大班音乐律动活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 145 大班音乐律动活动教案40篇正文（1）大班音乐教案大风车含反思教学目标：1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起。有利于对歌曲更好正确的掌握。2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱大风车，并体会天真、欢快的情绪。3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点难点：教学重点：1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。2、切分节奏、八分休止符的掌握。教学难点：1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己

2、的空间和手段。2、激发学生的表演力和创造力。教学准备：1、大风车多媒体课件。2、录音磁带：开火车、大风车(歌曲、伴奏)。教学过程：一、节奏游戏(一)、师：小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们做个与火车有关的游戏先请看这些节奏节奏一：4/4000|000|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆节奏二：4/4|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆节奏三：4/4-|-|轰隆隆轰隆隆节奏四：4/4-0|-0|呜嚓!呜嚓!(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏读)(二)、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出的节奏是不一样的。下面请

3、小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。生：讨论。总结得出节奏一：4/4000|000|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)节奏二：4/4|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)节奏三：4/4-|-|轰隆隆轰隆隆(火车减速)节奏四：4/4-0|-0|呜嚓!呜嚓!(火车到站)(三)、师：小朋友们，让我们演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗?师：火车火车准备开喽，呜!火车启动了(学生读火车启动节奏);火车正在开(学生读火车正在开节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。(游戏时，老师和学生边拍节

4、拍边读)二、学唱歌曲大风车师：火车到站了，听什么歌?(一)、初听歌曲大风车师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了，它是我们小朋友最爱看的大风车节目的主题曲大风车，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起学习这首好听的歌曲。(二)、再次听范唱大风车1.师：下面请小朋友听一听，边听边体会歌曲情绪。2.师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地)。(三)、第三次听范唱大风车师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱大风车。(四)演唱歌曲大风车并解决重难点。1.师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有

5、觉得哪些乐句比较难唱的。(生说出难唱乐句，大家一起学一学)。2.师：小朋友们学的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示4.第二段最后一句好朋友的友字应该唱几拍呢?(课件出示友唱三拍)一定要唱足拍子，我们练习一下。5.师：小朋友们，这首歌你们学会了吗?让我们连起把这首歌曲唱一遍。(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。6.歌曲处理。师：4/4的强弱规律是强、弱、次强、弱，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出。(五)、为歌曲声势伴唱。师：小朋友们，

6、我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐试一试。三、集体舞：风车舞(一)、师：我们今天唱起了，老师还要请小朋友跳起呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。(二)、请8位小朋友到前台排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。)(三)、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩风车舞。四、布置作业。教学反思：歌曲虽然简单，但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。（2）大班音乐活动教案小狗

7、抬轿含反思活动目标：1、理解歌词内容，能够有表情、较完整地演唱歌曲。2、感受歌曲的诙谐幽默，喜欢参加歌唱活动。3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：1、材料准备：小狗抬轿动画，模拟花轿一副，扇子。2、经验准备：听过小狗抬轿的歌曲旋律。活动过程：一、练声导入师：（山谷图片）孩子们，你们瞧！这是什么地方啊？这是一片美丽的大山谷。山谷呀还会和我们做游戏呢！如果你对它大声地说话，它也会对你大声地说话；如果你对它轻轻地说话，它也会对你轻轻地说话，咱们一起玩一玩！师：你们的声音真好听，把森林里的小鸟都吸引了，你听它在和你打招呼呢！（教师扮小动物带领幼儿练声）二、学习

8、歌曲小狗抬轿1、观看小狗抬轿动画，理解歌词内容。师：森林里啊，还发生了一件有趣的事情，咱们一起看一看吧。发生了一件什么事情啊？谁说一说？幼儿边说，教师边出示相应的图谱，引导幼儿通过学习动作理解歌词。师：后其中一只小狗怎么样了呢？（跌了一跤）老虎是怎么做的？（引出歌词：老虎狠狠踢一脚）教师引导幼儿逐步将图谱补充完整。师：这件事儿有趣吗？那咱们一起从头到尾说一说。2、教师范唱，结合图谱。师：这里面啊，还藏着一首小狗抬轿的歌呢，你听！教师清唱歌曲，钢琴给前奏。师：好听吗？我们也试一试。（钢琴伴奏，慢速）师：你们真聪明，这么快就学会了。咱们啊加上好看的动作会更有趣，一起试一试！3、玩游戏，进一步熟悉旋

9、律与歌词。游戏：捉迷藏师：现在啊，黑板上的这些图片要和我们玩捉迷藏的游戏了。教师选取幼儿感兴趣的两幅图片藏起，和幼儿进行对唱，多玩几遍，教师和幼儿唱，幼儿和幼儿分组唱，视情况而定。师：你们可真厉害，黄老师要把掌声送给你们！三、表演歌曲师：今天啊，黄老师还给小朋友准备了一副简易的花轿，咱们啊一起把这件有趣的事儿演一演，我要请一个小朋友做大老虎，站在轿子的中间，还要请八个小朋友做八只抬轿子的小狗，站在轿子的两边。准备好了啊，咱们听好音乐，下面的小观众一起唱小狗抬轿的歌。四、结束活动师：表演得真不错，刚才我看到好多小朋友都想演一演呢！不着急，老师还给你们准备了两副轿子，咱们啊一起抬着轿子去外面的草地

10、上表演表演。活动反思：以往开展唱歌活动，基本都是课前准备一套图谱帮助幼儿理解并记忆歌词，这样的方法将歌词内容又直接又形象地展现在幼儿面前，但是整个课堂中幼儿很容易产生依赖感，就靠着图谱唱，懒得去记。针对大班孩子的年龄特点，今天我没有准备图谱，尝试着换用讲故事的形式帮助幼儿理解歌词，而且这个故事不是由教师从头讲到尾，关键时刻还是请幼儿自己动脑思考，猜测情节发展。比如讲到一只小狗跌一跤时，老师问：小狗摔跤了，轿子里的老虎会干什么呢？讲到小狗想个办法真正好时再问：如果你是小狗，你会怎么做呢？看谁的办法最最好。等等，鼓励幼儿大胆猜测，答案可以五花八门，但教师都以正面的评价鼓励幼儿，这样就营造了轻松活跃

11、的课堂气氛，孩子们参与主动、反应积极。另外，抓住歌曲幽默搞笑的特点，教师又将幼儿的兴致提到了最高点。幼儿在第一段结束时，心里就已经把歌曲中的角色分为善恶两派，所以唱到一二三，向上抛，老虎跌个大老跤！时，善良的孩子们为小狗的聪明与勇敢喝彩，开心的手舞足蹈，把整个活动推向高潮。一个活动很快结束了，但很明显，孩子们都还意犹未尽呢，诚诚笑着对辰辰说：老虎也真够倒霉哦，哈哈！辰辰回一句：活该！颖颖跑过捂着我的耳朵说：赵老师，老虎有没有摔死啊？我问：怎么啦？佳佳轻声说：老虎可是珍稀动物呀！哈哈，这就是我们可爱的善良的天真的孩子！同样一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我临时生成了一个小组活动：画故事。鼓

12、励幼儿根据歌曲内容画图片，最后老虎跌了个大老跤后怎样了呢？孩子们把自己的猜测和意愿画下。这样既满足了每位幼儿表达的愿望，又展现了不同幼儿的结局愿望，保护了幼儿的个性想像与发展。（3）大班音乐教案粉刷匠含反思活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在粉刷匠音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。活动目标1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作表达歌曲的情感。2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。4、学会歌唱本

13、首歌曲。5、感体验歌唱活动带的愉悦。教学重点、难点1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。活动准备1、音乐：小猫咪粉刷匠、再见歌2、节奏普3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰准备：小律动小猫咪1、猜谜语：师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。(手)说说你们的小手能干什么?下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)2、师：小朋

14、友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起坐一坐，看谁的小手最能干。3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。4、认识语词节奏，-今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出。学习歌曲(清唱、伴奏)小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?(手)学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子我们一起跟着音乐试一试吧!5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。活动反思粉刷匠是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常

15、生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。（4）大班音乐教案母鸡和狐狸含反思【活动目标】1、

16、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。4、通过肢体律动，感应固定拍。【活动准备】动漫、图谱、头饰。【活动过程】1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？听音乐。提问：你想到了什么？2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）听故事母鸡和狐狸。启发语：到底讲的是什么事情呢？故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听啪的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可

17、是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。噗咚一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发

18、生的事情。边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。3、创编动作（1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头）狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。第二次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里）狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。最后，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚）钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？（2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。4、完整地表演（1）老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。（2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。【活动反思】在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时

19、的越越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。（5）大班音乐教案库企企含反思活动目标：1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：图谱、

20、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带活动过程：一、老师讲述故事找宝贝引起幼儿兴趣及学习欲望。二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。（一）欣赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。4、倾听音乐自由创编骑马动作。5、启发幼儿找找身上的高山并用动作表示。（二）欣赏第二乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。（三）欣赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？2、边做声势边说咒语。3、创编动作，变换山洞方位。三、完整欣赏乐曲。1、完整欣赏乐曲，师小结

21、。2、表现音乐：（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中，促进师幼互动。四、为乐器配器并演奏。引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。五、谈话：你认为山洞里会有什么宝贝？拿出宝贝书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。活动反思：这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层

22、次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题为什么

23、音乐中会有这么奇怪的话呢？再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符

24、的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到宝贝。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，

25、大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起。整个活动在愉快的游戏中自然结束。（6）大班音乐教案船长与海盗含反思故事：有一群海盗，他们准备到海上偷取宝藏，在偷取宝藏的时候被一位船长发现了，船长偷偷的跟在他们后面，准备在他们偷取宝藏的时候抓捕他们，海盗很谨慎小心，不时张望，看看有没有人跟踪他们，船长跟踪的时候也很小心，只能听见船轻轻划水的声音，但还是被海盗发现了，海盗愤怒了，他向船长发射了飞镖，向船长开战，船长拉出了大炮，炮轰海盗，海盗又拿出手枪还击，战争非常激烈，最终船沉没了。动作建议：第1-5小节：音乐前奏。第26-29小节：同22-25小节。第6-7小节：海盗单手做看的动作。第30

26、小节：船长向海盗开炮。第8-9小节：船长单手做划水的动作。第31小节：海盗向船长开枪。第10-11小节：同6-7小节。第32小节：同30小节。第12-13小节：同8-9小节。第33小节：同31小节。第14-15小节：同6-7小节。第34小节：同30小节。第l6-17小节：同8-9小节。第35小节：同31小节。第18-19小节：同6-7小节。第36小节：同30小节。第20-21小节：同8-9小节。第37小节：同31小节。第22-25小节：海盗向船长发射飞镖。第38小节：船爆炸了。配器建议：第1-5小节：音乐前奏。第26-29小节：同22-25小节。第6-7小节：幼儿手拿拇指镲在胸前做敲击状。第3

27、0小节：幼儿手拿铃鼓在胸前做敲击状。第8-9小节：幼儿单手拿铃鼓，鼓面向下在胸前做摇奏状。第31小节：幼儿手拿拇指镲在胸前做敲击状。第l0-11小节：同6-7小节。第32小节：同30小节。第12-13小节：同8-9小节。第33小节：同31小节。第14-15小节：同6-7小节。第34小节：同30小节。第l6-17小节：同8-9小节。第35小节：同31小节。第18-19小节：同6-7小节。第36小节：同30小节。第20-21小节：同8-9小节。第37小节：同31小节。第22-25小节：幼儿手拿拇指镲在胸前做摩擦状。第38小节：铃鼓和拇指镲一起合奏。活动目标：1.在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础

28、上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能大胆的看指挥演奏。2.根据身体动作的暗示，分别探索铃鼓和拇指镲两种不同乐器两种不同(碎响和断顿)的敲击方法，感受不同的音响效果;在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。3.感受自我挑战以及与同伴合作演奏带的快乐。4.认真倾听并积极参与歌唱活动。5.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过海盗与船长的故事并会随乐律动游戏。2.物质准备：图谱，音乐，铃鼓10个，拇指镲10副，大鼓1个活动过程：1.随乐进行海盗与船长的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣。师：昨天我们学习了海盗与船长这个游戏，那就让我们听着音乐再玩一

29、玩这个游戏吧12.看图谱分角色再次表演游戏情节。1)看图谱帮助幼儿梳理故事情节。2)分角色，边看老师指图，边随乐进行游戏表演。3)加上躲这个身体动作再一次进行表演。3.探索为乐曲匹配合适的乐器武器并能看指挥大胆的进行演奏1)探索根据船长和海盗的角色动作，为乐曲匹配合适的乐器，并能分别用乐器演奏出碎响和断顿的音响效果。2)看指挥完整(ABC)随乐演奏，初步感受用乐器武器进行合奏的乐趣。3)加上躲的身体动作，进行随乐演奏。4)累加大鼓，感受不同的音响效果。5)交换乐器，再次进行演奏，感受使用不同的乐器演奏所带的快乐。4.结束师：哇塞你们表演的太震撼了，让我们把这个好玩的游戏也分享给其他的小朋友吧，

30、请你们带上乐器和客人老师说再见。活动反思：课大气自然，过程清新，循循善诱的把我们带入了课文，让在场所有的老师和学生都被带入到了她所创造的情境当中，在学生和老师的对话中，我发现了朱老师对课堂气氛的把握游刃有余，尤其是她所提的每个问题都与课堂教学的进步巧妙的配合，可谓是环环相扣，这也让学生在整堂课中都沉浸在她动听的声音中！一节好课，就是要让学生能在课堂中进入文本，体会到作者的情感，更重要的是能够从中有自己的感悟！而朱老师在本节课的教学中，很好的体现了这一点，她的教学设计完全的从学生出发，每一句话都充满了诱惑力，所以她的课堂是生动的，是精彩的，而这，也正是我们这些年轻教师在课堂上所缺乏的！希望以后能

31、在身边的名师影响下，我的课堂也能越越出彩！（7）大班音乐教案快乐圆圈舞含反思活动目标：1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。重难点：熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。活动准备：1、音乐磁带、录音机。2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。活动过程：1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。师：现在我们围成

32、圆圈坐下，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗？我们试一试。幼儿学习踏步转向圈上的动作。师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学踏步转向圈上的动作。幼儿跟随相应的音乐，练习踏步转向圈上的舞蹈动作。师：现在我们跟着音乐做踏步转向圈上的动作。幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。幼儿跟随相应的音乐，练习找朋友的舞蹈动作。2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。听音乐，幼儿跟

33、随老师学习在座位上的身体动作。师：现在我们要听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。师：怎样才能跳得更美？请大家注意身体姿态，我们再试一试。3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的？什么帮助了你？活动反思：圆圈舞是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力学习

34、舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节学习圆圈舞中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。当然，活动

35、中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。（8）大班音乐律动教案有趣的按摩活动目标：1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：1、重

36、点：运用肢体动作表现乐曲。2、难点：感受乐曲速度快慢的变换。活动准备：匈牙利舞曲第五号乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。活动过程：一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起。二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲匈牙利舞曲第五号和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢改变动作的快慢的。3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

37、1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。(1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。(2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按摩师，一位扮演顾客，通过动作感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。五、活动结束，带幼儿离场。活动延伸：请幼儿回家后可根据音乐为自

38、己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带的欢乐。（9）大班音乐律动教案口哨与小狗含反思活动目标：1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作表现逗狗情境。3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带的快乐。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐口哨与小狗活动过程：（一）提出倾听要求，直接引入。指导语：我给大家带一首非常好听的乐曲，请

39、小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？提问：音乐里有什么声音？（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。指导语：口哨与小狗说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现逗狗的游戏情节。（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与逗狗游戏，表现B段音乐。（三）以两两合作形式，开展合作性游戏口哨和小狗，体会音乐幽默和轻快的特点。指导语：有的想当小狗、有的想当主人

40、，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。活动反思：(一)该作品是美国作曲家普莱亚(18701943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕口哨与小狗认真的聆听。首先，我请小朋友完整地聆听一遍口哨与小狗，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听

41、边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出。就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教

42、学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升考虑和准备比赛了。心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利

43、用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。领域定下了，接下就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首口哨与小狗，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有

44、情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带的乐趣。领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca

45、，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。在具体的欣赏环节中，我采取了讲故事导入听故事欣赏听故事表演音乐的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。在分段欣赏这一环节中，我采

46、取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带的快乐。活动结束了，总的说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式

47、结构。幼儿也都能参与到教学情境中。但细细想，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。（10）大班音乐公开课教案我是小交警含反思活动目标：1.简单了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加强遵守交通规则的意识。2.能够随音乐协调有力地表演律动。3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4.通过音乐活动培养幼儿

48、想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：1.请家长在接送幼儿的途中，提醒幼儿观察交警指挥交通的动作。2.律动伴奏曲玩具进行曲。活动过程：一、播放背景音乐进入场地1.幼儿当小汽车，教师当交通警察，指挥小汽车行进，在游戏中教师随时提醒幼儿遵守交通规则，并出示红绿灯信号指挥交通。小汽车到站了我们坐下休息一下吧！2.谈话回顾交警的工作指导语：你们知道我们交警工作的地方在哪吗？我们主要做哪些工作？教师总结：我们工作的地方在马路上，最主要的工作就是指挥交通，保证道路畅通，让车辆安全行驶，防止交通事故的发生。二、今天我还给你们带了我们平时工作的照片，你们想不想看？1.在烈日下工作的照片，交警们在炎热

49、的夏天依然坚守在自己的岗位。2.在大雨中工作的照片。3.在大雪中工作的照片。教师总结：对，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，我们交警都坚持认真的工作。虽然很累很辛苦，但我们保证了道路通畅和人们的出行安全，心里也很快乐。三、学习简单的交通警察手势信号1、说一说知道的手势信号提问：小朋友们，在没有红绿灯或者交通拥挤的的情况下，我们交警是怎样指挥交通的呢？2、幼儿自主学习出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，老师个别指导。3、纠正动作刚才小朋友都学的特别认真，你们做一做，让我看看你们是不是真的学会了。教师喊口令，请幼儿做手势，并及时纠正、练习。4、一起研究学

50、习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势，与幼儿一起学习左转弯手势的做法。四、跟音乐做律动1.请幼儿听律动音乐。指导语：我们把些手势配上音乐表演出，好不好？2.教师示范律动，指导语：我按顺序把这些手势表演一遍。3.带领幼儿练习律动，指导语：我做的怎么样？你们想不想跟我一起试一试？4.利用换岗形式分组练习律动5.向观众展示指导语：我觉得你们真像小交警，今天还了很多老师，我们给老师们展示一下本领，让老师看看你们像不像真正的小交警。总结：小交警表现都很棒！你们不光要学习交警不怕苦，不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的小市民。五、结束游戏：小司机指导语：现在我们做小司机的游戏，请小朋友当小司机，你们一定要看

51、我的手势行驶，看哪位司机最遵守交通规则。模拟交通指挥现场，（播放音乐）小司机握好方向盘，教师根据小司机的行驶动作（方向、快慢等）向幼儿发出不同手势信号，活动结束！活动反思：这节活动我把它定位为综合活动，是因为在这个活动中，不仅让幼儿能够欣赏音乐，并能通过音乐表演律动，而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作，一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动，在活动中没有女孩子积极，但是通过这节音乐活动，有了男孩子们喜欢的交通警察，而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作，并且跟老师一起学习动作，充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中，我发现让幼儿把动作连起表演律动时，有一定的难度，幼

52、儿对音乐还不是很熟悉的情况下，总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时，要是能加入图谱，就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。（11）大班音乐教案打击乐玛丽波尔卡课题：活动的灵感于超级玛丽电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名胡西尔休西波尔卡，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将超级玛丽的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏玛丽波尔卡，以闯关的游戏情境吸引幼儿积极参与。活动目标：1熟悉乐曲玛丽波尔卡，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做走、跳和吃蘑菇长大的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。2在图谱和

53、口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出由弱变强的音响效果能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3体验多次闯关和升级所带的挑战乐趣。4熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动准备：幼儿玩过游戏超级玛丽；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。活动过程：一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作1提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过超级玛丽的游戏吗?里面有哪些好玩的?2出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3倾听音

54、乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。4创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。(1)师幼创编A段走、跳、定住动作，并随乐练习。师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)(2)师幼创编B段吃一个蘑菇，慢慢长大的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思

55、维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行超级玛丽律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿超级玛丽的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)三、探索为乐曲匹配合适的武器，看指挥大胆地进行闯关游戏1根据

56、身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。2看指挥完整随乐演奏初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)3在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)4交换武器，体验用不同的武器闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上闯关，其他超级玛丽在座位上用武器为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关

57、。2表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)（12）大班音乐教案鞋匠之舞含反思【活动目标】1.能用肢体动作、律动感应节奏。2.体验与同伴游戏的快乐。3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。【活动准备】鞋匠之舞音乐。【活动过程】一、谈话激发兴趣，引出主题。师：你见过鞋匠吗?鞋匠是做什么工作的?鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好!今天，老师给小朋友带了一首关于鞋匠的音乐，我们听听小鞋匠

58、是怎么帮我们修鞋的吧!二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。1.倾听音乐鞋匠之舞。师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?(请个别幼儿回答)2.师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。师：老师也从小鞋匠那学了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样修鞋子的。(教师示范修鞋子的动作)3.师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?谁学一学?(请幼儿演示)我们一起跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。(集体练习)师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢?(带幼儿做快乐的动作。)三、音乐游戏鞋匠之舞1.幼儿集体游戏。2.幼儿两人一组，做修鞋游戏。3.三人修鞋游戏。四、听音乐进行放松。师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随

59、着优美的音乐休息会吧。上一篇：大班音乐欣赏教案猴耍下一篇：大班音乐教案冬爷爷的礼物【活动反思】在本次幼儿园青年教师公开课展示活动中，我设计的是一节小班音乐活动鞋匠之舞。鞋匠之舞这首音乐节奏鲜明，形象性强，是作为一节小班音乐活动的很好的素材。活动结束后，针对这堂音乐活动，观摩的园领导和老师们给我提出了很多宝贵的建议。在设计这次活动时，活动的重点我是把节奏放在首位，预设先从感受音乐、熟悉音乐入手，结合打击乐和动作培养幼儿的节奏感提高幼儿的音乐素质和其他方面的能力，所以这是一节集打击乐和律动为一体的综合音乐活动，主要是通过乐曲节奏的变化，让幼儿感受节奏的快慢和长短，并通过肢体语言和打击乐器表现出。这

60、次活动的总体氛围还不错，幼儿很感兴趣，都能大胆、积极地表现。环节设计的也还清淅。首先，我用一段律动导入，小朋友和老师一起跟着音乐有节奏地拍手、搭肩、跺脚入场，由于人多、音乐不是很清晰，小朋友显得有些兴奋。在第二环节,模仿鞋匠修鞋的环节时，孩子们很感兴趣、要求我再一遍，我满足了他们的要求，所以这个环节我拖得时间有点久，而之后的节奏又偏快了些。另外，课前由于对幼儿能力的质疑，我又临时做了调整，很多的环节都没有按照原设计的进行，使活动缺失了重点。在第三环节，让幼儿用圆舞板敲击乐曲的节奏，显然小朋友很感兴趣，我班幼儿的节奏感不错，都能跟着乐曲有节奏地敲击，但我为了让教学保持有序，没让他们尽兴，真是得不