中小学心理健康教育工作总结

1、中小学心理健康教育工作总结篇一：小学心理健康教育工作总结郭庄子小学 2013201320142014 学年第一学期心理健康教育工作总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学 生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩 展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际 交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在 小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要 求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜

2、能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标 是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的 学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提 高心理健康水平，增强自我教育能力。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学 习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理， 体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级 活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格， 培养自主自动

3、参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注 意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：1 1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识， 帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心 理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问 题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、 在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践 证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成 绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常

4、被忽视，得不到教师的 重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受 能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报 复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要， 心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育 的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。2 2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨 询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方 式，对学生在学习和生活中出

5、现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对 有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病 的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好 相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的 考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的 恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。3 3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行， 而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语 文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤 立地接受心理健康

6、教育，而是多方位地受到心理健康教育。4 4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困 惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进 行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单 独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱 心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内 容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的 人才，我校在心理健康教育活动中

7、，还将不断努力，以期取得更大的成绩。2014120141篇二：小学心理健康教育工作总结 201320132013201320142014 学年度第一学期柳花泊小学心理健康教育工作总结 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高 中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心 发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式 的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就 业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展 心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。心理健康

8、教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜 能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标 是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的 学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提 高心理健康水平，增强自我教育能力。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学 习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理， 体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级 活动中，善于与更多的同学交

9、往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格， 培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种 方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常 识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生 在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的 问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康 教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。 因为，往往由于学习

10、成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常 被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期 被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极 端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个 别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育 应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我 校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良 好的心理素质。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理 咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师

11、和学生在心理辅导室内 通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导， 排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极 个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个 别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特 别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就 予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进 行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如 在语文学科中进行心理教育，在

12、思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不 是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的 困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快 乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学 生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关 心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内 容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重

13、要任务。为了培养心理健康的 人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。二一四年一月篇三：小学心理健康教育总结小学心理健康教育总结河西中心小学三年级社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、 社会的正确引导和教育。 其中学校和家庭的教育起主导的作用， 这个学期马上 就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教育工作中， 我们取得了很多的成 绩， 因为我们不断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定成绩。一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良 好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生

14、，本身就是一种最有说服力 的心理健康教育。因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充 满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理 压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受学 生欢迎的老师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生的心灵，才 能真正达到教育的目的。二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。1 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的 沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素， 通 过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生

15、之间达到共鸣和合声，在实实在在 推进心理健康教育。在今年我开展了“文明礼仪伴我行”的中队活动，让学生 通过诗歌朗诵、小品、歌曲等多种活动，学习文明礼仪的重要性，另外在校本 研究课中，我联系语文课本，和学生共同学习了几位小英雄的故事，学生他们 的坚强勇敢，让教育渗透在课堂的每一个环节。2 2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。 学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校园文 化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并 通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移 默化中培养了学生良好的心理素质。“校园艺术节

16、”充分激发了学生的潜能， 手抄报、小乐手、科技小发明，我班学生个个不落于人后，积极参与，成绩可 喜。在一项项的活动中，既锻炼了学生的能力，更培养了他们的心理。3 3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱 窗、校板报、校园网，开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动，把 教育渗透于无形。三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，形成教育的合力。由 于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育 直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关 心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心

17、理健康。有些父母认为孩子才得 壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心 理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于 孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他 们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及 时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责 任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 实践证明，要使学生 的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理 发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心 理教育的

18、经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。在今后的教育 中，我将一如既往的关注学生的心理健康，使每一个孩子都能快乐健康地成 长。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 8 次集体评课活动，其他评课通过qqqq 群来交流、研讨。指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改 革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校

19、 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大 教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极 支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进

20、一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心， 以研究课堂教学为重点， 以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共 4040 人，其中男生 1515 人，女生 2525 人。学生的数学基础较一般，多数 学

21、生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老 师 本册的教学内容：（ 1 1 ）混合运算和应用题；（ 2 2 ）整数和整数四则运 算；（ 3 3）量的计量；（ 4 4）小数的意义和性质；（ 5 5）小数的加法和减法； （6 6）

22、平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在

23、必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的 “剑”选项课的学习中修满 2 2 学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a a 养成良好的练武的锻炼习惯。b

24、 b 根据科学锻炼的原则， 制定并实施个人锻炼计划。 c c 学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能： a a 认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b b 有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c c 学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a a 能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b b 了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。 c c 形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康： a a 自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。 b b 在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿

25、与行为。 c c 在具有实用技能练习中体 验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a a 在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b b 具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指 导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培 养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实 行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨 论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心 理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我 保

26、护意识与能力。 （1 1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2 2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能 力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3 3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4 4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教 研水平，做好兼

27、职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教 研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程 中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通， 加强学习过程的评 价， 协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学 习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学 生检验应用题的解答的技

28、巧和习惯。 第二单元整数和整数的四则运算， 是在前 三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运 算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生 所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题

29、的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材 , , 转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变 化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学 科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基 础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系 统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的

30、活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启 发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课 堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提 高学生语文素养。2 2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥 学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结 对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3 3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能 力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教 例赏析活动。4 4、加强教研组集体备课，每周以段