JI培训讲义ppt课件

1、自我引见姓名 阳湘国任务职责 培训师年资/任务阅历8)培训阅历2).个人兴趣喜好.看电视，户外游.指点者的五项关键才干五 . 教学才干一 . 任务知识二 . 任务职责三 . 继续改善的才干四 . 指点才干指点者的五项关键才干1/21.任务知识 指的是在某个任务区域开展任务所需的特定的信息和技艺；指点者需具备有关资料、机台、制具和消费步骤方面的知识；他们需具备在该区域完成每项操作的专业技术，并了解正确操作的方法。2.任务职责 指点者必需了解他们的职责；就是说必需拥护公司政策和规章制度、平安与安康规范、方案，以及部门之间的协作关系；指点者必需了解这些政策和规章制度并可以宣导给员工。3.继续改善的才

2、干 指点者必需继续的分析该任务区域；寻觅合并、重组和简化义务的方法来更好的利用物料、机台和人力。 指点者的五项关键才干2/24. 指点才干 一个指点必需能指点下属已达成公司的目的；他们必需给员工提供支持和指点；指点者必需可以根据培训需求制定培训方案，并确保培训的效果。5. 教学才干 指点者的主要职责之一是培训；一个训练有素的任务团队应该是：A、更少的报废、不良和返工；B、更少的平安事故；C、工具及设备更少的损伤； 不论指点者具备多少专业知识，假设缺乏培训才干，他都无法将其传送给其他人；假设专业知识无法传送，绩效就会打折扣。企业人力的开展步骤组织为培育优良的人才做预备识别关键的知识有效的传承知识

3、检验与核实学习的效果知道在培训中怎样运用制造并运用学习在不同的任务环境下的培训技巧干部必需追踪来确保培训的有效性防止不良习惯的养成质量方面的变化阐明操作上的不良习惯新信息如平安事故、不良等必需求添加到培训设计中去了解学生对任务已有的知识和阅历让学生对学习该任务产生兴趣学生处于正确的位置学习该任务组织构造大公司Job Instruction筒称 JI我们将如何学习先学习任务指示培训四步法练习和运用所学方法加以辅导学习如何上课、并将这个方法培训给其他人运用和传播这个培训方法任务指点四步法第一步: 学生就位学生处于轻松温馨的形状通知学生任务称号第二步: 培训师演示操作演示操作时一次讲解一个任务步骤反

4、复演示操作每个任务步骤并讲解它的关键要点反复演示操作每个任务步骤，解释它的关键要点及其缘由指示明晰、完好、耐心每次教授不超出学生可掌握的信息量第三步: 学生展现操作在学生展现操作时修正他的错误让学生解释任务步骤让学生解释关键要点让学生解释关键要点的缘由继续“学生展现操作直到学生完全了解该任务第四步: 追踪跟进给学生指派详细任务阐明可寻求协助的资源频繁的检查学习进度鼓励学生问问题逐渐的减少教学辅导和追踪假设学生没有学到，就是教师没有教任务步骤的根本信息一个任务步骤是一个固定的任务量它必需有明确的开场和终了一个任务步骤是他可以用来教学的适当的长度当他完成一个任务步骤，就意味着该任务在添加价值方面有

5、了进展任务步骤应该每次都以一样的方式完成任务步骤也可以进一步细分为更小的步骤经过描画任务步骤来描画任务的才干对于制造来说非常重要。任务种类的分解识别任务步骤任务步骤是在说做什么任务步骤的内容取决于义务的复杂程度 - 假设该步骤有很多关键点，那么它就可以再细分为多个步骤有着不同关键点的类似义务必需是分开的任务步骤动词/对象！尽能够少的言语。经过描画任务步骤来描画任务的才干对于制造来说非常重要。任务指点四步法第一步: 学生就位学生处于轻松温馨的形状通知学生任务称号第二步: 培训师演示操作演示操作时一次讲解一个任务步骤反复演示操作每个任务步骤并讲解它的关键要点反复演示操作每个任务步骤，解释它的关键要

6、点及其缘由指示明晰、完好、耐心每次教授不超出学生可掌握的信息量第三步: 学生展现操作在学生展现操作时修正他的错误让学生解释任务步骤让学生解释关键要点让学生解释关键要点的缘由继续“学生展现操作直到学生完全了解该任务第四步: 追踪跟进给学生指派详细任务阐明可寻求协助的资源频繁的检查学习进度鼓励学生问问题逐渐的减少教学辅导和追踪假设学生没有学到，就是教师没有教识别关键要点关键要点描画如何完成任务步骤关键要点指完成义务所需的关键事项关键要点含平安和质量的必需严厉遵守运用过去发生的问题来识别好的关键要点技术性的关键要点依个人偏好而定举例：任务步骤写出任务步骤怎样开场过程中要留意的事项关键工序终了时要做的

7、任务自检任务指点四步法第一步: 学生就位学生处于轻松温馨的形状通知学生任务称号第二步: 培训师演示操作演示操作时一次讲解一个任务步骤反复演示操作每个任务步骤并讲解它的关键要点反复演示操作每个任务步骤，解释它的关键要点及其缘由指示明晰、完好、耐心每次教授不超出学生可掌握的信息量第三步: 学生展现操作在学生展现操作时修正他的错误让学生解释任务步骤让学生解释关键要点让学生解释关键要点的缘由继续“学生展现操作直到学生完全了解该任务第四步: 追踪跟进给学生指派详细任务阐明可寻求协助的资源频繁的检查学习进度鼓励学生问问题逐渐的减少教学辅导和追踪假设学生没有学到，就是教师没有教关键要点是什么 ？我们的目的是

8、“每次教授不超出学生可掌握的信息量我们必需把任务分解成可用于教学的小块通常一个任务不会在一次培训中教完假设展现过多的信息，就会发生“车灯前的鹿的困惑情况,关键要点是什么 ？谢谢！关键要点是什么 ？我们的目的是“每次教授不超出学生可掌握的信息量我们必需把任务分解成可用于教学的小块通常一个任务不会在一次培训中教完假设展现过多的信息，就会发生“车灯前的鹿的困惑情况,任务分解我们的目的是“每次教授不超出学生可掌握的信息量我们必需把任务分解成可用于教学的小块通常一个任务不会在一次培训中教完假设展现过多的信息，就会发生“车灯前的鹿的困惑情况,颜色区别蓝色幻灯片参与用来“培训培训师的认证课程黄色幻灯片是规范

9、的任务指示培训课程现场培训师任务指示培训 第一天培训师的技艺开展学生就位培训师演示操作学生展现操作追踪跟进多重目的培训同时为多重目的效力学习将任务指示培训四步法运用于现场培训学习如何教任务指示培训四步法培训培训师规范课程 黄色幻灯片培训培训师 蓝色幻灯片任务指示培训的目的多种技艺程度 一个目的学习培训任务指示培训课程培训任务指示培训的现场培训师开展优良的人才最终目的 优良的成果培训培训师课程任务指示培训课程现场培训导师认证培训师认证现场培训师培训师技艺评价每项技艺评价5次认证培训师需求额外的培训预备任务分解在开展任务或察看某人任务的时候，完成任务分解不要在办公室里完成任务分解和其他人一同检查他

10、的以确保没有忽略关键信息察看他培训的结果来确定能否需求在未来培训中做出调整 人才开展是艰巨的在丰田公司，所谓的“天分不是某些人专属的进入丰田公司的员工比其他员工拥有更少的技艺丰田公司教育员工他们本人的培训流程“天分是经过辛勤的努力获得的培训追踪跟进丰田消费方式的“4P模型问题处理人员流程消除浪费理念长期思索方式丰田消费方式的中心和灵魂人才开展的历程时间他在这个阶段有耐心吗？初始开展学习丰田消费方式需求很长的时间！添加的才干深度开展传播培训技艺加深培训技艺激发潜能继续改善开展“T型人才开展技艺的广度开展个人的技艺深度开展人才技艺的广度和深度需求时间和努力！规范作业和任务指示培训的关系规范作业分析

11、工具消除浪费最正确方法任务指示培训教学技艺熟练的员工稳定一致的表现和结果义务的重新设计继续改善的基线任务所需的其它知识任务要素和关键要点我们在这里的缘由 认识培训的重要性开展新技艺提高现有技艺从培训中获得最大化的效益为什么培训很重要？在白板上列出教学目的课程终了时，他应该可以：运用任务指示四步法来教一项任务了解制造明晰精准的的重要性 TWI和任务指示培训的历史20世纪40年代，诞生于美国设计用于辅助军需用品的消费二战后停顿运用20世纪50年代早期，丰田开场运用任务指示培训的目的任务指示四步法用于教导人们如何正确的任务较少的错误平安的任务任务平安的一切方面一致性的任务每次满足一切需求指点者的角色

12、是什么？在白板上列出培训的预备事项在培训之前要分析每项任务以确定主要步骤、关键要点、要点缘由；任务分解表的作用是将任务分解成细小的部分，方便学员掌握；它是经过对任务义务的彻底评价来确保一切的重要信息的传送；它是培训师的参考工具协助培训师明晰的组织培训流程；它不是独立存在的文件。培训的预备事项他能否经过预备传送了恰当的信息？平安及温馨干净及有序专属的时间用于培训工具和设备预备就绪由于有人顶替他的任务，所以他不用分心于其他事项在第一时间传送的信息决议了未来的行为；他希望产生什么样的行为呢？ 培训的预备事项他需求方案些什么？ - 方案应对未来的消费变化 - 方案应对劳力的变化- 方案应对新员工、提升

13、、调任、请假方案培育多能工团队方案各岗位都覆盖到产能需求技艺的开展指点者的关键要求任务知识任务职责继续改善的才干指点才干教学才干举例：简单的可循环的任务加工线员工安装车前灯安装平安带安装车尾灯步骤步骤步骤步骤步骤步骤步骤步骤步骤任务指示培训的内容复杂任务的分解多项技艺的任务分解不可循环的任务了解义务的重要性程度关键任务 15%的任务是关键的 - 假设关键任务没有做正确，就会导致问题出现重要任务 60%的任务有不同程度的重要性 - 一些重要程度接近关键任务的作业必需严厉定义 - 一些几乎不重要的，不需求严厉定义低重要性 25%的任务几乎不影响任务的结果没有必要准确的定义任务方法任务的重要性程度

14、将任务分解至可供教学的小块分析整个任务将任务分解至可供教学的小块关键要点的重要性关键要点指的是完成任务的最关键和重要的方法关键事项必需很详细和详细重要工程必需很详细，但极小范围内的差别不会导致对结果产生改动的影响低重要性的工程不需求关键要点识别义务的主要步骤用简单的义务来测试他的技艺折T恤练习运用积极的说法来强调关键要点不要把手指放在这里不要将资料重叠的太多不需求太完美不要用太多胶水防止引荐把手放这里将资料重叠1/4英寸至少要做到这样运用1/8英寸厚的胶水关键要点关键要点应包含以下：1. 平安损伤预防2. 质量不良预防3. 技术任务温馨感4. 本钱资料耗用5. 消费提示学生以消费线速度为参考速

15、度，接受培训后需能到达的速度举例：关键要点特殊的“觉得，声音或技巧灌注的方式喷漆工序喷枪要分开的间隔，挪动频率和速度喷漆方式需重叠的量机器部件的对齐宽放、空隔、长度，上悬等运动的数量，姿态和其它人体工学要素坚持适当速度的技巧在培训之前要分析每项任务以确定主要步骤、关键要点、要点缘由；任务分解表的作用是将任务分解成细小的部分，方便学员掌握；它是经过对任务义务的彻底评价来确保一切的重要信息的传送；它是培训师的参考工具协助培训师明晰的组织培训流程；它不是独立存在的文件。任务分解表分解一项任务在任务场所开展察看并提问看、学“他做了什么？任务步骤“在他执行该步骤的时候，有没有哪些事项要留意？关键要点在质

16、量方面要特别留意的事项？平安方面？有没有任务技巧方面令任务更加轻松、快速？练习非规范课程的部分去现场GEMBA找到一个任务，它的任务步骤是不可循环的识别该任务教学的细项该任务有哪些不同的部分？要设计多少培训环节？培训的顺序？将某部分任务进展分解练习察看，看他能否能识别出关键要点任务指示四步法第一步：学员就位学生处于轻松温馨的形状通知学生任务称号了解学生对任务已有的知识和阅历让学生对学习该任务产生兴趣学生处于正确的位置学习该任务第二步：培训师演示操作演示操作时一次讲解一个任务步骤反复演示操作每个任务步骤并讲解它的关键要点反复演示操作每个任务步骤，解释它的关键要点及其缘由指示明晰、完好、耐心每次教

17、授不超出学生可掌握的信息量第三步：学生展现操作在学生展现操作时修正他/她的错误让学生解释任务步骤让学生解释关键要点让学生解释关键要点的缘由继续“学生展现操作直到学生完全了解该任务第四步：追踪跟进给学生指派详细任务阐明可寻求协助的资源频繁的检查学习进度鼓励学生问问题逐渐的减少教学辅导和追踪假设学生没学会，就是教师没有教教学演示欢迎来到Daves T恤工厂运用，察看并评论任务指示四步法的运用讨论我能否按照任务指示四步法来教学？有没有改善的空间？有没有不清楚的地方？学员的展现完成得怎样？在培训方法方面他有不了解的地方吗？任务指示四步法的中心培训师每次演示一个任务步骤第二次演示时，培训师演示每一个任务步骤和它的关键要点第三次演示时，培训师演示每一个任务步骤，关键要点和它的缘由指示明晰、完好和耐心不要教授不超出学生可掌握的信息量