《风娃娃》教学设计 试讲逐字稿

1、风娃娃 课前谈话师：第一次来到临沂，第一次来到我们兴华小学，和同学们一起学习。刚才走进校园，我就发现新华小学肯定是我们这个地方一所很不错的小学。是不是呢？生：是是。师：那么我们新华的孩子一定很棒，是不是呢？生：是。师：哎，很自信！你们是二几班？生：二一班。师：语文老师是刘老师是吧？刘老师跟我讲，我们班的孩子头脑反应非常灵活，是不是？生：是！师：那么我就来赛一下，喜不喜欢听故事？生：喜欢。师：那孙老师就讲一个故事，不过这个故事是脑筋急转弯的故事，请大家仔细听看谁反应快，好，我开始讲故事。话说：“有一个叫明明的孩子，他的成绩很不好，每一次考试他就怕爸爸问他考试成绩，有一天他刚考完试回到家，恰巧爸爸

2、回阿来了，一见到明明就问：“明明考试了吗？”明明说：“考了。”“考多少分呀？”爸爸问，“比班长多一点”。你说爸爸接下来要问什么问题？生：你考了多少分？师：真聪明！还有？要想知道明明的分数，首先要知道？你来说生：知道班长的分数。师：回答问题要站起来，好吧？所以爸爸就问：“班长考多少分？”明明说班长考了多少分？95（板书）生：95分。师：爸爸一听，眼睛一亮，他以为明明考多少分？生：96，生：99生；98生：100.师：其实明明考了多少分，我说过了，这是个脑筋急转弯的问题哦！生：9.5分。师：9.5分，是不是比95分多了一点，掌声！这个孩子脑筋转得很快。明明果真考了。9.5分，这个故事很有意思吧？所

3、以，学习要像这位同学一样，要学会联想（板书）。好，故事我们就讲到这里了，能不能上课了？生：能！师：上课！生：起立！老师你好！师：同学们好，请坐！生：谢谢老师！师：真有礼貌！这节课我们继续学习第24课，一起读课题风娃娃，读课题要读完整，这样读“第24课风娃娃”。生：“第24课风娃娃”这节课我们继续学习第24课，一起读课题，读书就要这样声音响亮，这篇课文读了吧？生：读了。师：读的怎么样，孙老师要来检查一下。一、复习词语，指导联想1、检查词语：第一组：哗啦哗啦 嗨呦嗨呦看看这些词语，你会读了吗？谁来读？来，你来！生：哗啦啦哗啦啦，嗨哟，嗨哟。师：把第一个，看清楚再读。生：哗啦哗啦，嗨哟嗨哟，师：很好

4、，同学们，这两个象声词。孙老师说了，学语文要学会联想。当你读到“哗啦哗啦”你的脑海里心里到了什么声音？生：水里哗啦哗啦的声音师：什么水哗啦哗啦的声音，生：海水。生：河水流动时发出的哗啦哗啦的声音：师：你来 生：雨水，师：雨水哗啦哗啦的声音，师：不说水，还有什么哗啦哗啦的声音。师：你来。啊！流沙什么流沙，生：沙漠里用脚踩进去，那个沙子流沙师：沙漠里的沙子发出的哗啦哗啦的声音，是吧。我们来到树林里，风一吹，还能听到什么声音？生：树叶哗啦哗啦的声音，风吹树叶发出的哗啦哗啦的声音，那个声音美吧？你来美美的读一读。生：哗啦哗啦师：真美！第二个，当你读到嗨哟嗨哟，你想到了什么声音，你联想到了什么？生：弯着

5、腰嗨哟嗨哟。师：弯着腰喊着号子，是吧？生：拉东西嗨哟嗨哟。生：拔河生：拉大船师：纤夫拉大船对吧？你见过吗？生：没有师：有的见过，有的没见过，我们一起来看看（纤夫拉船图片），怎么拉的？请同学们站起来，看，一个脚在前面，后面脚直着，这样拽注意哦！那个号子声又起又响。师生表演“纤夫拉绳”师：兄弟们呢？生：嗨哟嗨哟师：抬起头啊生：嗨哟嗨哟师：迈开大步往前走啊生：嗨哟嗨哟！师：有意思吧？我们来 第二组词：断断续续地流着 摇摇摆摆地飘着 生读，师：掌声，向她学习，这是两个AABB式词语，我们除了说断断续续地流着，还可以说断断续续地生回答（跑着、走着、跳着、飘着、）师：看来断断续续就是不连贯，不熟练。除了说

6、摇摇摆摆地飘着，我们还可以说摇摇摆摆地生：走着师：你见过什么走的时候摇摇摆摆，生：企鹅。师：你爸爸喝酒吧？喝醉酒的时候怎么走？生：摇摇摆摆地师：站不稳，那看来，摇摇摆摆就是站不稳、坐不稳。我们一起把这两个词声音响亮地读两遍。（1）提读正音。 （2）联系生活，展开联想检查默写“伤、场”生推荐两名班里公认写字好的同学（一男一女），到黑板上默写，师分别提三个词语。师：注意认真听，其他同学打开自己的本子，写字时要注意三个一，“一尺，一寸，一拳头”这次默写和以往不同，孙老师不直接说，默写的这两个字它在不同的词串中，你要认真听，辨别出默那一个字（商场、广场、操场），开始默第一个字，三个一不能忘。第二个（受

7、伤、伤害、伤心）知道默哪个字吧，要做到三个一。好了，默好的同学坐好，来看看你默对了吗？默对的举手，都默对了，看看黑板上的同学默对了吧？生：对了师：字不仅写正确还要写美观、规范。看看哪个同学写的好看！（生发表意见）这两位同学写的都不错，指导写字技巧，师范写生练写。（2）联系生活，展开联想：读课文 师：风娃娃是个可爱的孩子，长大后的风娃娃一心想向妈妈那样，帮助别人，一次在妈妈的鼓励下，她走了许多地方，做了许许多多帮助人的事，但有的人感谢她，有的人责怪她，这是为什么呢?这节课我们就继续走进这个有趣的故事，再来读课题。 二 、品读故事，理清缘由 （一）学习第二节师：我们来看屏幕，第二小节是写了风娃娃帮

8、助风车的故事，你能不能读懂呢？如果你能读懂这几个问题，你就真的读懂了：凤娃娃来到，看见，怎么帮助别人，帮助的结果，带着这四个问题，请你再来读第二小节，一边读一边想，把书捧起来，老师提醒你，放开声音读还不能齐读，把书捧起来开始读吧。（生带着问题自由读课文）四个问题读懂的问题举手，这样，我来问，你来读者告诉我答案好吧？不能多读，我问一句你读一句，看着书读，好开始。（师生合作读）凤娃娃来到，看见，怎么帮助别人，帮助的结果，好的，掌声，这个孩子读懂了。师读问题，生齐读课文。读的真棒！老师再来问问，风娃娃怎样帮助风车的。生读：他深深的吸了一口气，使劲地向风车吹去。师指导生想象画面（板书）读句子。（反复练

9、习读句子）师：真好，读出了画面。风娃娃帮助风车，风车有什么变化。一下子转的飞快，水开始流的有多有快，读书就要读出变化（板书）。师指导生读出变化，师范读句子，生反复练习。师：掌声，这就叫进步！读出了变化，一学就会，学着她的样子一起读，读出变化。读书还有一招，叫你最后一个读书的小窍门，对于读童话一定要读出人物心情（板书），师范读。师：看我读，看谁观察的细致。注意我表情了吗？谁起来说一说。生：断断续续（愁眉不展），深深吸了一口气，鼓起腮，风车转的飞快（笑了）。师：真会观察，你是一个细心地孩子。读书就要读出人物的心情，学着老师自己读自己的。 师：这个小节写了风娃娃帮助谁？生：秧苗、风车、师：在哪个地方

10、帮助的？生：田野。师：读书这样就能把书读好了。 （二）学习三至五节我们看看3、4、5小节读书有没有进步，我找一个同学来读，我看他读没读出画面感，读没读出变化，读没读出心情？生读第三小节，师：很棒，掌声！再接着读第五小节。读的很好，但有一个大方老师要和你商量商量，就是在最后，“伤心极了”，这句话为了突出风筝的伤心，你觉得声音高一点好还是低一点好生：低一点。师;你读的有点高了，还要注意表情，看孙老师读，你再读一遍。 师：这两个小节我们来看看 ，帮助谁（船工），在哪帮助（河边），第五小节帮助（风筝），在（广场）板书。三、依据范式，指导讲述这三个小节都是讲了风娃娃去帮助别人，用我们的火眼金睛来看一下，

11、这三个小节一开始都写了风娃娃来到( ),看到（ ）怎么帮助（ ）结果（ ）生回答;师：这三个小节先写，看见了，如何帮助的，结果，下面我们练习讲故事，要用上面的顺序，用上里面的词语。讲好了孙老师是有奖品的，孙老师带了两只羽毛笔，这两只笔不是平常的笔，这是孙老师去年去清华大学看到好多同学都在用这支笔，于是就买回来打算奖给班里讲故事最好的同学，谁想要举手，都想要，可是就两支，只有公平竞争，谁把故事讲得好就给谁。开始准备吧！生比赛讲故事，其同学给建议（讲出心情，讲出变化、讲出画面感），石头剪刀布决定讲故事顺序，开始讲师：掌声，稍微有点不流畅。好你了，不能再看了，准备的很充分了，（谁是第一名，举手表决）

12、群众的眼睛雪亮的，服不服，不服课后赛吧！选哪一个，好，他就知道你喜欢这一只留给你，好掌声！师：孩子们，是不是风娃娃就帮助这几个呢？我们再来看看吧，谁来读，又帮助人们吹衣服，帮助小树，但是这一小节写的很简单，我们学着前面的讲一讲。比如你觉得晾衣服会在哪些地方晾（阳台，屋顶，院子里），你就讲讲风娃娃来到院子里，看到人们正在晾衣服，他，衣服人们生气极了，掌声！下面讲吹小树（路边、山上、院子里），讲一讲风娃娃来到山上看到，他，树叶，你怎么这么会讲故事。师：是不是就是帮助了这些人？生：是生：不是，有一个省略号。师：了不起，这个孩子是天才！同学们，读书要用心，有时候还要关注标点。同学们，你看风娃娃帮助这些人，有的人感谢她，还有的人责怪她，她感到很委屈，不知道错在什么地方？你知道，生：做事情得看人们需不需要，有时候做了坏事，有时候做了好事。师：当她做好事时，人们感谢她，当她做坏事时