普通心理学课程教学大纲

1、普通心理学课程教学大纲第一部分 说明一、课程基本情况1.课程编号：（901003）2.课程名称：普通心理学3.总课时：444.总学分：2.55.开课时间：第四学期6.适用专业：师范生7.课程类别：公共必修课二、课程简介普通心理学是师范生的公共必修课，本课程立足于学院“一实二高三强四会”的人才培养目标，不仅为学生学习普通教育学、学科教学法等课程提供理论支撑，而且给学生参加教育见习和教育实习提供实践指导，特别是提高学生发现、分析和解决心理问题的能力，为学生学会生活、学会做人奠定了基础。通过学习普通心理学，学生不仅能够系统地了解、掌握心理学的基本概念、基本理论，而且能够运用心理学知识分析和解决学习与

2、生活中的实际问题，更主要的是为其日后在中小学工作提供了帮助。三、教学目的、要求和方法1.教学目的：通过该门课程的教学，使学生系统地掌握普通心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能；强化解决教育实践中典型心理学问题的基本技能的训练，以培养高素质的中学教师。2.教学要求：第一，注重理论与实践相结合，在教学内容的安排上，注意做到既有一定的理论高度又有具体的教学案例，力求在理论和实践的结合上有所突破，形成特色，以适应教学使用。第二，为了贯彻素质教育思想，对教学内容不做过细要求，注重发挥教师的创造性和主动性，不苛求教师，但强调教师的专长，让学生在教师的专长上受益。3.教学

3、方法：以讲授为主，辅以讨论、观影、自学、团体心理辅导等教学方法四、教学内容的重点与难点1.教学重点：各种心理现象、心理规律在生活中的应用2.教学难点：心理现象的本质、心理现象之间的关系五、课外作业自学作业2次、复习作业1次、观影报告1次、团体心理辅导报告1次六、课程考核1.考试方式：课堂提问和讨论、检查课堂笔记、作业、观影笔记、章节重难点考核、开卷笔试等考核方式.2.考试次数：共9次，其中平时考核5次，阶段考核3次，结课考核1次。3.记分方式：采用百分制计分方式。 4.课程总评成绩构成： 课程总评成绩满分为100分期末课程总评成绩构成考核内容考核方式考核目标比例%平时考核40%到课情况（出勤）

4、课堂点名学习态度5%课堂表现课堂提问、讨论听课效果5%听课状态检查课堂笔记知识掌握10%复习及自学作业复习情况及自学能力15%团体心理辅导报告心理辅导效果5%阶段考核30%1-4章教学重点难点随堂考核知识掌握、综合能力10%5-8章教学重点难点随堂考核知识掌握、综合能力10%9-13章教学重点难点随堂考核知识掌握、综合能力10%结课考核30%覆盖全部教学内容开卷笔试综合能力理论应用于实践能力30%课程总评成绩100%100%七、参考书目1.新编心理学刘萍主编，大连理工大学出版社，2009年版2.普通心理学王雁主编，人民教育出版社，2002年版3.心理学新论李铮.姚本先主编，高等教育出版社，20

5、01年版4.心理学张世富主编，人民教育出版社，1988年版5.心理学卢家楣.魏庆安 李其维主编，上海人民出版社，1988年版第二部分 教学内容及教学要求一、教学进度安排汇总表章 次章节内容讲授时数技能实践时数共计时数第一章绪论44第二章感知觉22第三章注意22第四章记忆44第五章思维和想象44第六章情绪和情感44第七章动机和意志44第八章人格44第九章能力22第十章学习心理44第十一章品德心理22第十二章人的全程发展22第十三章学校心理健康教育44团体心理辅导实践2总计42244二、各章教学目的、教学要求及教学重点与难点第一章 绪 论【教学目的】1、让学生理解并牢固掌握心理学的对象及心理现象、

6、心理学等概念。 2、使学生明确心理学面临的任务及其分支；在此基础上认识心理学对教育教学的意义和作用。3、让学生了解心理学研究应遵循的原则，掌握研究心理学的一般方法。【教学要求】1、在讲授过程中让学生理解心理学的相关基础概念，激发学生学习心理学的兴趣。2、让学生明确学习心理学的意义。3、让学生了解心理学研究的原则及方法。【章节重点难点】重点：心理学研究对象。难点：心理学研究方法；心理现象的实质。【教学内容要点】第一节概述一、心理学研究的对象二、心理学的性质三、心理学的分支第二节 心理现象的实质一、心理是脑的机能二、心理是对客观现实的反应第三节学习研究心理学的任务和意义一、心理学的任务层次二、学习

7、研究心理学的意义第四节心理学的发展一、心理学的历史二、现代心理学派别三、心理学在中国的发展四、当代心理学发展的趋向第五节心理学的研究方法一、研究原则二、几种主要的研究方法第二章 感知觉【教学目的】1、掌握感、知觉的含义及其种类；能利用这些概念来解释一切生活实例。2、在掌握理解感、知觉规律的基础上能把它们应用到实践中去。【教学要求】1、让学生通过对感知觉定义、种类及规律的学习，能够解释生活中的一些相关现象。2、能够将相关学习应用于实践。【章节重点难点】重点：感受性的变化；观察力的培养。难点：知觉的特性。【教学内容要点】第一节 感觉和知觉的概念一、什么是感觉和知觉二、感知觉在认识中的作用三、感觉的

8、种类四、知觉的种类第二节 感觉和知觉的规律一、感觉的规律二、知觉的基本特性第三节 观察力的培养一、什么是观察力二、观察力的培养 第三章 注 意【教学目的】1、了解注意的定义、特征、功能及其品质，并深刻理解注意品质形成的条件。2、牢固掌握每种注意产生发展的条件，并能利用这些规律组织课堂教学。3、了解少年期学生注意发展的特点，并能根据其特点，避免学生分心。【教学要求】1、通过对注意的定义、特征、功能及品质的讲解，是学生能够掌握注意品质形成的一般条件，并能判断各种注意的类型。2、通过学习本章内容，使学生能够将注意的相关理论应用于未来的教学工作。【章节重点难点】重点：注意的概念；注意规律的运用。难点：

9、注意的种类；注意的品质。【教学内容要点】第一节 注意概述一、注意的含义与特点二、注意的功能第二节注意的种类一、无意注意二、有意注意三、有意后注意第三节 注意品质一、注意的范围二、注意的稳定性三、注意的分配四、注意的转移第四节注意规律在教学中的运用一、无意注意规律在教学中的有效运用二、有意注意规律在教学中的有效运用三、有意后注意规律在教学中的有效运用第四章 记 忆【教学目的】1、了解记忆的基本概念、记忆的几个系统及其发生发展的规律，并能解释生活中的记忆现象。2、牢固地掌握保持的规律，并能正确运用，以减少遗忘的发生。3、掌握记忆的基本过程及影响记忆的因素，使学生能根据其规律，科学地安排自己的学习和

10、活动。【教学要求】1、通过系统讲解记忆的概念、种类等，使学生能够将这些理论应用于实践。2、使学生通过对本章内容的学习，能够更加科学地安排自己的学习和生活。【章节重点难点】重点：记忆的概念；遗忘的原因；记忆规律的应用。难点：记忆的种类。【教学内容要点】第一节 概述一、记忆的概念二、记忆的种类三、记忆内容存储的形式第二节 记忆过程的心理分析一、识记二、保持三、再认和回忆第三节记忆规律在教学中的应用一、遗忘规律二、记忆策略三、记忆方法第五章 思维与想象【教学目的】1、理解思维与想象的概念、种类，并能利用其特征解释生活中的有关现象。2、掌握思维的基本过程及影响解决问题的基本因素，使学生能根据其规律，科

11、学地安排自己的学习和活动。3、明确创造性思维的概念及其特征，掌握创造性思维能力培养的方法。【教学要求】1、通过对概念的讲解和举例，使学生能够利用思维与想象的相关理论解释生活中的现象。2、通过讲解，使学生能够利用学习到的内容解决学习中遇到的问题。3、使学生能够掌握创造性思维的培养方法，并能够应用于个人的提高及未来的教学工作。【章节重点难点】重点：思维与创造性思维的培养。难点：问题解决及其影响因素。【教学内容要点】第一节思维概述一、思维的概念二、思维的种类三、思维的过程四、思维的形式第二节想象一、想象的概念二、想象的种类第三节 问题解决一、问题解决的概念 二、问题解决的思维过程 

12、;三、影响问题解决的因素 第四节创造性思维的培养一、创造性思维的概念二、创造性思维的特征三、创造性思维的形成过程四、创造性思维的培养  第六章 情绪和情感【教学目的】1、情感的概念及每种情感产生和发展的规律，并能根据此规律控制情绪。2、了解情感与其它心理现象之间的关系，以调节人的各种活动。【教学要求】1、使学生通过学习本章内容可以对情绪情感有所认识，并能够尝试将之应用于个人情绪的调控。2、使学生理解情感的相关理论，并能将之应用于未来的教育教学工作。【章节重点难点】重点：情绪与情感的分类及情绪调节的方法。难点：情绪与情感现象的理解。【教学内容要点】第一节 情绪与情感

13、概述一、什么是情绪、情感二、情绪与情感的区别与联系 三、情绪情感的生理变化和外部表现四、情绪和情感的功能第二节 情绪与情感的分类一、情绪的基本形式二、情绪状态三、情感的种类  第三节 情感教育和情绪调节一、学生的情感教育二、青少年常见的情绪性问题三、调节情绪的方法第七章 动机与意志【教学目的】1、了解需要、动机、兴趣的概念、种类作用及产生规律，并能根据其规律提高实践活动的效率。2、理解掌握意志的含义及其特征，了解意志在人们行动中的意义。3、把握意志行为过程及如何控制自己的意志行为。【教学要求】1、通过对需要、动机、兴趣的相关学习，使学生能够掌握学习动机的培养方法以

14、提高学习效率。2、通过对意志相关内容的讲解，使学生能学会如何控制自己的意志行为。【章节重点难点】重点：学习动机的培养与激发；良好意志品质的培养。难点：意志行动中的冲突。【教学内容要点】第一节 动机概述一、动机二、动机与需要三、动机的种类四、兴趣五、动机强度和工作效率六、学习动机的培养第二节 意志一、意志概述二、意志行动的心理过程三、意志行动中的冲突四、意志行动中的挫折第三节 意志的品质及培养一、意志品质二、良好意志品质的培养第八章 人 格【教学目的】1、了解并根据气质的概念类型及意义，使其能根据气质类型采取相应的育措施，以提高实践效果。2、让学生了解性格的概念、特征、类型及鉴定的方法，使其能有

15、针对性地对教育对象施加影响以促进其性格健康发展。【教学要求】1、通过讲解及问卷法，让学生了解自己的气质类型。2、通过对气质及人格形成的相关学习，使学生能够将之用于未来的教育工作中。【章节重点难点】重点：气质的作用与性格的特征；人格形成的影响因素。难点：对人格主要理论的理解。【教学内容要点】第一节 人格概述一、人格的概念二、人格的结构  三、人格的主要理论第二节 气质一、气质的概念二、气质的学说三、气质的类型及其特征四、气质的意义与作用第三节 性格一、性格的概念二、性格和气质三、性格的特征四、性格的类型第四节 人格的形成及培养一、影响人格形成的因素二、学生健康人格的培养第九章

16、 能 力【教学目的】1、掌握能力的概念以及智力结构的理论2、了解能力的差异及其实践价值【教学要求】通过对本章内容的学习，使学生能够掌握智力及能力的相关理论，并将之应用于未来的教育教学工作中。【章节重点难点】重点：能力个别差异的分析。难点：能力结构理论的理解。【教学内容要点】第一节 能力概述一、能力的概念二、能力与智力三、能力与知识、技能四、能力的种类第二节 智力理论一、因素分析理论（一）斯皮尔曼的二因素理论（二）塞斯顿的群因素理论（三）吉尔福特的智力三维结构理论二、智力的认知理论三、多元智力理论第三节 能力的个体差异与测量一、能力发展的个体差异二、能力的测量第十章 学习心理【教学目的】1、了解

17、学习的概念及其分类；2、掌握基本的学习理论；3、掌握学习动机理论，并会运用理论培养自己的学习动机；4、掌握训练学习策略的方法；5、了解迁移的概念、种类及作用，并能根据影响学习迁移的因素调整自己的学习。【教学要求】1、通过对学习的概念、种类及相关理论的理解，使学生能够利用这些内容更好地培养自己的学习动机。2、通过对学习迁移的深刻理解，使学生能够调整自己的学习现在并将之应用于未来的教育教学工作。【章节重点难点】重点：培养良好的学习动机；掌握有效的学习策略；运用有效的迁移规律。难点：各学派的学习理论；学习的动机理论。【教学内容要点】第一节 学习概述一、什么是学习二、学习的分类第二节 学习理论一、行为

18、主义的学习理论二、认知理论三、建构主义学习理论四、人本主义的学习理论第三节 学习动机及培养一、学习动机的理论二、学习动机的培养第四节 学习迁移一、学习迁移的概念二、学习迁移的种类三、学习迁移的作用四、影响学习迁移的主要因素五、为促进迁移而教学第十一章 品德心理【教学目的】1、了解品德的含义及其心理结构；2、了解品德的基本理论；3、掌握品德的形成及过错行为的形成及矫正。【教学要求】通过对品德的概念、形成、心理结构、基本理论的学习，使学生学会如何在未来的工作中帮助教育对象培养优秀的个人品德，并矫正过错行为。【章节重点难点】重点：品德的形成及过错行为的形成及矫正。难点：品德的含义及心理结构的理解。【教学内容要点】第一节 品德心理概述一、品德与道德的概念二、品德的心理结构第二节 品德发展的基本理论一、皮亚杰的道德发展阶段论二、柯尔伯格的道德发展阶段论三、班杜拉的社会学习理论第三节 品德的发展一、品德的培养二、学生过错行为的矫正第十