创新设计浙江专用2016_2017高中历史专题归纳提升九下课件

1、专题归纳提升（九）专题归纳提升（九）（下下）1.冷战的影响冷战的影响(1)美苏冷战关系压倒了其他国际关系，造成西欧依靠美国，东美苏冷战关系压倒了其他国际关系，造成西欧依靠美国，东欧依赖苏联的局面。欧依赖苏联的局面。(2)美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性核战争的威胁之下。但两大集团势均力敌，彼此不敢轻易灭性核战争的威胁之下。但两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。(3)美苏两国为争夺势力范围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，美苏两国为争夺势力范

2、围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，严重破坏了世界和平。甚至不惜大举用兵，严重破坏了世界和平。【巩固体验【巩固体验1】 英国约翰英国约翰W.梅森在冷战一书中指出，如梅森在冷战一书中指出，如果把冷战时期重新定义为果把冷战时期重新定义为“长时期的和平长时期的和平”倒是颇为令人耳倒是颇为令人耳目一新的。文中作者对冷战重新定义的主要依据是目一新的。文中作者对冷战重新定义的主要依据是()A.美国的马歇尔计划推动了欧洲重建美国的马歇尔计划推动了欧洲重建B.冷战期间各国并无直接武装冲突冷战期间各国并无直接武装冲突C.美苏两国在国家利益上没有冲突美苏两国在国家利益上没有冲突D.不诉诸武力避免了

3、新的世界大战不诉诸武力避免了新的世界大战解析解析A项说法正确但与本题无关；项说法正确但与本题无关；B项说法错误，冷战期项说法错误，冷战期间，爆发了美苏发动或参与的如朝鲜战争和越南战争等局部间，爆发了美苏发动或参与的如朝鲜战争和越南战争等局部“热战热战”；C项说法错误，美苏两国在国家利益和意识形态项说法错误，美苏两国在国家利益和意识形态上存在着冲突。上存在着冲突。D项是其特点。项是其特点。答案答案D2.世界多极化趋势的加强世界多极化趋势的加强原因原因经济决定政治，世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结经济决定政治，世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势构的多

4、极化发展趋势表表现现美国美国 苏联解体后成为唯一超级大国，企图建立单极世界苏联解体后成为唯一超级大国，企图建立单极世界 在全球范围内，美国、在全球范围内，美国、俄罗斯、欧盟、日本、俄罗斯、欧盟、日本、中国成为多极世界的中国成为多极世界的基本组成力量，基本组成力量，“一一超多强超多强”成为当前多成为当前多极化趋势在政治格局极化趋势在政治格局上的具体表现上的具体表现俄罗斯俄罗斯 逐步走出低谷，对美国全球支配地位提出挑战逐步走出低谷，对美国全球支配地位提出挑战西欧西欧 由欧共体发展成欧盟，综合实力进一步增强由欧共体发展成欧盟，综合实力进一步增强日本日本经济大国，加快了谋求政治大国的步伐经济大国，加快

5、了谋求政治大国的步伐中国中国综合国力不断增强综合国力不断增强影响影响(1)有利于维护世界和平与稳定；有利于维护世界和平与稳定；(2)促进了大国关系的缓和。为了对付共促进了大国关系的缓和。为了对付共同的威胁同的威胁恐怖主义，大国之间开始尝试进行新的对话并加强合作，恐怖主义，大国之间开始尝试进行新的对话并加强合作，从而使各大国之间的联系加强；从而使各大国之间的联系加强；(3)多极化趋势给发展中国家既提供了机多极化趋势给发展中国家既提供了机遇，又提出了挑战遇，又提出了挑战【巩固体验【巩固体验2】 美国总统奥巴马在国情咨文中说：美国总统奥巴马在国情咨文中说：“美国政府美国政府在过去几十年一直在等待，即

6、使美国存在的问题日益恶化。在过去几十年一直在等待，即使美国存在的问题日益恶化。与此同时，中国却没有等待，实施经济改革。德国、印度也与此同时，中国却没有等待，实施经济改革。德国、印度也没有等待。这些国家没有原地踏步，也不想成为次要国没有等待。这些国家没有原地踏步，也不想成为次要国家家我无法接受美国成为二等国家。我无法接受美国成为二等国家。”这表明这表明()A.“一超多强一超多强”的格局被打破的格局被打破B.美国已沦为二等国家美国已沦为二等国家C.新的国际格局已经确立新的国际格局已经确立D.多极化趋势正在加强多极化趋势正在加强解析解析材料内容反映中国、印度等国家的崛起，反映了世界材料内容反映中国、

7、印度等国家的崛起，反映了世界多极化趋势正在加强。多极化趋势正在加强。A、B、C三项叙述错误。三项叙述错误。答案答案D题型题型10历史程度型选择题历史程度型选择题程度型选择题又称为最佳型选择题，是单项选择题中程度型选择题又称为最佳型选择题，是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力，即历史阐释能力。这类题型中的四个备选项，辩证思维能力，即历史阐释能力。这类题型中的四个备选项，有的不符合、有的部分符合、有的全部符合题干的要求，这有的不符合、有的部分符合、有的全部符合题干的要求，这些备选项和题干的的关系与其说是正

8、、误关系，不如说是程些备选项和题干的的关系与其说是正、误关系，不如说是程度关系。常出现标志性词语有度关系。常出现标志性词语有“主要主要”“”“重要重要”“”“最主最主要要”“”“最恰当最恰当”“”“最符合最符合”“”“最最”等，这是选择题中难等，这是选择题中难度较大的类型。度较大的类型。第一步，读设问，明确答题方向。第一步，读设问，明确答题方向。第二步，判定选项与题干的关系，不是正误关系而是程度第二步，判定选项与题干的关系，不是正误关系而是程度关系，一般是论点和论据的关系，也有说明与被说明、解关系，一般是论点和论据的关系，也有说明与被说明、解释与被解释的关系。释与被解释的关系。第三步，运用排除

9、法、优选法、基本历史理论、背景分析第三步，运用排除法、优选法、基本历史理论、背景分析法等逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。法等逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。越是高度的概括，越容易引起争议。对越是高度的概括，越容易引起争议。对20世纪历史的概括，世纪历史的概括，下列说法中争议最少的可能是下列说法中争议最少的可能是()A.帝国主义战争，社会主义革命，第三世界崛起，经济、科技帝国主义战争，社会主义革命，第三世界崛起，经济、科技和文化大发展和文化大发展B.帝国主义战争和社会主义革命，冷战和走向多极化，和平、帝国主义战争和社会主义革命，冷战和走向多极化，和平、改革与发展改革与发展C.两次世界大战，两种制度，两极格局，多极化趋势，革命和两次世界大战，两种制度，两极格局，多极化趋势，革命和改革，和平与发展改革，和平与发展D.一战和二战，冷战及局部战争，殖民体系瓦解，经济、科技一战和二战，冷战及局部战争，殖民体系瓦解，经济、科技和文化大发展和文化大发展解题突破解题突破本题是典型的程度型选择题。对历史概念不仅要本题是典型的程度型选择题。对历史概念不仅要掌握其内涵和外延，也就是历史概念的掌握其内涵和外延，也就是历史概念的“是什么是什么”、“为什为什么么”、“怎么样怎么样”，还要学会多角度认识历史概念，培养发，还要学会多