大班绘本你是我最好的朋友教案反思

1、Word - 29 -大班绘本你是我最好的朋友教案反思 1、大班绘本你是我最好的伴侣教案反思 作品分析： 刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，你是我最好的伴侣，是谁和谁之间的友情如此深厚呢?世间的颜色有千千万万，然而最美的颜色是友情 据说大象都是怕老鼠的，由于老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。然而，小白鼠娜娜却一心想找一只大象做伴侣。带着些许的奇怪，带着些许的疑问，我和我的孩子们一起细细地品尝起这本感动心灵的图书。 活动目标： 1、通过绘本观赏，激发幼儿阅读画面的爱好，让幼儿产生阅读期盼。 2、能够专心体会，运用多种感官来感受大自

2、然中丰富的颜色，并尝试用美丽词语来描述五彩世界。 3、初步感受到伴侣之间深厚的友情，明白友情的珍贵。 活动预备：绘本你是我最好的伴侣人手一册、PPT课件。 教学重点：激发幼儿的阅读爱好，品读娜娜对颜色描述的语句。 教学难点：能充分绽开想象，尝试用美丽的语言把自己感受到的颜色描述出来。 活动过程： 一、走入“绘本”： 1、 吸引幼儿爱好，出示小白鼠娜娜的图片，今日小老鼠娜娜来来找好伴侣了。她会找谁做她的好伴侣呢?你们来猜一猜?(幼儿猜想) 2、(扉页)简介：娜娜是一只很特殊的小白鼠。认真观看：这是小白鼠娜娜的房间，你发觉了什么?(处处是大象的图片)猜想，为什么小老鼠的房间里处处是大象的照片呢?

3、大象情愿和小老鼠做伴侣吗?PPT第4页，为什么?可是，有一只大象情愿和娜娜做伴侣，(封面)，封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思? 3、师幼共读P1-P7 二、品尝绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好伴侣，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的颜色呢? 1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢? 2、出示画面，初步感受颜色的丰富。 理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会) 3、拓展：假如你是娜娜，你会怎样介绍红色呢?(结合看画面：草莓、柿子、苹果

4、等画面) (1)末末喜爱黄色的缘由是什么?他看不到黄色，为什么会喜爱黄色呢?(是啊，他感觉到了黄色的暖和，也尝到了黄色的甜美) (2)末末喜爱蓝色的缘由是什么? (3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢? 1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗? 看图：画面上画了什么? 2、猜想：这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色? 3、拓展：假如你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面：森林画面) 1、看图：画面上画了什么?这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的? 末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像? (音乐响起)幼儿说感受。 三、提升情感：

5、1、过渡导入：聪慧而可爱的娜娜为末末叙述了那么多颜色，娜娜问了末末一个问题： “好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色?” 2、猜想：末末会怎么回答?说说你的理由。 3、读对话： “我最喜爱白色!”末末毫不迟疑地说。 “为什么?”娜娜感到很奇怪。 4、再次猜想缘由： “由于我有一个好伴侣，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜爱白色。” 5、书里还有很多隐秘，下次我们再来找一找。 教学反思： 1、在教学过程中幼儿的反应较乐观，较感爱好，能乐观参加到活动中; 2、在叙述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、敬重、接纳，给幼儿适度的自由空间; 3、幼儿通过与环境材料、同伴以

6、及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展， 4、培育幼儿尝试与不同的伴侣相处的力量，体验关爱伴侣的愉悦之情你，学会关怀伙伴，团结同伴; 5、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。 2、幼儿园大班音乐绘本嬉戏让我为你撑把伞教案反思 活动目标： 1、通过故事和嬉戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。 2、情愿参加嬉戏，喜爱和同伴一起玩，感受情愿关心别人的欢乐。 活动预备： 幼儿已有阅历：能熟悉并说出常见的颜色、小动物名称。 物质预备： ppt、音乐、小伞玩具 活动过程： 一、倾听猜想，感受下雨的声音。 1、出示ppt，引发孩子的爱好 2、播放下雨的声音小结

7、：对呀!小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。 二、猜动物，听辨音乐的快慢。 1、大象(缓慢的音乐) 1)出示音乐l大象怎么走路的?(听音乐学大象走路) 2)为大象选伞l它是一只怎样的大象呢?(绿色、大大) 3)边听音乐边仿照大象l观赏音乐，找撑伞的信号。用手仿照撑一把大大的伞 4)仿照大象撑伞幼儿边听音乐边拿玩具仿照大象走路和撑伞。 2、蚂蚁(轻快的音乐) 1)出示音乐l听，小男孩又遇到了谁?你怎么听出来的? l仿照蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路) 2)边听音乐边仿照小蚂蚁l观赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。 3)仿照蚂蚁撑伞幼儿边听音乐边拿玩具

8、仿照蚂蚁走路和撑伞 3、大象和蚂蚁(听快慢交替的音乐) 4、老师讲故事：男孩和熊。 三、延长活动：户外嬉戏师：今日小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧! 活动反思： 本节活动是一节小班绘本嬉戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和嬉戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是情愿参加嬉戏，喜爱和同伴一起玩，感受情愿关心别人的欢乐。 活动重点是通过故事和嬉戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。 活动难点是会说故事中的语言对话“我来为

9、你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。 刚开头老师出示雨滴声让幼儿来猜想声音，引起幼儿的爱好与留意力，然后出示课件，绽开故事叙述，并让幼儿依据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中把握所学内容。 本节活动流程清楚，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。 3、大班绘本你是我最好的伴侣教案反思 作品分析： 刚一看到这本书，我就被它的题目所吸引，你是我最好的伴侣，是谁和谁之间的友情如此深厚呢?世间的颜色有千千万万，然而最美的颜色是友情 据说大象都是怕老鼠的，由于老鼠会钻进大象的鼻孔里，让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的

10、大象也一样，一看到老鼠就抱头鼠窜。然而，小白鼠娜娜却一心想找一只大象做伴侣。带着些许的奇怪，带着些许的疑问，我和我的孩子们一起细细地品尝起这本感动心灵的图书。 活动目标： 1、通过绘本观赏，激发幼儿阅读画面的爱好，让幼儿产生阅读期盼。 2、能够专心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的颜色，并尝试用美丽词语来描述五彩世界。 3、初步感受到伴侣之间深厚的友情，明白友情的珍贵。 活动预备：绘本你是我最好的伴侣人手一册、PPT课件。 教学重点：激发幼儿的阅读爱好，品读娜娜对颜色描述的语句。 教学难点：能充分绽开想象，尝试用美丽的语言把自己感受到的颜色描述出来。 活动过程： 一、走入“绘本”： 1、

11、吸引幼儿爱好，出示小白鼠娜娜的图片，今日小老鼠娜娜来来找好伴侣了。她会找谁做她的好伴侣呢?你们来猜一猜?(幼儿猜想) 2、(扉页)简介：娜娜是一只很特殊的小白鼠。认真观看：这是小白鼠娜娜的房间，你发觉了什么?(处处是大象的图片)猜想，为什么小老鼠的房间里处处是大象的照片呢? 大象情愿和小老鼠做伴侣吗?PPT第4页，为什么?可是，有一只大象情愿和娜娜做伴侣，(封面)，封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛，自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思? 3、师幼共读P1-P7 二、品尝绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好伴侣，可是，末末是一只盲象，什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄

12、色、蓝色、绿色娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的颜色呢? 1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢? 2、出示画面，初步感受颜色的丰富。 理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会) 3、拓展：假如你是娜娜，你会怎样介绍红色呢?(结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面) (1)末末喜爱黄色的缘由是什么?他看不到黄色，为什么会喜爱黄色呢?(是啊，他感觉到了黄色的暖和，也尝到了黄色的甜美) (2)末末喜爱蓝色的缘由是什么? (3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢? 1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗? 看图：画面上画了什么? 2、猜想：这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色? 3、拓

13、展：假如你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面：森林画面) 1、看图：画面上画了什么?这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的? 末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像? (音乐响起)幼儿说感受。 三、提升情感： 1、过渡导入：聪慧而可爱的娜娜为末末叙述了那么多颜色，娜娜问了末末一个问题： “好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色?” 2、猜想：末末会怎么回答?说说你的理由。 3、读对话： “我最喜爱白色!”末末毫不迟疑地说。 “为什么?”娜娜感到很奇怪。 4、再次猜想缘由： “由于我有一个好伴侣，她让我的生命变得丰富多彩，而好是

14、一只小白鼠，所以我最喜爱白色。” 5、书里还有很多隐秘，下次我们再来找一找。 教学反思： 1、在教学过程中幼儿的反应较乐观，较感爱好，能乐观参加到活动中; 2、在叙述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、敬重、接纳，给幼儿适度的自由空间; 3、幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展， 4、培育幼儿尝试与不同的伴侣相处的力量，体验关爱伴侣的愉悦之情你，学会关怀伙伴，团结同伴; 5、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。 4、大班故事绘本是谁嗯嗯在我的头上教案反思 活动目标： 1.熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描

15、述。 2.在图片的关心下，初步熟悉鸽子、马、野兔、山羊等汉字。 3.感受故事诙谐好玩的情节，体验阅读欢乐。 活动预备： 1、是谁嗯嗯在我的头上PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点： 1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。 2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。 活动过程： 一、出示封面，引起阅读的爱好。 1.今日，老师给小伴侣们带来了一个好听的故事，这个故事有个很惊奇的名字，叫是谁嗯嗯在我的头上，咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道? 2.观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方? 3.那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。 二、集体阅读，关心幼儿理解故事内容。 (一)阅

16、读绘本的第一部分： 师叙述故事第一、二段，提问： 1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来，心情是怎么样的?他说了句什么话? 2、这时候，发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢? 3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(老师引导幼儿仿照小鼹鼠说的话) 4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。 (二)阅读绘本其次部分： 师：这究竟是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清晰，你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师叙述)1. 1你们一起告知我，小鼹鼠去找谁了呀? 2提问：那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的? 3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知

17、道的? 4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。(师连续往下讲) 2.1这次，小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠绝望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢? 2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊? 3.1这时候小鼹鼠又遇到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢?野兔又会怎么说?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢? 2师叙述，这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的) 4、1老师分别叙述山羊、乳牛、猪先生这几段故事(鼓舞幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)2让幼儿分别说一说山羊、乳牛

18、、猪先生的嗯嗯是怎么样的。 5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉，那究竟是谁留下的呢? (三)阅读绘本第三部分： 师叙述(远远的苍蝇)提问： 1.小鼹鼠问了一半怎么不问了? 2.苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯? (四)阅读绘本第四部分： 1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧(师叙述) 2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的? 3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去? 三、师完整叙述 1.听了这个故事，谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物?(老师依据幼儿说的出示相应的图片和汉字) 2.老师引导幼儿熟悉动物的汉字。 四、播放故事录音，看PPT，完整地听故事这个故事好玩吗?那让我

19、们再来听一听吧。 五、活动延长： 1.你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么? 2.那假如我们要嗯嗯了该去哪里呢? 活动反思： 是谁嗯嗯在我头上是一本特别具有童趣的绘本，原来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个好玩的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理问题。对同学来说，这本书不但好玩，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，依据同学的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜想表达等方法与策略，让同学理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，查找究竟是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过

20、程，轻松开心地让我们了解：原来每一种动物的排泄物外形都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的熟悉。 从活动的设计到预备，我进行了反复思索。我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起同学爱好。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整叙述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思?”这一问题引起同学的爱好，带着这个问题及奇怪的心情把孩子的留意力带到书中，激发同学的阅读爱好。活动的其次个环节，通过集体阅读，同学自己看PPT、猜想表达等方法与策略，使同学更好的理解故事内容，感知故事中好玩的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时

21、候，我采纳了层层递进的方式，先是老师与同学进行对话表演，再是前后组同学进行对话表演，最终是请个别同学上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简洁、好玩、重复性强，小伴侣们很快就能学会，而且爱好也特别的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小伴侣又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小伴侣都能把不同动物嗯嗯的外形用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开

22、来说，而且爱好都特别的深厚。最终请小伴侣们跟着老师一起完整叙述一遍故事，给同学一个完整的故事内容。使同学依据供应的线索，清晰有效地复述阅读材料，在轻松开心的环境中学到了学问。 在活动中我也发觉了自身存在的一些问题，如：老师的肢体语言应当更夸张一些，引导同学有表演的欲望;其次面对同学的回答，我的回应力量还不够敏捷，今后在平常的教学中还要仔细对待每个细节，多实践多讨论，做好充分的课前预备，和课后反思，让自己能够有更大进步。 5、大班绘本阅读是谁嗯嗯在我头上说课稿教案反思 说教材： 学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比学问获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是

23、他们体验胜利与欢乐生活的源泉。正是这样的背景绘本阅读静静的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。是谁嗯嗯在我的头上是一个特别幽默、好玩、且很搞笑的绘本故事，它特别奇妙地将一个个毫无关联的学问，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着好玩故事的情节进展，轻松猎取学问的同时，感悟为人处事的态度。都是些什么学问和道理呢?是大便，各种动物的大便。这或许是许多家长简单忽视的学问，由于大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来观赏大便呢?是谁嗯嗯在我的头上这个幽默好玩的绘本读物，满意了孩子们对大便的奇怪心。随着绘本情节的进展，让幼儿形象地熟悉了很多动物大便的特征。同时

24、教育幼儿有便便要准时入厕;更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。 说目标： 活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，打算了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、爱好、习惯和阅读力量的培育。因此确定了一下三个目标： 1、体验阅读和想象所带来的欢乐,感受是谁嗯嗯在我头上绘本的诙谐与幽默。 2、引导幼儿观看画面，培育幼儿阅读的理解力、思索力和想象力。 3、通过对绘本是谁嗯嗯在我头上的阅读。熟悉不同动物嗯嗯的特点;教育幼儿有便便要准时入厕;感悟与同伴之

25、间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。 这三个目标中蕴涵了语言力量的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育。 活动重点：体验阅读和想象所带来的欢乐,感受读本的诙谐与幽默。 引导幼儿观看画面，熟悉不同动物嗯嗯的特点;培育幼儿阅读的理解力、思索力和想象力。 活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。 说预备： 绘本是谁嗯嗯在我的头上-介绍读物名称、吸引幼儿爱好。 多媒体课件-弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。 鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片-1、引导幼儿观看、描述各种动物嗯嗯的特点。2、将动物与各自的嗯嗯进行匹配。 奥尔夫音乐 p

26、eepeepoopoo，在嬉戏中结束，同时让幼儿知道有嗯嗯要准时去卫生间解决。 说过程： 一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿爱好。 观看封面，引起爱好。 这是谁?他头上有什么?(了解嗯嗯就是便便)阅读故事题目：这个故事有个很惊奇的名字叫是谁嗯嗯在我的头上 二、老师引导幼儿阅读绘本，培育幼儿阅读的理解力、思索力与想象力。 1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。 (1)问了谁?(引导幼儿表演学说角色间的对话) (2)出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么? (3)依据观看对比，推断是他的嗯嗯吗? (4)按读本中的语言描述嗯嗯的特点。 注：每描述一种动物的嗯嗯就打乱挨次贴在黑板上。

27、为后面的环节铺垫。 2、争论：问了这么多动物都没有找到凶手，你猜小鼹鼠会连续找下去吗?它很执着连续再找，他呀遇到了关心他的伴侣，猜是谁? 3、出示PPT苍蝇。 为什么苍蝇能关心他? 苍蝇在他耳边说了句静静话，告知了他真凶，你们猜是谁? 4、出示PPT大狗。 小鼹鼠知道他头上的嗯嗯是大狗的，会对他说什么? 小鼹鼠会对他做什么? 三、完整观赏绘本的故事内容。 1、阅读理解故事的结束部分。 小鼹鼠最终是怎么做的? 他这样做对吗? 假如你是小鼹鼠你会怎样去做? 教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。 2、关心幼儿巩固对不同动物嗯嗯的熟悉。 回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物?边说边出示图片。 请幼儿将动

28、物与其的嗯嗯进行连线匹配，关心幼儿巩固对不同动物嗯嗯的熟悉。 四、小结：这本图书真好玩，不仅帮我们熟悉了许多动物的嗯嗯，还告知我们：在与同伴相处时，假如能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告知小伴侣们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有许多麻烦。 五、音乐嬉戏peepeepoopoo一起做嬉戏结束，再次使幼儿知道有嗯嗯要准时去卫生间解决。 说教学法： 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教法有： 1、直观演示法，通过演示活动图片(课件)关心幼儿理解和记忆，激发学习的爱好。

29、 2、沟通争论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受爱好和需要的支配。 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。 3、猜想法：孩子有较强的奇怪心，而猜想更能调动他们的奇怪，促使乐观思维，发表自己的观点，从而促进语言的进展。 4、表演法：学说对话，能够关心幼儿更好地理解绘本内容。 5、音乐嬉戏：体现活动的动静结合，同时使幼儿知道有嗯嗯要准时去卫生间解决。 当然，活动中还有许多不成熟的地方，还请在座的各位专家、领导、同行们不吝赐教、批判指正。 活动反思： 是谁嗯嗯在我的头上是令人快乐的一本书。光听这书名，你可能

30、就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神奇的感觉，由于它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。认真看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭受：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清晰是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，当心求证”的套路查找祸主。究竟是谁的杰作呢?小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都赶忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明白和小鼹鼠头顶上的“

31、时尚小帽”的确不同。这一大事做为线索来让小伴侣们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的外形。说起来应当算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很简单让小伴侣接受。而且书上的图很留意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。 通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上似乎一种特别的跷跷板，触发一次就是一次特殊的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。小精灵儿童网站因此，有助于把孩子过往的阅历引发出来，新奇的实物，特别的阅历加上像孩子们每天都会遭受的经受，都能作为绽开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会

32、关心幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。 活动一开头，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐藏的那根弦，很多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过老师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们渐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我敬重每个孩子的不同感受，并乐观鼓舞他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓舞他们参加到编写故事中，想出与不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓舞他们将自己比拟成故事中的角色。 故事内容幽默、情节好玩、图画可爱，趣味性与学问性兼备。让孩子们在欢乐中把握相关学问。并且告知孩子一些深刻的道理：生活中，要擅长观看事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚

33、决，为实现目标而努力。 6、大班语言你是我最好的伴侣教案反思 活动目标： 1、尝试与不同的伴侣相处，体验关爱伴侣的愉悦之情。 2、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。 3、情愿分角色表演简洁的故事情节。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备： 小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐最好的伴侣，各色颜料，水杯，毛笔 活动流程： 学会观看伴侣的特征情感谢发自由辩论哪种颜色好变色嬉戏 活动过程： 一、熟悉故事人物 1、(出示老鼠、大象图片)小伴侣们他们是谁呢? 2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特殊之处?(引导幼儿自己观看它们的特征) 3、请你猜一猜他们是什么关系呢? 二

34、、看课件，听故事 1、究竟它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的? 2、(故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠) 1)小白鼠想和谁做好伴侣?为什么呢? 2)大象为什么不情愿和小白鼠做伴侣呢? 3)为什么大象末末情愿和娜娜做伴侣呢? 3、(听故事最终半段) 1)红色象征了什么? 2)末末为什么喜爱黄色? 3)蓝色给人什么样的感觉? 4)什么颜色可以变成绿色? 5)白色像什么呢? 6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉? 7)末末最喜爱什么颜色，为什么? 8)你喜爱娜娜还是末末? 师小结：两个好伴侣都喜爱，好伴侣之间能相互关怀关心，同样也能让自己变的欢乐幸福

35、。 三、幼儿开展自由辩论大赛 你最喜爱什么颜色，为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象) 四、变色嬉戏 小伴侣喜爱那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本事来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。 附故事：你是我的好伴侣 娜娜是一只特别特殊的小白鼠，由于她不情愿和老鼠做伴侣，一心想找一只大象做伴侣。 妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做伴侣呢?” 娜娜告知妈妈：“大象很漂亮，很可爱呀，而且他们很和善，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。” 阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做伴侣。 妈妈对娜

36、娜说：“你想找大象做伴侣当然是好事，不过，你也观察了大象怕老鼠。” 娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。” 娜娜试着去接近大象，和他们交伴侣，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。 这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，似乎一点儿都不可怕她。 “太好了!”娜娜兴奋极了，“最终找到不怕我的大象了!” “我为什么要怕你呢?”大象问。 “由于别的大象都怕老鼠呀。” “哦，你是老鼠吗?” “对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很惊奇。 大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。” “是由于我太小

37、了吗?”娜娜问。 “不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见外形，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?” “没关系，友爱的大象，你情愿和我做伴侣吗?咱们俩做世界上最好的伴侣，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!” 娜娜的新伴侣叫末末为什么呢?由于她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。 娜娜和末末很快就成了好伴侣，末末看不见，这让娜娜特别难过，她打算给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五颜六色的，特殊漂亮。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜爱什么颜色。” 末末兴奋得同意了。 “咱们从红色开头吧，红色就像你生气时的怒火 末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。” “也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。” “那太阳时什么颜色?”末末问。 “太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。” 末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色!” 娜娜笑了，“别急，我还没说完