伯牙绝弦集体备课

1、附件2六年级组语文学科集体备课记录表集体备课时间10_ 月 22_日 （第 11 周）年级六年级科目语文参加教师姜琼、陈艳葵、毕仕会、李学苹主 备 人毕仕会集体备课内容人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册伯牙绝弦主备人研读教材，初备感知:说教材教材 简 析伯牙绝弦，是小学六年级的一堂语文课；本课是人教版小学 语文新课标教材第十一册的一篇课文，所需课时为一课时，40分钟；叙述了发生在春秋时代的一段千古流传的故事：俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于悟琴，伯牙以子期为知音。后来子期不幸身 亡，伯牙悲痛欲绝，将琴摔碎，立志再不鼓琴。由于这个传说， 人们把非常了解自己特长的人叫做“知音”，用“高山流水”比

2、 喻乐曲高妙或知心朋友。这篇文言文，它记载的故事，表现了两 个好朋友之间深厚的情谊。本文选自列子汤问，是学生学习的第二篇文言文。整 篇文言文虽然只有5句话,77个字，却讲述了一个千古流传的感 人故事。古人云：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一 种真知己的境界。教学目标1、知识与技能：读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2、过程与方法：理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。 创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。3、情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力， 感受艺术魅力，自觉地吸收祖国优秀的传统的语言文化。教学 重难点1 重点：学生能凭借注

3、释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵 积累。2.难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。说 教 法教学策略 （教法设计）如何提高小学生对于传统文化的欣赏和理解能力，是小学文 言文教学中的一个关键，在伯牙绝弦的教学中，我力求让学 生在朗读中理解语言、品味语言、积累语言、运用语言,在扎实 的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律，掌握学习方 法，提高课堂时效，体会文言文的无穷魅力。并采用了让学生走 进伯牙与钟子期的情感世界，体会他们的感受，让学生入情入境， 体会文章的思想感情。不再以枯燥的讲解为主，而是让学生学会 如何进入文本，体会文章所表现出来的朋友间深情的厚谊。 同时 以音乐

4、创设情境、渲染气氛，升华情感，使学生感受艺术的魅力。第-7页共0页教学媒体 使用教学环境：多媒体环境； 供教师使用的资源：人民教育出版社九年义务教育语文教材第十一册；伯牙绝弦的图片、文字资料及音乐；供学生使用的资源：课本、自己上网或其它途径收集的有关伯牙绝弦的相关文字、视 频。教学过程：根据班级学生实际，我设计了以下导学过程：动画引路，揭示课揭示课题一初读感知，课前活动展示一深入探究，理解课文一总结全文，达标检测。（一）动画引路，揭示课题课前，播放动画高山流水，让学生一边静静地欣赏聆听音说乐，一边观看动画，在最短的时间内将学生的思绪引入学习古文教的情境中来，同时也为下文伯牙与子期因音乐而成为知

5、音的学习学做好了铺垫，从而很快地拉近了文本和学生的距离。课伊始，教（二）初读感知，课前活动展示环课伊始，ABCC式的词语练习，丰富孩子的语言积累，为学课文的拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容和说话训练铺节好路。课前活动展示中的“我会填”、“我能读”是对学生自主学流设习文本能力的检测。（三）深入探究，理解课文，升华情感。程计读懂课文内容是学习文言文的重点。学生应是课堂学习的主人。这个环节，我设置了两个活动。活动一：读故事 ，明"大意活动二：悟知音。我先让学生联系上下文自读自悟，揣摩句子的意思。引导学生正确理解课文。这样的设计不单可以培养学生合作探究的能力，同时也为为那些不爱发言的学

6、生提供一个可以自由表达的空间和机会，教师做有效的点拨引导，理解“善”、“念”、“志”的意思和用法。接着，通过想象情境，在头脑中、在学生的眼前想象山的巍峨高耸，水的浩荡无边，读出“峨峨”的重第-6页共0页音和“洋洋”的绵长，教师和学生的引读既让这一画面定格，又更突出了伯牙的善鼓，钟子期的善听；引领学生们思考“伯牙所念，钟子期必得知”语言背后暗含的意思，从所念的有咼山流水，再想一想，伯牙的琴声只是在表现这些美好的事物吗？到仿照句式补充说话“善哉，悠悠兮若白云。” “善哉，依依兮若杨柳”理解所念的还有美好动人的事物后， 教师引导：升华总结：志向也懂，情怀也懂，志趣相投，心意相通的人就叫一一知音。通过

7、补充资料，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情， 让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，把听，说，读有机的结合起来，师生再用富于感情的语言朗读最最后一句“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”朗朗的书声，是小语课堂上永恒的经典。在一遍遍朗读中，学生也体会到伯牙绝弦，绝弦二字不仅仅是不再弹琴的意思， 更表现了伯牙子期的深厚情谊，课文难点的突破，水到渠成，同时更体现了语文学科工具性与人文性统一的特点。（四）总结全文，达标检测。这个环节，先对本节课的教学做一个回顾性的总结，然后，围绕本节课的学习目标及重难点，进行达标检测，旨在检查学生学习后效果。（五）布置作

8、业：1背诵全文；2.收集体现知音良朋的古诗和名言名句；3把这个故事讲给家人听。（六）说板书设计：伯牙绝弦知音伯牙善鼓琴钟子期善听真挚破琴绝弦、子期死第-5页共0页备课组成员共同研讨，提出建议:备 课 组 成 员 发 言_言.记 录姜琼：文言文，在小学语文教学中第二次出现，我们可否用动画让文本内容变得更生动形象。钱发仙：文言文对于小学生来说的确是难理解，我们不但要注重理解，还应该把感悟和写作结合起来。陈艳葵：本文教学要突出知音难觅，劝诫学生珍惜友情。主备人修订个案，形成共案:教教学过程：学一、课前活动1.让学生观看伯牙绝弦的flash动画，对课文内容做大致的了解。2.揭示课题（ppt）环3.出示

9、学习目标（ppt）我能朗读课文。背诵课文。节我能根据注释和课外资料理解词句意思，并能用自己的话讲讲这个故事。我要积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。设二、课前预习展示1. 了解俞伯牙和钟子期。（ppt）计2.文字游戏。（ppt）例：芳草萋萋让学生说说词语的结构。让学生试试说出同样结构的词语。教师也带给学生一些。明月皎皎清风徐徐杨柳依依流水潺潺雨雪霏霏云雾蒙蒙白雪皑皑 霞光灼灼 春雨潇潇 清波涟涟 炊烟袅袅 浮云渺渺3.根据课文内容填空。（ppt）1）（善鼓琴；（善听注音：曰（）哉（）兮（）解释下列字词。绝一鼓一哉一兮一峨峨一洋洋一复一第-4页共0页4.我能读（ppt）:检查学生朗读。引导学

10、生注意朗读停顿音频范读。MP3三、导学活动1.活动一:读故事,明"大意伯牙为什么绝弦？你能用文中的哪个词语来说说伯牙和子期的关系？学生反馈。学生根据课前观看的动画和文本内容翻译文言文。引导学生逐句翻译注意强调文言文中“善”、“志”、“念”的意思和用法引导学生了解“鼓”的用法。2、活动二：悟知音从哪里可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？从哪里可以看出两人心灵是相通的，互相理解的？学生讨论交流给学生穿插讲有关伯牙知音难觅的故事。展开想象，深悟知音。伯牙既然“善鼓琴”，那么想一想，除了能弹高山、流水，还能弹出什么？试着仿写句子。伯牙鼓琴，志在咼山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志

11、在，钟子期曰：“”:钟子期如此懂得伯牙的琴声，想想，伯牙此时心情如何？那么，伯牙会对子期说些什么呢？子期夕匕了 你有什么感受？引出冯梦龙在警世通言中创作的俞伯牙摔琴谢知音一诗让学生感悟知音难觅。四、达标检测1、让学生试背诵全文。2、选出“善”的正确意思善良； 擅长；好，表赞同；熟悉；容易第-3页共0页伯牙善鼓琴（）善哉！峨峨兮若泰山（）3、人们把真正了解自己的人叫（），用（）比喻知音难觅或乐曲高妙。4、你能说说关于友情的名言或诗句吗？5、学了课文后你对友情有什么新的认识？五、总结全文同学们，伯牙绝琴天籁尽，道是无情却有情。千百年来，这个凄美的故事，一直向我们传递着人间真情。|全文只有短短的77

12、个字，5句话,却深深打动了我们的心，这就是文言文的魅力所在。今天，我们读懂了伯牙的“琴”也读懂了知音的“情”，更学到了文言文的一些基本方法，这对我们今后的学习大有帮助。让我们伴着咼山流水的琴声，来结束课文。四执教者教后反思，感悟升华:古文教学，本人觉得朗读是一大特点，因此，教学中，注重了朗读。理解课文我首先指导学生把文章读正确、流利，特别是对难读的三句话：“峨峨兮/若/泰山 洋洋兮/若/江河 伯牙/谓/世/再无知音”进行了指导，目的是为了学生在朗读古文时能注意停顿恰当，读出古文的韵味来。在理解课文时我把理解与朗读相结合，在感悟文章的每一句话的同时，也注重了指导朗读。文章的前半部分要读出称赞的语

13、气，读出知音欢聚的那份融洽与幸福；文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。在教学尾声之时通过播放高山流水音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，再让学生在音乐声中试着背诵课文，会更好地增强课文的表现力，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中。在教学过程中，我进行了适当的拓展延伸：“既然伯牙善鼓琴，那么他的琴声中一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，琴声里还会有哪些场景？能照样子说上几个动人的场景吗？ ”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，袅袅炊烟”这样的场景进行“伯牙鼓琴，志在第-2页共0页钟子期曰：“善哉，！ ”感悟朗读，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入，准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。理解体会伯牙与子期的知音情谊是本文的难点，所以我对文