Unit 4 Fun in the sun Reading for writing 教学设计 2024-2025学年仁爱版英语七年级上册

Unit4FuninthesunReadingforwriting教学设计2024-2025学年仁爱版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是仁爱版英语七年级上册Unit4Funinthesun的Readingforwriting部分。本节课主要通过阅读一篇关于夏日活动的文章，引导学生学习并运用相关的词汇和句型，进行写作练习。文章内容涉及夏日户外活动，如游泳、野餐、骑自行车等，与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣。通过本课的学习，学生能够掌握并能正确运用本课中的重点词汇和句型，描述夏日的活动和感受，提高他们的写作能力。核心素养目标分析本课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。通过阅读夏日活动文章，学生能够提升他们的语言能力，掌握并运用相关词汇和句型进行写作。同时，通过学习文章中涉及的夏日户外活动，学生能够增强对不同文化的理解，提高他们的文化意识。在分析文章内容的过程中，学生能够培养他们的思维品质，如批判性思维和逻辑思维。此外，教师引导学生运用不同的学习策略，如预测、scanning和summarizing，帮助他们更有效地理解和记忆文章内容，提高他们的学习效率。通过本课的学习，学生将能够在英语语言运用、文化理解、思维品质和学习策略等方面得到全面的提升。教学难点与重点1.教学重点

-本课的核心内容是掌握并运用夏日活动的相关词汇和句型进行写作。重点词汇包括户外活动名词如"swimming","picnic","bicycling"，以及描述感受的形容词如"hot","fun"。

-学生需要熟练运用一般现在时描述习惯性动作，如"IoftengoswimmingonSundays."。

-学生能够理解并运用文章中的关键句型，如"Insummer,Iliketo..."，来表达自己的夏日喜好。

2.教学难点

-难点之一是正确运用一般现在时表达日常活动和习惯。学生容易混淆时态，将现在时误用为过去时或将来时。

-学生对于一些描述感受的形容词，如"sunny","cloudy","windy"，以及如何将其与活动相结合，在写作中表达清晰。

-文章中出现的一些特殊表达方式，如"can'twaitto..."，学生可能不熟悉其用法和语境。

-如何在写作中创造性地表达个人喜好，而不仅仅是简单地列举活动，对学生来说是一个挑战。教学方法与策略1.针对本课的教学目标和学习者特点，采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于介绍夏日活动的词汇和句型，确保学生掌握基本知识。互动讨论法引导学生交流彼此的夏日活动，提高他们的语言运用能力。任务型教学法通过写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组，扮演文章中的角色，如“太阳”和“风”，通过对话展示夏日活动的乐趣。

-小组讨论：学生分组讨论自己的夏日活动计划，鼓励他们用英语表达个人喜好。

-写作任务：让学生根据文章内容和自己的讨论，写一篇关于夏日活动的短文。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示夏日活动的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-利用网络资源，为学生提供有关夏日活动的英文文章，丰富他们的文化背景知识。

-使用投影仪展示学生的写作作品，便于全班同学交流和欣赏。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于季节和天气的词汇，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy等。

-提问学生他们最喜欢的季节，并简要说明原因。

-引入本课主题，展示夏日活动的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文章的背景和主要内容，引导学生关注文章中涉及的夏日户外活动。

-讲解文章中出现的关键词汇和句型，如swimming,picnic,bicycling,IoftengoswimmingonSundays,Insummer,Iliketo...等。

-示例演示如何运用一般现在时描述夏日活动和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演活动，模拟夏日场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师提供一些夏日活动的图片，学生以小组为单位，选择喜欢的活动并运用所学句型进行描述。

-学生根据文章内容和自己的讨论，写一篇关于夏日活动的短文。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出问题，引导学生思考和讨论，如“你最喜欢的夏日活动是什么？为什么？”、“文章中提到的活动哪些你感兴趣？”等。

-学生回答问题，分享自己的看法和经历。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调一般现在时的运用和夏日活动的描述。

-学生展示自己的写作作品，进行交流和欣赏。

-教师提出一些拓展性的问题，如“除了文章中提到的活动，还有哪些其他的夏日活动？”、“你认为夏日活动的意义是什么？”等，引导学生进一步思考和探索。

总时长：45分钟

注意事项：

-教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

-根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学符合学生的实际需求。

-教学过程中要注意节奏的把握，给予学生足够的时间理解和掌握新知识。

-针对学生的不同回答，教师要及时给予反馈和鼓励，增强他们的学习信心。教学资源拓展1.拓展资源

-文章延伸：提供关于不同季节和天气的英文文章，如“AutumnLeaves”,“WinterWonderland”，让学生阅读并练习描述不同季节的活动和感受。

-视频资料：推荐学生观看英文动画片或电影，如《Up》中的夏天场景，增强他们对夏日活动的理解和感受。

-文化体验：鼓励学生参与社区或学校的夏日活动，如夏日野餐、运动会等，亲身体验并运用所学词汇描述活动。

-网络资源：推荐学生浏览英文网站，如BBCLearningEnglish，学习相关的夏日活动词汇和表达方式。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读拓展文章，提高阅读能力和词汇量。

-观看拓展视频资料，提高听力水平，同时模仿其中的夏日活动描述。

-参与实际夏日活动，将所学知识运用到现实生活中，提高语言实践能力。

-利用网络资源，自主学习相关的夏日活动词汇和表达方式，提高自主学习能力。

-学生可以组成学习小组，共同讨论和分享拓展资源的学习心得和体会，促进互助学习和合作交流。

-教师可以定期组织课堂展示活动，让学生分享自己的拓展学习成果，提高他们的表达能力和自信心的同时，增加课堂的互动性和趣味性。

总时长：根据实际教学需要安排

注意事项：

-拓展资源要与教材内容相符合，难度适中，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师要提供具体的拓展学习建议，明确学生的学习目标和方向。

-鼓励学生主动参与拓展学习活动，培养他们的自主学习能力和合作交流能力。

-教师要及时关注学生的拓展学习进展，给予必要的指导和反馈，提高他们的学习效果和成就感。重点题型整理1.题型一：词汇理解

题干：从下列选项中选择正确的单词填空。

例题：Iliketogotothebeach______thesummer.

A.inB.onC.atD.with

答案：A

2.题型二：句型转换

题干：将下列句子转换为一般现在时。

例题：Iwentswimmingyesterday.

答案：Ioftengoswimmingonweekends.

3.题型三：阅读理解

题干：根据文章内容，回答下列问题。

例题：Whatactivitiesdoesthewriterliketodoinsummer?

答案：Thewriterlikestogoswimming,havepicnicsandridebicyclesinsummer.

4.题型四：写作练习

题干：以“MySummerVacation”为题，写一篇关于你夏日假期的短文。

答案：（学生根据所学知识和个人经历进行写作）

5.题型五：语法填空

题干：完成下列句子，使用一般现在时。

例题：Jack______(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

注意事项：

-题型设计要紧扣课文知识点，涵盖词汇、句型、语法等方面。

-题干要简洁明了，选项要具有迷惑性，让学生在思考中巩固知识。

-答案要准确，符合语法和语境要求。

-教师在讲解答案时，要结合课文内容，引导学生理解和掌握知识点。

-针对不同题型，采用不同的教学方法和策略，如讲解、示范、练习等，确保学生掌握题型和解题方法。板书设计-夏日活动词汇：swimming,picnic,bicycling,sunny,cloudy,windy

-一般现在时句型：Ioftengoswimmingonweekends.Insummer,Iliketo...

-文章主要内容概括：太阳很热，人们喜欢在户外活动，如游泳、野餐、骑自行车等。

2.板书设计艺术性和趣味性

-使用图片和符号：用图片表示夏日活动，如太阳、游泳圈、自行车等，用符号表示天气，如笑脸表示晴朗，雨滴表示下雨。

-创意布局：将词汇和句型以思维导图的形式布局，展现夏日活动的关系。

-色彩运用：使用鲜艳的颜色，增加板书的吸引力。

3.板书设计实用性

-简洁明了：将重点知识点、词汇和句型以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。

-留白处理：在板书设计中留出适当的空白，避免过于拥挤，让学生有足够的空间进行思考和笔记。

-引导学生参与：在板书设计中预留一些空白，让学生参与填充，提高他们的主动性和参与度。

注意事项：

-板书设计要符合学生的认知特点，以他们能够理解和接受的方式呈现。

-注重板书的动态性，根据教学进程适时进行调整和补充。

-教师在板书设计中要注重与学生的互动，引导他们观察、思考和参与。

-板书设计要简洁明了，避免过于复杂，确保学生能够一目了然地获取重点信息。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.重点回顾：

-学生回顾本节课学习的主要内容，包括夏日活动的词汇、一般现在时的句型以及文章的主要内容。

-教师强调重点词汇和句型的正确运用，以及一般现在时在描述习惯性动作时的用法。

-学生分享他们在角色扮演和写作任务中的体验，以及如何运用所学知识描述夏日活动。

2.难点解析：

-教师针对学生在学习过程中遇到的难点进行解析，如一般现在时的运用、描述感受的形容词的运用等。

-学生提问，教师耐心解答，确保他们理解并掌握这些难点。

-教师提供一些实用的学习技巧，如如何记忆词汇、如何运用句型等，帮助学生克服学习难点。

3.拓展延伸：

-教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，如“你认为夏日活动的意义是什么？”、“你还有哪些其他的夏日活动推荐？”等。

-学生分享自己的看法和想法，激发他们的思考和创新能力。

-教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

当堂检测

1.词汇填空：

-学生根据文章内容，填写下列句子中的空白部分，检测他们对夏日活动词汇的理解。

例题：Iliketogotothebeach(填空)。

答案：insummer.

2.句型转换：

-学生将下列句子转换为一般现在时，检测他们对句型的掌握。

例题：Iwillgoswimmingtomorrow.

答案：Ioftengoswimmingonweekends.

3.阅读理解：

-学生阅读一段关于夏日活动的英文文章，回答下列问题，检测他们的阅读理解能力。

例题：Whatactivitiesdoesthewriterliketodoinsummer?

答案：Thewriterlikestogoswimming,havepicnicsandridebicyclesinsummer.

4.写作练习：

-学生以“MySummerVacation”为题，写一篇关于他们夏日假期的短文，检测他们的写作能力。

注意事项：

-课堂小结要简洁明了，突出重点，帮助学生巩固所学知识。

-当堂检测要涵盖本节课的主要内容，检测学生的理解程度和掌握情况。

-教师要及时批改学生的当堂检测，给予反馈和指导，帮助他们发现和解决问题。

-鼓励学生积极参与课堂小结和当堂检测，提高他们的学习积极性和主动性。教学反思本节课的教学内容围绕仁爱版英语七年级上册Unit4Funinthesun的Readingforwriting部分展开，主要目标是让学生