《灯下漫笔(节选)》备课笔记

1、?灯下漫笔(节选)?备课笔记一、课文悟读鲁迅先生是世界上最具有叛逆精神的斗士之一。他的叛逆行为也许存在着某些方面的偏颇，例如中学生所熟悉的他对中医的态度和对进化论的理解，但他深化的见解与透彻的剖析是许多人无可相较的。这集中表如今他对历史、对国民劣根性的深化揭露和批判上。在本文中，他用精辟的语言，把中华几千年的历史形象而准确地概括为两样时代：想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。这正是他独到的发现，虽然有它偏激的地方，但我们不能不佩服他见解的深化性、揭露的彻底性。鲁迅先生对历史的理解来源于他骨髓深处的反传统思想，而这种思想正是受到以反传统为主的五四运动根深蒂固地影响而产生的。这一思想的核心

2、正是改造国民性。初中所学的?藤野先生?对这一思想的形成作了艺术的介绍，他所写的小说又详细表达了这种思想。表如今杂文上，就是对历史对现实作深化地剖析和无情地鞭挞，这种批判也就意味着人的解放的可能性。而鲁迅先生思维过程中改造人与改造社会的亲密关联，正说明了鲁迅先生对民族与社会改造的内在的乐观虽然他也时时表露着绝望和愤激。在本文的最后，他这样写到：而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，那么是如今的青年的使命!也许在他的头脑中这第三样时代还是模糊的，但却像是在黑暗的深夜给读者带来了些许的光亮，给人以精神上的振奋。鲁迅先生反传统思想的深化性还在于：他是站在传统之中反传统。因为他是在传统的文化形式和生活

3、形式下成长起来的，他对历史敏锐的洞察力正来自于他所熟悉的环境和对历史的透彻理解，这样从历史的内部去挖掘历史的致命点，这就是他对历史和现实揭露的深化、批判的彻底的原因之所在。在这篇文章中，鲁迅先生还提出了想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代的历史循环论，这种理论我们不能简单地理解为认识上的唯心主义，因为这里面包含着作者强烈的愤慨之情。我们应该把现实当作一种历史上曾经有过的历史来体悟。如今人了哪一时代，我也不了然，总而言之，复古的，避难的，无智愚贤不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是lsquo;暂时做稳了奴隶的时代rsquo;了。他是在变迁的历史中发现了社会开展的内在的延续与重复，正

4、是因为不满于现实这种简单的延续和重复，作者才振臂高呼要创造这中国历史上未曾有过的第三样时代。二、亮点探究1文章由钞票贬值的日常小事想到我们极容易变成奴隶。钞票贬值和容易变成奴隶两者之间有什么内在联络呢?请根据课文内容答复。探究学习：钞票贬值是北洋政府时代生活中的一件大家都曾遇到过的小事，作者谈得轻松，读者看得轻松，感觉似乎是一位家庭主妇在为菜市又涨价发牢骚。钞票的贬值使人们忽而变了一个穷人为几乎要绝食而恐慌时，又能打六折七折于是非常快乐，一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心。鲁迅从中看到了隐藏在百姓灵魂深处的奴性心态：安于现状，不思进取，自我满足，自我陶醉。2我们极容易变成奴隶是不是暂时的现象呢

5、?请根据课文语句答复。探究学习：不是。有史以来便是这样。作者说我们不必恭读?钦定二十四史?，只要一翻孩子所读的?鉴略?，还嫌烦重，那么看?历代纪元编?，就知道lsquo;三千余年古国古rsquo;的中华，历来所闹的就不过是这一个小玩艺。(这一个小玩艺指的是将人不当人，甚至不及牛马，当给与他略等于牛马的价格，人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。)中国人向来就没有争到过lsquo;人rsquo;的价格，至多不过是奴隶，到如今还如此，然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。3鲁迅先生在文中说：创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，那么是如今的青年的使命。第三样时代分别是怎样的时代?如今是21世纪了，鲁迅先

6、生所说的第三样时代是不是来到了呢?探究学习：(1)第一样时代指想做奴隶而不得的时代。第二样时代指暂时做稳了奴隶的时代。第三样时代指一个走出了一治一乱的历史循环怪圈，从而迈向民主和自由的时代，是一个老百姓辞别想做奴隶而不得和暂时做稳了奴隶而成为社会主人的时代。总之，是一个全新的时代。(2)设计这样一个环节，意在引导学生对中国社会的本质做一个深化的考虑。由于学生的认识不同，可能会引起剧烈的争论。因此，教师把握原那么：什么时候真正争取到人的价格了，也就迎来了第三样时代。4同样的现银，以前感到沉重累坠，后来又沉垫垫地觉得安心，这反映了什么样的心理?探究学习：同样是现银，同样的沉，但却反映了人(老百姓和

7、作者)在事件过程中心情的变化。当钞票蒸蒸日上时，银元装在怀中，却只觉得沉重累坠；当钞票大打折扣，六折、七折后换成了银元，可这时沉垫垫地觉得安心，喜欢。这里，作者关于人对外在事件内心感受的关注，实际上是对人的精神世界的关注。作者正是从日常生活的小事中洞悉到百姓的奴性心态，现银沉重，心情更沉重，这沉重的心情促使作者考虑中国历史和国民性的重大问题。5这篇杂文包含了非常复杂的感情，可以说是愤怒、挖苦、批判、同情融为一体，试结合课文进展详细分析。探究学习：鲁迅的杂文，包含着强烈的爱憎感情，本文也不例外。文中虽多为冷静的理性分析，但也不乏浓郁的抒情。作者深化剖析了中国社会的历史，指出封建暴君的残酷统治造成

8、了中国社会的落后和国民的愚昧麻木；对国民命运的高度概括，对将来时代的深切期盼，都饱含着作者强烈的感情。闹小玩艺，将奴隶规那么毁得粉碎，拾掇厘定规那么措辞太绕湾子等，愤怒鞭挞了封建专制和封建暴君；虽不算人，终究已等于牛马了中国人向来就没有争到过lsquo;人rsquo;的价格，至多不过是奴隶，到如今还如此匪徒来了，就属于官，当然该被杀掠；官兵既到，该是自家人了罢，但仍然要被杀掠，仿佛又属于匪徒似的百姓就希望有一个一定的主子等，深切同情老百姓的悲惨遭遇；万分欢喜心悦诚服恭颂中立神往于三百年前的太平盛世等挖苦批判不留情面。全文将愤怒、挖苦、批判、同情融为一炉，使情感和理性互相作用，互相浸透。三、选题

9、设计1鲁迅先生虽然把中国的历?史分为想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代，其实在历史上还有许多不属于这两个时代的人和事，请结合所学的历史知识或课外知识加以总结归纳。研究方法：鲁迅先生处于特殊的年代，他是为了特殊的需要而对中国的历史加以概括的。在中国的历史上还存在着许多为改变这两个时代而创立新的第三样时代(这可能不同于文中的第三样时代)的理论者和空头理论者。我们姑且不管他们的初衷或最终目的，但他们的行动和言论确实给人以极大的鼓舞和希望。参读书目：(1)汪晖?对抗绝望?，河北教育出版社。(2)王乾坤?鲁迅的生命哲学?，人民文学出版社。(3)吴中杰?鲁迅杂文吴中杰评点?，复旦大学出版社。(4)朱晓进?鲁迅文学观综论?，陕西人民教育出版社。(5)李欧梵?铁屋中的呐喊?，河北教育出版社。2中国农民的现状与前景调查。研究方法：(1)深化广阔农村作调查研究，特别是那些整天生活在面朝黄土，背朝天的环境下，没有第二条收入渠道的广阔群众。(2)搜集资料做纵向的比较。将改革开放几十年来农民的收入同干部、工人、知识分子以及整个国民经济的开展比例相比较，就会发现令我们潸然泪下的故事和事实。参读书目：(同1)3在这篇杂文中，作家不仅深化剖析了中国历史的特点，鞭挞了封建专制主义和蒙昧主义，还把批判的锋芒指向