“请你到警察局走一趟”。(二)谈话，了解不

48、能跟生疏人走。1.刚才来的那个人是什么人呀?2.什么是生疏人呢?3.能不能跟生疏人走?为什么?4.生疏人要带你们走，你们应当怎么办?活动延长：1.区域活动：嬉戏“生疏人来了”，教师或幼儿饰演“生疏人”举行嬉戏，加强幼儿自我庇护意识，巩固容易的自我庇护方法。2.家园共育：在日常生活中教导幼儿不要任凭开门，不任凭让幼儿不认识的人去幼儿园接孩子;教会幼儿容易的自我庇护方法。教学反思：平安教导是一个长久的过程，我们将继续探讨和努力，将平安教导渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我庇护能力，为每位幼儿撑起一把平安的庇护伞!15、小班社会藏匿课不跟生疏人走教案反思设计思路新人园幼儿，总是缠

49、着老师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急迫地想第一个接到自己的宝宝，有些家庭是多名成员同时来接。有些家庭则是今日爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长生疏的面孔.给老师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着担心全的隐患。为此，按照小班幼儿的年龄特点。我实行设置情境的办法，让幼儿在其中获得亲身体悟，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了不跟生疏人走的活动。活动目标1.提升幼儿自我庇护意识,知道不能任凭跟生疏人走。2.会用礼貌用语，教师叫到名字说再见再礼貌地离园。3.体悟互相沟通的乐趣。4.能学会用轮番的方式谈

50、话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。5.教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备1.一位生疏人由配班老师饰演。2.零食若干。3.视频不跟生疏人走活动过程一.情景体悟：生疏人走进班里来接小伴侣1.生疏人：我接xxx和xxx。这两名小伴侣坐着不动，只是疑惑地看着生疏人。2.生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(生疏人拿出几个包装美丽零食)这时。马宇泽和邓香贵看到食物后马上站起来，走向生疏人。又有三四个小伴侣也跟着走向生疏人，还有些小伴侣伸手要生疏人手里的零食。3.生疏人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去玩滑滑梯呢!(又有两个小伴侣站起来.尾随生疏

51、人往外走。)(1)老师：(挡住)你们干什么去啊?你们熟悉她吗?幼儿摇摇头。(2)老师：这位阿姨，你知道这些小伴侣的妈妈叫什么名字吗?生疏人：不知道。(3)老师：你知道小伴侣们的家住在哪里吗?生疏人：不知道。(4)老师：这位阿姨不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗?幼儿：不能(小伴侣们纷纷走回了自己的座位)。(5)老师：为什么不能跟她走呢? 幼儿：她不熟悉我的妈妈。幼儿：她不熟悉我的家。幼儿：我妈妈说坏人会把小孩卖掉不让回家。(6)老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。(7)老师：阿姨带你们去玩滑滑梯，你去吗?幼儿：不去。幼儿互相沟通：

52、为什么不能跟生疏人走?3.小结老师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小伴侣千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?幼儿：等爸爸妈妈来接。老师：对!惟独等到爸爸妈妈或家里人来接才干走。爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟教师在一起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等教师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才干离开座位去找爸爸妈妈。播放视频不跟生疏人走，进一步巩固。5、幼儿模拟体悟离园情景。老师叫到的小伴侣才干站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然结束。活动反思在活动的开头部分利用和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，启

53、发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，再利用嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。16、小班平安藏匿课不跟生疏人走教案反思活动目标1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2.了解和把握一

54、些和生疏人相处的办法。3.增加平安意识，克制自己的奇怪心，不去危急的地方戏耍。4.能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。活动预备1.有关的图片四张。2.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。3.玩具、果冻、巧克力。活动过程一、故事沙沙和生疏人1.叙述故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注重。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢?”2.集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙

55、说了哪些应当注重的事情?3.展示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?老师小结：对

56、待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。三、挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.生疏人就是坏人吗?A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不一定是坏人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.不能上车。6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。B.什么都不能告知他。四

57、、结束活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，碰到生疏人不能轻信。教学反思：因为小班幼儿的自我庇护意识比较薄弱，分辨能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动不跟生疏人走我把目标定为：1、利用情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、教导幼儿学会庇护自己。3、初步培养幼儿的自我庇护意识。按照小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿利用观察情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次环节是让幼儿解否决生疏人的办法。幼儿观察幼儿用书，这三幅图片我是利用三种不同形式来举行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并利用师生共同表

58、演对话来巩固丽丽否决生疏人的话。其次幅我让幼儿看后研究：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步巩固了否决生疏人的办法。第三环节是老师总结，结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，本节活动下来小伴侣都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到这种状况的话，我信任小伴侣都不会、不知道怎么应对，我还问了小伴侣有关家里的状况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小伴侣能回答的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。17、小班平安不和生疏人走教案反思活动目标：1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。2

59、、提升幼儿对生疏人的分辨能力，培养幼儿的自我庇护意识和能力。活动预备：1、举行打扮用的头巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。2、请两位幼儿不熟悉的家长饰演生疏人，并设置好情境。活动过程：一、观察情景表演“生疏人来了”。情景(一)请一位家长打扮成生疏人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告知明明：“我是你妈妈的伴侣，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”情景(二)请另一位家长打扮成外婆模样：“小伴侣，还认得我吗?我是你们家的街坊，你妈妈骤然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。”二、沟通研究，知道不能跟生疏人走1、明明碰到谁了?2、什么是生疏人呢?生疏人对他说了什么?3、明明应当和生疏

60、人去吗?4、假如明明跟生疏人去会发生什么事情?5、小伴侣能不能信任生疏人的话?6、为什么不能轻信生疏人的话?老师小结：碰到生疏人时，不能轻易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景练习，能分辨生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴侣，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧”1、你认不熟悉她?2、假如你不熟悉她，能不能信任她的话?3、小伴侣都来想一想，应当对这位生疏人说什么?(让幼儿练习)接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”4、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?幼儿在老师的提醒下，对生疏人说：“阿姨，我不吃巧克力。”老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、