农村电气化专业建设方案

1、农村电气化专业建设方案一、建设基础农村电气技术专业源于1992年，是在原有小水电运行维护专业、家电维 修专业、电子电工专业等电类专业的基础上，结合当地经济发展建成的。多 年的职业技术教育使得我们积累了丰富的办学经验，打下了良好的办学基础, 在适应行业发展、培养一线技术人员方面起到了一些积极作用。我们始终树 立“以就业为导向”的意识，在课程设置上体现市场应变能力，在讲究知识体 系的系统性和完整性的同时，突出工艺性、应用性的要求，对教学计划、教学 大纲采用自适应调整方式，不断降低理论深度，增加实践环节，突出技能训 练。我们制定了检查制度及实验实习管理办法，并严格执行和管理，从而形 成了自上到下完整

2、的教学体系。(1)师资队伍的建设情况：本项目本专业校现有教职工8人，其中专任教师6人。教师本科学历达 标率为100%,硕士学位1人、高级职称达38%,中级职称达50%,双师型教师 到达85%,其中技师以上2人，高级工4人。(2)实训实习基地及校企合作情况：本项目专业现有校内实验、实训房有钳工实训室1个、电工电子基础实 验室2个、维修电工实训室1个、家电维修实训室1个、综合布线室1个、 电机拖动实训室1个，合计7个，具备考核维修电工初中级技能鉴定、无线 电装接工初中级技能鉴定。校外实训基地有：XX机械有限公司、XX县宇丰水 电集团、XX力达冶金机械配件厂等，企业建立了紧密型校外实训基地。学生 可

3、在这些企业进行生产实习、工学结合顶岗实习、就业等。(3)社会服务成效：我校培养的毕业生具有并具备一定的独立工作能力、自学能力、动手能 力和获取信息的能力，具有农村电气系统施工工艺设计、设备安装及调试等能力。毕业生就业率均达到98%以上，用人单位对毕业生满意度达到91%, 20% 以上的毕业生经过12年的锻炼逐步成为企业骨干。握农村电气技术专业所 必须的基础知识、基本理论和基本技能，我校培养的毕业生近近200名已经 在浙江宇丰水电集团有限公司名下各小水电站各岗位上工作；少部分学生回 到当地从事维修电气行业、安装线路。部分同学就近到温州电气行业中从事 申欧集团通讯行业设备安装维护工作。二、建设目标

4、以创建省级示范中专学校为目标，适应职业教育发展新形势，以内涵建 设为重点，深化教育改革，强化科学管理，依托现代机电及小水电行业企业， 利用专业现有资源与专业优势，通过二年建设，在现有校企合作的基础上， 逐步实现“工学结合”的人才培养模式，构建与之相应的“能力模块、层次递 进、工学交替”的课程教学体系，建成优质教学资源丰富、社会服务能力强的 省级示范专业，切实服务于温州地区及周边地域机电行业，满足区域经济发 展需求。三、建设内容（一）人才培养模式改革创新“工学结合”、“订单培养”的人才培养模式。结合学校、学生和 企业的具体情况，对接职业标准，构建课程体系；对接工作环境，建设实训基 地；对接岗位要

5、求，实施专业教学；对接企业文化，培养学生职业素养。以 “项目导向、师生参与、实战育人、校企双赢”为目标，深化“项目导向”的 人才培养模式改革，为电类加工生产行业生产一线培养高素质技能型人才。 与各实训基地企业深度合作，进行1年基本能力培养、1年校内项目教学+生 产性实训、1年校外顶岗实习的“3个1”能力提升人才培养模式改革，最终 实现毕业生能力、素质与用人单位岗位需求对接。校企合作，保证“项目导向”人才培养方案的实施。在巩固现有3家合 作企业基础上，加强与温州地区内企业深度融合，在此基础上，新增2家长 期合作企业，使合作企业保持在5家以上，保证工学结合人才培养模式的有 效实施。全面实施“多证书

6、”制度。对电气化技术专业的学生全面实施“多证书” 制度，结合技能鉴定考核要求进行技能培训，让学生在获得各种技能资格证 书的过程中，培养其现代信息技术的应用能力、职业能力与素质，毕业生获 得本专业技术中级工证的比例达90%以上。为适应人才培养和学生个人能力 提升的需要，学校还将针对性开办高级技工班，以全面提高学生的实践能力、 就业能力和创业能力，进而达到培养高素质技能型人才的目标。（二）课程体系建设.课程体系建设构建“能力模块、层次递进、学训交替、工学交替”专业课程体系，通过 产学合作充分了解企业岗位及其技能需求，结合本专业毕业生就业反馈信息, 在专业指导委员会、聘任的知名专家、专业带头人、企业

7、高级技术人员共同 指导下，围绕企业需求人才的规格构建专业课程体系。对现有的专业结构进 行梳理，以典型工作任务为线索确定课程设置，从岗位需求出发，尽早让学 生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学 习者到工作者的角色转换。.课程建设以职业能力为依据组织课程内容，知识的掌握服务于能力的建构。围绕 职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能 和态度，实现理论与实践的统一；以典型产品（服务）为载体设计教学活动、 组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学 生的学习兴趣；以职业技能鉴定为参照强化技能训练，制定涵盖职业标准的 课程

8、标准，优化训练条件，创新训练手段，提高训练效果，使学生在获得学历 证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书。核心课程建设：按照岗位职业能力的培养要求，选择电工技术基础、 电子技术基础、电机拖动、综合布线技术、维修电工技能训练教学 大纲、电子装接工艺与技能训练教学大纲、等5课程为本专业的核心课程。 通过核心课程的建设，带动本专业课程教育、教学的改革，全面提高人才培 养的质量。特色教材建设：配合核心课程教学、便于学生利用网络课程拓展知识和 能力，建设6门与核心课程和网络课程配套的特色教材，编写、出版以项目 教学为主线的理实一体化特色教材。.技能大赛建设建立市级、省级技能大赛制度，将技能大赛融入到人才

9、培养目标和教学 过程中，融入到职业教育服务经济社会的功能体系中，实现技能大赛由阶段 性工作向常态性工作转变。.建设经费预算（详见表3-2-1）表3-2-1课程体系与教学内容改革建设资金投入预算表.分年度建设要点（详见表3-2-2）建设内容资金预算及来源（万元）省财政配套合计人才培养方案61.57.5课程体系建设102.512.5评价模式改革61.57.5技能大赛415合计266.532.5表3-2-2分年度建设要点建设内容预期目标与验收要点2014年8月2015年8月培式程改 才模课系革 人养与体人才培 养模式预期目标：L构建“1+1+1 ”的培养模式；2.校企合 作制订人才培养方案；3.对毕

10、业生人才 培养质量进行调查评4.订单式培养、3+2 培养模式。验收要点：.教学计划；.校企合作协议；.轮岗、顶岗实习具体方案.职业技能中级合格率85%以上。预期目标：L修订人才培养方案;2.完善专业指导 方案；3.施人才培养方案4.毕业生培养质量进行调查评价。验收要点：.专赘教学委员会研讨记录；.职业技能中级合格率95以上；.双证制合格率100%o课程建 设预期目标：1.完成5门核心课程建设方案和行动导 向特色教材编写方案和初稿；2.完成教 学管理文件资料；3,购置收集行业企业 资料；4.购置教学参考资料；5.完成电 子教案、多媒体教学课件，课程试题库 数字化教学资料和构建数字化平台等。验收要

11、点：.课程的编写草案；.文档资料；.图书目录、电子文档、教学资源 库。预期目标：1.完成5门核心课程标准、电子教案、 多媒体课件和教材编写；2.探索“任务 驱动、项目导向”的教学模式；3.“职 业能力为核心”的考核模式，建立考核 与评价标准。蛤政要占.课0篇编写档案；.文档资料；.图书目录、电子文档、教学资源库。技能大 奏预期目标：.了解电类专业的各类比赛，制定我校 2014年度比赛方向，组团参加2种类型 的比赛。.选派教师和学生参加赛前培训。验收要点：.校技能节文件；.指导团队建立；预期目标：.本校实际参赛2种类别以上，争取 获取市级以上名次.选派教师和学生进企业及高校培训.验收要点：.由阶

12、段性工作向常态性工作转变文 件；.比赛结果文件。师资队 伍建设带培 业人 专头养预期目标：L派教师到国外或企业及校际交流、调 研、学习；2 .教师获取考评员资格3.带 领本组成员参加省级或市课题研究1 个;4 .本专业建设方案 验收要点： .培训证书；.课题立项文件；.专业建设方案。预期目标：1.完成1名校内专业带头人培养;2.派 教师到国外或企业及校际交流、调研、 学习；3.教师获取考评员资格;4.核心 期刊发表文章1篇；5课题结题.验收要点：.培训证书；.课题立项文件；.专业建设方案；带头荣誉汇总。（三）实训实习基地建设.校内实训基地建设骨干教 师培养预期目标：.以老带新，培养年轻教师，.

13、双师型教师达到85%,培养2名专业骨干教师验收要点：.帮带培养协议；.县市级获得单项荣誉；.90学时培训证书文件等.预期目标：.以老带新，培养年轻教师，.双师型教师达到90%,培养2名专业骨干教师验收要点：.帮带培养协议；.县市级获得综合性荣誉或者是职业技能大赛证书；,证书文件等兼职教 师队伍 建设预期目标：1聘请1名电类专家作为行业带头人；2,新聘请1名兼职教师；3.培训兼职教 师；4.行业教学指导方案.验收要点：.聘书.授课讲座记录；,专家及兼职教师的档案；.培训记录；.方案的档案.预期目标：1.培训兼职教师。2 .新聘请1名高校或 者技能大赛专家；3.制定专业比赛可持 续发展纲要；培训本

14、校教师。蛤收要占.聘a装课讲座记录；.专家及兼职教师的档案；.培训记录；.比赛培训方案的档案.实训实 习基地 建设校内实 训基地/ 室数预期目标：立项、联系厂家新建机电一体化实训 室。验收要点：.查看凭证；.查看实物预期目标：建成机电一体化实训室。验收要点：.查看凭证；.查看实物以现有实训基地为基础，新建机电一体化实训室、电子装调试实训室合 计200平方米，实训工位80个。.校外实训基地建设与XX机械有限公司、XX县宇丰水电集团等带机电、制造业类大中型企业 合作，以争取企业捐赠、双方共建等校企合作形式，完善和拓展现有实训室， 加强与生产环境一致或仿真型的实训室建设。改善电工类机械加工类实训条

15、件。扩大机电类实训场地，配齐实训用工具及设备，并及时补充缺失的耗材， 以利更好地开展实训教学，为参加技能比赛及骨干教师培训创造更好的条件。.建设经费预算表3-2-3实训实习基地建设资金投入预算表备注：该实训室拟在2014年底建成投入使用。建设内容资金预算及来源（万元）省财政配套合计新建机电一体化实训室307. 537.5新建电子装调试实训 室20525. 0合计5012. 562.5（四）教学团队建设通过培养专业带头人、培养骨干教师、选派教师下企业顶岗实践或出国 进修、聘请企业一线技术、管理专家担任兼职教师等措施，组建一个以专业 带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师”结构

16、教学 团队。专业带头人：通过“名师”工程，培养2名专业带头人。通过国内培训、 出国进修、到企业挂职锻炼、获取职业技能证书等举措，使专业带头人在人 才培养方案设计、课程体系构建等方面理念领先，具有国际视野，具有较高 的科研水平及组织管理能力，能及时跟踪机电产业发展趋势与行业动态，把 握专业核心课程改革与建设的模式与方向，对专业和教学团队教师起到示范 作用，成为机电专业领域内的名师。骨干教师：在现有专业教师中培养8名“双师”素质骨干教师。选派培 养对象定期到企业顶岗实践，参加各类教育教学改革与实践师资培训；择期 选派培养对象赴国内外进修学习，使他们具有企业或行业工作经历，能承担 相应学习领域核心课

17、程的教学，具备理实一体课程开发与教学设计能力、教 学组织与管理能力、革新教学方法与指导就业能力，成为机电专业职教骨干。“双师素质”教师队伍建设与教师培训、进修：“双师”结构教学团队中， 除专业带头人和骨干教师外，其他教师的培养措施有：每年全部选派教师下 企业2个月顶岗实践，参与企业技术升级与管理；定期参加各种制造企业、 维修行业协会或职业鉴定等培训；参加学历提升进修等，使他们树立专业教 师的现代职教理念，具备教师教育技术的应用能力。引进、聘请技术专家和能工巧匠：每年聘请2名行业专家参与人才培养 方案的制定、专业建设、师资培养、学生科技活动等，从紧密型合作企业聘请 兼职教师参与本专业课程的项目教

18、学、指导实践、指导顶岗实习等。每年组 织2次针对企业兼职教师的中职教育理论的学习与讨论。名师工作室建设：成立名师工作室，通过从社会选聘1名高级职称工程 技术人员，并从学校专职教师中选派4名具有丰富实践经验的双师型教师， 组成一个强有力的5人团队，承接省、市级教研教改课题，参与企业技能开 发研究，以不断提升教师教学、科研水平，更好地服务于学校和社会。（五）社会服务推进实施职业技能鉴定：联合各大机电企业和政府相关职能部门，制定 机电技术应用专业的学生职业能力、职业素质评价标准；拓展机电专业的岗 位职业技能鉴定项目，使毕业生双证书获取率达到90%以上，把专业实训基地 建设成为本县技能鉴定中心，并使之辐射至周边区域。积极开展社会服务：利用本专业群软硬件资源，把专业建成行业领域范 围内的师资、农村劳动力培训基地，为地方经济发展做出贡献；为温州市及 周边地域中小企业提供技术服务与支持，积极开展面向社会实际需要的应用 技术研究与新产品、新工艺开发等科技服务；为地方职业学校提供师资培训 和学生职业技能培训，建立对口支援办学机制；结合学校专业建设实际，全 面开展农村劳动力转移培训、企业员工培训、城市劳动力再就业培训，主动 扩展培训功能，开发适合不同层次需求的多种形式培训项目。预计在两年建 设期内，培训各