初中语文九年级下册《蒹葭》课件_第1页
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文档简介

1、诗经 蒹葭鸣鸡中学 徐江山解题 蒹葭选自十五国风中的 ,属秦国民歌。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。秦风“芦苇”预习检测一：为下列加粗的字注音：（1）蒹葭（ ）（2）溯洄（ ）（3）未晞（ ） （4）在水之湄（ ）（5）道阻且跻（ ） （6）水中坻（ ）（7）在水之涘（ ） （8）宛在水中沚（ ）s hujchzh预习检测二：jin ji xmi s学习目标：一、熟读进而会背诵默写这首诗；二、了解本诗的主要内容和结构特点；三、理解诗中的意象和所表达的思想感情。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道

2、阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。初读课文，读准字音和停顿：再读课文，理解诗意，把握内容：掌握下列字词的意义：第一章：苍苍（ ）伊人（ ）溯洄（ ）溯游（ ）第二章：凄凄（ ）晞（ ） 湄（ ）跻（ ） 坻（ ）第三章：采采（ ）已（ ） 涘（ ） 右（ ）沚（ ） 本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见

3、。他不灰心，又折回来去追寻她，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；被河水阻隔，可望而不可即。诗意粗解：三读课文，读出形象和情感： 轻声读课文，思考诗中的以下意象都有什么特点，并试着写下来。一、蒹葭、霜露、秋水 ： 二、在水中央的伊人：三、上下求索的青年：凄清的秋景（渲染凄凉气氛，烘托惆怅心情）美丽却可望而不可即执著追求,不畏艰险，矢志不渝每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。“溯洄” 、“溯游” 两句，动作焦急急迫，语速应较急促。 “道阻且长”等句，语速应慢，体现险阻重重。 “宛在”三句，应读出失望、怅惘之情。朗读指导本诗三章在结构上的特点一 苍苍 霜 一方 长 央二 凄凄 晞 湄 跻 坻三 采采 已 涘 右 沚点拨提升重章叠句：是诗经常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的 美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。重章叠句主题思想：这首情景相生的爱情诗，通过对实际情景和想象的描述，淋漓尽致的表达

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