统编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》优秀课件

1、古诗三首10以诗言志 借物抒怀 古诗词是中华民族文学宝库的瑰宝，在历史的长河中散发着悠远的芬芳。“大漠”“燕山”在诗人的笔下灵动飞扬，让我们一起去诗中感受诗人积极进取的人生态度和高尚的思想情操。 咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。1.会写4个生字，正确读写“焚烧、清白、千锤万凿、粉骨碎身”等词语。2.朗读、背诵这三首古诗，默写竹石。了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗歌重点句。 （重点）3.体会诗句的含义，了解作者的崇高志向和节操，学习诗人的高

2、贵品质和高尚的人生追求。 （难点）络锤凿焚组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：9笔顺：有了网络，五湖四海的人随时可以交流。网络 笼络 联络 络绎不绝组词：造句：结构：左右部首：钅笔画：13笔顺：文章的语言是需要锤炼的。锤打 锤炼 铁锤 千锤百炼组词：造句：结构：上下部首：业笔画：12笔顺：证据确凿，他终于不再狡辩。 开凿 确凿 凿井 凿壁借光组词：造句：结构：上下部首：火笔画：12笔顺：那场大火把很多房子给焚烧了。焚毁 焚烧 焚化 焦心如焚络锤凿焚挑战一下我的妈妈是业务骨 干，她特别喜欢荷花还是花骨 朵的时候。注意红色字的读音原文示例粉骨（ ）碎身浑不怕，要留清白在人间。骨（骨干）（花骨朵）

3、多 音 字马 诗 唐李贺探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 这首诗中写景的诗句是哪几句？请你把它找出来。 马诗朗读时，语调高昂，前两句读出边塞景色的壮丽；后两句读出诗人远大的抱负。朗 读 指 导马 诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 这首诗中写景的诗句是哪几句？请你把它找出来。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠：广大的沙漠。钩：古代的一种兵器，形似月牙。如、似：好像，就像。 句意：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何当金络脑，快走踏清秋。何时将要。用黄金装饰的马笼头。走，跑。 句意：何时才

4、能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上用黄金装饰的马笼头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？ 这是一首什么题材的古诗？从哪些意象可以看出？ 边塞诗。由大漠、燕山、钩、马等意象可看出。大漠沙如雪，燕山月似钩。比 喻 把_比作_，把_比作_。展现出一片富于特色的边疆战场景色。大漠的沙子霜雪月亮弯刀这首诗中的马是一个怎样的形象？何当金络脑，快走踏清秋。 披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。季节 这首诗只是单纯地在描写马吗？诗人借这首古诗表达了自己怎样的思想感情？ 托物言志，以良马寓自己，表达了诗人渴望早日为祖国建功立业的远大抱负，“何当”一词又表现出诗人因不被赏识无所作为的愤懑之情。请

5、你用自己的话说说这首古诗的大意。诗意：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上用黄金装饰的马笼头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？ 马诗这首诗用比兴手法，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。马诗马景色沙如雪金络脑踏清秋悲凉建功立业言志月似钩石灰吟 明于谦探 究 读根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 读完诗文，大家觉得诗题“石灰吟”是什么意思？ 石灰吟朗读时，语气铿锵有力，气势坦荡，语调激昂，读出对石灰品质的赞美之情。朗 读 指 导石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉

6、骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 读完诗文，大家通过诗题“石灰吟”觉得这是一首什么诗？ 一首吟诵、赞美石灰的诗。千锤万凿：这里指撞击次数多。若等闲：好像平常事一样。若，好像。等闲，平常。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。石灰吟古代诗歌体裁的一种名称。题意：赞颂石灰。句意：经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，将烈火的焚烧看作平平常常的事。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身：指石灰使用时，要碎散成为粉末。浑：全，全然。浑不怕：一点儿也不怕。清白：指高尚的节操。句意：即使粉身碎骨又有何畏惧，只为把一片清白长久保存在人间。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 石灰的制作艰辛困难，可对它来说这都是平平

7、常常的事，表现出了石灰坚韧不拔的品格。你觉得这首诗，作者仅仅是在写石灰吗？它还有什么含义？请同学们齐读，仔细品味一下。首句及言石头经历万难，次句中的“若等闲”又使人感到这不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着仁人志士无论面临怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲的精神。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。“清白”在这里有什么含义？从这里你能感受到作者怎样的情感？表面上是指石灰的颜色，实际上暗指高尚的节操、洁白的人生。 作者借石灰来表明自己的志向：要不惜一切代价，不畏艰难险阻，保持高尚清白的品格和追求自己所从事的事业为国为民的人生理想。这首诗写出了石灰怎样的品质？运用了怎样的写作手法？表达了诗人怎样的情

8、感？赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质。运用托物言志的，诗人是借石灰来抒写诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。请你用自己的话说说这首古诗的意思吧，比一比，看谁说的最好。诗意：经过千万次锤打从深山里采出来的石头，对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。即使粉身碎骨又有何畏惧，只为把一片清白长久保存在人间。 石灰吟这首诗描写了石灰的烧制过程，表达了诗人 。不畏艰难、坚贞不屈以及永留高洁品格于人间的高尚追求石灰吟情操特征千锤万凿出深山粉身碎骨浑不怕要留清白在人间状物坚韧不屈堂堂正正喻人烈火焚烧若等闲竹石 清郑燮探 究 读 根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题： 请你找一找诗中竹子都经历了哪些磨

9、难？ 竹石朗读时，注意断句重音，语气坚定，语调舒展激昂，情感饱满读出竹子的精神品质。朗 读 指 导竹 石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 请你找一找诗中竹子都经历了哪些磨难？立根破岩千磨万击东西南北风咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。立根：扎根，生根。原：本来。句意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。磨：折磨。坚劲：坚定强劲。任：任凭。 尔：你。句意：经历成千上万次的折磨和打击，仍然坚韧挺拔。任凭你从东西南北刮来狂风。咬定青山不放松，立根原在破岩中。艰险、贫瘠的环境

10、，突出竹子的坚韧顽强。生长环境作者这里为什么用“咬”？这样写有什么好处呢？ 一个“咬”字使竹子人格化，它不仅写出了翠竹牢牢扎根于青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛、与大自然抗争、顽强生存的精神。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。特点夸张，进一步描绘竹子的内在品格：不惧磨难和狂风、刚直不阿、潇洒乐观。诗中“_”一字更加突出竹子的这一品格。任 古诗前两句中的“咬定青山、立根、破岩”和后两句中的“千磨万击”“东西南北风”有什么含义？前两句既是指竹子的生存环境，也暗指人的坚定立场。后两句既是指恶劣的自然环境，也暗指人类社会中的种种磨难。竹子在诗人的笔下有何特点？这种植物为什么会受到诗人的喜爱？竹子倔

11、强顽强，刚直不阿。竹在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。竹是美丽的，更是值得人敬佩的！请你用自己的话说说这首古诗的意思吧，比一比，看谁说的最好。诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历过成千上万次的折磨和打击，仍然坚韧挺拔，任凭你从东西南北刮来狂风，它仍顽强生长。 竹石借物喻人，诗人通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地 。表达了自己坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的高尚情操竹石精神特点咬定青山不放松千磨万击还坚劲任尔东西南北风状物坚韧不拔顽强斗争言志立根原在破岩中2.三首古诗有什么共同点？1.三首古诗分别表达了作者怎样的思想感情？前面老师已

12、经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.三首古诗分别表达了作者怎样的思想感情？石灰吟：表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈以及永留高洁品格于人间的高尚追求。马诗：志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。竹石：表达了作者面对种种困难，宁折不弯，不向任何势力屈服的品格和不与黑暗社会同流合污的铮铮铁骨。 都是托物言志诗，用描写的事物来表达自己的志向或情感。2.三首古诗有什么共同点？有关托物言志，表明自己志向的古诗墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，

13、要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （1）何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金装饰的马笼头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？ （2）纵然粉身碎骨也全不惧怕，只要能将清白留在人间。 （3）遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔，任凭你刮的是什么风。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？ 马诗表达了诗人想要建功立业的远大抱负。石灰吟表达了诗人不怕牺牲的精神和高洁傲岸的情操。竹石表达了诗人对当时社会不妥协的斗争意志和高尚节操。这三首古诗都运用了托物言志的表达方法。10 古诗三首第1课时第2课时第1课时你会填吗？一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千

14、军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马读一读，你发现了什么？马 诗初读古诗自由读马诗，注意读准字音、读通句子。马 诗唐李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。指名读，相机正音。注意以下字词：yn shn燕 山 似 金 络 脑sjn lu no马 诗唐李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。标注停顿。师生合作读。老师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。齐读古诗。默读古诗，启迪质疑。品读古诗 运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？借助注释，理解词语。大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：指燕然山。这里借

15、指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。 读一读，说一说：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下，颜色像雪一样白。月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。何当金络脑，快走踏清秋。 这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？贵重的马矫健的马用自己的话说说诗句意思。 什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！体会学法这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感。 李贺（790816），唐代诗人，字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。他才华横溢，壮志凌云，满

16、腹傲气，迫切地想为国家、人民做贡献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。写作背景： 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇割据、战乱频繁的地方。从李贺的资料中你知道了什么？ 诗人李贺的这首马诗，既是写马，也是写人。马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。这就是古诗中“托物言志”的写法。朗读并背诵全诗。总结学法：回顾学习本首诗的过程

17、，归纳学习古诗的方法。“四字法”：读、品、悟、背。作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。板书设计写景：边疆战场，清冷悲凉马诗抒情：驰骋疆场，建功立业借马自喻表明志向第2课时 马诗的作者借“马”表达了自己渴望立功报国的志向。像这样通过一件事物来表达自己的志向的写法，我们称为“托物言志”。今天，我们要学习的两首古诗，也运用了这种表达方法。谈话导入回顾古诗的学法。“四字法”：读、品、悟、背。石灰吟初读古诗熟读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuzofn shosuhn石灰吟千 锤 万 凿 出 深

18、 山，烈 火 焚 烧 若 等 闲。粉 骨 碎 身 浑 不 怕，要 留 清 白 在 人 间。再读古诗，明确诗歌节奏。理解诗意，质疑问难。吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的游子吟、白居易的暮江吟、李白的白头吟等，于谦所吟的事物是石灰。 石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？ 石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感，在诗句中找出相关的句子，读一读。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。好像是很平常的事情。若等闲： 石灰经受千锤万凿才从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧看作是很平常的事

19、情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解？千锤万凿、烈火焚烧粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白：指石灰洁白的本色，又比喻诗人自己高尚的情操。 这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解？粉骨碎身、清白留世深入研读，领略意境。读第一、二句诗你想到了什么样的情景？千锤万凿、烈火焚烧 想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的情景。见到此情此景，你想说点什么？不怕磨难、不畏艰险齐读第一、二句诗。 石灰还经受了什么磨难？读第三、四句诗，你看到了一幅怎样的画面？ 体会到了石灰勇于献身、

20、清白留世、洁身自好的品质。齐读第三、四句诗。读读全诗，说说：由石灰你会想到什么样的人？刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄。于谦是个怎样的人呢？ 于谦（13981457），钱塘（今浙江杭州）人，明代大臣、军事家和诗人。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，振济灾荒。 正统十四年，于谦升任兵部尚书。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师重兵击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，英宗复位，于谦遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。 于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？ 他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。 千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。情境演读，熟读成诵。 感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，并练习背诵。小结： 清白留世是