四年级语文教学设计1树叶都是绿色的吗 语文S版

1、.*; 第10课 树叶都是绿色的吗 教案设计 【教学目的】： 1.认识本课16个生字，其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针8个字。结合上下文理解词语“千奇百怪、“异口同声。用的“有的有的练习说话。2.正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。3.理解课文内容，认识树叶的形状，理解树叶的颜色。【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义，背诵重点句子。【教学难点】：从故事中得到启迪，受到教益。【教学用具】：师生采集树叶。课件。【教学过程】：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们来猜猜谜语，看谁脑筋动得最快。“春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。打一植物。板书：树叶2.你看到的树叶

2、都是什么样的?3.大自然中所有的树叶都是绿色的吗?你还见过其他颜色的树叶吗?今天我们就来学习第17课。 板书课题，齐读。二、初读课文，识字写字1.读准字音。1看课文，找找课文中你不认识的生字宝宝，多读读它们的拼音，读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了。2看看谁交的生字宝宝朋友最多?读读它们的名字。出示生字卡片，学生找自己认识的生字认读3这些生字宝宝很淘气，把它们叫出来再认一认吧。指名读，特别注意后鼻音“同、形、状、瞪，前鼻音“仅、千、针、颜、扇，翘舌音“状、针、扇，平舌音“采、再。师领读，学生齐读2.巧记字形。 小朋友们真能干，一会儿就和生字宝宝们交上朋友了，不过朋友之间可得经常联络感情的，下次

3、见着它们，你们还能认出来吗?我们可要好好记记生字宝宝们得意的模样。1我们学过很多种字形构造，都有哪些呢?帮生字宝宝们排排队。认识生字的不同字形构造2想要快速记下生字宝宝的模样，可得想点方法，和你的同桌一起动动脑，看谁有好方法记得快。同桌交流记字巧方法，老师巡视，个别提示指导3把你们的好方法都说出来吧，比比看，谁的记字方法最简便。全班交流，师生共评3.指导书写。 小朋友们如今会叫生字宝宝的名字，也能认生字宝宝的模样，再让你们把其中8个生字宝写下来不会是很难的事，对吗?1谁来书空生字宝宝的笔画?注意顺序别颠倒了指名书空生字笔顺，老师相机指导，纠正，尤其指导“状左部分的笔顺 2淘气的生字宝宝有时候会

4、把自己身上最关键的一笔悄悄藏起来，要心细眼尖的小朋友才可以发现，并且不会弄错，更能把生字宝宝写得漂漂亮亮。让学生自由地谈谈哪些生字在书写时要特别注意，注意哪些地方。、形：右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇儿较长。状：不要漏写右上一点。再：写好三横，第一横较长，第二横较短，第三横最长，中间的横、竖刚好分别写在横中线的竖中线上。3选一个你认为最难写或者容易出错的生字，同桌小朋友互相考考对方。选一生字，同桌互相检测书写是否正确三、再读课文，稳固字词如今，老师要把生字宝宝都藏进课文中，看看哪个小朋友没有忘记它们，并且很纯熟很流利地叫出它们的名字。1.用自己喜欢的方式自由读课文。2.男女分组读，齐读。

5、第 二 课时【教学目的】： 1.认识本课16个生字，其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针8个字。结合上下文理解词语“千奇百怪、“异口同声。用的“有的有的练习说话。 2.正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。3.理解课文内容，认识树叶的形状，理解树叶的颜色。【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义，背诵重点句子。【教学难点】：从故事中得到启迪，受到教益。【教学用具】：师生采集树叶。课件。【教学方法】：教 学 过 程一、提醒课题，朗读问句 1.板书课题，指导朗读。1指名读课题。学生评价。你觉得他或好读得怎样?2老师相机指导，读出疑问语气。 2.过渡：树叶都是绿色的吗?让学生说出不同的颜色今

6、天，我们来共同研究这个问题。二、自读课文，整体感1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。2.课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。师生共评，个别读，齐读课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢?学生结合上下文自悟“异口同声三、以读代讲，引出问题1.师生分角色朗读第13自然段。2.提出问题，启发争议，你们同意课本里小朋友的答案吗?你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?出示椭圆形树叶，感受“椭圆形一词的意思到底谁的意见正确呢?秋天，老师带着同学们在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。出示课件：师生采集树叶的颜色和形状呢?1.找一找课文中描绘树叶颜色和形状的部分。第

7、7自然段默读，标记出自己最喜欢的句子。欣赏朗读2.议一议：赏析理解重点句子。 1“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的，黄色的，紫色的读句子，认识省略号，理解省略号在句中的意思。 展示搜集的树叶，引导发散思维;除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗?以小组为单位展示搜集的树叶，通过比较、讨论、交流、再选代表发言让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。老师相机给予肯定和表扬课件出示：“五颜六色的树叶。板书：颜色、五颜六色读句子。省略号处，让学生自由补充2“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿句子，找出句中描写树叶形状的词语。 课件出示“千奇百怪的树叶。板书：

8、形状 千奇百怪 展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言 读句子。省略号处，让学生自由补充小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?快乐、惊喜就让我们带着这份心情来朗读第7自然段3有感情地朗读第7自然段，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。4师生互动，试背第7自然段。老师太喜欢第7自然段了，已经悄悄把它背下来了。背得好请给点掌声鼓励，背得不好也请大家指出来，我一定承受。请大家把课文美美地读几遍，相信你们会超过老师的。5仿说句子，根据课件提示，用“有的有的有的练习说话。课件出示云的形状，课间非常钟图画五、鼓励质疑，课外延伸1.师生小结。通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是指板书：五颜六色，树叶的形状是指板书：千奇百怪。小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗?乌鸦都是黑色的吗?2.学生质疑、释疑。老师指示：