《聪明人和傻子和奴才》优秀教学设计汇总

1、?聪明人和傻子和奴才?优秀教学设计汇总?聪明人和傻子和奴才?优秀教学设计1 一、导入： 幻灯1 好 ,这节课我们学习?聪明人和傻子和奴才? ,作者鲁迅。相信大家课前有充分的预习 ,老师特邀四位同学准备了一个课本剧 ,以此来回忆一下故事情节 ,请欣赏。 二、表演 夏诗靖、迟一方、钟灵、李梦泽三、分析文本 好 ,评价一下他们的表演吧 , 在表演的过程中 ,老师关注到一个动作 ,那就是砸墙 ,很是生动 ,那他为什么砸墙? 开窗。为谁开窗?(奴才) 为什么替奴才开窗?(奴才的诉苦) 奴才除了向傻子诉苦 ,还有别的倾诉对象么?(聪明人) 得到了什么?(抚慰) 好 ,同样的倾诉收到不同的帮助 ,也得到了不

2、同的结果 ,我们说性格决定命运 ,下面我们走进文本 ,通过阅读文本来分析这几个人物的形象特点。 两分钟时间 ,阅读文章 ,并思考一个问题： 你觉得聪明人、傻子和奴才他们分别是一个怎样的人? 幻灯2 (注意：依据文本 ,运用我们熟悉的鉴赏人物形象的方法语言、动作、神态、比照 ,关注人物的身分、地位和思想) 开始： 答复： 1、关于奴才 我认为他是一个安于现状的人 忙于诉苦的人 帮助作恶的人 对上谄媚的人 忠诚主子的人 何以见得他是这样的一个人? 提问：怎样理解文章的第一段? 职业诉苦者 一群奴才：对主子的忠诚意味着对正义的背叛 ,这也就是为什么傻子的力量显得那么薄弱了 ,夏诗靖的表演很到位。 提

3、问：奴才心中有怨 ,为什么要帮主子? 提问：奴才有没有意识到自己是奴才? 奴才与奴隶有没有区别?区别在哪里? 奴才：指个甘心供认驱使 ,帮助作恶的人。 奴隶：为奴隶主劳动而没有人身自由的人 ,常常被奴隶主任意买卖或杀害。 奴才的诉苦印着麻木二字 板书： 麻木 2、关于聪明人 我认为他是一个虚伪圆滑的人 惯于欺骗的人 巧于抚慰的人 卑劣小人 提问：你怎么看待他的聪明?他的聪明表达在何处? 为了自己 ,为了维护主子的统治;圆滑世故 ,巧于抚慰 巧言令色鲜矣仁 聪明人的抚慰刻着虚伪 板书：虚伪 3、关于傻子 我认为他是一个正直忘我的人 提问：傻子究竟傻不傻?那为什么要称他为傻子呢? 虽然行为鲁莽 ,

4、但它是第一个行动者 ,对于当时社会而言 ,它是那样的弥足珍贵和值得歌颂 ,有了傻子实际上奴才才真正的有了希望。他是中国的脊梁 ,是革命的希望 傻子的鲁莽印刻着无私 板书：无私 好 ,分析到这里 ,我们对这几个人物的形象特点做一下概括 ,他们： 幻灯3 傻子其实并不傻 ,他只不过是有些鲁莽 ,势单力薄 ,曲高和寡;聪明人也不见得聪明 ,他的所谓的怜悯同情实际上是一种虚伪;而奴才 ,那么是彻头彻尾的奴才 ,他不仅安于做奴才 ,而且害怕做不成奴才 ,可悲可恨可叹可怜! 是啊 ,嬉笑怒骂皆成锦绣文章 ,回到本文的创作年代 ,我们知道文中的几类人实际上是万千这类人物的一个缩影 ,这种手法也是鲁迅文章最长

5、采用的： 象征 幻灯4 聪明人象征着封建统治阶级的维护者 ,他外表上同情奴才的遭遇 ,其实是给他们以精神上的麻醉。 傻子象征着封建统治的坚决对抗者 ,与黑暗的旧势力作坚决斗争的改革者。 奴才是封建统治阶级的受害者 ,他象征着那些愚昧无知、不知对抗的病态社会中的人们。 好 ,鲁迅实际上是在： 赞 傻子 贬 聪明 斥 奴才 板书 可谓是论时事不留面子,砭锢弊常取类型 ,而本文那么重在旧中国国民 奴性的揭露 ,对勇士的咏赞。 四、拓展延伸 掠一斑而窥全貌 ,鲁迅用他那冷峻的双眼审视着旧中国 ,那我们也延展我们的思维 ,回忆一下所学过的关于鲁迅的篇章或是你知道的关于他的作品?哪咱们选取几个典型的人物

6、,将他们归归类 ,畅所欲言 ,但要说明你的理由。 闰土 ,祥林嫂 , 柳妈(吃素 ,向林嫂的善良的阶级姐妹) 狂人(狂人的狂 ,一方面在于他所具有的精神病人的特征 ,一方面也在于他对传统和世俗的对抗 ,说出了当时人们不敢说或根本还没有想到的话。如同历史上但凡对抗传统、对抗社会现存秩序的人都无一例外地被视为疯子一样 ,狂人的思维和语言常常是离经叛道的 ,但他的观察和结论却是丰富和深刻的。) 到这里 ,鲁迅作品犀利的文风尽展无余 ,而他横眉冷对千夫指的形象也跃然纸上。于是 ,小袁老师斗胆质疑一下 ,问大家：鲁迅 ,如果让他也归队的话 ,他又属于哪类人呢? 五、 结语 好 ,说到这 ,老师也很是冲动

7、 ,正是鲁迅这样的傻子扛起了中国革命的大旗 , 他荷戟独彷徨 ,用他的投枪似的笔杆子透视着属于他那个时代的国人的生命和灵魂。 于是 ,在黑暗的深夜 ,他于众人中呐喊 , 于是 ,中国有了光亮 ,国人开始觉醒。 于是 ,此时此刻 ,我想到 他在故土的结尾处曾这样说： 希望本是无所谓有 ,无所谓无的。 这正如地上的路;其实地上本没有路 ,走得人多了 ,也便成了路。 这也便是本文带给我们的触动吧。六、作业 今天的作业：随笔一篇。 选择文中某一人物 , 将你对其的评价付诸于文字 ,并写下你的感悟。?聪明人和傻子和奴才?优秀教学设计2 教学目标： 知识目标：1、了解文章的内容和情节 能力目标：2通过语言

8、、动作、神态描写分析三种人的形象 情感目标：3摒弃奴才和聪明人的人性弱点 ,学习傻子高贵的精神品质 ,完善自我人格 教学重点： 通过语言、动作、神态描写分析三种人的形象 教学难点： 体会鲁迅先生绝望和悲凉的心情教 法： 启发、提问 讨论课时安排： 2课时第一课时 教学过程： 一、导入新课 他是伟大的文学家 ,铁肩担道义 ,妙手著文章他也是伟大的思想家 ,助国人呐喊 ,为民族奔忙;他更是伟大的革命家 ,横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛他是民族文化的高山 ,巍然屹立;是民族历史的长河 ,永远奔流他就是中华民族的精魂鲁迅先生 今天 ,我们就来学习鲁迅先生的一篇文章?聪明人和傻子和奴才? 二、学生自读

9、文章 ,梳理文章生字、词 煨银耳 侍候 猪窠 秽气 敷衍三、学生对文章进行分角色朗读 要求：读音准确 ,声情并茂 ,表现出人物的心理活动和性格特点 第一组3名同学 ,读到可见天理没有灭绝. 第二组4名同学 ,读剩余局部 四、让学生复述课文的故事情节第二课时 一、导入新课 在通常情况下 ,我们谁都希望自己做一个聪明人 ,不会有人愿意去当傻子 ,更没有谁愿意去做一个奴才 ,是这样的吧?鲁迅的文章?聪明人和傻子和奴才?也是这个意思吗?二、复述故事三、分析人物形象 1、奴才： (1)、奴才总不过是寻人诉苦他遇到了聪明人 ,有什么表现呢?同学们找出奴才的语言、动作、神态描写的句子 ,分析他有怎样的性格?

10、 神态：他悲哀地说 ,眼泪联成一线 ,就从眼角上直流下来内心悲苦之极 语言：你知道的 ,我所过的简直不是人的生活吃的是一天未必有一餐 ,这一餐又不过是高粱皮 ,连猪狗都不要吃的 ,尚且只有一小碗吃的极差 可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭 ,上午跑街夜磨面 ,晴洗衣裳雨张伞 ,冬烧汽炉夏打扇半夜要煨银耳 ,侍候主人耍钱;头钱从来没分 ,有时还挨皮鞭 工作多、受鞭打 (2)奴才的处境非常悲惨 ,他通过诉苦来缓解内心的痛苦 ,获得别人的同情和抚慰但是 ,不几日 ,他又不平起来 ,仍然寻人去诉苦他看见了傻子 ,又有什么表现呢?找出奴才的语言、神态、动作描写的句子分析奴才的有怎样的性格? 神态：他

11、流着泪说. 处境极苦 语言：你知道的 ,我住的简直比猪窠还不如 ,主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍. 先生 ,我住的只是一间破小屋 ,又湿 ,又阴 ,满是臭虫 ,睡下去就咬得真可以秽气冲着鼻子 ,四面又没有一个窗 住的极差 (3)、傻子热情地帮助奴才奴才对傻子的言行持何种态度? 混帐! 那人大叫起来使他吃惊了(惊讶) 这怎么行?这不行!主人要骂的! (反对) 人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!他哭嚷着 ,在地上团团地打滚一群奴才都出来了 ,将傻子赶走(诬蔑 出卖) 神态 ：.恭敬而得胜地说 .他大有希望似的快乐地说. (4)奴才有什么样的性格特点? 苟

12、且偷生 愚昧无知 卑劣无耻 小结：奴才对于现实生活苟且偷生 ,通过寻人诉苦 ,来自我抚慰;他没有把希望寄托在傻子身上 ,而是把希望寄托在主子身上 ,梦想主子大发慈悲 ,赏识自己 ,从而提高自己的地位 ,摆脱悲惨的命运 ,这是何等的愚昧无知!更为严重的是他出卖傻子 ,向主子邀功 ,向主子讨好 ,又是何等卑劣无耻奴才可怜、可悲、更可恨!我们哀其不幸 ,更怒其不争! 2、聪明人 (1)、面对奴才的诉苦 ,聪明人做了哪些聪明事?说了什么聪明话呢?聪明人是一个怎样的人呢?(找出语言、神态、动作描写的句子分析其人物性格) 和许多人一样 ,聪明人在听了奴才的诉苦之后 ,抚慰奴才：我想 ,你总会好起来这实在令

13、人同情敷衍、欺骗、圆滑 神态：眼圈有些发红 ,似乎要下泪伪善圆滑 动作：代为快乐似的答复伪善圆滑 (2)、你认为聪明人所做的事对奴才有无帮助? 聪明人巧于抚慰 ,惯于欺骗聪明人的做法让奴才有个倾诉的时机 ,满足了奴才的要求从某种程度上来说可以认为是有帮助的 ,但从奴才解脱悲苦命运的角度来看 ,却是起到了一个完全相反的作用 3、傻子 (1)、这个世界不需要聪明人那么需要什么人? 傻子 (2)请大声说出傻子的台词：混帐!思考：为什么傻子要这样说? 想帮助奴才 ,对奴才的做法感到愤怒 ,想改变奴才悲苦的命运 (3)傻子接下来做了什么事?结果如何?看出傻子怎样的性格? 傻子开始动手砸墙 ,却被奴才拦住

14、 ,最终被一群奴才赶走 傻子无私忘我、老实热情、敢作敢为、可敬可爱作者对傻子持赞美的态度 四、总结全文 你认为作者通过写此文 ,最终目的是想表达自己何种思想? 本文写于19世纪20年代 ,社会黑暗 ,中国民众奴性十足 ,愚昧 麻木而又不自知作者实际上非常希望能有那么一天 ,中国的百 姓不再坚持自己的奴性 ,而学会抗争 ,因为希望始终是存在的 鲁迅先生对社会始终有着清醒的认识 ,他目光如炬 ,洞假设观火 ,他觉得这样的社会是必须改变的 ,对现实的思考让他感到痛苦 ,这种痛苦是我们无法想象的 ,可他更痛苦的是不能找到 改变这个社会的具体方法在?故土?里 ,他希望下一代过着新的生活 ,为我们所未经生

15、活过的 ,怎样的生活?他没说他只是说：其实地上本没有路 ,走的人多了 ,也便成了路 这中间包含了鲁迅太多的渴望 ,渴望中国的民众不再甘于被压榨 ,渴望有一天 ,中华民族真的走向辉煌 今天 ,鲁迅的愿望已经实现 ,中国人终于摆脱了被奴役的命运 ,但是 ,希望鲁迅笔下正直忘我的傻子会更多地涌现 ,这样 ,我们的中华民族会更加辉煌五、联系现实 ,深化理解 1、同学们 ,现在如果让你选择的话 ,聪明人、傻子和奴才三类人 ,你愿意做哪一种人呢? 2、老师给同学们介绍一位现代的傻子 2019年感动中国十大人物雷锋传人：郭明义 郭明义：男 ,1958年12月生 ,辽宁鞍山人 ,1986年复员到齐大山铁矿工作

16、1966年至今 ,任齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员 入党30年来 ,他处处发挥先锋模范作用 ,在每个工作岗位上都取得了突出的业绩从2019年开始担任采场公路管理员以来 ,他每天都提前2个小时上班 ,15年来 ,累计献工15000多小时 ,相当于多干了五年的工作量工友们称他是郭菩萨活雷锋 ,矿业公司领导那么称因郭明义使整个矿山人的精神得到了升华 他20年献血6万毫升 ,是其自身血液的10倍多 ,2019年 ,郭明义参加中华骨髓库 ,成为鞍山市第一批捐献造血肝细胞志愿者2019年 ,郭明义成为鞍山市第一批遗体和角膜自愿捐献者 1994年以来 ,他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元 ,先后资助了180多名特困生 ,而自己的家中却几乎一贫如洗一家3口人至今还住在鞍山市千山去齐大山镇 ,一个80年代中期所建的 ,不到40平米的单室里郭明义曾先后获部队学雷锋标兵、鞍钢劳动模范、鞍山市特等劳动模范、全国无偿献血奉献奖金奖 ,中央企业优秀共产党员、全国五一劳动奖章等荣誉称号 ,是鞍山市无偿献血形象代言人 颁