最后一次讲演说课PPT兼容PPT共22页课件

1、最后一次讲演说课PPT兼容11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克最后一次讲演说课PPT兼容最后一次讲演说课PPT兼容11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保

2、护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克以情带读,以读带教最后一次讲演说课稿、说教材、学情、目标及重难点主要内容、说教法学法、说教学设计四、说生本理念一、说教材、学情、目标及重难点最后一次讲演是部编版八年级下册第四单元的第一课,本单元的单元目标要要求理解作者恩想观点,把擾演讲词的特点;学习榘写馈讲稿,并要在了解作者和演讲背景的基础上进行棋拟演讲。7月11日晚李公朴先生在回家遼中被国民壳特务用无声手枪暗杀。特各们要暗杀的第二个对象就是闻一多,友人劝他祭一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悴大会,他事先没准备发言,但面对会炀上特务们的无理取闹和营张气焰乙他忍无

3、可忍,拍素而起,走上讲台,发表了这篇义正词严的讲演。当天下午,他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”这篇文章语言犀利,爱憎分明,演讲中,闻一多先生在严厉声讨反动派的无耻罪行和劣行径的同,也高度颂扬了李先生为民主与和平而献身的爱周主义精神,而且还号召广大人民群众站起来,一起与反动派作壑决的斗争。其无论是在演讲的思想内容还是在演讲的语言技巧上,都可以说是一次杰出的演讲。 教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，因此，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。然而，中学阶段数学教学过程中，我们教师的课堂上存在一种可怕的危险

4、这就是一些中下学生坐在课桌后面无所事事，课堂对他们来说是多么的索然无味，我们的教师也认为他们的大脑象一潭湖水，平淡无奇、不可开窍，这些学生整天就生活在这种恶性循环中，日复一日。针对这种教育现象笔者痛心疾首，极力呼吁同行们共同努力，拯救这些学生的学习兴趣，唤醒他们的僵化的数学思维。 一、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣 “感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科

5、上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的 “精神”中受到激励，感到振奋；要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，提倡“微笑教学”要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛。 二、重视教学艺术的研究，激发学习兴趣 “学生的心理活动处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才会更有效地掌握知识”，引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣的途径之一。正因为如此，教师必须明确学生的主体地位，在教学上要

6、开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格 ，被老思路，老方法给束缚，从而陷入僵化的教学模式中。要知道教无定法，然不可无法，一成不变的风格，尽管能使学生少一种适应的过程，却也使学生少了一份新鲜感，长久，会使课少几分吸引力。高明的 老师会根据需要，在不同的时候，采用不同的教学手段，不断改变自己的教学方法。同时不断探索研究，为学生度身量体，设计新的教学方法。我们有怎样的学生，决定了我们必须有怎样的教学方法。针对学生的学习习惯和学习思维的不足，课堂上我更多采用的是问题教学法、启发分析式教学、讲练结合法，并依据课堂的实际情况灵活运用。经过多年的教学摸索和研究，我总结出自己的教学指导方针：低起点，高要求，面

7、向全体，突出个体。奠定了“充分暴露学生和教师的思维轨迹，通过双边关系，让思维碰撞出智慧的火花”的教学思路，在我的不知不觉的教学示范下，灵活的教法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响。重在引导，妙在开窍，教之以法，施之以练，学生逐渐领悟到学习数学的要领和表达知识技巧。让学生从您的课上感觉到学数学的乐趣。 三、体验数学美感 ，培养学生的兴趣 在教学中让学生在学习数学的过程中感受数学的美感，从理论教学中，体验逻辑的缜密性，体会探究的乐趣，从实践活动中，感受数学的实用之美。初等数学中的线段的“黄金分割”比例为0.618：1，人们在探索自然美以及艺术美的过程中发现“黄金分割”之比具有一种悦目之美，

8、和谐之美。平面几何中的三角形的重心内分中线为2：1，立体几何中的正四面体的重心内分高为3：1，这也是一种和谐美；数学公式都是那么简洁，整齐，和谐，等等都使人产生美感。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们也具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。 四、以“成功教学”观点来培养学生的兴趣 在教学的过程中要不断

9、培育学生的成就感，要做到低起点，高要求，从简单处入手，从细微处入手，平时提问问题，出考卷，要注意循序渐进，分层要求，把握好难度、梯度，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，一有进步就要不失时机地加以表扬，鼓励他们，消除他们对数学的恐惧感，培养信心。另外，对考试，作业中的失误，不能责怪、讽刺，而要耐心地帮他们分析错误的原因，找到知识上的缺陷，然后用类似问题对他们重新测试，往往能取得意想不到的收获。这样做，不仅增强了师生之间的感情，使双方的距离拉近了，思想上不断得到沟通，从而有利于教学，提高数学在学生心目中的亲和力，有利于激发学生对学习数学的兴趣。俗语说：“兴趣是最好的老师”作为教师，

10、只有提高自身的素质，在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。使学生成为新世纪的建设人才。 爱护每个学生的学习热情、保护他们的学习兴趣是每一位教师的使命和不可推卸的责任。在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，教学中，教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣、感受学习的魅力，通过逐步自主的 “做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展。 2007年初，中国青年报社会调查中心完成了一项有2165人参加的关于高考改革的调查。结果显示，92.8的人认为，目前的高考制度有必要改革，35.2的人认

11、为“只需小改”，57.6的人则认为需要“动大手术”。（中国青年报2007年2月5日）这项调查显示，在恢复高考30年以后的今天，社会上已经产生了强烈的高考改革的呼声。 我在为什么要进行高考改革一文（中国教师2007年第4期）中表达了自己的主要观点：高考需要改革的主要原因是“缺乏效率”，而不是“不够公平”。延续了1300年的科举考试在100多年前被取消，并不是由于科举“不公平”，而是由于科举“没效率”，是由于科举考试脱离实际，引导人死读书，读死书，是由于科举不是以“德才”取人，而是以“背书”取人。30年前恢复了高考，恢复高考的原因主要是为了“提高教育效率”，而不是为了“维护社会公平”。考试作为一种

12、人员评价手段，它主要是提高效率的工具，而不是维护公平的工具。今天的国家政策明确规定不允许在小学和初中招生中采用考试，就是因为采用了考试就损害了每个儿童与生俱来的平等的受教育权利，就是因为采用了考试就损害了每个儿童都应平等分享优质教育资源的权利。我们今天进行高考改革，主要是为了提高教育的效率，主要是为了改变青少年的普遍厌学状况，主要是为了保护青少年的好奇心和发展青少年的创新能力，主要是为了改变 “读一本书、教一本书、背一本书、考一本书”的局面，主要是为了改变我们跟在空中客车、波音、英特尔、微软、朗讯、松下、索尼、夏普后面喝一点残汤、吃一点剩饭的局面。 大学毕业生本来应是我们民族最宝贵的人力资源，

13、不幸的是，一些“宝贵资源”经过高等教育却被转化成“人口负担”。数以百万计的大学生“毕业即待业”的严峻局面，已经将教育的“低效率”问题凸显出来。根据中国青年报2007年8月21日的报道，在8月12日举行的中国有色金属工业发展与人力资源开发高层论坛上，有色金属工业人才中心总经理丁学全指出：“一边是企业招不到人，一边是学生找不到合适的企业。”这种“企业为找人发愁、毕业生为找工作发愁”的现象在今天的各行各业都很普遍。这种现象，突出反映了今日中国教育的“缺乏效率”。这之中，既有能力发展方面的问题，也有人格发展方面的问题。 高考改革主要是为了提高教育的效率。为了提高效率，需要通过改革高考来保护青少年的好奇

14、心和发展青少年的创新能力。保护好奇心和发展创新能力对于提高教育效率是非常重要的，但并不是最重要的，改革高考，还有更重要的原因，就是为了保证学生健康人格的发展。 2007年8月17日，由来自内蒙古呼伦贝尔草原深处的37名6至13岁的少数民族儿童组成的“五彩传说”儿童合唱团在北京展览馆剧场演出，感动了到场的观众。被感动的余秋雨先生写出了五彩歌声中的文化韵律与天籁情感一文来表达自己所受到的感动。他在这篇文章中谈到自己在多次担任青年歌手大奖赛评委时的感受：“歌手都很年轻，绝大多数受过严格的专业训练，拥有大专学历。但是，一旦让他们谈谈自己，谈谈父母，谈谈家乡，谈谈音乐，立即出现一种惊人的景象。多数人都不

15、假思索，随口吐出，用词华丽，充满了成语、形容词和排比，却又都严重雷同。他们谁也没有意识到，他们说得多么虚假和空洞。不管你怎么追问，他们还给你的，是加倍的虚假和空洞。” 余秋雨先生对青年歌手们的批评，折射出今天在高考指挥棒驱使下的“应试教育”中缺乏“爱心教育”的严重问题，这是比“应试教育”挫伤儿童好奇心和摧残创造力更严重的问题。这使我们联想到夏?尊先生在他为爱的教育一书写的“译者序言”中对当时的教育的批评：“单从外形的制度方法上，走马灯似地更变迎合，而于教育的生命，从未有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而对于池所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什

16、么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。” 笔者历来认为，教育的第一职能是发展学生的人格，其核心是品德。其次才是发展学生的能力，再次才是传授学生以知识。在20世纪80年代，笔者曾经批评当时的教育恰恰是本末倒置了，注重传授知识而忽视发展能力，更不重视发展学生的人格。在这种教育状况下，不仅学生知识面窄，实际分析问题和解决问题能力差，独立思考能力差，而且缺乏社会责任感，缺乏理想和抱负，审美能力低，兴趣狭窄。近20年过去了，令人遗憾甚至沮丧的是，这种局面不仅没有丝毫扭转，而且愈演愈烈。这种忽视学生人格发展的局面，与20年来高考改革的脚步迟缓有很大

17、关系。 有色金属工业人才中心丁学全总经理在分析“企业找不到人、毕业生找不到工作”的原因时指出了两方面的原因，一是由于“行业已经发展到21世纪的高科技了，一些大学还在用20世纪的教材，讲授20世纪的知识”，一是由于“有色金属企业大多在深山里，学生们都不愿去”。前者是由于学校教育在能力培养方面的低效率，后者则是由于学校教育在人格发展方面的低效率。今天，在我国的许多欠发达地区对大学毕业生有较高的需求。但是，相当数量的大学毕业生宁愿留在家中“啃老”或“混在城市”，也不愿到非常需要他们的欠发达地区去工作。这已经主要不是能力发展方面的问题，而是人格发展方面的问题。 近年来，不仅越来越多的教育家、心理学家关

18、注人格发展问题，关注“非智力因素”问题，而且有越来越多的管理学家关注人际关系因素在组织效率中的重要影响，有越来越多的人力资源专家开始关注“情商”或“情智”。对于那些能力达到中等以上水平的人，决定其成就大小的因素往往不是能力因素，而是人格因素。不论是治学、经商、从政，许多人取得成功的关键不是能力因素，而是人格因素。 近年来，一些管理学家通过对松下、丰田、索尼等成功企业的研究发现，市场营销策略、技术开发、管理水平等固然是这些企业取得成功的重要因素，但使这些企业保持长盛不衰的最重要因素却是其“核心价值观”，是其“服务社会”的企业文化。 在今天高考指挥棒主导的“应试教育”下，不仅存在着“高分低能”的问

19、题，而且存在着“重才轻德”的问题。“以分数取人”的高等学校招生制度和强调知识记忆的高考，所损害的不仅是学生的能力发展，更严重的问题是损害着学生的人格发展；所损害的不仅是教育“授业”的效率，更严重的是损害着教育“传道”的效率。在这种“应试教育”中，“核心价值观”的培养成为当今教育最薄弱的环节。 我们今天呼吁对高考进行更大力度的改革，呼吁把学生从“死记硬背”的重负下解放出来，不仅是为了使他们可以更好地“格物致知”，更是为了使他们可以更好地“正心修身”。我们呼吁进行高考改革，不仅是为了保护学生的好奇心和创造力，更是为了让教师和家长更多地注意培养学生的爱心，更多地注意培养学生的社会责任感和审美能力。这

20、些，不论是对学生自身的未来发展，还是对国家的未来发展，都是至关重要的。 教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见(2008)8号文件中指出,要坚持以人为本,把德育工作放在首位。要做好中等职业学校德育工作,教师要为人师表,教书育人,要从关心学生发展的需要出发,严格要求,促进学生良好行为习惯的养成。中等职业学校体育与健康教学对于培养学生的集体主义精神、团队意识、竞争与合作意识以及磨炼学生意志品质都有其独特的作用。因此,在中等职业学校体育与健康教学中渗透德育有十分重要的意义。 一、运用体育教学的组织形式渗透德育 体育教学的授课方式有别于其他学科。在课堂教学的实践活动中,学生身体接触较多,教

21、师的课堂组织调动较多,学生参与配合教师课堂组织的次数较多,师生及生生之间的交流也较多。因此,教师可以在体育教学严谨的组织形式中渗透德育。 1.在体育教学的规章制度中渗透德育。加强体育课堂教学管理,严密课堂教学组织是提高德育渗透的保证。体育教学要求每堂课都要有课堂常规。常规要求学生上体育课必须穿适合运动的服装,按时上课、不迟到、不早退、执行严格的请假制度,爱护运动器材及场地设施,这些内容是学生在体育课堂教学中必须遵循、长期坚持的基本要求,是培养学生持之以恒、文明礼貌、组织纪律、礼仪训练的一个十分重要的途径,同时它也是上好体育课的保障。 2.通过培养责任意识渗透德育。在课的开始或结束时,经常有布置

22、场地、搬运取送器材、清扫运动场、整理器材等活动,通过这些教学活动可以培养学生热爱劳动、爱护公物的习惯;在课堂教学中,通过培养体育骨干、轮流值日、轮流做小组长等形式灌输学生的责任意识、集体意识和为他人服务的精神。在进行体育测试时,严格考试制度教育,杜绝作弊,培养学生诚实待人接物的诚信作风,出现作弊现象就给予严厉的惩罚,培养学生勇于承担责任的作风和勇气。 3.通过榜样的力量渗透德育。在组织学生练习时,合理充分发挥班级干部和体育骨干的作用,树立榜样,以先进带动全班的学风;在学生练习过程中倡导互助互学,提倡认真观摩、学习别人长处、相互热情帮助、相互保护,这样既有利于提高练习质量又有利于培养学生之间团结

23、友爱、互相协作的精神。 二、运用体育教学内容渗透德育 体育教材丰富多彩,形式多样,在德育教育中的作用既直接又直观。 1.运用体育教学内容培养学生的各项优秀品质。在体育课堂教学过程中,教学内容会时不时地对学生提出严峻的考验。如田径可以培养学生吃苦耐劳的精神,体操可以培养学生自我约束和控制的能力,球类项目可以培养学生处变不惊、灵活机智的行事风格,体育比赛能够培养学生的纪律性、公正诚实、积极进取的精神。教师还可以结合教学的实际情况,让学生在符合大纲的前提下自主创编体育游戏,充分发挥他们的聪明才智、提高学生学习兴趣,这对于学生养成勤学善思的良好习惯有很好的促进作用。 2.通过体育比赛培养学生良好的品质

24、。在体育比赛中,胜利时是保持冷静还是得意忘形;遇到困难或失败时,是相互埋怨还是各自为政;在球类教学比赛中对方侵入犯规时,是毫不计较,还是“以牙还牙”;比赛中集体配合不够默契,导致比赛失利时,是相互鼓励,还是相互抱怨;裁判错判时是宽容大度,还是“斤斤计较”;比赛节节胜利时,是谨慎从事,还是骄横自满等等,这些都需要教师很好地总结和引导。强调团结合作的重要性,教会学生摆正心态,树立胜不骄败不馁的品质。 三、体育教师利用自身因素渗透德育 培养有高尚情操的学生,首先教师自己要有崇高的品德。师德是学生的榜样,上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子曾说过:“政者,正也,子帅以正,孰敢不正。”又说:“其身正,不令

25、而行;其身不正,虽令不从。”教师的一言一行直接影响着学生,是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理,处处严格要求自己,成为学生崇拜的对象。首先作为学生模仿的对象,要注意自身的形体,仪表风度美。与人交往要落落大方,彬彬有礼,着装要整洁、高雅。心灵美是最本质的美,要热爱党、忠诚祖国,树立全心全意为人民服务的思想,刻苦钻研业务,关心爱护学生,为培养合格人才而忘我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。老师在任何场所讲话要文明用语,语气温文尔雅,态度和蔼亲切,遵守诺言,言行一致,并富有知识性、趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁,使之成为学生崇拜和模仿的典范。 四、运用学生的主体作用渗透德育

26、在体育课堂教学中,应做到以学生为主体,以教师为主导,从学生的身心特点出发,系统地构建德育环节。只有以学生为主体,才能充分地了解学生,尊重学生,从学生的认知水平出发,科学地确定德育的层次,把学生推上德育的主体地位,让学生做到自我认识,自我评价,自我激励,自我总结。在以学生为主体,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育教育因素自然、有机地结合起来,使德育内容潜移默化的渗透到体育课堂教学过程中,内化为学生个体的思想品德。 总之,在中等职业体育与健康教学中要抓住教学中的每个环节,时时处处培养学生的组织纪律性和良好习惯,使德育工作渗透每一节体育与健康教学中。 因材施教是指

27、针对学生的个体差异采取不同的教学方法。很多学校和老师都在提倡因材施教，对不同的学生进行针对性教学，而真正能够做到的学校和老师可谓是少之又少。当前的初中数学教学，很多老师都遵循统一的教学模式，将学生进行统一对待，即把所有学生看作是一个整体，把每堂课的教学计划施加于每位学生身上。然而，学生数学基础不同、理解能力和学习效率都有着很大差别，这种统一规划的教学模式对学生的学习很难起到促进的作用，并且有较大的负面影响。具体表现为:数学成绩较为落后的学生，无法跟上老师上课的节奏；而成绩较好的学生，又觉得老师的教学和作业进程太过缓慢；成绩中等的学生，天天跟着老师的节奏按部就班，无法拓展自己的思维发散能力，自身

28、的加速进步计划更会变得无从下手。因此，笔者一直强调要对初中数学的教学实行分类方法，将学生进行有效分类，使每一类的学生都能够从中获益，获得更大的进步，下面笔者将对这一心得进行简要概述。 一、初中数学教学中的分类教学 所谓分类教学，就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，有区别的设计教学环节来进行教学。实践表明，分类教学涉及到的前提性基础设施主要是： 对全班的学生进行分类。分类的原则是依据学生目前的学习成绩、理解能力和进步空间来制定。A类学生：数学成绩好，处于班内上游；理解能力强，悟性高，一点就透；数学逻辑思维能力强，对老师的依赖较轻。B类学生：数学成绩忽高忽低，无法稳定

29、；理解能力有待增强，具有一定的进步空间；遇到难题时对老师的依赖较大，平时的数学学习能够做到自主完成；C类学生：数学成绩处于班内下游，亟待提升；理解速度较为缓慢，需要老师多加点醒；数学学习大多无法自主完成，对老师的依赖性较强。将全班学生分为这三类，有助于老师在备课、上课以及课后辅导上减轻工作量，同时能最大效能地提升学生们的学习效率。 二、在教学课堂上要有效分类 在课堂上进行分类教学，主要是指有针对性地对学生进行知识引导。对于同一道数学题，我们就可以让学生来完成不同的难度环节。相对简单的交给C组，平常难度的交给B组，最高层次的交给A组。这种方式能够使学生充分发挥自己所长，尽力解答题目的同时也发挥了

30、自身的最大能力。也许有人会质疑，这样的教学方式不是歧视吗？不是区别对待吗？不是的。因为笔者充分考虑到了学生们的长远发展，不会让他们纯粹的原地踏步。笔者在往常的教学过程中，常常将学生每个阶段的答题情况进行汇总分析，从中找出他们中的进步空间和存在的隐患。举例来说，如果笔者发现C组中的某几个同学在近期的解题速度、解题方法和答题规范上都有了不小的进步，那么笔者就会在下一次的课堂中为他们设置高一层次的数学题目；如果发现C组同学在答题上仍然止步不前，那么笔者会对他们进行重点研究，分析他们止步不前的原因所在，找到问题的症结，他们的进步也就会变得更加快捷。 三、在课下辅导计划要遵循分类原则 对学生进行分类教学

31、，涉及到的不仅仅是课前和课堂中两个方面，对学生课后的针对性辅导也是非常重要的，这直接关系到学生课堂上的知识能否真正吸收和巩固。 通常来说，课堂上的知识能否被学生所理解和吸收，在学生课后的作业中就能够反映出来。如果学生对本节课的知识做到了融会贯通，那么课后的作业自然是举一反三；如果学生对课堂上的内容似懂非懂，那么课后的作业也必定是糊糊涂涂。笔者常常在学生的课后作业上有意识地进行特殊设置。以B、C两类学生为例，对他们的作业布置，笔者通常会为他们设置属于他们能力范围内的作业，并附带一些更高难度的数学题，如果他们能够做得好，说明他们的进步空间还是很大的；如果他们做不好，说明他们现阶段的基础知识还不够扎

32、实，还需要老师进行巩固和强调。对于A类学生，较高难度的数学题并不是他们作业的全部，他们也会被布置一些B、C类学生能力范围内的作业。因为在笔者看来，A类学生犯低级错误的概率并不算小，他们因为马虎大意而造成的解题失误是非常可惜的。因此，A类学生也需要常规习题的历练。最后应当强调的是，数学分类教学法，一定要注意每类学生之间的流动互换。因为固定僵化的分类对学生造成的思维和心理的伤害，要比所有的教学歧视都要严重得多。一、前言 在国务院关于当前发展学前教育的若干意见中有提到，要求各个地方政府的要重视和加大学前教育方便的投入，全面推进农村学前教育，建立农村幼儿园。要全面推进的学前教育的发展，首先要关注学前教

33、育，特别是贫困农村地区的学前教育。教育资源配置的情况直接反映了该地政府对农村幼儿园的重视程度。本文从幼儿园师资、幼儿园的面积、教育经费等方面，对农村乡镇幼儿园的资源配置的现状展开分析，并针对问题提出相应的解决措施。 二、农村乡镇幼儿园教育资源配置现状与问题分析 1.幼儿园多为民办性质且办园的面积小 农村乡镇幼儿园多为民办性质且面积小，很少有独立建制的幼儿园，从大量研究中可见县乡一级的幼儿园数量的少，不能满足农村家庭的需求，该地的幼儿园又多为民办的幼儿园。因此，乡镇各地政府要积极扩大公办幼儿园，建立乡镇中心幼儿园，并将之作为带领农村幼儿园的建立，促进农村幼儿园的发展，利用各个渠道?U大学校的学前

34、教育资源，提升乡镇幼儿入园率，这对幼儿以后尽快的使用学校生活具有重大意义。 2.师资资源配置不合理 在师资资源配置相关文件中有提到，农村幼儿园每一个班级配置教师1.52名，小班、大班等配置的教师数量也有所不同，园内配有保育员、医务人员等。在大量的调研报告中显示，只有很少部分的乡镇中心幼儿园做到了每个班级配置2名教师，但大班、中班、小班人数数量有超标的情况，师资不足是导致班级人数超标的一个重要因素。在大部分幼儿园中设置有园长，但没有设置专业的保育员和保健医生，乡镇中心幼儿园都只发展到这一程度，更不说下乡农村幼儿园的配置情况了。明显可见，农村幼儿园在资源不足的情况下，只能舍弃保育员和保健工作，将重

35、点放在教育方面。 3.幼儿教师幼儿资质不合格 在教师法中有要求，幼儿园教师要取得幼儿园教师资格证，拥有幼儿师范学校毕业或及其以上的学历，幼儿园教师要学习和通过教育学、心理学等理论教育并取得资格证书，最后才能取得幼儿教师资格证。根据幼儿园教师资格相关调查报告中，大部分幼儿园的教师都是中专及以上学历，大专学历占主要部分。有超过一半的教师是转岗到幼儿园工作的，均有教师资格证，但没有具备幼儿教师资质，乡镇政府支持教师转岗的同时，也应鼓励教师们在段时间取得幼儿教师资格证。 另外，幼儿园教学资源少，幼儿园资源设备调查中，根据幼儿园建园要求，要求幼儿园放置各个品类的玩具，满足幼儿的玩乐，并且合理摆放玩具，同

36、时还可自制符合幼儿年纪的玩具，购买符合幼儿活动的机械设备，同时与各个年龄段幼儿相符的故事书，书种类要丰富，并及时更新书籍。还要配置与教育、教研的教育参考资料，还有各种教育教材，比如钢琴、手风琴、电视机等，幼儿园收录超过6个班的幼儿就要备足各个设备和教材，满足幼儿教育。而调查中，乡镇幼儿园玩具种类、数量少，无自制玩具；书籍长时间没得到更新，且农村幼儿教师很少有机会到外头参与其他幼儿园教学的学习，对如何自制玩具没有太多的概念；教师教育书籍少；教育设施少或者是没有，如钢琴是大部分农村幼儿园缺少的。整体而言，农村幼儿园资源少，城乡间的比较差异大，仅仅依靠幼儿园增加教学资源还是比较困难的。 三、农村乡镇

37、幼儿园教育资源配置措施 1.乡镇政府要给予重视 乡镇政府要重视农村幼儿园建立，建立农村学前教育经费专项，以便支持农村学前教育事业的发展，尤其是贫困农村地区，合理规划农村学前教育发展计划，做好幼儿园布局调控，安排好学前给予经费的使用，积极建立直公办育儿园，建立乡镇中心幼儿园，并做统一建制和管理；机枪对学前类教育机构做管理，特别是园长与教师的管理，及时解决教师工资待遇问题；不断的完善幼儿园设施建设，改善农村幼儿园整体环境，发挥乡镇政府的管理职能，确保农村学前教育资源可以得到合理配置与应用。 2.改善农村幼儿园教师待遇 农村幼儿园教育的发展与幼儿教师的综合素质息息相关，缺少幼儿教师且多学历较低，业务

38、的能力水平一般，加上幼儿教师工作量大，待遇低，不利于农村学前教育的发展。因此，乡镇政府要积极改善农村幼儿教师的待遇，建立幼儿教师培训保障制度。首先，要确保幼儿教师的基本收入，建立幼儿教师工资保障，确保公办幼儿教师与小学教师处在同等待遇水平上，这样才能吸引更加优秀的教师参与到学前教育事业中。其次，要不断完善幼儿教师培训保障制度，为在职教师提供再次培训的机会和平台。各个乡镇政府要将幼儿教师培训纳入乡镇学前事业中，城市与乡镇优秀教师可以相互交换，或者是由城市优秀教师培训农村幼儿教师，全面提升农村幼儿教师的综合素质。第三，加强转岗教师的培训个管理力度，在乡镇幼儿教师分析报告中，每一个而幼儿园都有从小学

39、转岗过来的教师，学历大部分是大专学历，拥有教师资格，也有标志，并有政府统一发工资，部分转岗教师有助于缓解农村幼儿教师数量不足的问题。但是，因为幼儿教师比小学教师的要求更加复杂，教师在转岗过程中要注重对专业知识的培训，符合岗位要求，拒绝接受教学能力低、素质差的转岗教师，不利于提高幼儿园教师整体水平。 3.建立合理幼儿园投入机制 首先，可推进学前教育专项经费，支持农村学前教育事业的发展，尤其是落后、贫困地区的学前教育，平衡城乡之间学前教育的差距，合理分配教育资源，引导各个地方政府增加学前教育事业的投入，有效改善学前教育服务设施，建立优秀的幼儿队伍。另外，各个地方的政府还可以建立幼儿教育财经教育，促

40、进农村幼儿教育的发展。从政府的相关调查发现，根据每个地方政府的实际财政，做好各项事业的规划后，保证有部分为幼儿教育经费支出，用于支持学前教育基础较为薄弱的乡镇农村地区。 其次，要加强对学前教育经费应用。随着各级政府对农村幼儿园建设的重视和支持，各项学前教育经费也在不断的增加，要合理利用专项经费成为了政府及其幼儿园需要慎重考虑的重点内容，要如何在有限的资金资源发挥最大的效益，就要确立一套制度规范管理。因此，政府要尽快出台管理方法，使得经费应用在合理的范围内，如要划分多少资金购买书籍、又有多少资金用于幼儿园硬件设施建设等；政府要充分发挥其职能，合理、规范的运用经费，有效促进农村幼儿事业的发展。 四

41、、结束语 总之，经过农村乡镇幼儿园资源配置现状激起问题分析后，可见要推动农村学前教育的发展，各级政府要给予重视及支持，政策及财务等方面的支持，鼓励教师参与再培训，特别是转岗教师，要督促其尽快学习幼儿相关资质证书，做一名各个法方面均符合幼儿教育的教师；改善幼师待遇，积极打造一支优秀的农村幼儿教师团队，促进我国农村学前教育的快速发展。 以情带读,以读带教最后一次讲演说课稿、说教材、学情、目标及重难点主要内容、说教法学法、说教学设计四、说生本理念一、说教材、学情、目标及重难点最后一次讲演是部编版八年级下册第四单元的第一课,本单元的单元目标要要求理解作者恩想观点,把擾演讲词的特点;学习榘写馈讲稿,并要在了解作者和演讲背景的基础上进行棋拟演讲。7月11日晚李公朴先生在回家遼中被国民壳特务用无声手枪暗杀。特各们要暗杀的第二个对象就是闻一多,友人劝他祭一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悴大会,他事先没准备发言,但面对