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文档简介

1、：t./ ；:；2张家界市新教材培训情况汇报张家界市新教材培训情况汇报 1、时问：7月19、20日 2、地点：张家界航校 3、人员：全市各乡一名教师和县教研员 4、内容：看两堂新教材示范课 听教材编者薛根生曹汉庆讲座一、教材改革的背景1、为什么要进展教材改革 旧教材已不能满足现代教育的需求，有的内容过旧过深过繁，不利于教与学。2、教材改革的法律根据 2001年6月8日教育部教基200117号文件：二、1、教材编写要求 是以儿童生活为根底，以培育品德良好、乐于探求、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课。2、新教材的根本特征1哲学根底： 人本主义 建构主义 2教材内容主要特征A、内容编排生活化、综合

2、化。以学生当前的生活为课程内容的主要源泉。关注学生的生活阅历，充分利用学生的生活阅历，源于生活而高于生活。 B、引导学生在生活中开展，在开展中生活。经、引导学生在生活中开展，在开展中生活。经过学习，让学生学会生活、学会学习、热爱生活，过学习，让学生学会生活、学会学习、热爱生活，并为学生处理生活中的问题。并为学生处理生活中的问题。C、以品德为灵魂，结合历史、地理、社会、经济、法、以品德为灵魂，结合历史、地理、社会、经济、法制等学科知识，实现多学科领域的交叉，加强学生对制等学科知识，实现多学科领域的交叉，加强学生对自我、对他人、对社会、对自然的认识和了解，培育自我、对他人、对社会、对自然的认识和了

3、解，培育学生对生活的积极态度和指点学生认识生活、参与生学生对生活的积极态度和指点学生认识生活、参与生活、顺应生活的才干。活、顺应生活的才干。3构造的的主题式、板块式构造的的主题式、板块式 单元主题单元主题板块主题板块主题活动主题活动主题一级主题一级主题二级主题二级主题三级主题三级主题 4呈献的活动性、探求性呈献的活动性、探求性A、整个教材由一系列活动组成。、整个教材由一系列活动组成。B、在一切的活动中是让学生体验对科学的自主、在一切的活动中是让学生体验对科学的自主探求探求5教法的情感化、陶冶化教法的情感化、陶冶化A、以情动人，注重生活情感受的陶冶，做到、以情动人，注重生活情感受的陶冶，做到“春风化雨润物无声。春风化雨润物无声。B、适时内省，激发学生的情感波涛。、适时内省，激发学生的情感波涛。6适用对象是在向乡村，兼顾城市。适用对象是在向乡村，兼顾城市。3、教材的线索、教材的线索1主题引领内容构造：主题引领内容构造：单元主题单元主题板块主题板

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