学校德育模式创新案例

1、学校德育模式创新案例大树小学德育工作是素质教育的重要组成部分，是学生良好素质的关键 所在。我校利用国旗下讲话、班队活动、主题队会、少先队课程活动、 日常规范教育、阳光大课间活动等加大学生道德行为教育，开展德育 综合实践教育，效果显著。但由于现代社会变化加速，缺乏沟通，教 育者与被教育者的道德立场和道德观念受到他们的生活环境的限制， 他们之间不能很好形成帮助与被帮助的关系，如师生关系的对立、父 母长辈和子女之间的对立、同学之间的对立等等。我校地处城市边缘的农村，在政府的支持下，本村开展了养殖业、 门市店等经营致富，村民生活水平大大提高，早在20几年前就推广 了 “划市”政策，只是一直未被平改。近

2、年来，为响应义务教育均衡 发展的政策，我校接受本村及周边三个村庄的学生就近上学。这样一 来，由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与 不均衡性，导致学生及家长道德教育水平层次不一，参差不齐，这些 学生中个别学生缺少良好的学习习惯、道德风尚，久而久之还带动了 班级内其他学生也形成了不良风气。我校在转化学生思想，落实文明 礼仪以及规范日常养成教育等方面都进行了有益的探索，取得了一些 成效。一、真实案例（1）现就读于我校六年级学生李庭羽等同学在上五年级时脾气 就咄咄逼人，经常在班中说一不二，上课不遵守纪律，课下也不完成 作业，还跟老师顶嘴。用孩子们的话说就是“惹不起啊”。为此，班 主

3、任和任课老师很是头疼，多次与家长沟通，效果甚微。但我们的班 主任老师和学校从未放弃他们，时刻关注他们，给他们创造机会。都 说榜样的力量是无穷的、精神可贵，看来确实如此。我校一名同学捡 到了一部价值1800多元的手机并主动归还失主，失主送来感谢信连 连夸赞。作为大队辅导员的我，专门为此召开了校会，校长亲自为他 颁发了奖状。在榜样的感染以及班主任老师晓之以情、动之以理的感 染下，班内学生真正触动了 “向善”的心、灵，尤其是那几名“坏”孩 子。其中李庭羽在全校师生“爱”的关怀与感召下，改掉了先前的坏 习惯，主动学习、认真完成作业，凭着自己的聪明才智和勤奋，多次 在阶段性评价中取得好成绩。更可贵的是，

4、他在上学的路上捡到了 50元钱，没有自己私吞，而是主动交给了老师并找到了失主。孩子 在思想上发生了极大的变化，全校师生都感到非常高兴，一切来源于 爱的关怀和榜样的感召。（2）习近平总书记提出了 “中国梦”的伟大理想，我校认真学习 并响应相关文件精神，多次组织班队会、校会、演讲等活动，提高孩 子们的道德素养。班主任李宝英老师更是注重孩子们的德育教育，专 门召开了一次班会课，并要求学生整理材料写出以“我的梦想”为主 题的作文。孩子们的作文来源于自己的生活实际，合情合理，所表达 的梦想激励人心奋发向上。班主任老师选出几篇出色的作品，由作者 亲自为班内学生朗读。大家都认真倾听，沉默思考，暗下决心。尤其

5、 是贾可欣同学，她一直以来都希望自己能够成为一名合格的教师，然 而因为家庭亲人的离世，那种无奈与伤心使她改变了梦想一要成为一 名医术高明的内科医生。大家被她这种悲伤、难过、奋发向上、立志 为人等多种情感所感动，一些同学还偷偷抹了眼泪，大家都表示：今 后一定好好孝顺父母，为报答父母的养育之恩，好好学习，为着自己 的梦想而努力！将来成为国家的栋梁之材！二、教育理念与目标实现德育教育的有效性，实现培养学生良好的道德品质和行为 习惯的目标是学校教育需要探索与总结的。以“传统文化与诚信教 育相结合的德育模式，家庭社区德育环境与校本德育实践相结合的德 育模式，开展相应的德育实践研究工作，并对德育的评价进行

6、研究， 达到提高学校德育实效性的目标，构建学校、家庭、社区相结合的德 育网络，使社会各方面从不同角度都能为青少年健康成长创造条件， 从而全面提高学生素质，使其成为社会主义现代化建设的合格人才。1、学生目标一学生学会做人，学会感恩、学会沟通，使学生 成为身心健康的、有审美情趣的、智能发展好的、有德性的等多方面 都有所发展的人。2、学校目标一学校有特色，形成鲜明的办学艺术，创新学校特色 德育教育的模式，建设新型的书香校园。三、具体做法消除疑惧心理，建立相互信赖的师生关系思想道德素质差的学生经常受到成人的指责、批评，他们往往比较心、虚、敏感，有戒心，认为老师轻视自己，厌恶自己，对教师采 取沉默、回避

7、或粗暴的态度。作为教师，首先要真诚地关心他们，亲 近他们，尊重他们，给他们以耐心的帮助，做他们的知心朋友，“精 诚所至，金石为开”，使他们体会到教师的善意，相信教师的真心， 激起他们重新向上的意向。同时，进一步耐心地帮助他们分清是非， 改变糊涂观念。其次要善于发现和支持他们的正确行为，点燃他们自 尊心的火种，并在集体环境中创造信任和欢迎他们的气氛。了解不良行为的动机行为总是受某种特定动机所驱使。一种不良行为可能有几种不同 的动机，例如，打架行为，有的是为了报复，有的是为了称“王”称“霸”，有的是受人唆使等等。只有了解真正的行为动机，才能采取 针对性的教育措施。提高道德认识，增强是非感这些学生的

8、是非观念差，缺乏辨别是非的能力。例如，他们把违 反纪律看作是“英雄行为”，把帮助同学作弊视为“友谊”，“够朋 友”。因此，要从根本上转变其不良行为，必须提高他们的道德认识， 使其形成正确的道德观念，增强辨别是非的能力。增强这些学生辨别 是非能力的有效方法是结合实例，分析正反两方面的经验教训，让他 们从中得到借鉴，认识到改正自己不良行为的必要性。抓住时机，促使转化品德不良学生的转变，一般要经过醒悟、反复、巩固、稳定的过 程。品德不良的学生如果出现醒悟，即他们开始意识到行为的严重性 和危害性，并有改正错误的意向和愿望时，教育者应及时抓住这一教育关键时机，给予鼓励与帮助。特别是当他们开始在行动上有改正错 误的表现时，教师的肯定和鼓励会进一步激起他们进步的热情和信 心,我们通过表征性奖励并结合榜样师范的作用，促使他们朝好的方 向转化并持续下去。5、密切家校联系学校在加强学生的思想道德建设的同时，也深切体会到家庭教育 的重要性与紧密性。我校利用多种资源密切与家长之间的联系与沟 通，让他们在第一时间了解孩子的进步情况和学习近况。我校每学期 都会组织两次家长座谈会，及时反馈学生在校信息。在学校、老师、 家长的共同努力下，我校那些特殊学生都有了很大的改变，自控能力 有极大的提高，他们的努力往往会让老师和家长刮目相看，同学们也 投去了敬佩的目光。综上所述，我校德育教育已取得了一定的成绩，