大班数学《7的分解组成》说课稿

1、大班数学学习7的组成与分解说课稿神木市店塔幼儿园 马小艳一说教法幼儿园数学是一门系统性逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。教师要引导幼儿对周围环境中数量形时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。学习7的分解组成是在幼儿学习6的分解组成的基础上来进行的。纲要中指出“教师应为幼儿的探索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同”。

2、在设计活动时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过形式多样的教学环节，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强。由此，我根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿积极主动地去探索各种事物，引导幼儿通过操作活动游戏活动，理解抽象的数概念，学习7的分解和组成。二说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据大班幼儿的年龄特点，和对教材的分析，制定出本次活动目标1.通过自主操作活动和探究学习7的组成，理解总数和部分数的关系。2.能够用语言讲述操作结果，初步了解分合规律。3.在游戏活动中，培养幼儿喜欢数学的情感。三说活动重难点大班

3、幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重难点为教学重点学习7的分解组成，理解总数和部分数的关系。教学难点能够用语言讲述操作结果，归纳分合式中两边数列的关系。四说教法学法1.说教法活动中，体现“做中学”的思想精髓，采用情景体验法游戏法观察法总结归纳法等形式，引导幼儿通过动手操作，进行思考，并与同伴交流，亲身体验成功的乐趣。2.说学法运用操作法讲述法等，通过看一看，想一想，做一做，学习新知识。引导幼儿自主探索学习培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，发展抽象逻辑思维能力。五说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿

4、是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应。为此我准备了丰富的活动材料如下经验准备幼儿已初步掌握6的组成，并具备用语言讲述的能力。物质准备ppt六说活动过程本次活动，一共设计了三个环节。环节一游戏导入，复习6的组成。遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，注重激发幼儿参与活动的兴趣。通过碰球游戏，出示数字6，师嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿你的1球碰了5球，为后面的环节做好铺垫。环节二通过操作活动，学习7的分解。抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如纲要中指出“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简

5、单的问题。”大班幼儿活动中自主性和自我控制能力不断提高，在操作活动中，提出操作要求，让幼儿在操作中自主探索7的几种分法，促进幼儿自主学习的能力，培养他们良好的规则意识和操作习惯。环节三巩固 7的组成。在周围环境中，为幼儿提供丰富的背景材料，引导幼儿根据物体特点，进一步掌握7的组成。这一环节是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数量形时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力合作能力。七说教学评价本次活动以游戏导入，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性。活动中注重师生生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学目标。重点部分的教学，为幼儿提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，在愉快的操作中感知7的分解组成，让枯燥的数学活动变得更有意思。老师深入浅出的引导和充满激励的语言，会带给幼儿不断