《甜甜的泥土》解析

1、探究下面材料探究下面材料 1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，整座城市夷为平地，24万人丧生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。 在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里，其中有一对母子也被埋在了废墟里，母亲的半个身子被混凝土板卡住动弹不得，十多天了，没有吃，没有喝，可营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。 请问：是什么救了这个小孩？请问：是什么救了

2、这个小孩？ 如果问这世上最崇高而无条件的爱是什么，那如果问这世上最崇高而无条件的爱是什么，那应该是应该是“母爱母爱”了，因为它几乎可以说是一种与了，因为它几乎可以说是一种与生俱来的情感和执著，不仅为人类所拥有，也表生俱来的情感和执著，不仅为人类所拥有，也表现在千千万万其它动物的身上。看那袋鼠怀着孩现在千千万万其它动物的身上。看那袋鼠怀着孩子，无尾熊背着宝宝，鳄鱼衔着幼子迁徙，鸵鸟、子，无尾熊背着宝宝，鳄鱼衔着幼子迁徙，鸵鸟、企鹅、母鸡，撑着翅膀，保护自己的下一代，怎企鹅、母鸡，撑着翅膀，保护自己的下一代，怎不令人感动于那母爱的神妙、伟大呢？不令人感动于那母爱的神妙、伟大呢？ 试想：在这个世界缺

3、少了某种爱，会变得怎么样呢？现在我试想：在这个世界缺少了某种爱，会变得怎么样呢？现在我们带着这个疑问一同走进台湾作家黄飞写的们带着这个疑问一同走进台湾作家黄飞写的甜甜的泥土甜甜的泥土 歌曲回味歌曲回味 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，梦里也会笑。罗河初级中学罗河初级中学 朱道明朱道明学习目标学习目标体会一位离异母亲对儿子的至爱亲情理解文章结尾的含义领会文章结尾的惊奇、立意的新奇 小小说又叫小小说又叫“微型小微型小说说”“”“超短篇小说超短篇小说”。小

4、。小小说虽然篇幅短小，但麻小说虽然篇幅短小，但麻雀虽小，五脏俱全，仍具雀虽小，五脏俱全，仍具有小说的一般特点。有小说的一般特点。听读课文，感知课文听读课文，感知课文1.整体概括：整体概括：用一句最简洁的话概括这个故事用一句最简洁的话概括这个故事。 王小亮把从生母那儿得来的一包王小亮把从生母那儿得来的一包奶糖藏于雪地中，后来竟化为奶糖藏于雪地中，后来竟化为“甜甜甜的泥土甜的泥土”这样的事。这样的事。 整体感知整体感知一、读准下列词语一、读准下列词语n n zhzhm dm dlng zhenglng zhengshushun nyn xuyn xun n黯淡黯淡呆滞呆滞蹭蹭蓦蓦 地地愣愣 怔怔吮

5、吮涮净涮净晕晕 眩眩cngcngshnshn分奶糖二、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。二、小说讲述了一个怎样的故事？请概述。送奶糖埋奶糖奶糖化 朗读课文，简要说说故事情节朗读课文，简要说说故事情节 第一部分：（第一部分：（1-5）交待矛盾和冲突发生前的）交待矛盾和冲突发生前的 社社 会环境和人物关系等。会环境和人物关系等。(破题破题) 第二部分：（第二部分：（6-18）通过对她的行动和语言描写，）通过对她的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。表现她内心的震撼和悲痛。(开端）开端） 第三部分（第三部分（19）写出小亮得到奶糖后的欢乐情景。）写出小亮得到奶糖后的欢乐情景。（发展）（发展） 第

6、四部分（第四部分（20-21）写王小亮在家里受到后妈虐待）写王小亮在家里受到后妈虐待 的情况。的情况。（高潮）（高潮） 第五部分（第五部分（22-24）写矛盾冲突的结果）写矛盾冲突的结果。（结局）（结局） 故事以小标题的形式拟出。 送奶糖 吃奶糖埋奶糖化奶糖 （开端）（开端） （发展）（发展） （高潮）（高潮） （结局）（结局）1、找出贯穿全文内容的线索、找出贯穿全文内容的线索2.分层概括：分层概括：奶糖 分分埋埋化化 送送整体感知整体感知讲故事送奶糖尝奶糖埋奶糖奶糖化线索奶糖经历故事经历故事 用自己喜欢的方式读课文，在横用自己喜欢的方式读课文，在横线上填上恰当的词，并简要说说你的线上填上恰当

7、的词，并简要说说你的理由。理由。甜甜的泥土，甜甜的泥土， 的妈妈，的妈妈， 的小的小亮。亮。母爱母爱离异母亲离异母亲王小亮王小亮 王小亮王小亮 ： 亲生母亲：亲生母亲： 后妈后妈 ： 传达室老头传达室老头 ：渴望得到母爱，为人友善，坚强懂渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事。机智聪明的小可爱的形象。事。机智聪明的小可爱的形象。 爱子心切的慈母爱子心切的慈母 冷酷无情的恶母冷酷无情的恶母 有爱心，通情达理有爱心，通情达理 朗读品味朗读品味 课文以优美的文字、细腻的笔课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这爱。你能从哪些语句中感受到

8、这种爱？把这些语句摘出来，并作种爱？把这些语句摘出来，并作评论。评论。朗读第朗读第9-10段，体会文中故意省略的段，体会文中故意省略的内容并说一说内容并说一说“她她”知道些什么呢？知道些什么呢？明确：明确：“她她”知道中午放学后儿子王小亮知道中午放学后儿子王小亮没有出校门回家，她更知道王小亮现在得没有出校门回家，她更知道王小亮现在得不到家中父母的关怀，正过着艰难的日子，不到家中父母的关怀，正过着艰难的日子，如中午不能回家吃热饭，只能在学校里啃如中午不能回家吃热饭，只能在学校里啃冷馍。（课文倒数第冷馍。（课文倒数第3段段“然后才背上书然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门包拿块冷馍悄悄溜出门”句）句）

9、 当王小亮拿到糖时，他知道那包糖是谁送给他吃的吗？说一说你的理由明确：他知道那包糖是他明确：他知道那包糖是他“过去的妈妈过去的妈妈”送送给他的。因为那包糖是他给他的。因为那包糖是他“最喜欢吃的奶最喜欢吃的奶糖糖”，只有他，只有他“以前的妈妈以前的妈妈”才会知道这一才会知道这一点，所以文中王小亮拿到糖以后点，所以文中王小亮拿到糖以后“微微思考微微思考一下一下”就知道糖是谁送的了。那一夜，王小就知道糖是谁送的了。那一夜，王小亮亮“睡得特别香，特别甜睡得特别香，特别甜”，因为他，因为他“梦见梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴走了，真高兴”。品

10、味结尾含义品味结尾含义 “他，又笑了，那泥土，甜丝丝他，又笑了，那泥土，甜丝丝的。的。”小亮为什么能尝到泥土中小亮为什么能尝到泥土中的甜味？的甜味？ 甜甜的泥土 爱糖合作学习合作学习思考题一思考题一: :1 1、文章中的、文章中的“她她”是谁？到学校来干什么？是谁？到学校来干什么？2 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？有什么内涵？亮的疼爱？有什么内涵？3 3、王小亮得到奶糖后，、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了惊喜极了”。他知。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。1、王小亮过去的妈妈、王小亮过

11、去的妈妈送奶糖 2、 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。宛如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知知道道”她目光呆滞地低声喃喃着，她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，无力地垂下脑袋，带着体温的糖带着体温的糖以上这些语句的内涵 动作描写，运用比喻的修辞手法，说明她专心动作描写，运用比喻的修辞手法，说明她专心致志的等候着放学后儿子的出现，表现她对儿致志的等候着放学后儿子的出现，表现她对儿子的至爱亲情。子的至爱亲情。 动作描写，和

12、上文的动作描写，和上文的“一动不动一动不动”形成对比，形成对比，因为她内心充满悲痛，看不到儿子使她受到极因为她内心充满悲痛，看不到儿子使她受到极大的打击。大的打击。 运用动作、语言、神态描写，饱含了强烈的爱运用动作、语言、神态描写，饱含了强烈的爱子之情，这不仅是一包普通的糖，是饱含着崇子之情，这不仅是一包普通的糖，是饱含着崇高的母爱的糖。高的母爱的糖。 1 1、这包糖是王小亮、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖最喜欢吃的糖”，也只，也只有王小亮有王小亮“过去的妈妈过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。才知道儿子最喜欢吃奶糖。 2 2、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的、当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了

13、过去的妈妈笑着回来了。妈妈笑着回来了。3、理由：、理由：思考题二思考题二:4 4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？为什么这样做？5 5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地呆呆地凝视着凝视着”，不一会后，不一会后，“他又笑了他又笑了”，他为什么笑？，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？他除了想到了母爱，还想到了什么？合作学习合作学习（请结合课文内容，发挥你的想像噢！）（请结合课文内容，发挥你的想像噢

14、！） 4 4、先和同学、老师一起、先和同学、老师一起分奶糖然后在回家的路上然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到现在妈妈的冷酷原因是他想到现在妈妈的冷酷5、他想到了想到了老师的关心；想到了老师的关心；想到了同学的帮助；想到了同学的帮助；想到了想到了“过去妈妈过去妈妈”对自己的疼爱；对自己的疼爱；想到了传达室老爷爷的关心；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社会上许多好心人的关心与帮助；想到了社会上许多好心人的关心与帮助；1、“老头在疑惑中叹了气，似乎明白老头在疑惑中叹了气，似乎明白了什么。了什么。”他他“疑惑疑惑”的是什么？的是什么？“明明白白”了什么？他的形象对刻画妈妈起什了什么？他的形象对刻画妈妈

15、起什么作用？么作用？2、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着呆呆地凝视着”，不一会儿后，不一会儿后，“他他又笑了又笑了”，他为什么笑？甜甜的泥土有，他为什么笑？甜甜的泥土有何深意？何深意？ “疑惑疑惑”的是这个女人是王小亮的亲人，的是这个女人是王小亮的亲人，为什么要到学校来送糖。为什么要到学校来送糖。“明白明白”的是，的是，老头感到她可能有难言之隐，她与王小老头感到她可能有难言之隐，她与王小亮可能有特殊的关系。亮可能有特殊的关系。 那甜甜的泥土寄托着那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈过去的妈妈”对对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤儿子王小亮的至爱亲情，

16、滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着着“过去的妈妈过去的妈妈”的母爱，也包含着学的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力。人间的至亲至爱犹如宽广后望和动力。人间的至亲至爱犹如宽广后世的大地，无所不在，无处不有世的大地，无所不在，无处不有 。二、深入理解 ，感受小小说的特点美国作家欧美国作家欧.亨利指出小小说的特点是：亨利指出小小说的特点是：1、立意新奇，结尾惊奇。、立意新奇，结尾惊奇。2、结构严谨，妙用对比手法。、结构严谨，妙用

17、对比手法。王小亮为什么会感到泥土是甜的？王小亮为什么会感到泥土是甜的？1.糖是甜的，化入泥中泥当然也甜糖是甜的，化入泥中泥当然也甜2.母亲对儿子的至爱亲情，滋润小亮的心田，母亲对儿子的至爱亲情，滋润小亮的心田，也包含了老师、同学。传达室老头等人对他的也包含了老师、同学。传达室老头等人对他的爱。爱。结尾作用：这样的结尾是惊奇的，不仅表现了伟大的母爱，而且具有了很深的意蕴-人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有地，无所不在，无处不有1.为了表现为了表现“人间的至爱亲情犹如宽人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有广厚实的大地，无所不在，无处不

18、有”这一主题作者运用了对比的写作手法，这一主题作者运用了对比的写作手法，请找出文中所运用对比手法？请找出文中所运用对比手法？前后两个妈妈对小亮的态度前后两个妈妈对小亮的态度小亮埋糖，挖糖前后小亮埋糖，挖糖前后传达室老头对小亮母亲前后的态度传达室老头对小亮母亲前后的态度2、小小说虽说篇幅短，可是刻画的任务却、小小说虽说篇幅短，可是刻画的任务却很鲜活，请用几个词概括一下文中人物的性很鲜活，请用几个词概括一下文中人物的性格？格？（ ）的小亮）的小亮（ ）的妈妈）的妈妈（ ）的后妈）的后妈（ ）的老师）的老师（ ）的传达室老头）的传达室老头 （机智聪明，坚强懂事）的小亮（机智聪明，坚强懂事）的小亮（爱

19、子心切）的亲妈（爱子心切）的亲妈（冷酷无情）的后妈（冷酷无情）的后妈（善良同情）的老师（善良同情）的老师（通情达理）的传达室老头（通情达理）的传达室老头 王小亮王小亮 ： 亲生母亲：亲生母亲： 后妈后妈 ： 传达室老头传达室老头 ： 渴望得到母爱，为人友善，渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事。机智聪明的小可坚强懂事。机智聪明的小可爱的形象。爱的形象。 爱子心切的慈母爱子心切的慈母 冷酷无情的恶母冷酷无情的恶母 有爱心，通情达理有爱心，通情达理 中心：中心：这篇小说通过一包奶糖这篇小说通过一包奶糖化为化为“甜甜的泥土甜甜的泥土”的故事，的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得表达了离异家庭的孩子渴望得到

20、母爱的强烈愿望，也告诉人到母爱的强烈愿望，也告诉人们之间的至亲至爱应该犹如宽们之间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无广厚实的大地，无所不在，无所不有。所不有。采访节目采访节目 主题：母爱的天空主题：母爱的天空 采访人物：王小亮和王小亮的母亲采访人物：王小亮和王小亮的母亲角色分配：模拟节目主持人角色分配：模拟节目主持人 ，模拟王小亮，模拟王小亮 王小亮的母王小亮的母亲亲。真情真情 情满天下情满天下主题：母爱的天空主题：母爱的天空 采访人物：王小亮采访人物：王小亮真情真情 情满天下情满天下主题：母爱的天空主题：母爱的天空 采访人物：王小亮的母亲采访人物：王小亮的母亲（以下供参考）以下供

21、参考）1、妈妈为什么要在一个很冷的日子里给孩子送一包、妈妈为什么要在一个很冷的日子里给孩子送一包糖？糖？2、妈妈为什么非得跑到学校去送糖？、妈妈为什么非得跑到学校去送糖？3、妈妈为什么会对传达室老头答非所问？、妈妈为什么会对传达室老头答非所问？真情真情 情满天下情满天下 小亮在现场对妈妈真情告白同学们对王小亮真情告白老师感言： 愿天下所有像王小亮一愿天下所有像王小亮一样的孩子永远幸福快乐！样的孩子永远幸福快乐！ “他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。” 课文结课文结尾的这句话还有没有其他含义？尾的这句话还有没有其他含义？ 答：那甜甜的泥土寄托着答：那甜甜的泥土寄托着“过

22、去的妈妈过去的妈妈”对对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着田；那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈过去的妈妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力。生生活的渴望和动力。人间的至亲至爱犹如宽人间的至亲至爱犹如宽广后世的大地，无所不在，无处不有广后世的大地，无所不在，无处不有 。 1.1.写作特点写作特点: : ( (1).1).对比手法的运用对比手法的运用 (2).(2).立意新奇立意新

23、奇, ,结尾奇特结尾奇特 (3).(3).一语双关的拟题方法一语双关的拟题方法 2.2.主题主题: : 这篇小小说通过一包化为这篇小小说通过一包化为甜甜的泥土甜甜的泥土”的故事的故事, ,表达了离异家庭的孩子渴望达到母爱的表达了离异家庭的孩子渴望达到母爱的强烈愿望强烈愿望, ,也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地宽广厚实的大地, ,无所不在无所不在, ,无处不有无处不有. . 拓拓 展展 训训 练练阅读下面三则材料完成后面个题阅读下面三则材料完成后面个题 血色母爱的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着女儿整天闷闷不乐，便带着女儿去

24、滑雪，但是不幸的事却发生了：由于她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，由于母女俩穿的银白色衣服与雪的白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写下了“SOS”，使得女儿得救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远的离开了她的女儿。 青岛日报青岛日报报道：一个十六的女儿患了一种报道：一个十六的女儿患了一种怪病，至今身高才一米左右，她母亲到处求医，终怪病，至今身高才一米左右，她母亲到处求医，终于找到一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这于找到一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这位母亲决定卖肾筹钱救儿子。位母亲决定卖肾筹钱救儿子。 韩红的歌天亮了是为下列

25、事件而唱的：某省一旅游景区内，一满载游客的缆车突然从高空坠落，就在这转瞬即逝的生死关头，年轻的父亲和母亲一起，奇迹般地将不满周岁的孩子高高举起。结果，缆车内30余名游客除这个小孩存活以外，其余全部遇难。 展开想象的翅膀 1.你最想说的一句话是你最想说的一句话是: 2.你最想吟唱的一首诗是你最想吟唱的一首诗是: 3.你最想唱的一首歌是你最想唱的一首歌是:生活中不是缺少生活中不是缺少美美，而是缺少发现美的而是缺少发现美的眼睛眼睛； 生活中不是缺乏生活中不是缺乏爱爱，而是缺乏感受爱的而是缺乏感受爱的心灵心灵。 教师赠言：教师赠言：布置作业布置作业 “ “ 她暗淡的眼神里，射出热切的光。她暗淡的眼神里

26、，射出热切的光。”运用说明描写手法？有什么表达效果？运用说明描写手法？有什么表达效果？神态描写，神态描写，“暗淡暗淡”反映她离异反映她离异后不能和儿子生活在一起，不能后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子，照顾儿子的忧伤。经常看到儿子，照顾儿子的忧伤。“热切热切”反映她即将见到儿子的反映她即将见到儿子的内心的激动。内心的激动。布置作业布置作业 “吃呀！吃呀！”他快活的叫着、跳着，连那他快活的叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。着是什么描写手只张了嘴的破鞋都甩掉了。着是什么描写手法？运用什么修辞手法？有什么表达作用？法？运用什么修辞手法？有什么表达作用？细节描写，运用拟人的修辞手法细节描写

27、，运用拟人的修辞手法从侧面交代小亮失去母爱的艰苦从侧面交代小亮失去母爱的艰苦情景。情景。布置作业布置作业 小说中有这样一句：小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身悄悄背过了身”老师为什么要老师为什么要“悄悄背悄悄背过了身过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗和心理活动吗 ？请把这种神情和心理活动描述出请把这种神情和心理活动描述出 来，不少来，不少于于200200字。字。为小亮母子情深而感动，为小亮为小亮母子情深而感动，为小亮艰难的处境而感到难过。艰难的处境

28、而感到难过。布置作业布置作业 “ “这一夜，小亮睡的特别香，特别甜。这一夜，小亮睡的特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。垂着头走了，真高兴。”小亮为什么睡的特小亮为什么睡的特别香甜？他的梦反映他的什么心理？别香甜？他的梦反映他的什么心理？说明小亮在得到母爱后甜蜜的心理。说明小亮在得到母爱后甜蜜的心理。写出了小亮希望离异家庭破镜重圆的写出了小亮希望离异家庭破镜重圆的迫切愿望。迫切愿望。反思自己：反思自己： 文中的王小亮渴望得到母亲的疼文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中的更爱，连做梦都想，但现实中的更多的

29、人，在母爱呵护下的人，却多的人，在母爱呵护下的人，却麻木的感受不到母爱，觉得自己麻木的感受不到母爱，觉得自己的妈妈唠叨、烦，甚至开始讨厌的妈妈唠叨、烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲，自己的母亲， 感悟亲情感悟亲情生活中母亲为我们所做的一些事也让我们感动，你能生活中母亲为我们所做的一些事也让我们感动，你能用一些诗句、谚语说出你的感受吗？用一些诗句、谚语说出你的感受吗？慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。唐孟郊唐孟郊 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。三字经三字经十月胎恩重，三生报答轻。十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌劝孝歌儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。（谚语）儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。（