让评价改革的风吹开满园的花

1、让评价改革的风吹开满园的花五语 王佳琪苏霍姆林斯基说过：“不要让评分成为人精神生活唯一的、吞没一切的领域，如果一个人是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者，我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。而我们当前的语文课程评价明显存在着诸多不足，例如过分关注对结果的评价，评价内容过于注重学习成绩，评价方法过于单一、过于注重量化和传统的纸笔测验法等等。由此可见，在小学语文新课程中，进行评价方式的改革已显得刻不容缓。那么，怎样在新课改背景下对小学语文学习评价方式进行改革，才能促进学生的全面发展呢？对此，我结合自己

2、的教学实践谈谈个人观点。改书面评价为书面、口头等多种考核评价方式过去的语文教学评价过分注重量化和传统的纸笔测试法，而缺少体现新的评价观念的方法和手段。我们实验小学不但考查阅读与写作，同时也加入了字正腔圆、侧耳倾听、能说会道、记忆搜索等表述项目，还从学生终身受用的角度加入了“使用工具书”“漂亮的书写”等考核项目。考核内容根据一册书出示一些基础的题目，学生自主选择题号，和老师面对面进行交流，这种自主选择性考试，减少了以往学生学习的压力，使各类型的孩子们都可以从学习中体会到成功的快乐，大面积地提高学生学习的积极性。促进了每一个学生生动、活泼、主动的发展。改由分数制为等级制评价很早就有“分、分，学生的

3、命根”之说，可见分数对学生的制约，仿佛学得好与坏只有看其分数变知其一二，这对于小学生是具有莫大的压力，整日为分而学。而今无需“分分计较”，等级制评价方式这一新生事物受到了不少孩子们的欢迎，也给了不少勤奋求学孩子的自信！因为语文学习是一个渐进的动态学习过程，评价成绩时我们从“准确型”改为“模糊型”，更准确地说，把89分改为90，这是因为很多时89分与90相差并不能说明什么。你能说89分的学生不如90分的学生好？我想不，虽是1分之差，里面也蕴含着多种因素，我们可以假想当时考生的心情不好，或是马虎漏掉一个标点这样的1分就不能确定谁好谁差。这样我们把分数化成几段设为等级，让每名学生从分数的重压下解放出

4、来，抬起头快乐地接受知识。再加上适时的阶段性鼓励评语，使原本对教师，对学习失去信心的一部分学生找到了努力方向。 改变作业评价标准的统一化，实现评价标准多元化对于不同学习能力的学生分层布置作业，并且采用分层评价。只要学生完成了其相应层次的作业，便可以得到肯定。学习成绩优秀者作业难度系数大些，学习后进生作业难度系数小些，只要他们完成好自己的作业，都可以得到“优+”，有进步的，再写上一个“好”或写一两句评语。这一个个优、一颗颗五角星、一处处“好”、一句句富有期待、鼓励的话语，使学生产生成就感，更加喜欢做作业。评价时尽量捕捉学生作业中的亮点。如有的学生字写得好，即可得“”一颗；有的学生理解与众不同，富

5、有创新，即可得一张笑脸；有的学生作业质量高，令人赏心悦目，即可得一张绿卡，并获“作业小能手”称号。对于有创意、做得好的题目，在题目旁边，根据特点，写上“好”、“肯动脑筋”、“你很聪明”“你真棒”等评语，肯定他们成绩，鼓励继续努力；对于错题，针对错因，在“”旁边写上“再想一想”。“再检查一遍”、“格式对吗？”、“请看清楚题目”等批语，让学生主动按评语的提示去改正，改正后老师再检查、表扬、激励。我们尝试改变过去这种单一的评价形式为多向评价，让学生也参与到作业的评价中去。采用学生自评、小组互评、教师总评等多向评价，把评价权交给学生，真正培养学生主动探索的主体意识。同时，让家长也参与到评价系统中，请家

6、长对孩子在家中学习情况做正确客观的评价。开展各种活动，提高学生综合素能 我们先后在学生中开展了多种形式的竞赛活动，如：手抄报比赛、朗读比赛、口头作文竞赛、速算比赛、动手操作能力竞赛等，同时，将分项测试与各种竞赛结合起来，使学生的综合素能得到了全面提高。为了开阔学生的视野，扩大学生的课外阅读量，本学期学校开展了读百本书活动。号召班班都成立图书角，鼓励学生从家里带来图书，有的班级还用班费买了一些图书，供学生随时借阅。学校的图书室一直面向学生开放，并设有图书管理员。学校还专门为每班编排了读书开放的时间。一学期来，在我校学生中形成了浓厚的读书氛围，书香溢满校园。学校还规定每天早课时间和每周二下午一二节

7、为学生读书时间，语文老师组织多种形式的读书活动。我们分别开展了办一期以读书为主题的手抄报，每班召开一次读书汇报会，各中队利用班队会课召开一次故事大王的评比活动，人人写一篇读后感等形式，来展示读书所得。成长记录袋，留下成长的足迹 为了关注每个学生的学习过程，为他们留下成长的足迹，我们还为学生建立“成长记录袋”。记录袋里存放着学生最满意的作业，最满意的试卷，还有每周所得的绿卡、红卡、荣誉奖章，以及学生的课外实践作业等。成长记录袋使学生感受到成功的同时，也极大的调动起他们学习的积极性，还为家长及时了解学生在校情况提供了方便，效果挺好。在评价标准上实现多元化改革，在评价主体上实现多向化改革，在评价方式上实现多样化改革，