细胞生活的环境(说课新)-完整课件PPT

1、教材地位和作用教学重难点及解决方法教法与学法说课流程图学情分析教学目标教学反思教学过程设计思想板书设计 设 计思想本节课设计通过一系列课内活动和大量问题的呈现，让学生利用所学知识和生活经验分析、归纳、总结，得出自己的结论.教材的地位 和作用调研方法 本节在教材中的地位和作用本节是高中生物必修三第一章的第一节，包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介四部分，它为第二节“稳态”的学习打下基础。学情分析调研方法 授课对象是高中二年级理科学生，已经学过细胞学的相关知识，具有一定的基础知识储备，以及分析、归纳、解决问题的能力。知识目

2、标情感目标能力目标教学目标总体概况知识目标调研方法 1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。情感目标调研方法 关注维持内环境稳态与健康的关系。能力目标 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。教学重点教学难点教学重难点及解决方法总体概况解决方法教学重难点调研方法 1. 内环境的组成及之间的关系。 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。解决方法调研方法 1.充分利用学生已有的知识、经验和图片搭建学习新知识的桥梁，帮助学生对细胞外液（内环境）的感性认识。2组织学生开展阅读、思考与讨论、资料分析等活动，在活动中引导学生主动建构内环境及其理化性质的知识。

3、教法与学法调研方法 教法：利用多媒体直观教学，讲述与学生的练习讨论相结合。学法：自主学习，合作交流，归纳总结。教学过程新课导入（min)体内细胞生活在细胞外液中（1min)细胞外液的成分(min)内环境的渗透压和酸碱度 (5min)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介（min)课堂小结与训练（min)问题思考调研方法 问题思考调研方法 1.无论是在寒冷的冬季，还是在炎热的夏季，你的体温都是37度左右，这是为什么？2. 大量出汗或是严重腹泻时，要及时补充含盐的水分，这又是为什么？第一章 人体的内环境与稳态问题探讨：图和图各是什么细胞？请说出细胞的名称它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环

4、境有何异同？红细胞白细胞草履虫第一节 细胞生活的环境生命系统都存在于一定的环境中,与环境之间进行着物质和能量的交换。草履虫可以直接从水中获取所必需的养料和氧，并把废物直接排入水中。组成我们躯体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行物质交换。 这些细胞直接生活的环境是什么呢？这就是我们今天所要学习探讨的内容-内环境推进新课一、体内细胞生活在细胞外液中 阅读教材P23相关内容，回答以下问题：1、血液全是体液吗？手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是什么？2、什么叫体液？组成它的液体有哪些？含量最多的是哪一种？3、什么叫细胞内液？4、什么叫细胞外液？它的组成有哪些？5

5、、细胞生活的环境是什么？什么是内环境？自主学习一、体内细胞生活在细胞外液中1.体液的概念和组成: 人体内含有大量的液体，这些液体统称为体液.体细胞内液细胞外液（1/3） （内环境）（2/3）血浆组织液淋巴血浆血细胞红细胞白细胞血小板观察血液的组成白细胞红细胞血小板血浆是血液的液体部分组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫细胞间隙液。淋巴组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫淋巴。 组织细胞、血细胞、淋巴管壁细胞、血管壁细胞直接生活的环境分别是什么？请思考：组织细胞生活的环境血细胞毛细血管壁细胞毛细淋巴管壁细胞组织液淋巴血浆细胞名称各类细胞生存的具体环境 组织液、血浆和淋巴共同构成细胞外液，它

6、们之间有什么内在联系吗？能不能说全身的细胞外液是一个有机的整体？?学生活动学生作品CO2和代谢废物2.内环境的主要组成成分之间的关系血浆组织液淋巴淋巴循环双向渗透细胞O2和营养物质单向渗透血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。为了区别于个体生活的外界环境，人们把这个由细胞外液构成的体内细胞赖以生存的液体环境叫做内环境。胃肠内的液体是机体内环境吗?（机体外环境）二、细胞外液的成分资料分析P4图血浆的主要成分讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？提示：1. 表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机

7、盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3- 等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。小结：细胞外液的成分血浆营养物质代谢废物气 体调节物质(90%水、 1%无机盐、 7% 9%蛋白质、葡萄糖、脂质等)（尿素等）（、等）（胰岛素等）细胞外液本质上是一种盐溶液。自主 合作 探究三、细胞外液的渗透压和酸碱度阅读教材P5相关内容，

8、并结合P4表，讨论回答下列问题：1、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？2、 HCO3-、HPO42- 可能起什么作用？3、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？4、什么叫溶液渗透压？5、细胞外液渗透压主要由什么决定？6、正常人血浆的PH是多少？7、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？8、人体细胞外液的温度一般维持在多少度？三、细胞外液的渗透压和酸碱度渗透压：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。在37时，人的血浆渗透压约为770kPa，相当于生理盐水（0.9的NaCl溶液）的渗透压。酸碱

9、度：正常人的血浆近中性，p为7.35-7.45血浆中有多对对酸碱起缓冲作用的物质缓冲对。如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/NaHPO4等温度：人体细胞外液的温度在37 左右。渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。稳态的维持是在神经系统和体液共同调节下，各器官系统协调活动的结果。内环境的理化性质一般能维持在相对稳定的状态。四、内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介1、内环境如何与外界进行物质交换？2、我们每天要呼吸、要摄取一定量的食物为机体提供营养物质，这些营养物质如何到达组织细胞？引导学生回顾消化、呼吸、循环、泌尿系统等相关知识，展开讨论。引导学生用简图表示人体细胞与外

10、界环境进行物质交换的过程。四、内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介课堂小结1 内环境的概念 内环境成分及其之间的相互关系 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介（1min)1、血浆中的水来自 （ ）A 组织液 B 血浆、消化道 C 淋巴、组织液 D 消化道、组织液、淋巴D2、下列有关人体细胞外液的叙述中， 不正确的有（ ） A 人体内的细胞外液构成人体的内环境B 人体内的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴C 人体内的所有液体统称细胞外液D 人体内细胞通过细胞外液与外环境交换物质3、内环境中不含 （ ）A 胰岛素、氨基酸、尿素 B 酶、甘油、维生素C 麦芽糖、淀粉、乳糖 D 无机盐、葡萄糖、性

11、激素C 五、反馈练习5、长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起组织水肿，其原因（ ）A 血浆渗入组织的速度降低 B 组织液回渗速率降低C 淋巴生成速率降低 D 淋巴循环受阻 B4、人体发生花粉过敏，毛细血管通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部（ ）A 血浆增加 B 组织液减少 C 组织液增加 D 淋巴减少 C完成技能训练：建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 教材P6练习。预习第2节：内环境稳态的重要性课下作业教学反思1、教师在组织学生开展自主学习的时候，要把握好“度”。既不能包办代替，也不能“放羊式”。要扮演好指导者的角色，引导学生自己解决问题。2、教师应充分重视表达与交流质疑、答辩环节，体现合作学习的优势。在学习本内容的过程中，教师要尽可能以一种平等、民主的态度，使学生在轻松、和谐的氛围中学习。板书设计建议总结Proposals 第1节 细胞生活的环境一、体细胞生活在细胞外液1、体液人体内含有的大量以水为基