二年级下数学教学反思1000以内数的认识_新课标

1、二年级下数学教学反思-1000以内数的认识人教版新课标 我力求表达“以学生的开展为本的教学理念，让学生能认识1000以内的数，建立计数单位“千的概念，认识各数位上数字的意义，同时，注重数感的培养，结合现实，让学生感受大数的意义，让学生通过游戏、猜测、探究、讨论，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步开展学生的数感。在环节设计中，我发现部分学生在课外或生活经历中，已经认识接触到1000以内的数，形成了个人认知范畴，学生已经有自己的表达方式，利用学生这点认知规律，从数数开场激发学生的求知热情，逐渐过渡到读数、写数、到生活中去用数，开展学生数感，体验数学的乐趣。因此，这节课上，我把重点放在让学生建立100

2、0的数感上，知道数，想说数，学写数，懂意义，满足学生学习欲望，整个过程是：估数数数交流验证，让学生成为学习的主人。我力求突出以下几点：1、让学生经历数数的过程，培养学生的数感，感知更大数的组成。2、由大胆猜测奥运会鸟巢能坐多少人开场，引发大数概念，在比100多很多的认知上，鼓励学生从1000以内的数开场学习，数数游戏设计，为自己发现数，学习数的构成，读数奠定了扎实的根底，促进学生把新知识纳入原有的认知构造，从而发现读数写数的规律，都从高位起，每两个相邻的计数单位之间都是十进制的关系。各个数位上是几就读写几百几十几。3、数的构成，引导学生认识计数单位和各数位上的数所表示的意义，加深了学生对100

3、0以内数的意义的认识 4、设计的训练题，主要从贴近生活，学生喜欢的花、木、动物的数量来反映各种不同的数，来检测学生对本节课数学目的的掌握情况，同时将德育贯穿始终，打破教学的难点，并深化了教学。基于以上的原那么，我设计了4个环节：1、奥运会鸟巢引入。此环节由学生熟悉的鸟巢引入，大胆猜测，设下悬念，导课中处处流露数的教学，让学生估算体育馆的人数，激起了学生的学习兴趣，为新知识的学习作了铺垫，同时从民族自豪感上，鼓励学生，浸透德育。2、复习数数的根本方法。此环节通过数数，课件展示，充分让学生体验“10个一是10，10个十是100，10个百是一千，认识计数单位千的过程。3、游戏增添乐趣，激发求知欲。此

4、环节让学生进展一个一个的数，十个十个的数，一百一百的数，来自行挖掘数，寻找数，体验数的规律，这样的设计，比老师直观的教授，学生要乐于承受的多。同时为数的读写做了铺垫。4、数的读写。有了认识数，寻找数，数数的体验以后，读数写数就水到渠成，此环节老师通过数的构成，组成一个新数为例，板书，做好示范，通过学生上台板演加深印象，课件比照发现数的不同，并采取正确的方法读写，归纳、总结，读数写数的规律，进一步的稳固了本课新知，突出了重难点。5、走进生活中的数。这一部分的设计弥补了学生的课外知识的短缺，通过形象的画面，表现生活中的衣服，手机，洋娃娃三个物件，从自由猜价格到按规定猜价格，步步浸透，增加难度，既培养学生严谨的数学态度，又再次表达生活中到处有数学，激发学生观察探究数学的欲望，同时表达数学的乐趣。6、欣赏。这一部分的设计是为了感知更大的数，为学习万以内的数做好铺垫，同时激发学生迫切学习大数的欲望，通过欣赏，激发学生学习动力，浸透理想教育。一节课下来，虽然还算顺利，学生表现也不错，但还是存在许多缺乏之处：1、数数验证的活动设计的不够科学，个别学生的数数才能有限，此过程比较费时。2、课堂语言不够精练。3、对学生不够放手，怕学生理解不了，老师讲得多